统编人教版语文七年级上册课时作业
第9课　从百草园到三味书屋
一、基础知识
1. 下列词语中加点字注音有误的一项是( )
A. 菜畦(qí)　　　 皂荚(jiá)　　　 桑椹(shèn)　　 斑蝥(máo)
B. 攒成(cuán) 蝉蜕(tuì) 盔甲(kuī) 拗过去(ǎo)
C. 收敛(niǎn) 竹筛(shāi) 秕谷(bǐ) 东方朔(sù)
D. 鼎沸(dǐnɡ) 书塾(shú) 觅食(mì) 宿儒(sù)
2. 下列各项中书写完全正确的一项是( )
A. 油蛉　确凿　脑髓　签赏
B. 缠络　倜党　蟋蟀　绅士
C. 珊瑚　锡泊　低吟　渊博
D. 轻捷　戒尺　脊梁　覆盆子
3. 下列加点词语使用有误的一项是( )
A. 这个集贸市场交通便利，每天早上人声鼎沸。
B. 秦岭腹地虽然风景优美，但由于地势险峻，所以人迹罕至。
C. 《寻宝》栏目来到我市做节目，市民们纷纷拿出自己收藏的宝贝让专家鉴赏真伪。
D. 他是渊博的宿儒，人们都爱向他请教问题。
4. 下列句子没有使用修辞手法的一项是( )
A. 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。
B. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
C. (我)用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。
D. 也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。
5. “我就只读书，正午习字，晚上对课。”这里说的“对课”就是对对子。请你根据课文内容，写出上联。
上联：百草园里，　 　，　
下联：三味书屋，习字绘画读课文，别有情趣
6. 金色是童年的主色调，欢笑是童年的主旋律，童年的生活常常是阳光明媚、乐趣无穷的。请你参与主题为“烂漫童年”的综合性学习活动。请你根据画线句子仿写两句话。
灿烂的童年，躲藏在你的梦中。假如童年是一只鸟儿，它愿意飞翔在湛蓝的天空，假如童年是一朵花儿，它愿意开放在绚丽的花园，　
　
。灿烂的童年，它印记在你的记忆中。
二、课内阅读
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
7. 根据选段内容，给此段加一个小标题。
　
8. 选文写夏日百草园的景色，有声有色，有形有味，十分优美。请按照要求，从文中选出相应的词句，填在下面的横线上。
示例：声美：鸣蝉的长吟，油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴。
色美：　
形美：　

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味美：　
9. 选文景色描写层次清楚。从描写的对象看，先写　 　，后写　 　，再写　 　，从描写的范围看，先写　 　，再写　 　，从感官的角度看，既有视觉描写，又有　 　、　　 、　 　等描写。
10. 下面两句话中加点的字能否改为括号内的字?为什么?
(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
　
　
(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
　
　
11. “单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”在文段中起什么作用?
　
　
12. 文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
　
　
　
三、课外阅读
童年钟声
①童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中……
②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、柳树、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变得碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱。林中幽静曲折的小路上，响起学生的脚步声和读书声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，爽朗的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的音乐。
③当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙西南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼。清风下轻轻地飘动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来“当当”响，声音清脆而有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快!
④那时村里和学校都没钱，学校就组织“勤工俭学”。春天，让我们排着队去山冈沟底捋刺槐树叶，秋天去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子。那时山上蝎子多，搬动大的石头块，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱，抓上半天就能卖几毛钱。
⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学啦……
⑥中年、青年人都已远离了童年，少了那份纯真，多了几分责任。面对工作和生活的双重压力，我们在现实生活的磨练中变得更加成熟与智慧，童心、童趣却越来越淡，儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。我们不遗余力地追求美好幸福生活的同时，会顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西。
⑦童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。它既是人生的独版，又是绝版。如果人生能重来，谁都渴望再经历一次纯粹金色的童年。童年那余音袅袅的钟声，留下刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。
13．联系全文来看，本文以“童年钟声”为题有何作用?
　
　
14．第③段主要描述了哪些童年生活趣事?请简要概括。
　
15. 第③段画线句运用了一系列的动词，有何表达效果?
　
　
16．结合语境，谈谈你对第⑥段画波浪线的句子的理解。
　
　
　
17. 第②段与《从百草园到三味书屋》的第二段在写景手法上有哪些相同之处?有同学认为本段与主题关联不大，应该删除，请谈谈你的看法。
　
　
　
　
　
　
参 考 答 案
1. C 2. D 3. C 4. C
5. 赏景捕鸟听故事 其乐无穷
6. 示例：假如童年是一条鱼儿，它愿意畅游在自由的河流；假如童年是一枚贝壳，它愿意散落在热闹的海滩；假如童年是一株小树，它愿意生长在茂密的树林
7. 五彩缤纷的“乐园”
8. 碧绿的菜畦，紫红的桑椹。 光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。 又酸又甜。
9. 植物 动物 植物 整体 局部 听觉 触觉 味觉
10. (1)不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现出这种情态。
(2)不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
11. 过渡句，起承上启下的作用。“单是”突出了下面的内容，让人感到百草园的乐趣比比皆是。
12. 表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人形的何首乌根；又表现出百草园对“我”来说，既富有神秘感，又富有吸引力。
13. 题目“童年钟声”是贯穿全文的线索，是作者抒发情感的重要依托。作者借“钟声”抒发了对童年生活的无比怀念之情。
14. 读书，升国旗，听钟声上学，玩各种游戏等。
15. 运用一系列动词生动形象地写出了孩子们上学路上的欢乐，渲染了钟声给人带来的美好感受。
16. 无限快乐的、纯真而简单的童年生活，才是我们最应该追求的美好幸福的生活；我们应该多一些童真、童趣，这样生活才会更加美好。
17. 相同之处：都调动了多种感官，运用了比喻、拟人等修辞手法；特征鲜明，情景交融；生动形象地突出了景物特征，蕴含着作者的喜爱之情。 不能删除。本段描写了村子春日早晨的美好景象，突出了作者童年生活的美好，激发了读者的阅读兴趣，又为下文作者抒发对童年的怀念之情作铺垫。

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