东西湖区2021年中考模拟考试语文试卷
第Ⅰ卷(选择题共30分)
一、(共9分，每小题3分)
1.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是
通过吟诵吟唱等方式，古典诗词声调的抑扬顿挫，配合肢体语言的变化，文中意境从抽象、平面的文字中进一步 ，在有声的空间里得到 ，时时 人心、启迪智慧、发人深思、引人入胜。
A.延伸 丰富 温润
B.延长 丰厚 温润
C.延伸 丰厚 温暖
D.延长 丰富 温暖
2.下列各句中有语病的一项是
A.传统媒体的视频制作、传播相较于短视频有碎片化、视频生产者与用户间界限模糊等特点。
B.做好防疫工作、促进工厂全面开工、实现经济整体复苏，这取决于干部作风是否深入。
C.天舟二号携带航天员生活物资和空间站平台设备，与天和核心舱顺利完成交会对接。
D.中国兼具“世界工厂”与“世界市场”的“双核角色”，这是打造超大规模市场的前提。
3.下列各句标点符号使用不规范的一项是
A.人在这繁华的街头，在这城市的喧哗声中变得越来越小，越来越小。人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片。
B.刹车、喇叭、拆迁、施工、装修、铁轨震荡、机翼呼叫、高架轰鸣,它们有个集体注册名：喧嚣。这是时代对耳朵的围剿。
C.讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。
D.“打工人”火了，从工作本义而言，它体现了劳动价值论的回归；从精神激励而言，它体现了对劳动者的鼓励和自我价值的肯定。
二、(共9分，每小题3分)
阅读下面的文章,完成4～6题。
听，阅读的新姿势
①关于阅读，我至今是一个老派人物，还死硬。我坚持认为，坐下来、打开书、一手提笔、边读边记是最佳的阅读方式。阅读是容易产生快感的，快感来了，一口气冲到底，我把这样的阅读叫做放纵式阅读，它的缺点是看得快、忘得更快。
②如果手上有一支笔，它对阅读的速度就会有一个调整。笔的作用其实就是刹车的作用。你在书上划拉几下，再写上几个字，阅读的速度就下来了。它有助于理解，也有助于记忆。我和年轻人闲聊的时候，发现这样一件事，当我们讨论作品的局部时，他会这样说：我没注意哎。问题来了，这个细节你没有注意，那个细节你也没有注意，那你到底读到了什么呢？不客气地说，故事梗概而已。对待通俗小说，这自然没问题，但是，面对真正的文学，遗漏就大了。我的意思是，如果你恋爱了，一个月之后，你只知道女孩的身高和体重，那只能说，你不爱她。
③前几天，我和余华一起做评委，我吃惊地发现，余华阅读的速度甚至比我还要慢，我高兴坏了。我一直以为我读书慢是因为我的智商不够高，现在好了，是我和余华都有类似的好习惯。
④事实上，我的阅读也快，大部分时候，一目可以十行。但是，在我阅读经典的时候，我甚至连一个词、一个字都不愿意放过。作为一个写作的人，我知道字和词的意义，它意义重大，它是一个作家的终极，它也许就是本质。在很多时候，你把字和词错过了，你就把整个作品错过了，甚至于，你把这个作家就错过了。
⑤然而，我想说，无论我们是怎样好的读者，阅读都有它的局限。这个局限不是来自我们的能力，而是来自文字自身的属性。
⑥文字的基本属性有两个，一个是“形”，它作用于视力；但是，文字还有一个同样重要的属性，那就是“音”，它取决于我们的听。“形”和“音”并不构成彼此矛盾的关系，然而，出于生理的特征，我们在面对文字的时候很难兼顾。比方说，我们说话了，我们接受的是“音”，我们自然就会忽略文字的“形”；同样，在我们阅读的时候，我们自然专注于文字的“形”，很难体会文字的“音”。

