2021年甘肃省第二次高考诊断考试
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注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
文化自信是一个民族对其历史高度认同和未来发展责任担当的体现。节俭这一中华民
族的传统美德,自古以来就受到无数贤者仁人的推崇。探讨节俭的价值是树立文化自信的客
观要求,也是实现中华民族伟大复兴中国梦的内在要求。
节俭是生产力水平提高和社会财富增加的基础和保证。要提高生产力水平，就必须进行
扩大再生产。扩大再生产要求人们不能把上一生产过程的劳动成果全部用于消费,也就是要
求人们必须有节制地消费。这样，这部分留存的物质财富就可以为扩大再生产提供必要的物
质储备和资金支持。一个社会在一定时期创造的财富是一个有限的确定的量,这个有限的确
定的量,被分为积累和消费两部分。积累和消费在社会财富总量中是此消彼长的关系,节俭是合理处理积累和消费关系的观念和行为。节俭强调根据社会条件和个人状况,进行有节制的消费。这种有节制的消费,为再生产的进行积累了物质和资金。英国经济学家亚当·斯密把节俭看作“社会的恩人”，北宋苏轼赋诗强调“富国由崇俭”,都是就节俭对于经济发展的价
值而言的。
节俭是自主人格形成的动力。“节俭”意为“节约俭省”,从词源学意义上讲，节俭本身为一种克己文化,是人们对自身的约束和限制。虽然今天人们对节俭的理解更多地体现在生活消费领域,认为节俭是进行日常生活消费时根据消费需要和收入水平进行的必需消费和可支付能力消费,但我们不能忽视这种消费理念深层次的文化意蕴。节俭以人的判断力和意志力为支撑,依靠人的自我约束能力对消费什么、怎样消费进行选择,这种对消费欲望的控制,逐渐形成一种自制力。这种自制力是对自身情况和社会要求合理分析后进行的行为选择,能使自身情况和社会要求形成最佳互动的便去实践,反之则放弃。这种自制力的培养，会逐渐折射到包括消费的各种行为上，使人有约束自身心性的勇气和毅力。可以说，节俭精神的传承，使人们学会自觉约束自己的欲望、抵制外界的干扰,使人能自由地控制自己的思想。这种自由意志的实现,不能不说是节俭最深刻的价值所在。
节俭使社会和谐有了最基本的保证。节俭的人,能很好地谋划自己的生活,不会为了满足自身的口腹之欲行偷盗抢劫之事,社会少了许多不安定因素,社会和谐便有了最基本的保证。家庭中,如果每一个成员都按照节俭的要求,勤于劳作,控制自己的私欲,不贪不占劳动成果,在利益面前不争不抢,在收入范国内合理开支,和谐的家庭关系便由此而生。社会生活中,人们如果以节俭的姿态，根据个人的实际需要选择消费品,不因个人经济状况优越而过多占有物质资源,就有可能避免剥夺他人拥有相应消费品的机会。这实际是节俭对过程公平理念的体现。至于中华民族传统观念中“爱物惜物”“取之有度”“用之有节”，则是提倡人们以自然界的规律为依据,控制自身的消费行为,这岂不是节俭美德让生态良好的消费理念?
