第14课　(一)促织
基 础 知 识
1．下列各组加点字注音完全正确的一项是(　　)
A．狡黠(xiá)　　　　　迂讷(nà)
不啻(chì) 自增惭怍(zuò)
B．觇(chān)视 惙(chuò)然
邑庠(xiánɡ) 抢(qiānɡ)呼欲绝
C．裨(bì)益 万椽(chuán)
拾掇(zhuì) 唇吻翕辟(bì)
D．襟(jìn)袖 审谛(dì)
矜(jīn)持 掭(tiàn)以尖草
2．选出带点字用法与其他三项不同的一项是(　　)
A．昂其直，居为奇货
B．成以其小，劣之
C．欲居之以为利，而高其直
D．阙秦以利晋，唯君图之
3．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．宫中尚促织之戏 尚：崇尚，喜好
B．因责常供 责：负责
C．即道人意中事，无毫发爽 爽：差失、不合
D．急逐趁之 趁：追逐
4．对下列句子中“然”字的意义进行分类，正确的一项是(　　)
①怒索儿，儿渺然不知所往
②夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然
③成然之
④然睹促织，隐中胸怀
⑤冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去
⑥河东凶亦然
⑦芙蕖则不然
⑧虽有槁暴，不复挺者， 使之然也
A．①②④/③⑤/⑥⑦/⑧
B．①⑦/②④/③/⑤/⑥⑧
C．①②⑤/③/④/⑥⑦⑧
D．①②④/③/⑤/⑥⑦⑧
5．下列句子中加点词的意思相同的一项是(　　)
A.靡计不施试与它虫斗，虫尽靡
B.后岁余，成子精神复旧不终岁，薄产累尽
C.杖至百乃强起扶杖
D.操童子业，久不售而高其直，亦无售者
6．每句都含通假字的一项是(　　)
A．①昂其直，居为奇货 ②虫跃去尺有咫
B．①少间，帘内掷一纸出 ②手裁举，则又超忽而跃
C．①近抚之，气息惙然 ②唇吻翕辟，不知何词
D．①抚军亦厚赉成 ②又嘱学使俾入邑庠
7．下列各句加点字都有活用，选出分类正确的一项是(　　)
①岁征民间　②试使斗而才　③得佳者笼养之　④昂其直，居为奇货　⑤辄倾数家之产　⑥成然之　⑦成以其小，劣之　⑧细疏其能　⑨益奇之　⑩一人飞升，仙及鸡犬
A．①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩
B．①③/②⑧⑩/④⑤/⑥⑦⑨
C．①③⑩/②⑧/④⑤⑨/⑥⑦
D．①/②③⑧/④⑤⑩/⑥⑦⑨
8．加点的词语意思相同的一项是(　　)
A．①死何裨益，不如自行搜觅
②不无裨益
B．①成妻纳钱案上
②海纳百川
C．①成顾蟋蟀笼虚
②顾念蓄劣物终无所用
D．①并虫亦不能行捉矣
②遂使抚臣……并受恩荫
9．下列句子中与例句句式相同的一项是(　　)
例句　归以示成
A．试使斗而才
B．村中少年好事者驯养一虫
C．此物故非西产
D．旬余，杖至百
10．下列科举名称按先后顺序排列，正确的一项是(　　)
A．秀才　童生　举人　进士　贡士
B．童生　举人　贡士　进士　秀才
C．童生　秀才　举人　贡士　进士
D．秀才　童生　进士　贡士　举人

关键能力综合练 进阶训练第二层：思维发展与提升
文 本 阅 读
阅读下面的文字，完成1～4题。
郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。
会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴①卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑庠。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。

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时叶公文章，风雅绝丽，家弦而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上，污荫几无余字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之。于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画，粗于指，第一章画五，二章亦画五，后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。
异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃②而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫。
(选自《聊斋志异•郭生》，有改动)
【注】　①涴：弄脏。②狃：因袭。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小/立遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至/大败涂地不止也/满之为害如是夫。
B．异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小/立遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至大败涂地/不止也/满之为害如是夫。
C．异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至大败涂地/不止也/满之为害如是夫。
D．异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫。
2．下列关于文中文化常识的解说，不正确的一项是(　　)
A．异史氏，即清朝小说家蒲松龄在其著作《聊斋志异》中的自称。《聊斋志异》里记有许多怪异的事，不同于正史，故称之为异史。
B．“闱”，古代宫室、宗庙的旁侧小门。后来科举制度兴起，受“学而优则仕”的影响，“闱”又被喻指科考试场(科举考试会场关防严密，曰“锁闱”，省称“闱”)。
C．春秋：有多种义项，它可以指一年中的两个季节，也可以指先秦的一个年代，还可以指《春秋》这部史书。文中的意思是指《春秋》这部书。
D．古代称呼人时类型比较多，可以直称姓名，也可以称字、号、谥号，还可以称籍贯、官职。如称杜甫为杜工部，这是称官职。
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．郭生家中经常闹狐患，丢失了许多东西，不少习作也被弄得污浊不堪，难以阅读，因此他非常怨恨狐狸。
B．老友王生前来拜访，郭生向他倾诉了自己的烦恼。王生觉得狐狸不仅无恶意，而且还可以当郭生的老师。
C．叶公名气很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐狸却在抄本上泼墨，郭生便明白了叶公的文章并不出色。
D．郭生屡拔前茅之后，狐狸还是涂抹他的文章。郭生很不以为然，就不再为狐狸设馔，并将读本锁在箱子里。
4．翻译下面的句子。
(1)但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。
译文：　
　
　
(2)郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。
译文：　
　
　
名句名篇默写
5．补出下列《聊斋志异》中名句的空缺部分。
(1)有心为善，　　　　　　　；无心为恶，　　　　　　　。
(2)书痴者文必工，　　　　　　　。
(3)　　　　　　　，然亦不必务求贫也。