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⑦举一个例子吧。在《雷雨》的第二幕里头，有一段后母繁漪与长子周萍的对话。他们之间有不伦之恋。在剧本里，周萍说：“如果你以为你不是父亲的妻子，我自己还承认我是我父亲的儿子。”繁漪说：“哦，你是你父亲的儿子。”
⑧这一段文字我是读大学的读的，这两行“字”就那样从我的眼前滑过去了。但是，有一天，在剧场里，我的耳朵终于听到这两句台词的“音”了，我承认，我的鸡皮疙瘩都起来了。我深为曹禺先生的才华所折服。
⑨——“我是我父亲的儿子。”这是周萍的狡诈。是周萍想结束与后母的不伦之恋，他要用伦理与虚伪来压垮繁漪。
⑽繁漪的声音却是惊悚，她想不到周萍会这样说。繁漪的声音也是对始乱终弃的控诉。是惊天的嘲讽与谩骂：你和你的老子是一路货，是彻底的绝望，是疯狂之前最后的克制；离泼妇骂街只有一步之遥——“你是你父亲的儿子”啊！
⑾有一个问题是现实的，如果没有语言的“音”，我没有“听”，我真的能够“读懂”《雷雨》么？我真的可以获得如此强烈的审美震撼么？
⑿事实上，在我们强调“阅读”的时候，我们一定不能做“自我残疾”这样的傻事，我们不该放弃我们的耳朵。它不只是用来架眼镜和戴口罩的。一句话，我们千万不该放弃文字的另一个功能。
⒀阅读无比宝贵，然而，我们也必须承认，它的历史其实很短。在人类认知的历史长河中，“读”不是“听”的孪生兄弟，“读”是听的儿子、孙子，也许还是重孙。在印刷术被发明之前，我们认知的历史是“口口相传”的历史，一句话，是“音”的历史，是“听”的历史。文学是这样，宗教是这样。西方的《荷马史诗》是这样，我们东方的“话本”也还是这样，——要不然，怎么会叫“话”本呢。
⒁时代变了。但时代之变未必就是向前，有时候，它也向后。谁能想到科技的发展会如此这般？在我们使用视力即将抵达极限的时候，我们终于想起来了，我们还有耳朵呢。音频来了，“听”的时代哗然而至。人类的耳朵高兴坏了。它们骄傲，智慧在充血，耳朵在脑袋的两旁都翘了起来，眨也不眨。（基于命题需要根据毕飞宇讲稿改写）




4.关于“阅读速度”，下列符合作者观点的一项是
A.自己的阅读速度不够快，很羡慕放纵式阅读。
B.边读边记的阅读方法，可以用来读通俗小说。
C.阅读的快慢只是一种习惯，不是智商的问题。
D.阅读经典时，宜一目十行与咀嚼字词相结合。
5.第⑧段中说“我的耳朵终于听到这两句台词的‘音’了”，透过这个“音”，作者感受到了哪些内容？下列理解错误的一项是
A.周萍的狡诈
B.繁漪的惊悚
C.艺术的审美震撼
D.作品的人物关系
6.本文在阅读方面给了我们哪些启示？下列表述不符合文本内容的一项是
A.通过细读经典作品的字和词，可以理解作品的本质、作家的艺术才华。
B.阅读时关注文字的“音”，可以通过眼外之音，更加深刻地理解作品。
C.阅读的主导方式经历了由“听”到“读”，再到“听”的历史进步过程。
D.作者认为“听”的时代哗然而至，应该注重“阅读的新姿势”--“听”。