节俭从微观层面看是一个人在可支付能力范围内的精打细算,从宏观层面看则是一个国
家经济获得可持续发展的统筹规划;从表层看是对消费欲望的克制,从深层讲则是对人性的锤炼;从短期看是协调各种社会关系的润滑剂,从长远看则是人类获得与自然友好相处的资本。节俭是一种美德,在实现中华民族伟大复兴中国梦的征途中,重新审视节俭这一传统美德的价值,继承与创新节俭文化,是时代的要求和文化传承的必然。

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(摘编自褚海萍《中华民族传统节俭美德的价值解读》)
l. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
A.探讨节俭美德的价值,是树立文化自信和实现中华民族伟大复兴中国梦的客观需求。
B.“节俭既能为扩大再生产提供支持,又能积累社会财富,可见它对经济发展具有重要价值。
C.只有传承节俭美德,才能使人在进行日常消费时独立自主地作出合理的消费选择。
D.重新审视传统节俭美德的价值,是为了创新发展节俭文化,这是新时代的必然要求。
2.下 列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3 分)
A.与作者反对无节制地消费的写作动机有关,文章重点分析了节俭美德传承的价值。
B.文章第三段,从文化意蕴的角度,由表及里地讨论节俭与自主人格形成之间的关系。
C.文章末段,以对举方式阐明节俭对个人发展、经济建设、社会和谐和生态保护的意义。
D.文章论述脉络清晰,先引出论题,再提出观点,然后纵向递进推进,最后补充论述。
3.根据原文内容， 下列说法不正确的一项是(3 分)
A.从文化自信的角度看待节俭精神的传承,这体现了中华民族对节俭传统的高度认同。
B.作为经济概念,有节制的消费是社会财富增加的基础和保证,北宋苏轼已认识到这点。
C.古人反对竭泽而渔、焚林而猎,其实是节俭美德在处理人与自然关系上的生动体现。
D.节俭是尽量控制人的消费欲望的有节制消费,这会严重束缚人们对物质生活的追求。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4 ~6题。
材料一:
学生资助是一项重要的保民生、暖民心的教育扶贫惠民工程,学生资助政策体系包括所
有为在校学生提供的、与上学相关的直接资助和补助乃至费用减免政策。党的十八大以来，
以习近平同志为核心的党中央始终坚持以人民为中心的发展思想,高度重视教育扶贫工作，使得学生资助工作取得了显著成效。目前,中国学生资助工作形成了普惠与特惠相结合,从学前至研究生各教育阶段全覆盖.、公办民办学校全覆盖、家庭经济困难学生全覆盖的学生资助政策体系,体现出对农村地区、贫困地区、民族地区、特困群体和特殊专业的倾斜,做到“应
助尽助 ,实现了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的目标。
(摘编自王建《学生资助制度构建反贫困链条》)
材料二:
20世纪以来,“贫困代际传递”的相关问题不断受到关注,世界各国政府纷纷采取因应之
策,以减少甚至阻断贫困现象的代际传递,其中,教育领域采取的措施最为全面。在此过程中,不同国家根据自身历史、现状以及承受能力等,各有侧重地出台了一系列政策措施。中国是世界.上最大的发展中国家,担负着教育大国所必备的庞大教育财政支出。经济发展的地区差别和家庭差别影响着大批学生接受公平的教育机会，中国政府历经四十年的努力积极建构中国特色的学生资助体系,确保家庭经济困难学生享受教育权利和公平的教育机会。学生资助政策一方面保障了家庭经济困难学生能够平等地行使受教育的权利,并通过不同资助方式确保其顺利完成学业;另一方面还通过资助政策中各种各祥的激励措施,给予每一个个体奋发向上、努力拼搏从而收获个人成长的平等机会。政府作为教育公平的主要责任者,确保了教育起点的公平正义以及教育过程的公平正义,这对于最终实现教育结果公平产生了积极的影响,也充分体现了社会主义教育制度的优越性。
(摘编自曲绍卫等《大国教育公平:中国学生资助政策改革四十年回顾与展望》)
材料三:
近十余年来,我国学生资助政策体系逐步健全完善,学生资助规模不断扩大。在资助政策帮助下,数以千万计的家庭经济困难学生顺利入学,完成学业,充分做到了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。如在2007- -2018年,国家投入的资助资金持续增加，学前教育、义务教育、普通高中与中职教育、高等教育等各教育段,全国累计资助资金总额14467. 35亿元。
资助金额从2006年的191.16亿元,激增至2018年的2042.95亿元,增长了9.69倍,年均增幅21.83%。
