修辞与语句表达效果（教师版）
一、最新试题（20高考山东卷）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。
“外边坐吧，外边有桌子， 凉快。”
看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
19. 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
20. 文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?
【答案】 19. ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
20. ①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。
【解析】
【19题详解】
本题考查鉴赏分析比喻的能力。解答此类题，需要了解比喻的定义、常见类型、作用等，比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，常见类型有明喻 暗喻 借喻等。作答时要审清题干要求，结合文本内容分析本体与喻体之间的相似性。
扣住题干中“比喻具有相似性”，明确本体和喻体以及它们之间的相似点，可分析出“把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性”；从形状角度分析本体和喻体的相似性，可分析出“路和河的形状相似，车流和水流相似”；从状态角度，扣住“黏稠”一词，分析车流与河水的相似性，“黏稠”本义指浓度大，不易流动，联系上文“这条环路是北京塞车最严重的道路之一”，可分析出“塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似”。
【20题详解】
本题考查比较语句表达效果的能力，同时考查比较阅读的能力。解答此类题，可以从以下方面分析：修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等），句式特点（长短句、整散句），词语（动词、形容词、修饰词等），观察顺序（高低、俯仰、先后等），结构作用（照应、铺垫）等，同时要结合文本内容对原句进行赏析，注意语言表达。
从强调的重点来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。

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从适用的位置来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。
从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。
二、要点与方法
关于修辞
（一）熟练掌握八种常见修辞手法的特点与用法。以前的《考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种。
1、比喻。
构成条件：一是比喻的本体和喻体是本质不同的两类事物，二是本体和喻体两事物在某一方面具有相似点。
构成要素：本体，喻体，比喻词　（有的没有，如借喻）。　
比喻的类型：
　　（1）明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词像\似\仿佛\犹如等联结，如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
　　（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词是\成了\变成等联结，如：清晨，花瓣上的露珠变成了粒粒珍珠。
　　（3）借喻。本体不出现，无比喻词，直接出现喻体。如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
　　（4）博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）
注意：（1）同类相比不是比喻，如：小玲长得很像她妈妈。
　　（2）表示推测、想象的不是比喻。如：天好像要下雨了。
比喻的效果：使所描绘的事物生动、形象，用作说理，能使深奥的抽象的道理变得浅显通俗、生动。常用的术语有生动、形象\化平淡为生动\化抽象为具体\化深奥为浅显。
2、比拟。
（１）比拟的特点及作用
特点：把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
作用：使所写“人”或“物”色彩鲜明、生动形象，启人想象，使读者产生鲜明的印象。
（２）比拟的种类
①拟人。赋予物以人的情态、感情或言行。如：小溪一路欢歌，向着大海奔跑。
②拟物。把人当作物来写。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
3、借代。　　　　
（１）借代的特点及其作用
特点：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
借代的效果：引人联想，使表达形象突出、特点鲜明、具体生动。
（２）借代的种类
①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。
⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。
借代与借喻的区别：借喻的本体与喻体必须有相似性，借代的两事物则必须有相关性；借喻能改为明喻，而借代不能。
4、夸张。
（１）夸张的特点及其作用!
特点：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
效果：态度鲜明，引起读者共鸣；烘托气氛，增强感染力；引起丰富的想象，有利于突出事物本质。
（２）夸张的几种形式
a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
　　
　
5、对偶。
（１）对偶的特点及其作用
特点：对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
对偶的效果：形式整齐，音韵和谐；表意凝练，概括力强。