学科素养升级练 进阶训练第三层：审美鉴赏与创造＋文化传承与理解
语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
语言由于对人思维的塑造作用，中国写作在此种新白话孕育下，几乎无法表呈无穷微妙的生命感受。愈加减少的字词正在使国人的思维与感受力向简单弱智的方向飞速“进化”。由此也可以解释，何以当下中国的荒诞现实　　　　，却未能有一部　　　　、震撼人心的荒诞文学作品。有一种观点认为，这是由于现实生活的丰富性超过了作家的想象力，此系不具文学常识的　　　　。想象力的功能，(　　)。“微妙”是无边之海，滋养万物人心。没有它，心将为木，为石，渐入麻木残暴之境而浑然不知。而微妙的心灵符码由复杂的字词组成，或者说，唯有把微妙的心灵诉诸言辞，心灵才能脱离晦暗不明、　　　　的潜在状态，而成为存在。
1．依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是(　　)
A．数见不鲜　　穷形尽相　　 不经之谈　　 无以名之
B．数见不鲜 活灵活现 不经之谈 无以名状
C．层出不穷 活灵活现 无稽之谈 无以名状
D．层出不穷 穷形尽相 无稽之谈 无以名之
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)
A．不在于他能想象出稀奇古怪的事体，而在于他能在有限“世相”的空间里，表达出异常敏感的微妙体验。
B．在于他能在有限“世相”的空间里，表达出异常敏感的微妙体验，而不在于他能想象出稀奇古怪的事体。
C．不在于他能表达出异常敏感的微妙体验，而在于他能在有限“世相”的空间里，想象出稀奇古怪的事体。
D．在于他能在有限“世相”的空间里，想象出稀奇古怪的事体，而不在于他能表达出异常敏感的微妙体验。
3．文章画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．由于语言对人思维的塑造作用，新白话孕育下的此种中国写作，几乎无法表呈生命感受的无穷微妙。
B．语言由于对人思维的塑造作用，此种新白话孕育下的中国写作，几乎无法表呈无穷微妙的生命感受。
C．由于语言对人思维的塑造作用，此种新白话孕育下的中国写作，几乎无法表呈无穷微妙的生命感受。
D．语言由于对人思维的塑造作用，新白话孕育下的此种中国写作，几乎无法表呈生命感受的无穷微妙。
4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，①　　　　　　　　。现实的世界人人都有，而后一个世界却为读书人所独有。人们通过阅读，不仅能进入不同时空的世界，更为重要的是，②　　　　　　　　　　　：人们从《论语》中学得思考的智慧，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从鲁迅的书中学得批判的精神，从列夫•托尔斯泰的书中学得道德的执着。笛卡儿说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，③　　　　　　　　　　；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。

展开余下试题

5．蒲松龄有一副自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。请写出对联中包含的典故和蕴含的寓意。
答：　
　
　
6．为下面一段文字拟一个概括性的标题。(不超过18个字)
从《聊斋志异》这部文言短篇小说集中首先可以看到，蒲松龄将魏晋风流性情层面的“真”发展为更加执着的“痴”，“痴于情”是他人格构成中的基础，并在《聊斋志异》中塑造了一系列痴男怨女的形象；其次，蒲松龄使魏晋风流自我层面的“狂”具有了浓厚的审美意味，以高扬的自我精神傲视一切不合理的世态人情，通过《聊斋志异》塑造了一系列狂生的形象；最后，对魏晋风流超我层面的旷达自然，蒲松龄又通过笔下的人物为其理想的境界加入了和谐浪漫、平凡而又超凡的爱情因素。
答：　
　
　
7．请仔细观察下面的漫画，按要求回答问题。

