2020—2021学年下期部编版八年级语文下册第3单元测试题
一、 单选题 （本题共计 4 小题 ，每题 2 分 ，共计8分 ）
1. 下列画线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.潭西南而望 而计其长曾不盈寸
B.中峨冠而多髯者为东坡 不足为外人道也
C.乃不知有汉 乃记之而去
D.自云先世避秦时乱 此中人语云
2. 下列句子画线词语的理解有误的一项是( )
A.心乐之 （快乐）
B.以其境过清 （因为）
C.不可知其源 （指代小溪的）
D.乃记之而去 （于是，就）
3. 下列加点字注音都正确的一项是 ( )
A.罔不(wǎng) 器皿(mǐn) 贻(yí)
B.衣褶(zhě) 袒露(tǎn) 黍(shù)
C.船楫(qí) 箬篷(ruò) 糁(sǎn)
D.矫正(jiǎo) 壬戌(shù) 髯(rán)
4. 下列句子节奏划分不正确的一项是（ ）
A.潭中鱼可/百许头 B.全石/以为底
C.四面/竹树环合 D.皆若空游/无所依
二、 名著阅读 （本题共计 1 小题 ，共计4分 ）
5. 傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲，在儿子_______________长大成人、留学海外之后，通过_______________的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，教导儿子要做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。后来汇编成册，这就是《傅雷家书》。
三、 综合读写 （本题共计 1 小题 ，共计8分 ）
6. 综合性学习。
近日，全市各地正在开展“关爱留守学生”的活动，你们学校也在行动。
（1）【老师献爱心】
学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。
校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好，请你对出下联。
上联：老师奉献爱心育桃李
下联：

（2）【同学在参与】
为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语，你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说说你对这句话的理解。

（3）【你也在行动】
暑假中，妈妈准备让你用“泰微课”资源自学高中课程，你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？
四、 文言文阅读 （本题共计 3 小题 ，共计40分 ）
7.(13分) 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】桃花源记（节选）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
【乙】桃花源诗（节选）
相命肆 农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺 。春蚕收长丝，秋熟靡 王税。
荒路暧 交通，鸡犬互鸣吠。俎豆 犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。
【注】①肆：致力。②艺：种植。③靡：没有。④暧：遮蔽。⑤俎豆：祭器。
（1）解释下列画线词语在文中的意思。
①仿佛若有光_______________
②日入从所憩_______________
③才通人_______________
④犹古法_______________
（2）翻译下列句子。
①黄发垂髫，并怡然自乐。
②春蚕收长丝，秋熟靡王税。

（3）《桃花源记》是《桃花源诗》的_______________，文中“阡陌交通，鸡犬相闻”与《桃花源诗》中_______________相照应。

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（4）《桃花源诗》和《桃花源记》都是写世外桃源的社会情景，但同中有异。请从内容和写法的角度各选一例，说一说它们的区别。

8.(14分) 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉；掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻 清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为 其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德以与民同乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。
（选自欧阳修《丰乐亭记》）
【注】本文是欧阳修被贬做滁州刺史时所作。①刻露：清楚地显露出来。②本：根据。
（1）用“/”给文中画线句子断句，限断两处。
夫宣上恩德以与民同乐刺史之事也

（2）解释下列画线的词。
①佁然不动_______________
②悄怆幽邃_______________
③乐其地僻而事简_______________
④遂书以名其亭焉_______________
（3）下列句中画线词意思和用法相同的一项是（ ）
A.日光下澈/乃日与滁人仰而望山
B.既得斯泉于山谷之间/既出，得其船
C.为坻，为屿/不足为外人道也
D.以其境过清/以与民同乐
（4）用现代汉语翻译下列句子。
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
③又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。