（２）对偶的几种形式
①依内容分可分为正对、反对、串对。
正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。
反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
②依形式分可分为工对、宽对。
所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；
所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。
对比和对偶的区别：对比基本特点是对立，两者意思相反；对偶基本特点是对称，要求字数相等，结构对称。
６．排比
（１）排比的特点及其作用
特点：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
排比的效果：增强文章气势，强调内容，增强感情的表达。
（２）排比的几种形式
a、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
７．设问
特点：“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

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效果：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。
又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠 的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。
８．反问
特点：也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般打问号，有的也可打感叹号。
效果：加强语气，增强表达效果。
反问的形式有两种：
（１） 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？
（２） 用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”
　
（二）、考查方式
修辞方法重在考查运用，一般从两个方面考查：一是常见的修辞方法的辨认和理解；二是根据表达语意的需要，正确灵活的运用修辞方法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评价修辞运用的优劣；能够根据要求运用修辞方法。后者是高考考查重点，命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。现在的考查则与理解句意结合，以分析鉴赏为主。
分析语句表达效果应考虑的角度
1、修辞手法（主要考虑上述八种修辞手法等）。
2、句式特点（长短句、整散句，倒装句等）。
3、练字（动词、形容词、修饰词等）。
4、观察顺序（高低、俯仰、先后，远近等）。
5、结构作用（照应、铺垫等）。
6、从语意表达看，考虑强调的重点、与上下句的关系等。
7、从语体风格看，考虑书面语、口语等。
二、最新模拟
（一）、（20山东模考）
阅读下面的文字，完成18~20题。（11分）
当我们试图与每一座城市对话，感受每一座城市的心跳，品读每一座城市的成长历程时，歌曲， ① ，为我们打开了一扇城市历史文化通道的大门，短短一支歌，便是一座城市的文化密码。乘着歌声的翅膀，我们走近“未来之城”雄安，走近“东方巴黎”上海，走近“天府之国”成都，走近“太湖明珠”无锡……它们风情各异，风流尽显，透过或婉转悠扬，或铿锵有力的歌声，热烈地诉说着有关城市的光荣与梦想。许许多多的城市故事汇集起来，讲述的是一个辉煌灿烂的“中国梦”的故事；千人合唱、万籁齐鸣的城市之歌，奏响的是神州大地万象更新、磅礴浩荡的时代强音。这首波澜壮阔的交响曲，是由千千万万个既平凡又伟大的追梦者写就的，他们是一个个小小的音符， ② ，照亮了许许多多的城市，照亮了中华民族的奋进征程。
18．文中使用了哪些修辞手法（3分）
A．拟人 夸张 引用 B．比喻 拟人 借代
C． 拟人 比喻 排比 D．引用 夸张 象征
19．文中画波浪线的句子可改写成：“城市之歌千人合唱、万籁齐鸣，奏响的是神州大地万象更新、磅礴浩荡的时代强音”。从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）
18、 [正确答案]C [答案解析]
①排比：“走近‘未来之城’雄安，走近‘东方巴黎’上海，走近‘天府之国’成都，走近‘太湖明珠’无锡”；②拟人“当我们试图与每一座城市对话，感受每一座城市的心跳”；③比喻：“他们是一个个小小的音符”；④拟人：“它们风情各异，风流尽显，透过或婉转悠扬，或铿锵有力的歌声，热烈地诉说着有关城市的光荣与梦想”。
19、【答案】①与原文句相比，虽然陈述对象均为“城市之歌”，但改后语句由单句变为复句，第一个分句陈述“城市之歌”的组成，第二个分句则陈述“城市之歌”的内容，结构变得复杂；（1分）②改后的语句的主语是“城市之歌”，与后面“这首波澜壮阔的交响曲”衔接不好，因“波澜壮阔”照应“千人合唱、万籁齐鸣”；（2分）③原句结构与分号前面的“讲述的是一个辉煌灿烂的‘中国梦’的故事”的结构相同，句式大体一致，合乎连贯原则。（1分）
【解析】
注意：1、本身的内容、结构。2、与上句的关系。3、与下句的关系。
（二）、阅读下面的文字，完成下面小题。（21临沂高三上期末）
对于作家来说，古典诗词是迟早要回溯、迟早要用最大功力打进去再打出来的历史存在；① ，古典诗词却是悄然涵养一生、“日用而不自知”的文化场。人们读诗、谈诗、教孩子背诗，并不只是为了寻章摘句、舞文弄墨，很多时候是在借诗词出入经史、概括情事、教化人伦。古典诗词已然内化于普通人的生活方式和生命状态之中，就像是身处一个隐秘而顽固的文化场——多少人在游山玩水的时候，被残破斑驳的碑刻中一句清雅隽蔚的诗文击中，甚至唤起了对从未经历过的历史的回忆。② 。要产生这种文化认同，其实仅需要人们用一种普遍的日常的亲切可感的阅读而已。