三、(共12分，每小题3分)
阅读下面的古诗，完成第7题。
送灵澈上人①
[ 唐 ] 刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
【注释】灵澈上人：唐代著名僧人。上人，对僧人的敬称。
7．下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是
A.前两句中“苍苍”“杳杳”描绘出竹林寺清远幽渺的神韵。
B.后两句则描述了灵澈辞别诗人独自归去的情景。
C.青竹掩映，斜阳微照，钟声幽远，诗人借此表现自己的黯然心伤。
D.全诗传达出诗人内心的孤寂、淡泊之意和对友人的依依惜别之情。
阅读下面的文言语段，完成8～10题。
二十四年，先主①为汉中王，拜羽为前将军，假节钺②。是岁，羽率众攻曹仁于樊。曹公遣于禁助仁。秋，大霖雨，汉水泛溢，禁所督七军皆没。禁降羽，羽又斩将军庞德。梁、郏、陆浑群盗或遥受羽印号，为之支党，羽威震华夏。曹公议徙许都以避其锐，司马宣王、蒋济以为关羽得志，孙权必不愿也。可遣人劝权蹑其后，许割江南以封权，则樊围自解。曹公从之。先是权遣使为子索羽女羽骂辱其使不许婚权大怒。又南郡太守糜芳在江陵，将军傅士仁屯公安，素皆嫌羽轻自己。羽之出军，芳、仁供给军资，不悉相救，羽言“还当治之”，芳、仁咸怀惧不安。于是权阴诱芳、仁，芳、仁使人迎权。而曹公遣徐晃救曹仁，羽不能克，引军退还。权已据江陵，尽虏羽士众妻子，羽军遂散。权遣将逆击羽，斩羽及子平于临沮。
（摘自《三国志˙关羽传》，有删改）
【注释】①先主：刘备。②节钺：符节和斧钺，古代权力的标志。
8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是
A.拜羽为前将军，假节钺 假：凭借
B.曹公议徙许都以避其锐 徙：迁离
C.芳、仁供给军资，不悉相救 悉：尽力
D.于是权阴诱芳、仁　　 阴：暗中
9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
先是权遣使为子索羽女羽骂辱其使不许婚权大怒。
A.先是权遣使/为子索羽女/羽骂辱其使不许婚/权大怒。
B.先是权遣使为子索羽女/羽骂辱其使/不许婚/权大怒
C.先是权遣使为子索羽女/羽骂辱/其使不许婚权/大怒。
D.先是权遣使/为子索羽/女羽骂辱其使不许婚权/大怒
10.下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.梁、郏、陆浑一带的各路盗寇，有的遥受关羽的印信号令指挥。
B.为了拉拢孙权，曹操提出，消灭关羽后，割让东南诸郡封给孙权。
C.关羽放狠话，说回去后就惩处芳、仁二人，于是，他俩很害怕。
D.孙权已占据江陵，将关羽手下将士的妻子和孩子全部俘获。

第II卷(非选择题共90分)
四、(6分)
11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)禁所督七军皆没。
(2)素皆嫌羽轻自己。

五、(26分)
阅读《西游记》的节选部分完成12、13题。
这大圣正算计要掼（guàn 扔、掷），原来那怪就知道了，且会遣山，就使一个移山倒海的法术，就在行者背上捻诀，念动真言，遣来须弥、峨眉、泰山，劈头来压行者。那大圣力软筋麻，遭逢他这泰山下顶之法，只压得三尸神咋，七窍喷红。却说那大圣被魔使法压住在山根之下，遇苦思三藏，逢灾念圣僧，厉声叫道：“师父啊！想当时你到两界山，揭了压帖，老孙脱了大难，秉教沙门，感菩萨赐与法旨，我和你同住同修，同缘同相，同见同知，乍想到了此处，遭逢魔障，又被他遣山压了。可怜！可怜！也难为沙僧八戒与那小龙化马一场！”叹罢，那珠泪如雨。早惊了山神土地与五方揭谛神众，那众神念动真言咒语，把山仍遣归本位，放起行者。那大圣正感叹间，又见山凹里霞光焰焰而来，原是妖魔使人拿宝贝来降他。好大圣，低头捻诀，念个咒语，叫那日游神、夜游神、五方揭谛神：“即去与我奏上玉帝，说老孙皈依正果，保唐僧去西天取经，路阻高山，师逢苦厄。妖魔那宝，吾欲诱他换之，万千拜上，将天借与老孙装闭半个时辰，以助成功。”