（5）【甲】【乙】两文都作于作者被贬谪之后，分别表达了怎样的思想感情？

9.(13分) 阅读下面文本，完成下列各题。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许，中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，坦胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
（1）下列句子中画线的字解释有误的一项是（ ）
A.罔不因势象形（顺着、就着）
B.高可二黍许（上下）
C.佛印绝类弥勒（同类）
D.若听茶声然（好像）
（2）下列句子中画线词用法相同的一项是（ ）
A.能以径寸之木 石青糁之
B.中轩敞者为舱 不足为外人道也
C.雕栏相望焉 是焉得为大丈夫乎
D.若听茶声然 皆若空游无所依
（3）下列对文章理解有误的一项是（ ）
A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，使雕刻作品显得逼真而生动。
B.作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。
C.作者在文中运用说明和描写相结合的手法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。
D.作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻作品的各个细节，并按一定的空间顺序来写，清楚地描绘了它的整体形象。
（4）翻译下列句子。
①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
②罔不因势象形，各具情态。

（5）从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？
五、 古诗词鉴赏 （本题共计 2 小题 ，每题 5 分 ，共计10分 ）
10. 阅读下面文本，完成下列各题。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？

（2）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

11. 阅读下面文本，完成下列各题。
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
（1）下列对诗歌理解不正确的一项是（ ）
A.《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分。常用“赋”“比”“兴”手法。
B.艺术手法上主要表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理，体现出健康明朗的风格。
C.《关雎》描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。

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D.全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。
（2）《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？
六、 写作 （本题共计 1 小题 ，共计50分 ）
12. 阅读下面的文字，按要求作文．
题目：那一刻，几分甜蜜在心头
要求：结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于500字的记叙文。文章叙事清楚，结构完整，内容充实。恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。④文中不得出现真实姓名和校名。

参考答案
一、 单选题 （本题共计 4 小题 ，每题 2 分 ，共计8分 ）
1.D
2.A
3.A
4.A
二、 名著阅读 （本题共计 1 小题 ，共计4分 ）
5.
傅雷,书信
三、 综合读写 （本题共计 1 小题 ，共计8分 ）
6.
（1）示例：学生增长知识报师恩；同学苦练本领报师恩。
（2）这句话用了比喻的修辞手法，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。
（3）妈妈，我想邀请小华来我家一起学习“泰微课”。俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，到我家来免得他孤独寂寞。所以，我想邀请小华来我家，好吗？
四、 文言文阅读 （本题共计 3 小题 ，共计40分 ）
7.
（1）①隐隐约约，形容看不真切,②休息,③仅仅、只,④仍然
（2）①老人和小孩，都安适悠闲，自得其乐。
②春蚕结茧取长丝，秋日丰收不纳税。
（3）序,荒路暧交通，鸡犬互鸣吠
（4）①《桃花源记》主要是描写渔人出入桃花源的经过和在桃花源中的所见所闻；《桃花源诗》是以诗人的口吻讲述桃花源人民生活的和平、安宁。
②《桃花源诗》在有些方面确比《桃花源记》写得更为具体、详细。《桃花源记》局限于写渔人的所见所闻，见闻有限。而《桃花源诗》显得更为灵活自由，也便于诗人直接抒写自己的情怀。
8.
（1）夫宣上恩德/以与民同乐/刺史之事也
（2）①静止不动的样子,②凄凉,③认为……快乐（以……为乐）,④于是，就
（3）B
（4）①青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
②向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
③又庆幸遇到民众为年年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。
（5）【甲】文表达作者孤凄悲凉（孤寂凄凉），【乙】文表达作者与民同乐的思想感情。
9.
（1）C
（2）D
（3）A
（4）①他们互相靠近的两膝，都各自隐藏在手卷下面的衣服褶皱里。
②都是就着材料原来的样子，模拟各种事物的形象，各自具有各自的神情姿态。
（5）①雕刻材料小；②雕刻的人物各具情态；③雕刻的内容丰富。
五、 古诗词鉴赏 （本题共计 2 小题 ，每题 5 分 ，共计10分 ）
10.
（1）托物起兴（比兴手法）。描写深秋的景色，渲染凄清的氛围，为主人公思念意中人设置背景。
（2）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
11.
（1）C
（2）《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以比喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
六、 写作 （本题共计 1 小题 ，共计50分 ）
12.
略

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