诗是“采风”的产物，口耳相传的诗词曾经让大地上歌声如风，温润徐徐，而今，这风却被现实推到了远山青黛的那一侧，越来越远，我们正在失落那种生活在“无意的浸淫里”的日子。在诗教陶冶之中，是现实向诗意看齐，是人在模仿诗而不是相反。阅读古典诗词吧，出经入史，你会将自己投射到一个更大的世界里，从而能更开阔地看待历史，也能更历史地看待世界。
19. 文中画波浪线的句子可改写成：“现实把这风推到越来越远的地方。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【答案】 19. ①原句以“这风”为陈述对象，语义上承接了上文的“歌声如风”，衔接更紧密。
②原文用“远山青黛的那一侧”，更形象地写出现实中诗词与我们的距离，更有色彩感和画面感，更加符合原文诗意的语言风格。
③“越来越远”单独成句，更突出强调了诗词远离现实的现状。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
从表达的对象上看，原句“而今，这风……”中“这风”为陈述对象，语意上和上文的“大地上歌声如风”的表述对象一致，语脉连贯，衔接紧密。改句的陈述对象变成了“现实”，突兀，不和谐。
从表达的效果上看，语句中“远山青黛的那一侧”形象地写出现实中诗词与我们的距离，且具有色彩感和画面感；改句“越来越远的地方”则显得平实，无新意。
从句式上看，原句“越来越远”，运用单句，强调了诗词远离现实的现状。
（三）、阅读下面的文字，完成各题。（21青岛高三上期末）
阅读下面的文字，完成下列小题。
大海上一片静寂。在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的( )的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光( )在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走了去。
海在我们脚下( )着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾；又像是甜美的蜜糖；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。
海睡熟了。
不晓得过了多少时候，远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋，渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出汩汩的声音，像是谁在海底吐着气，海面的银光跟着晃动起来，银龙样的。接着我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着，声音( )。
19. 请赏析文中画横线的句子所用的修辞手法。
20. 文中画波浪线的句子可以改写成：“像微风低低地吹过琴弦；像落花轻轻地飘在水上。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?

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【答案】 19. 通感。①用“朦胧的月光”和“玫瑰的晨雾”来写海波荡漾的声音，以形写声，生动表现了大海声音的温柔。②用“甜美的蜜糖”形容海的声音，以味觉写听觉，表达了对海的声音的喜爱。
20. ①原句将“低低地”和“轻轻地”独立，彰显大海声音之低之轻；②“拂过琴弦”的“拂”字更能表现出微风的轻柔，而“吹”表现不出这种轻柔之感；③将“低低地”和“轻轻地”相连放在前边，两词既修饰海“沉吟”的声音的，也修饰“微风拂过琴弦”和“落花飘在水上”，改句则只分别修饰后两者，作用相对狭窄。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生正确使用并分析常见的修辞手法的能力。
“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾”运用了通感修辞，“声音”指的是海波荡漾的声音，属于听觉，而“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”，用“朦胧”和“玫瑰”形象的表现“月光”和“晨雾”的状态和颜色，描绘其温柔与美丽，是视觉的描绘，句子打通了两种不同的感觉器官，把诉诸听觉的声音用视觉形态来表现，生动表现了大海声音的温柔。“又像是甜美的蜜糖”描绘的还是海波荡漾的声音，也是一种通感修辞，把听觉的感受用“蜜糖”这样表现味觉的词语来表达，蕴含了对海的声音的喜爱之情。
【20题详解】
本题考查学生语言表达，准确、鲜明、生动的能力。
从句子的形式看，原句多用短句，“低低地”和“轻轻地”独立成句，有强调语意的作用，同时化短句式，显得灵活多变，增强了节奏感和音韵美；改句句式比较死板。
从语意表达看，原句“低低地”和“轻轻地”，这是两个修饰语，独立出来后，与后面的句子的修饰关系就显得灵活多样，句意也就有了多种理解的可能；改句把它们放入句子，限定了修饰关系，句意死板。
从炼字角度看，原句“拂”字现出微风的轻柔，更形象而生动，改句“吹”字的表现力一般。
（四）、阅读下面的文字，完成各题。（21菏泽高三上期末）
朔风在树枝上吹着冰冷的口哨，大雪给乡村房顶戴上洁白的雪帽，屋内散发出的暖气和炊烟， ① ，雪水流到房檐便快速冻结成根根晶莹剔透的冰溜子。
雪封大地，农民说它是一地白面，孩子说它是一地白糖，青年人说它是圣洁爱情，美术家说它是天然绝美的水彩画，作家说它是无与伦比的壮丽诗篇……
皑皑白雪平滑如镜。狐狸留下一串串珍珠链似的圆溜溜的脚印；野兔留下姑娘衣服花边似的一圈圈梅花形趾印；还有大概是鼠类行走留下的点状印迹，活像落墨白纸上的一行行省略号。
大雪，对飞禽走兽来说也许是一道绞索：飞禽难以见到压在雪下的食物，走兽在雪地上留下被追捕的线索。
东北风在树林中奔跑，将零乱的枯草蹚倒，将零落的败叶卷上天空，唯有树木经年地挺立着，它走不了，躲不开，它脚踏实地， ② ，从大地母亲那里汲取着力量,默默承受着雨雪风霜、冷热寒凉，逼迫自己适应，在适应中增强抵御的能力和生存的能力。
19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
20. 文中画波浪线的句子可改成“狐狸、野兔、鼠类留下一行行圆溜溜、梅花状、点状的脚印。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?