(1)简要介绍漫画内容。
答：　
　
(2)揭示漫画的寓意。
答：　
　
第14课　(一)促织
必备知识基础练
1．解析：A项“讷”读“nè”；C项“掇”读“duō”，“辟”读“pì”；D项“襟”读“jīn”。
答案：B
2．解析：A、C、D均为形容词的使动用法，B为意动用法。
答案：B
3．解析：责：责令。
答案：B
4．解析：①②⑤为形容词词尾，译为“……的样子”；③为意动用法，认为……是对的；④为连词，表转折，译为“然而”；⑥⑦⑧为代词，这样。
答案：C
5．解析：A.无/倒下，此处译为“败退”。B.意思相同，译为“年”。C.用杖打/拐杖，手杖。D.卖出，这里指考取秀才/买。
答案：B
6．解析：A项，“直”通“值”，“有”通“又”；B项，“裁”通“才”。
答案：A
7．解析：①③名词作状语，②⑧⑩名词作动词，④⑤使动用法，⑥⑦⑨意动用法。
答案：B
8．解析：A项，均为“帮助、好处”之意，B项，分别为“交纳/接纳”之意，C项，分别为“看/但”之意，D项，分别为“连/一起”之意。
答案：A
9．解析：A项与例句都是省略句。B.定语后置句。C.判断句。D.被动句。
答案：A
10．解析：明清两代，没有考秀才或没有考取秀才的读书人，都称为“童生”；府、州、县学的生员，称为“秀才”；考取乡试的人，称为“举人”；会试中录取的人，称为“贡士”；会试考取后，通过殿试者，称为“进士”。故选C。
答案：C
关键能力综合练
1．答案：D
2．解析：根据上下文意思，此处应该指“春秋笔法”，即用委婉含蓄的写法暗含褒贬。“春秋笔法”是孔子创造的一种文章写法，行文中不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者的主观看法。
答案：C
3．解析：原文中的说法是“于是渐不信狐”，可以知道并不是“郭生便明白了叶公的文章并不出色”。
答案：C
4．答案：(1)(狐狸)只是用浓墨洒成大黑点，(弄得)满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。(但：只是；仅仅。异，意动用法，感到奇怪。白，告诉。)(2)郭生因此感激狐狸，常常置办(美味的)饭菜，供给狐狸吃喝。(德：感激；感恩。置：置办。啖：吃。)
【参考译文】
郭生是淄博东山人。他从小特别喜欢读书，但山村没有地方可以请教。二十多岁时，他的字画还有很多错误。以前，他家中狐狸作怪，衣服、食品、器物，总是丢失，他深深地为狐狸的祸害而苦恼。一天晚上，他阅读自己的诗文，读完后，随手把诗卷放在案头，(第二天一看，他惊呆了：自己精心写出的诗文)竟被狐狸涂得乌黑，以至于连字行都分辨不清。于是，他只好选择稍稍干净的编辑起来读，只有六七十首。他心里十分愤恨，但又无可奈何。后来，他又收集了新写的二十多篇，准备向名人请教。早上起来，见诗卷被狐狸翻开摊在案几上，墨汁几乎把它全部涂满了，他更加愤恨。
刚好王生因事到东山，他与郭生是好友，登门拜访郭生时，见到被墨汁污染的诗卷，问是怎么回事。郭生详细诉说了他的苦恼，并拿出残剩的诗给王生看。王生观赏了起来，发现狐狸的涂抹，好像有章法，被它污染的地方好像可以删去。他惊讶地说：“狐狸好像懂诗。它不仅不是你的祸害，而且你应该马上拜它为师。”(郭生开始不以为然，)过了几个月，郭生回头看自己的旧作，忽然感到狐狸涂得很对。于是修改了两篇放在案上，以观察有什么怪异。到天亮时，又被狐狸涂了。过了一年多，狐狸不再涂，只是用浓墨洒洒点点，弄得满卷都是。郭生感到奇怪，拿去告诉王生。王生看了看说：“狐狸真是你的老师啊！这好文章可以入试了。”这一年，郭生果然考上了秀才。他从此感激狐狸，常常买些鸡肉黍米，备给狐狸吃。他买了别人名稿，自己不选择，而是让狐狸选择。因此，他在县、府两级考试中都名列前茅。
当时，叶公的作品，风格典雅，文辞华美，家传户诵。郭生有一个抄本，爱惜备至，不料被狐狸倒了约一碗墨汁在上面，污染得几乎没有剩余的字；第二天，郭生又仿照叶公的题目创作，自己感到很得意，没想到，狐狸又把它涂得漆黑，于是郭生渐渐不相信狐狸。但过了不久，叶公因为文章内容不当被囚禁，郭生又不得不佩服狐狸有先见之明。但自己每次惨淡经营地写一篇文章，总是被狐狸涂坏。他还是怀疑狐狸妄为，就拿了从前被狐狸圈点很多的文章来试狐狸，狐狸又全部涂污。郭生笑着说：“这真是胡闹了！为什么以前肯定而现在否定呢？”于是，他就不再为狐狸安排饮食，并把读过的书锁在箱子里。第二天清晨看箱子分明锁着，打开一看，卷面却涂了手指粗的四道印，第一章涂了五道印，第二章也涂了五道印，后面就没有涂了。此后狐狸没有再来打扰。以后郭生在科举考试中得了一次四等，两次五等，才知道那征兆已寄寓在狐狸的涂画中。
蒲松龄说：“自满招来损失，谦虚则能受益，这是真理。刚刚小有名气，就自以为是，拿着叶公等人的文章，因袭、模仿而不改变，以至于一败涂地，骄傲、自满就是带来如此的祸害！”
5．答案：(1)虽善不赏　虽恶不罚　(2)艺痴者技必良　(3)人固不可苟求富
学科素养升级练
1．解析：数见不鲜：本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待。后指常常见到，并不新奇。层出不穷：形容事物连续出现，没有穷尽。现在形容“荒诞现实”，应用“层出不穷”。穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。活灵活现：也说活龙活现。形容描绘生动，神情逼真，使人有亲眼所见的感觉。此处形容荒诞文学作品，应用“穷形尽相”。不经之谈：指荒唐、没有根据的话。经：正常。无稽之谈：没有根据的说法。前文是“有一种观点认为，这是由于现实生活的丰富性超过了作家的想象力，此系不具文学常识的”，应用“无稽之谈”。无以名之：无法用语言来表达当前的对象。无以名状：比喻不能够用语言来形容、描绘。应用“无以名之”。
答案：D
2．解析：回答本题要注意把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，此句应用“不在于……而在于”这一关联词，表选择，排除B、D；“能想象出稀奇古怪的事体”与“能在有限‘世相’的空间里，表达出异常敏感的微妙体验”是浅层到深层的关系，排除C。