在资助资金的保障下,2007- -2018年，学前教育、义务教育、普通高中与中职教育、高等教育等各教育段全国累计资助学生(包括幼儿)9.69亿人次。资助学生(包括幼儿)从2006年
的2525.19万人次,增长至2018年的9801.48万人次,增长了2.88倍,年均增幅11.97%。加上营养膳食补助受助学生3700万人,2018年合计资助学生达1.35亿人次。学生资助投入力度的不断加大,还体现在学生资助占比的持续攀升。资助占比,是学生资助资源保障能力的集中体现。其中,就学生资助占教育投入比例而言,2007--2018年,全国教育经货总投入为34.11万亿元，全国资助资金总额14467.35亿元,占全国教育经费总投入的4.24% ,呈现持续提升的良好态势。
(摘编自余子侠等《新中国学生资助的历史回顾与反思》)
4.下列对材 料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分)
A.学生资助工作是我国教育扶贫工作中的重要举措,它通过“应助尽助”,解决因家庭经济困难而失学的学生的上学问题。
B.学生资助工作能确保教育起点的公平正义以及教育过程的公平正义,因此也能使得家庭困难的学生享有教育结果公平。
C.我国经济发展的地区差别和家庭差别影响着大批学生接受公平的教育机会,“贫困代际传递”相关问题受到政府持续关注。
D.2007--2018年，国家投人的学生资助资金持续增加，随之，各教育段全国累计资助学生(包括幼儿)也增长了2. 88倍。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分)
A.学生资助除了对困难学生进行直接资助和营养膳食补助外,还包括费用减免政策:这对发展中国家的中国来说,是一笔庞大的教育财政支出。
B.世界各国政府采取措施来减少甚至阻断贫困现象的代际传递,这种对教育公平的关注,彰显了人们对公平正义价值的积极探索与追求。
C.学生资助政策-方面通过资助保障家庭困难的学生都能顺利完成学业，另一方面通过激励措施给予家庭困难学生收获个人成长的平等机会。
D.综合三则材料可以看出,我国政府历时四十年构建的学生资助政策体系,极大彰显了学生资助政策在促进教育公平中的重要意义。
6. 目前我国学生资助工作取得了哪些成效?请结合材料概括说明。 (6分)

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(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字,完成7~9题。
满满一打 [英]毛姆
没什么事可做，我就眺望一个从远处朝我走来的人。等他走近,我才看出是一个衣衫褴
褛的小个子。他走过几步,犹豫一下,转过身来,走近我坐的那条长凳,伸出一只手轻触帽檐向我致意。我注意到他戴着两只破旧的黑手套,猜想他大概是个困窘的鰥夫。
“对不起，先生。”他说，“能给我根火柴吗?”
“当然可以。'
他便在我身旁坐下来。我在摸寻兜里的火柴，他从口袋里掏摸出一包金光牌香烟,可是面色沉了下来。
“糟糕透啦!连一根烟卷也没剩下。”
“我敬你一支吧。”我微笑地答道。我取出自己的烟盒,他拿了一支。
“纯金的吗?”他问道。我把烟盒关上,他顺手在.上面嗒地轻弹一下:“这种玩艺儿我从来也留不住。过去我有三个,全给人偷啦。”
他是个干瘪的小老头,两只暗淡的蓝眼珠,满脸皱纹。我说不上他多大岁数;可能三十五,也可能六十。
“您这是头一次来爱尔松吗,先生?”他问我。
“过去也来过。”
“我敢斗胆说一句,我还从来没到过的海滨休养地不多哩,爱尔松数第一。爱尔松给我留
下非常美好的回忆,先生。我曾在圣马丁教堂举行过婚礼哪。”
“真的吗?”我轻声说。
“一场十分幸福的婚姻,先生。”
“很高兴听到这件事。”
“那次婚姻维持了九个月。”他若有所思地说。
这句话倒还断鲜,很显然,他要大谈其婚姻史了。谁知他什么也没说，微微叹口气。最后还是我打破这阵沉默。
“看来这儿没有多少游客。你不觉得这有点凄凉吗?”我说。
他转身冲着我,把一只戴黑手套的手往我的胳臂上一搭。
“是凄凉。可就因为凄凉,一线阳光才特别受欢迎。”他把手放回去,站起身来,说:“好了,我不再耽误您的时间,先生。很高兴跟您相识。”
他很有礼貌地摘下那顶脏帽子行个礼,就信步走去。
次日下午,我正坐在海边,他迈着蹒跚的小步子朝我走来。这次,他没有犹豫就直截了当坐在我旁边了。
“咱们又见面啦,先生,世界可真小。如果不打扰您,请允许我在这儿歇个腿儿。”
我没等他要火柴,立刻敬了他一支烟。
“我想您大概没认出我来吧。”
“我好像没见过你。”
“我敢说我变样儿了。”他感叹道，“有一个时期,联合王国所有的报纸上都刊登我的照片。”
“说老实话,真不知尊姓大名。”
他好像斟酌了一下,把手指上的黑手套捋捋平整,瞧瞧其中一个窟窿,然后并非很坦然地转向我。
“我就是那个大名鼎鼎的莫蒂麦·埃利斯。”他说。
“哦?”