【答案】 19. ①将先前降落房顶的雪花融化②将根须深深扎进大地
20. ①原句对不同动物脚印的描写单独成句，更能突出不同脚印各自的特点；②原句使用比喻的修辞手法，将狐狸、野兔、大概是鼠类的脚印分别比作一串串珍珠链、一圈圈花边、一行行省略号，生动形象地描绘出不同脚印的形状。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空根据前文“乡村房顶戴上洁白的雪帽，散发出的暖气和炊烟”和后文“雪水流到房檐”可推断出，“雪帽”被暖气给融化成了“雪水”，可概括为“把房顶的雪花融化”，所以此处填写“将先前降落房顶的雪花融化”。
第二空，根据陈述对象“树木”的特点和后文“从大地母亲那里汲取着力量”可分析出，树木是通过扎根大地，从大地那里汲取力量的，故可写“将根须深深扎进大地”。
【20题详解】
本题考查学生对比鉴赏语句表达效果的能力。
原文句子分别用一个句子来写狐狸、野兔、鼠类留下的脚印，更突出其脚印不同的特点；原文用“一串串珍珠链似”“姑娘衣服花边似”“活像落墨白纸上的一行行省略号”等句子分别比喻圆溜溜、梅花形、点状的脚印，运用比喻手法，把动物脚印的形状描摹得更生动形象，富有生趣。改句把它们浓缩成一个短句来表达，平淡而失去了这种趣味。
（五）、阅读下面的文字，完成下面小题。（21德州高三上期末）
阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶。秋天来了，记忆就轻轻提示道∶凄凄切切的秋虫又要响起来了。可是一点影响也没有，邻舍儿啼人闹弦歌杂作的深夜，街上轮震石响邪许并起的清晨，无论你靠着枕头听，凭着窗沿听，甚至贴着墙角听，总听不到一丝秋虫的声息。并不是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮的声音______了，以致听不出来，乃是这里根本没有秋虫。啊，不容留秋虫的地方！
若是在鄙野的乡间，这时候满耳都是虫声了。白天与夜间一样地安闲；一切人物或动或静，都有自得之趣；嫩暖的阳光覆盖在场上，清淡的云影覆盖在场上。到夜呢，明耀的星月和轻微的凉风看守着整夜，在这境界这时间里，（ ① ）。它们高低宏细∶作歇，仿佛经过乐师的精心训练，所以这样地无可批评，______。其实它们每一个都是神妙的乐师；众妙毕集，各抒灵趣，哪有不成人间绝响的呢。
虽然这些虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣；但是这正是无上的美的境界，绝好的自然诗篇，不独是旁人最欢喜吟味的，就是当境者也感受一种______的味道。
假若这味道是甜美的，我们固然含着笑来体味它；若是酸苦的，（ ② ）∶这总比_____胜过百倍。所以虫声终于是足系恋念的东西。可是没有，绝对没有！井底似的庭院，铅色的水门汀地，秋虫早已避去惟恐不速了。
20. 文中画波浪线的句子要表达的意思只不过是“没有秋虫”，但原文的表达很有艺术的感染力，原因是什么？
【答案】
20. ①运用反复修辞，强调了城市没有虫声，这样的地方没有任何秋的味道；②运用比喻，点出城市独特的地方特点，庭院如井底，水泥地是铅色的，不是绿色，不适合秋虫生长；③运用拟人手法，写秋虫迅速逃避了这没有任何生气的地方。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生分析句子表达效果的能力。要比较句子的表达效果，应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词（动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的）等方面进行分析比较。
分析画波浪线的句子可知，首先它用了“可是没有，绝对没有！”这种反复的修辞手法，强调了城市没有虫声，没有秋的味道。再看“井底似的庭院”一句，运用了比喻的修辞，将城市的地方特点展现出来，让人感觉正是因为这样一个狭小的空间，无法让属于乡间的小虫立足，而颜色词语“铅色”的使用也更是给读者增添了一个想象的镜头，“绿色”才是秋虫生长的颜色，铅色不适合它。最后一句则用了拟人的修辞，“避去惟恐

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