2020-2021学年度九年级语文模拟试题
满分:１２０分 时间:１５０分钟
第I卷(选择题 共30分)
一、(共9分，每小题3分)
1.依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ）
德润人心，相沿成俗。优良家风离我们每一个人都不遥远，发生在身边的家风善行，无不 着家风传承的魅力。以当代优良家风为榜样，让崇德向善成为每个家庭的时尚，必能让更多人在家风的 中获得心灵的支撑和行为的 。
A.彰显 滋养 引领 B.彰显 养育 引发
C.显露 滋养 引发 D.显露 养育 引领
2.下列各句中有语病的一项是（ ）
A.2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。
B.“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖、内涵丰富。
C.武汉中学策划与举办的经典诗文诵读活动,对发展学生语文核心素养有着积极作用。
D.接近八成的受访市民认为,武汉老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。
3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A.微笑是最好的敷粉和装点，它可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。
B.语文与历史、地理、生物、政治等学科，有着不可分割的联系。学语文，也在学其他学科；学其他学科，也在学语文。
C.“以前觉得国学都是些高深的学术研究，”一位市民告诉记者说，“听了谢教授的讲座，才发现它其实就在生活中，它教给我们很多为人处世的方法。”
D.快乐不应该是单一的、短暂的，完全依赖外部条件的，而应该是丰富的、持久的，能够靠自己创造的；否则结果仍是不快乐。
二、(共9分，每小题3分)
阅读下面的文章，完成4---6题。
科学与技术
科学是人类在长期认识和改造世界的历史过程中所积累起来的认识世界事物的知识体系。技术是指人类根据生产实践经验和应用科学原理而发展成的各种工艺操作方法和技能以及物化的各种生产手段和物质装备。科学技术一词，包含着科学和技术两个概念，它们虽属于不同的范畴，但两者之间相互渗透，相辅相成，有着密不可分的联系。科学与技术之间，既有区别又有联系。科学是技术的理论指导，技术是科学的理论基础，结合生产实际进行开发研究，得出的新的方法、新材料、新工艺、新品种、新产品等，技术是科学的实际运用，是科学和生产的中介，没有技术，科学对生产就没有实际意义。技术对科学也有巨大的反作用，在技术开发过程中所出现的新的现象和提出新问题，可以扩展科学研究的领域，技术能为科学研究提供必要的仪器设备。近代科学技术的进步，有力地促进了资本主义的机器工业和社会化大生产的发展，马克思明确提出了“科学技术是生产力”的观点。科学技术就其生产和发展过程而言，是一种社会活动，是由生产决定的:就其内容属性而言，科学技术是一种生产实践经验和社会意识的结晶;就其实际的功能而言，科学技术是以知识形态为特征的“一般社会生产力”和“直接生产力”。
科学与技术之间的关系因历史时期而不同，从技术领先到科学领先发展，从技术与科学分离到科学与技术精密结合，现代科技的发展更加使科学的基础研究与技术的应用开发之间的时间缩短，尤其系统科学的诞生，导致了自动化、计算机、通讯技术从科技到产业化的迅速转化，而系统科学应用于生物医学又导致了系统生物学与合成生物学之间偶合，将迅速导致系统医学与系统生物工程的应用，从而导致个体化医学、转化医学与医疗工程化系统的生物医学与生物工业革命，使科学技术越来越凸显为社会经济发展的生产力。科学技术是人类文明的标志。科学技术的进步和普及，为人类提供了广播、电视、电影、录像、网络等传播思想文化的新手段，使精神文明建设有了新的载体。同时，它对于丰富人们的精神生活，更新人们的思想观念，破除迷信等具有重要意义。

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科学技术的进步已经为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。随着知识经济时代的到来，科学技术永无止境的发展及其无限的创造力，必定还会继续为人类文明作出更加巨大的贡献。
4.关于文中对“科学技术”的理解，下列说法不正确的项是 （ ）
A.科学技术由两个属于不同范畴且有着密不可分的联系的概念组成。
B.就科学技术生产和发展过程而言，科学技术是一种社会活动。
C.科学技术是由生产决定的一种生产实践经验和社会意识的结晶。
D.从科学技术实际的功能来说，它是以知识形态为特征的“一般社会生产力”和“直接生产力”。
5.关于文中对“科学”与“技术”关系的理解，下列说法不正确的一项是( )
A.科学与技术之间相互渗透，相辅相成，二者密不可分。
B.技术是科学和生产的中介，没有技术，科学对生产就没有实际意义。
C.科学是技术的理论指导，技术是科学的理论基础，二 者之间有区别又有联系。
D.科学与技术经历两个阶段，首先是技术与科学分离，再到科学与技术结合。
6.下列对“科学技术的进步”的理解，下列说法不正确的一-项是( )
A.科学技术的进步可以促进社会化大生产的发展。
B.科学技术的进步和普及使精神文明建设有了新的载体。
C.科学技术的进步可能会为人类文明作出巨大的贡献。
D.科学技术的进步可以丰富人们的精神生活，更新人们的思想观念。
三、(共12分,每小题3分)
阅读下面的古诗，完成第7题。
《绝句二首》(其二)①
杜甫
江碧鸟逾②白，山青花欲③燃。
今春看又过，何日是归年④?