他停顿一下,卖个关子,好让自己的身份一经披露更见效果。
“我就是那位大名鼎鼎的重婚犯。”
老实说我自认为自已在跟人顶嘴时,嘴挺伶俐,可现在我却无言答对了。
“我娶过十一个老婆,先生。”他接着说,“大多数人认为,娶一个就够对付的了。”
“那你为什么只到十一个就为止了呢?”
‘您知道,先生,就是这事整天搅得我心烦意乱。‘十一’确实像个可笑的数字,对不?三
个嘛,谁都可能碰上,七个也还可以，九是个吉祥数,十个也没什么不好,可是十一个!这是我
深以为憾的一件事。如果能把这个数凑满一打,我倒也无所谓。’
他解开大衣钮扣,从里兜掏出一个油渍渍的皮夹子,从中取出一大卷剪报。那些纸片又
皱又脏。他铺开两三张。
我朝手中那篇报道扫了一眼。
“判了你五年徒刑。”
“我认为这太卑鄙了。”这位重婚犯气得满面通红。
“我能看看这些剪报吗?”我问他。
“我给您就是让您看的。您要是看完之后,不认为我遭人诬陷，那就算我把您看走了眼。”
我把那些剪报粗粗看了一遍,明白了莫蒂麦·埃利斯为什么那么熟悉英国各个海滨休养
地。那些地方都是他的猎获场所。他的办法是，等旺季过后才到那里去,租一套空房。显然，
他用不了多长时间就能结识一个单身女人。她们在证人席.上都声明是在海边跟他头一次见
面的。一般是在半个月之内向她们浪漫求婚,随后不久就结婚。他耍弄花招劝诱她们把自已
的积蓄交给他来保管;几个月后,他借口得去伦敦办点公事,就这样一去不复返。她们都是一
些体面的寂窦女人,资产总数为五百到一千镑不等。反正,不管数量多寡,受骗的妇女个个都
给剥得一个子儿也不剩。
我还回他的剪报。他把它们整整齐齐地折好,又放进他那个油渍渍的皮夹子。
“您知道,先生,我一直认为我被人误判了。瞧瞧他们都说了我什么?‘社会上的害人虫'‘不讲道德的坏蛋’。现在,您瞧瞧我。我倒要问问您,我像他们所说的那种人吗?
“我跟你相识尚浅。”我用自认为相当圆滑的口气答道。
“我怀疑那位法官,怀疑那个陪审团,怀疑社会公众有没有从我的角度考虑过问题。他们
这些人有谁想到过我待这些女人的好处?”
“你拿走了她们的钱。”
“我当然得拿走她们的钱。可您知道我为了换取她们的钱，付出什么代价吗?”
尽管他瞧着我，好像期待我答复,可我一声没吭。我确实不知道怎么回答好，他提高嗓
门,加重语气地说下去。
“您错了,我是一位慈善家。五年徒刑，他们判了我。他们应该给我颁发皇家慈善协会奖章才对。”
他拿出他那包空了的金光牌纸烟盒,瞧着它,沉郁地摇摇头。我递给他我的烟盒,他谢都没谢一声就取了一支。我观望着一个“好人”同自己的情感在作搏斗的景象。
(屠珍译,有删改)
7.下 列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)
A.小说以“眺望“看出”“注意到”等词语开头,确定了全文的描写角度,即始终以一个旁观者的视角来叙事写人，使叙述语调既冷静又客观。
B.小说描写主人公与“我”见面之初轻触帽檐致意,分别之时又摘下脏帽子行礼。由此可见，随着情节的发展,主人公对“我”的敬意逐渐增强。
C.听到莫蒂麦·埃利斯的身份是重婚犯后,平日与人顶嘴伶俐的“我此时“却无言答对了”,这种不同寻常的反应，说明当时“我”异常吃惊。
D.小说叙写人物间的对话简洁真实,笔触看似云淡风轻,实则深刻冷峻暗藏锋芒。故事终了,人性的丑恶坦露无遗,意蕴深刻,令人回味深思。
8.重婚犯莫蒂麦·埃利斯的丑恶人性主要体现在哪些方面?请结合文本简要分析。(6 分)
9.“故事性强,结构紧凑”是毛姆短篇小说的显著特点,作者运用了哪些手法使小说结构紧
凑? (6 分)
二、古代诗文阅读(34 分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文,完成10~ 13题。，
王裒字伟元，城阳营陵人也。父仪，高亮雅直,为文帝司马。东关之役,帝问于众曰:“近