展开余下试题

答案：A
3．解析：本题中，“由于语言对人思维的塑造作用”，是原因状语，“由于”应放句首，排除B、D；“此种”用来形容“新白话”，应放前边，排除A。
答案：C
4．解析：①处，根据前文“他除了拥有现实的世界之外”和后文内容可知，此处应填写“还拥有一个精神世界”。②处，根据后文“人们从《论语》中学得思考的智慧……从列夫•托尔斯泰的书中学得道德的执着”可知，此处应填写“读书可以提升人们的精神世界”。③处，根据后文“这就是读书使人避恶”可知，此处应填写“这就是读书使人向善”。
答案：①还拥有一个精神世界　②读书可以提升人们的精神世界　③这就是读书使人向善
5．解析：理解对联的深刻寓意是基于对对联中典故的准确把握。上联中“破釜沉舟”讲的是项羽在艰难处境下，不给自己留退路，最终取得胜利的故事；下联中“卧薪尝胆”讲的是越王勾践在战败后励精图治，最终复国的故事。对联强调了志向、决心、信念是克服困难取得成功的重要因素。据此整理成答案即可。
答案：典故：上联写项羽破釜沉舟背水一战，最终打败秦军的故事；下联写越王勾践战败后卧薪尝胆，最终打败吴国的故事。
寓意：取得辉煌成就，与心怀远大志向和具有坚忍不拔的意志是分不开的。
6．解析：这段文字主要有三层内容，答题时可先分析概括各层的内容，然后再进行整合连缀，最后拟定标题。文段第一层内容是蒲松龄将魏晋风流的“真”发展为“痴”；第二层内容是蒲松龄使魏晋风流的“狂”有了审美意味，也是发展；第三层内容是蒲松龄给魏晋风流的旷达自然加入了爱情因素，这还是发展。由此就不难整合出一个确切的标题了。
答案：蒲松龄(或“《聊斋志异》”)对魏晋风流的借鉴与超越(或“发展”)
7．解析：(1)画面内容简单，几只鸭子、一个符号、一个题目，描述内容时，注意不要遗漏标题。(2)漫画的寓意可从标题《吸引》和其中的手机网络信号符号揣摩得出。不仅要指出揭示的社会现象，还要点明漫画作者的用意——“从网络回到现实中来”。
答案：(1)这是一幅题为《吸引》的漫画。画面的左边是一只正在前行的鸭子，鸭子的叫声变成手机网络信号的模样，后面三只小鸭子正在跟着它走；另外一只鸭子发出的叫声对小鸭子毫无吸引力。(意思对即可)
(2)这幅漫画揭示了当下某些人沉迷于网络不能自拔的现实，反映了现代社会很多人只生活在虚拟网络之中的现实，呼吁人们放下手机，从网络回到现实中来。(意思对即可)

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