展开余下试题

那日游神径至南天门里灵霄殿下，启奏玉帝，备言前事，玉帝才说装不得，那班中闪出哪吒三太子，奏道：“万岁，天也装得。”玉帝道：“天怎样装？”哪吒道：“自混沌初分，以轻清为天，重浊为地。天是一团清气而扶托瑶天宫阙，以理论之，其实难装；但只孙行者保唐僧西去取经，诚所谓泰山之福缘，海深之善庆，今日当助他成功。”玉帝道：“卿有何助？”哪吒道：“请降旨意，往北天门问真武借皂雕旗在南天门上一展，把那日月星辰闭了。对面不见人，捉白不见黑，哄那怪道，只说装了天，以助行者成功。”玉帝闻言：“依卿所奏。”那太子奉旨，前来北天门，见真武备言前事。那祖师随将旗付太子。早有游神急降大圣耳边道：“哪吒太子来助功了。”行者仰面观之，只见祥云缭绕，果是有神。这行者将一个假葫芦儿抛将上去。只见那南天门上，哪吒太子把皂旗拨喇喇展开，把日月星辰俱遮闭了，真是乾坤墨染就，宇宙靛装成。（选自《西游记》，有删改）
12.阅读选段，简要概括孙悟空“珠泪如雨”的原因。（2分）
13.请各用一个词描述选段中孙悟空和哪吒的形象特点。（4分）

阅读下面的文章，完成14～17题。
觅渡
梁衡
①常州城里那座不大的瞿秋白的纪念馆我已经去过三次。纪念馆本是一间瞿家的旧祠堂，祠堂前原有一条河，叫觅渡河。一听这名字我就心中一惊，觅渡，觅渡，渡在何处？
②如果秋白是一个如李逵式的人物，大喊一声：“你朝爷爷砍吧，二十年后又是一条好汉。”也许人们早已把他忘掉。他是一个书生啊，一个典型的中国知识分子。他在黄埔军校讲课，在上海大学讲课，他的才华熠熠闪光，听课的人挤满礼堂，爬上窗台，甚至连学校的教师也挤进来听。秋白被排挤离开党的领导岗位后，转而为文，短短几年他的著译竟有五百万字。秋白与鲁迅、茅盾、郑振铎这些现代文化史上的高峰，也是齐肩至顶的啊！
③和秋白同时代的有一个人叫梁实秋，在抗日高潮中仍大写悠闲文字，被左翼作家批评为“抗战无关论”。他自我辩解说，人在情急时固然可以操起菜刀杀人，但杀人毕竟不是菜刀的使命。他还是一直弄他的纯文学，后来确实也成就很高，一人独立译完了《莎士比亚全集》。现在，当我们很大度地承认梁实秋的贡献时，更不该忘记秋白这样的，情急用菜刀去救国救民，甚至连自己的珠玉之身也扑上去的人。如果他不这样做，留把菜刀作后用，留得青山来养柴，在文坛上他也会成为一个、甚至十个梁实秋。
④如果秋白的骨头像他的身体一样地柔弱，他一被捕就招供认罪，那么历史也早就忘了他。秋白偏偏以柔弱之躯演出一场泰山崩于前而不动的英雄戏。他刚被捕时敌人并不明他的身份，他自称是一名医生，在狱中读书写字，连监狱长也求他开方看病。但是一个听过他讲课的叛徒终于认出了他。蒋介石听说抓到了瞿秋白，急电宋希濂去处理此事，宋在黄埔时听过他的课，执学生礼，想以师生之情劝其降。但他死意已决。当一个人从道理上明白了生死大义之后，他就获得了最大的坚强和最大的从容。刑前，秋白唱《国际歌》，唱红军歌曲，泰然自行至刑场，高呼“中国共产党万岁”，盘腿席地而坐，令敌开枪。从被捕到就义，这里没有一点死的畏惧。