日之事,谁任其咎?”仪对曰:“责在元帅。”帝怒曰:“司马欲委罪于孤邪!”遂引出斩之。裒少立操尚,行已以礼,身长八尺四寸,容貌绝异,音声清亮,辞气雅正,博学多能。痛父非命,未尝西向而坐,示不臣朝廷也。于是隐居教授,三征七辟皆不就。母性畏雷,母没，每雷,辄到墓曰:“裒在此。”及读《诗》至“哀哀父母,生我劬劳”,未尝不三复流涕,门人受业者并废《蓼莪》之篇。家贫,躬耕,计口而田,度身而蚕。或有助之者,不听。诸生密为刈麦，襄遂弃之。知旧有致遗者，皆不受。门人为本县所役,告裒求属令,裒曰:“卿学不足以庇身，吾德薄不足以荫卿,属之何益!且吾不执笔已四十年矣。”乃步担干饭,儿负盐豉草屐,送所役生到县,门徒随从者千余人。安丘令以为诣已整衣出迎之襄乃下道至土牛旁馨折而立云门生为县所役故来送别因执手涕泣而去令即放之一县以为耻乡人管彦少有才而未知名,裒独以为必当自达,拔而友之，男女各始生，便共许为婚。彦后为西夷校尉,卒而葬于洛阳,裒后更嫁其女。彦弟馥问裒,衰曰:“吾薄志毕愿山薮,昔嫁姊妹皆远,吉凶断绝,每以此自誓。今贤兄子葬父于洛阳，此则京邑之人也,岂吾结好之本意哉!”馥曰:“嫂,齐人也，当还临淄。”裒曰:“安有葬父河南而随母还齐!用意如此,何婚之有!”北海邴春少立志操,寒苦自居,负笈游学,乡邑金以为邴原复出。裒以舂性险狭慕名,终必不成。其后春果无行,学业不终,有识以此归之。哀常以为人之所行期于当归善道，何必以所能而责人所不能。及洛京倾覆,寇盗蜂起，亲族悉欲移渡江东,衰恋坟垄不去。贼大盛,方行,犹思慕不能进,遂为贼所害。

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(节选自《晋书·王裒传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.安丘令以为诣己/整衣出迎/之裒乃下道至土牛旁/磐折而立/云/门生为县所役/故来送别/因执手涕泣/而去令即放之1一县以为耻/
B.安丘令以为诣己/整衣出迎之/裒乃下道至土牛旁/磐折而立/云/门生为县所役/故来送别/因执手涕泣而去/令即放之/--县以为耻/
C.安丘令以为诣己/整衣出迎之/裒乃下道至土牛旁/磬折而立/云/门生为县所役/故来送别/因执手涕泣/而去令即放之/--县以为耻/
D.安丘令以为诣己/整衣出迎/之裒乃下道至土牛旁/磬折而立/云门生为县所役/故来送别/因执手涕泣而去/令即放之/县以为耻/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.三征七辟,形容朝廷多次征召选拔.征、辟,征召,指朝廷征召布衣之士授以官职。
B.校尉,中国历史上重要的武官官职,为部队长之意。校,军事编制单位。尉,军官。
C.负笈,指背着书箱。多用于形容贫寒之士读书之多,也可指贫寒之士游学外地。
D.江东,古时称安徽芜湖以下的长江下游南岸地区,又称“江右”,也泛指长江南岸。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.王裒事亲至孝，孝行令人感动。他因痛惜父亲被枉杀,而终身不在朝廷做官;他知晓母亲生前惧怕雷声,每当天打雷就会赶到墓前陪伴母亲。
B.王裒生性正直,拒绝替人说情。门生请求他向县令求情以免除徭役,他不仅拒绝门生,反而亲自担着干饭,让儿子背着食材草鞋,徒步送门生到县衙。
C.王裒背弃约定,引起婚事纠纷。他认为管彦必将显达,与其约为亲家,但在管彦死后,又以女婿分葬父母于两地为由毁除婚约，这引发了管彦弟弟的不满。
D.王裒眼光敏锐，善于洞察人事。邴春年少有志,勤苦游学,同乡都认为他是一个邴原式的人才,而王裒却认为邴春狭隘虛荣,必不成材，后来果如王裒所料。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)
(1)诸生密为刈麦,裒遂弃之。知旧有致遗者,皆不受。
(2)衰常以为人之所行期于 当归善道,何必以所能而责人所不能。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗,完成14 ~ 15题。
枕上述梦
陆游
江湖送老一渔舟,清梦犹成塞上游。
生马①驹驰铁蹄腕,古铙②歌奏锦衣褠③。
玉关雪急传烽火,青海云开见戍楼。
白首不侯非所恨,咿嘤床篑④死堪羞。
[注]①生马:指强悍的马。②铙:又称“鼓吹 ,属于军乐的--种。③褠:直袖的单衣。④篑:竹编床席。
14.下列对这 首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)
A.由诗中的“渔舟”“咿嚶床篑”等处可知,诗人写作此诗应是身体衰迈且蛰居之时。
B.颌联苍凉壮阔,与《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”意境完全不同。
