新用户注册 | 登录
中学语文教学资源网
类目:首页试题中心课文同步练习

阅读:257  2021-03-18
标签:人教版 八年级 下册 课文同步练习
重磅:备战2024 高考语文试题分类汇编
下载试题完整文档 [下载次数:257]
《诗经二首:关雎、蒹葭》课时训练
部编版八年级语文下册
第12课《诗经二首》课时训练
1. 阅读下面文本,完成下列各题。
关 雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
(1)诗中写河洲的水鸟,写采摘荇菜,起什么作用?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(2)“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写,极其生动。其中连用两个“悠”字有什么表达效果?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. 阅读下面文本,完成下列各题。
关雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
(1)如何理解诗中的“琴瑟友之”“钟鼓乐之”?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(2)这首诗在结构写法上有什么特点?谈谈这样写有何好处。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. 阅读下面文本,完成下列各题。
关雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。

(1)“参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之”这几句诗有何独特之处?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(2)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )
A.全诗运用比兴的手法,以物喻人,借景抒情,并以重章叠句、反复咏唱的艺术形式,充分表现了人们对美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。
B.“寤寐求之”“辗转反侧”集中表现了这个男子追求、想念的迫切心情和长夜难眠的相思之苦。
C.“悠哉悠哉”的两个“悠”字加重了感情色彩,把长夜难眠、思绪万千的思念之苦都深深地表现了出来。
D.这首诗写男子对女子的思念、追求的过程,写了他求之不得的痛苦和最后求而得之的喜悦。
4. 阅读下面文本,完成下列各题。
关雎
《诗经》
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
(1)“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写,极其生动。其中连用两个“悠”字有什么表达效果?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(2)下列对这首诗的理解分析不正确的一项是( )
A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻的修辞手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围。


浏览完整试题B.“参差荇菜,左右流之”“参差荇菜,左右采之”“参差荇菜,左右芼之”的使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色。
C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象。
D.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时,可见君子思恋之苦。
5. 阅读下面文本,完成下列各题。
关 雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
(1)下列对这首诗理解分析不正确的一项是( )
A.诗歌采用重章叠句的方法,具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。
B.全诗抒写了一位贵族少爷看中一位贵族小姐,从倾心爱慕到刻骨相思的情感变化。
C.“悠哉悠哉,辗转反侧”,表达了这个男子长夜不寐、绵绵不断的忧思。
D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”,生动写出男子用琴瑟、钟鼓尽力取悦女子的场面。
(2)全诗描绘的“淑女”有什么特点?请简要概括。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. 阅读下面文本,完成下列各题。
蒹 葭
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
(1)这首诗共三章,每章开头都写蒹葭茂盛霜露茫茫,这是《诗经》中常见的什么手法?有何作用?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(2)重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7. 阅读下面文本,完成下列各题。
蒹 葭 《诗经•秦风》
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
(1)这首诗歌中运用了景物描写,这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(2)重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
8. 阅读下面文本,完成下列各题。
蒹 葭
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
(1)请描绘“蒹葭苍苍,白露为霜”所展现的一幅画面。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(2)重章叠句是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
9. 阅读下面文本,完成下列各题。
兼 葭
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
(1)《诗经》常采用比、兴手法,“蒹葭苍苍,白露为霜”,运用了哪种手法,请具体分析。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(2)这首诗歌描绘了怎样的一幅画面?抒发了主人公什么样的情感?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
10. 阅读下面文本,完成下列各题。
蒹 葭
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
(1)请用自己的话描述诗中画线的句子。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(2)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )
A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人。
D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

参考答案
1.
(1)引起后文(或:起兴作用)。以雎鸠鸟相和相鸣,相依相恋,兴起淑女陪君子的联想;以采摘荇菜这一行为兴起主人公对女子的相思与追求。
(2)连用两个“悠”字,把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
2.
(1)这两句不是实写,是男子设想姑娘已经答应了自己的请求,用弹琴鼓瑟等方式表现二人相处时的和谐愉快。
(2)采用了重章叠句的写法。在反复咏唱中,深化意境,渲染气氛,突出主题。同时,它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成了一种回环往复的美,给人一种委婉而深长的韵味。
3.
(1)运用了比兴的表现手法,以水草难以捞取,兴起淑女难求,生动地写出了男主人公尚未得到淑女芳心时追求的艰辛。


展开余下试题(2)D
4.
(1)连用两个“悠”字,把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
(2)A
5.
(1)B
(2)美丽、勤劳。
6.
(1)托物起兴(比兴手法)。描写深秋的景色,渲染凄清的氛围,为主人公思念意中人设置背景。
(2)全诗三章,采用重章叠唱的形式,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美,而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。
7.
(1)这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。
(2)全诗三章,采用重章叠唱的形式,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美,而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。
8.
(1)眼前展现一幅萧瑟、冷落的秋景图,金秋之季,拂晓之时,笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带着露珠的芦苇。
(2)全诗三章,采用重章叠唱的形式,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美,而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。
9.
(1)这句运用了兴的手法,从描写“蒹葭”“白露”,引出诗歌主人公对心上人的追求过程。
(2)这首诗描绘了一幅萧索凄迷(冷寂凄凉)的画面,抒发了主人公对心上人深深的爱慕之情,以及追求不得的惆怅之情。
10.
(1)主人公追寻的那个人,在河的那一边。
(2)D
标签:人教版 八年级 下册 课文同步练习
相关:关于“诗经二首:”的其他试题
重磅:备战2024高考语文试题分类汇编
下载试题完整文档 [下载次数:257]

部编人教版试题按册查询
七年级上 | 七年级下 | 八年级上 | 八年级下 | 九年级上 | 九年级下 | 初三总复习
必修一 | 必修二 | 必修三 | 必修四 | 必修五 | 选修 | 高三总复习
统编版高中试题按册查询
高一必修上 | 高一必修下 | 高二选修上 | 高二选修中 | 高二选修下
苏教版试题按册查询
七年级上 | 七年级下 | 八年级上 | 八年级下 | 九年级上 | 九年级下 | 初三总复习
必修一 | 必修二 | 必修三 | 必修四 | 必修五 | 选修 | 高三总复习
语文版试题按册查询
七年级上 | 七年级下 | 八年级上 | 八年级下 | 九年级上 | 九年级下
北师大版试题按册查询
七年级上 | 七年级下 | 八年级上 | 八年级下 | 九年级上 | 九年级下
沪教版试题按册查询
七年级上 | 七年级下 | 八年级上 | 八年级下 | 九年级上 | 九年级下
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信


关闭本页返回网站首页退出登录

导航:课件下载教学文摘杂文参考教学设计音像素材作文素材试题下载备课中心中学英语教学资源网小学语文教学资源网
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
联系手机:13958889955  电脑版