⑤如果秋白就这样高呼口号为革命献身，人们也许还不会这样长久地怀念他研究他。他偏偏在临死前又抢着写了一篇《多余的话》。别人看到的他是一个光明的结论，他在这里却非要说一说光明之前的暗淡，或者光明后面的阴影。这又是一种惊人的平静。作为领袖，人们希望他内外都是彻底的鲜红，而他却固执地说：不，我是一个多重色彩的人。当我们只看他的革命事业，看他从容赴死时，他是一座平原的高山，令人崇敬；当我们再看他对自己的解剖时，他更是一座下临深谷的高峰，风鸣林吼，奇绝险峻，给人更多的思考。
⑥我在这间旧祠堂里，想象着当年门前的小河，河上来往觅渡的小舟。秋白就是从这里出发，到上海办学，会见鲁迅；到广州参与国共合作，去会孙中山；到苏俄去当记者，去参加共产国际会议……他出门登舟之时一定想到“野渡无人舟自横”，想到“轻解罗裙，独上兰舟”。那是一种多么悠闲的生活，是一个多么宁静的港湾。他多么想靠上那个码头，但他没有，直到临死的前一刻他还在探究生命的归宿。一般人是把人生投入革命，在他是把革命投入人生，革命是他人生实验的一部分。他一生都在觅渡，但是到最后也没有傍到一个好的码头，这实在是一个悲剧。但正是这悲剧的遗憾，人们才这样以其生命的一倍、两倍、十倍的岁月去纪念他。但是他又说了一些看似多余的话，他觉得探索比到达更可贵。当年项羽兵败，虽前有渡船，却拒不渡河。项羽如果为刘邦所杀，或者他失败后再渡乌江，都不如临江自刎这样留给历史永远的回味。项羽面对生的希望却举起了一把自刎的剑，秋白在将要英名流芳时却举起了一把解剖刀，他们都将行将定格的生命的价值又推上了一层。哲人者，宁肯舍其事而成其心。
秋白不朽。（根据命题需要有删改）
14.第②③段中，作者写了李逵和梁实秋的例子，其意图是什么？（4分）
15.结合④⑤段的内容，作者借“平原的高山”和“下临深谷高峰”表现了瞿秋白的哪些精神品质？（4分）
16.第⑥段中提到“他觉得探索比到达更可贵”，那么瞿秋白“可贵的探索”具体表现在哪些方面？请简要概括。（6分）
17.作者借此文表达了自己对瞿秋白怎样的情感？请结合全文概括做答。（6分）
六、(8分)
根据要求完成18、19题。
初中语文教材中有许多优秀党员的光辉形象。他们闪现在《红星照耀中国》、《人民解放军百万大军横渡长江》、《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》、《太空一日》等课文之中。
鉴于此，学校决定开展以“初中语文教材中的党员形象”为主题的综合性学习活动。
18.王静同学要参加学校组织的“青春心向党”的演讲比赛，请你从演讲稿的撰写、赛前其它准备、现场表现三个方面各提出一条有价值的建议。(3分)
19.你的演讲要突显“教材中的党员形象”，你将如何表达呢？请先阐述观点，再结合教材内容作简要的分析。(5分)