C.诗人虽然身在江湖过着闲散的生活,但是内心期望能够前往边塞之路,实现自己的愿望。
D.尾联上下两句诗人反复陈说志向:自己白首未被封候并非憾事,只是不愿老死床篑。
15.诗歌的第 三联上下两句叙写了怎样的情景?请简要分析。(6 分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16.补写 出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)《鱼我所欲也》中“ ， ”两句,表明孟子对不管符合礼义与否就接受优厚俸禄的做法,明确持否定态度。
(2)庄子《逍遥游》中写到,蜩与学鸠一下 子起飞后只能“ ”,飞得不高时便落在地上,所以它们才会不解地诘问大鹏“ ”。
(3)白居易被贬浔阳,其间早晚听到的是“ ” ;一听到琵琶女的弹奏即深感“______________”,禁不住请求再弹一曲,以写作《琵琶行》。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成17 ~ 19题。
在中国传统礼仪中,怎么坐是一个很重要的内容。最早的时候,没有椅子,人们会客都是跪坐在席子上,叫跽坐。东汉末年,一种名叫“胡床”的折叠板凳传入中原,第- -次改变了人们的坐姿。唐代中期,胡床逐渐演变为我们 的有靠背、有扶手、可以让双腿自然垂下的椅子。到了宋代,这种椅子便广泛流行。椅子的流行不仅仅影响到了人们的生活礼节和生活用具，还使人们的坐姿发生了改变。比如房屋内部风格:椅子的使用使窗户的位置明显升高;人们不需要为席地而坐预留太大的空间，家具的数量也因此增加。椅子出现以前,人的坐姿很低,导致家具普遍矮小;椅子出现后,一些高足家具就__ 开始流行。 与此同时,许多以“跪”为主的礼节逐渐演变成了以“坐”为主的礼节。除此之外,椅子最大的影响,是 国人的心理。宋代以前,皇帝和群臣议事、大臣向皇帝跪拜时,皇帝其实也基本是跪着的。“跪”没有低下的含义,是一种恭敬虔诚的表现。这种坐姿的平等拉近了皇帝和臣民的关系。椅子出现后,“跪”的意义与内涵发生了重大变化,皇帝坐在椅子上 __,臣民则跪拜在地上,这种礼节又在心理上巩固了皇权至上的观念。从某种程度上说,椅子的出现改变了中国文化。
17.依次填人文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3 分)
A.熟知 陆续 关于 高高在上 B.熟悉 陆续 对于 居高临下
C.熟悉 相继 对于 高高在上 D.熟知 相继 关于 居高临下
18.文中画横线的句子有语病， 下列修改最恰当的一项是(3 分)
A.椅子的流行不仅仅使人们的坐姿发生改变,还影响到了人们的生活用具和生活礼节。
B.不仅仅椅子的流行使人们的坐姿发生改变,还影响到了人们的生活礼节和生活用具。
C.椅子的流行不仅仅影响到了人们的生活用具和生活习惯,还使人们的坐姿发生了改变。
D.不仅仅椅子的流行使人们的坐姿发生改变,还影响到了人们的生活用具和生活习惯。
19.下列各 句中的冒号和“比如房屋内部风格”后的冒号,作用相同的一项是(3 分)
A.请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?
B.她一手提着竹篮，内中一个破碗, 空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。
C.研究动物行为的科学家,按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型:单独游戏战斗游戏操纵事物的游戏。
D.这落下的绝不是碧绿柔软的叶子,而是慈窜飘零透些微黄的叶子,我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊:这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。
20.在下面--段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密,每处不超过12个字。(6 分)
人之所以会感到冷暖,是因为人体的体表上不均匀

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