[注]①此诗为杜甫人蜀后所作。②逾:更加的意思。③欲:好像。④归年:回去的时候。
7. 下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是( )
A.全诗第一、二句写景,三、四句抒情,以乐景写哀情。
B.诗歌描绘了一幅水雾迷蒙的春光图。
C.诗中的“江”鸟”“山”“花”被涂上了碧绿、莹白、青翠、绯红的色泽。
D.景物虽好,但春归人未归，流露出浓浓的乡愁。
阅读下面的文言语段，完成8～10题
①章邯已破项梁军，则以为楚地兵不足忧，乃渡河击赵，大破之。当此时，赵歇为王，陈余为将，张耳为相，皆走入钜鹿城①。
②楚王召宋义与计事而大悦之，因置以为上将军，项羽为鲁公，为次将，范增为末将，救赵。诸别将皆属宋义，号为卿子冠军②。
③行至安阳，留四十六日不进。项羽曰：“吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。”宋义曰：“不然。今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝③；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。故不如先斗秦、赵。夫被坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义。”因下令军中曰：“猛如虎，很如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之。”乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高公。天寒大雨，士卒冻饥。项羽曰：“将戮力而攻秦，久留不行。今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮。且扫境内而专属于将军，国家安危，在此一举。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。”项羽晨朝上将军宋义，即其帐中斩宋义头，出令军中曰：“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。”当是时，诸将皆慑服，莫敢支吾④。乃相与共立羽为假上将军。
④项羽乃悉引兵渡河皆沉船破釜甑烧庐舍持三日粮以示士卒必死无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。
⑤当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。（节选自《巨鹿之战》）
【注释】①钜鹿城，古县名，治所在现在河北平乡西南。②卿子冠军：卿子是当时对人的尊称。宋义是上将军，在诸将之上，所以称为卿子冠军。③承其敝：承，趁；敝：疲惫。　④支吾：抵抗。　
8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A 皆走入钜鹿城 走：跑，逃跑
B 楚王召宋义与计事而大悦之 悦：高兴，愉快
C 故不如先斗秦、赵 斗：使……相斗
D 楚王阴令羽诛之 阴：暗中，暗地里
9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
项羽乃悉引兵渡河皆沉船破釜甑烧庐舍持三日粮以示士卒必死无一还心
A 项羽乃悉引兵/渡河皆沉/船破/釜甑烧庐舍/持三日粮以示/士卒必死/无一还心
B 项羽乃悉引兵/渡河皆沉船/破釜甑/烧庐舍/持三日粮/以示士卒/必死无一还心
C 项羽乃悉引兵渡河/皆沉船/破釜甑/烧庐舍/持三日粮/以示士卒必死/无一还心
D 项羽乃悉引兵渡河/皆沉船破釜/甑烧庐舍/持三日粮以示/士卒必死/无一还心
10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A 秦军上将军章邯打败并杀死楚地反秦义军首领项梁后，又渡过黄河攻打赵国，大败赵军，说明秦军当时还有很强的战斗力。
B 项羽明断时局，善抓战机。当秦军围困钜鹿的赵王军队时，他劝宋义命令部队快速渡河，与赵军里外合应，认为这样必破秦军。
C 奉命援救赵国的宋义坚持坐收渔翁之利的战略，轻视项羽，对项羽的建议不予采纳，还下令凡有违命者格杀勿论，项羽当面痛斥宋义并杀死了他。