七、作文(50分)
20.阅读下面的材料，按要求作文。
杨绛说：“无论人生上到哪一层台阶，阶下有人在仰望你，阶上亦有人在俯视你，你抬头自卑，低头自得，唯有平视，才能看见真实的自己。”
只有能平视自己的人，才有可能处理好人与己、家与国、得与失、理想与现实等方面的问题，最终，成就自己的未来。
个人如此，集体、国家亦然：平视才有可能成就未来。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

展开余下试题

要求:依据材料的整体语意立意，自拟题目，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

语文参考答案及评分细则
一、（9 分）
1.A（语境，搭配）
2.B（一面对两面，另：“作风”与“深入”不搭配）
3.D（“火了”后“，”应为“。”，层次变了）
二、（9 分）
4.C 5.D 6.C
三、（12 分）
7.C（非“黯然神伤”，而是“闲淡寂寞”）
8.A假：授予。如果翻译为“凭借、借助”等意思的话，这个句子不完整。
9.B 10.B
四、（6 分）
11.共 6 分，每句 3 分。
(1)于禁督率的七军全被(水)淹没。细则：（共 3 分，“督”“没”各 1分，句意准确 1 分。）
(2)(两人)一向怨恨关羽轻视他们。细则：（共 3 分，“素”“嫌”各 1分，句意准确 1 分。）
【参考译文】建安二十四年(219年)，刘备自立为汉中王，官封关羽为前将军，并授予符节和斧钺。同年，关羽率军在樊城攻打曹仁。曹操派于禁领兵救援曹仁。当年秋天，大雨连绵，汉水泛滥，于禁督率的七军全被淹没。于禁投降关羽，关羽又斩杀魏国将军庞德。梁、郏、陆浑一带的豪强武装，有的遥受关羽的印信号令，成为关羽指挥的地方武装，关羽声威震动中原。（面对如此形势），曹操建议迁离许都以避开关羽的威胁，司马懿、蒋济则认为关羽得志取胜，孙权是不会高兴的，应该派人前去劝说孙权，让他派兵从后面袭击关羽，并答应事成之后割让东南诸郡封给孙权，这样樊城之围自然而解。曹操采纳了这一意见。起先，孙权曾派人为自己的儿子向关羽的女儿求婚，关羽辱骂来使，拒绝结亲，孙权十分恼恨。另外南郡太守糜芳驻守江陵，将军士仁驻扎公安，两人一向怨恨关羽轻视他们。当关羽领兵出征，由糜芳、士仁两处负责供应粮草军需，两人不愿全力救援关羽。关羽放出话说：“回去后就惩处他们。”糜、士二人都恐惧不安。于是孙权暗中派人去诱降糜、士二人，二人即派人迎接孙权。而曹操又派来徐晃率军救援曹仁，关羽攻不下樊城，只好领兵退还。这时孙权已占据江陵，将关羽将士的妻子和孩子全部俘获，关羽军队于是全部溃散。孙权派部将堵击关羽，在临沮斩杀关羽及其子关平。
五、（26 分）
12.共2分，每点1分。围绕以下要点回答，言之成理即可。
孙悟空被妖魔移来的三座大山压住（1分），担心师父和师弟的安危（1分）。
13.共4分，每点2分。围绕以下内容的核心语意回答，答到两点，言之成理即可。
孙悟空：重情重义 （意思相近即可；如果回答类似“机智”的可得1分）
哪 吒：乐于助人 （意思相近即可；如果回答类似“机智”的也可得2分）
14.共4分，每点2分。围绕以下内容的核心语意回答，答到两点，言之成理即可。
表现（突出）瞿秋白作为一位有才华的知识分子（2分），甘愿为救国救民而献身。（2分）
15.共 4 分，每点,1分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。
从容（1分）、坚强（无畏）（1分）；能冷静地剖析自己（善于思考或反思）（1分）、胸怀坦荡（1分）。
16.共 6 分，每点 2 分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。
舍弃悠闲的生活，去探索革命道路；
把革命视为探索生命价值的一部分，甘愿为此献身；
在生命的终点（在将要英名流芳时），主动剖析自己。
17.共 6 分，每点 2 分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。
敬仰（敬佩、赞美）、惋惜、怀念（哀悼）
六、（8 分）
18.共 3 分，每条建议 1 分。
从以下各方面提建议都可。
撰写演讲稿:歌颂党，主题集中、鲜明，层次分明，语言简洁等。（任说一点即可）
赛前其它准备：脱稿排练，预讲计时，着正装、准备道具、熟悉场地设备等。（任说一点即可）
演讲现场：语调适宜（抑扬顿挫），语速适中，口齿清晰，表情恰当，肢体语言合适。（任说一点即可）
19.共 5 分。
要求：内容方面，观点明确、观点和理由能形成恰当的支撑关系即可（3 分）；表达方面，语言简明、连贯、得体（2 分）。（如果内容方面不得分，表达方面亦不得分。）
【参考示例】党员具有为国争光的精神。如《“飞天”凌空》中的奥运健儿吕伟，站在十米高台的前沿，沉静自若、风度优雅，这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌，为祖国赢得荣誉和世界的瞩目。党员身上承载着中国军人的强国梦。如《一着惊海天》中描绘了为中国强军梦想前仆后继的党员群像。航母上的试飞，“不是一次普通的飞行。它承载着国人的强军梦想。”
说明：学生可以围绕一篇课文来说，也可围绕多篇来说；先阐述观点再作简要的分析（注意审题）,否则扣1分。

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