D 项羽破釜沉舟，在各诸侯军龟缩于壁垒中时带头猛攻秦军，歼灭秦军主力，如此战果令诸侯畏服，甘愿做项羽的部属。

第Ⅱ卷(非选择题 共90分)
四、(6分)
11.将第三大题文言语段中画波浪线句子翻译成现代汉语。
项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
五．（26分）
阅读下列名著选段，完成12-13题
阅读《西游记》的节选部分，完成下面12、13题。（6分）
八戒道：“这观里有一件宝贝，你可晓得？”行者道：“甚么宝贝？”八戒笑道：“说与你，你不曾见；拿与你，你不认得。”行者道：“这呆子笑话我老孙。老孙五百年前，因访仙道时，也曾云游在天涯海角。那般儿不曾见？”八戒道：“哥啊，人参果你曾见么？”行者惊道：“这个真不曾见。但只常闻得人说，人参果乃是草还丹，人吃了极能延寿。如今哪里有得？”八戒道：“他这里有。那童子拿两个与师父吃，那老和尚不认得，道是三朝未满的孩儿，不曾敢吃。那童子老大惫懒，师父既不吃，便该让我们，他就瞒着我们，才自在这隔壁房里，一家一个，啯啅啯啅的吃了出去，就急得我口里水泱。——怎么得一个儿尝新？我想你有些溜撒，去他那园子里偷几个来尝尝，，如何？”行者道：“这个容易。老孙去，手到擒来。”急抽身，往前就走。八戒一把扯住：“哥呵，我听得他在这房里说，要拿甚么金击子去打哩。须得干得停当，不可走露风声。”行者道：“我晓得，我晓得。”

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12.用简洁的语言概括选段的主要情节。（2分）
13.选段内容刻画了猪八戒怎样的性格特点？请用两个词语分别概括。（4分）
阅读下面的文章，完成 14〜17题。
人生的深味
王开岭
（1）醋米饭、海鲜、菜蔬，它们抱成团，即成了日本最得宠和平易的食物：寿司。
（2）纪录片《寿司之神》，描述了一家“值得用一生去排队”的餐厅，铺面很小，不及十座，除了麦茶和热毛巾，只提供寿司，它位于东京银座地下一层，连洗手间也没有，但它两度被“美食圣经”《米其林指南》评为三星，这是全球餐厅的最高荣誉。
（3）“不好吃，就不能端给客人。” 87岁的小野二郎说。
（4）他是店主和主厨，也是它的灵魂和标志。当他站在你的餐位前、全神贯注地捏一只寿司、然后捧给你时，你会油然而生一股庄严感，犹如坐在寺庙的蒲团上，甚至因崇敬和幸运而有点紧张，因为老人身上那缕光阴的平静，因为他手上散发出的修行的光芒，因为眼前这个人，用了60年来做眼前这件事，而每一次，都是重复基础上诞生的新作。
（5）“这么简单的东西，味道怎会如此有深度？”食客们用幸福的语气问。
（6）“每种食材都有最美味的理想时刻，要把握得恰到好处。” 二郎说。在他的店里，为使章鱼口感柔软，不似橡胶那么僵硬，要对之按摩40分钟；为呵护米饭的弹性，其温度要贴近人的体温；做学徒，先要练习拧滚烫的毛巾，随之是用刀和料理鱼，大约十年后，你才会上台煎蛋……
（7）“我一直重复同样的事情以求精进，我总是向往能有所进步，我会继续向上，努力达到巅峰，但没人知道巅峰在哪里。”老人说。
（8）追求技艺的完美，对细节一丝不苟，在重复中精益求精，此即日本传统文化推崇的“职人”生活。“职人”，社会身份即手艺人、匠人，但它同时也是个精神身份，意味着一种成就、修养和品格。在《留住手艺》一书中，日本作家盐野米松写道，“他们就是这样：了解素材的特性、磨练自身的技艺、做出好的东西。这是他们的生活本身，是他们的人生哲学。”
（9）让人感叹的是，这种劳动的认真和严苛的自律，不仅是市场和竞争的需要，更是“职人”内在的生命要求，是精神驱动和自我修行的结果，他们执行的是自己的尺度，而任何一丝松懈或作弊，都会让其失去自我器重。
（10）这是典型的东方智慧，亦符合儒家和心学倡导的“格物致知”、“知行合一”和“致良知”，只是更世俗性和事务化了些。
（11）70岁前，餐厅食材由二郎亲自挑选，他每天骑车去菜场，从最信任的商贩那儿领取属于他的东西。纪录片里，有一组在菜场的场景，商贩们说，“有些米只供给二郎，因为只有他知道怎么煮。”“若有3公斤野虾，那就会留着，直到他来。”“好东西是有限的，要交到最好的人手上才行。”
（12）这是一种带体温的商业。其实，和二郎一样，这些商贩在自己的领域亦是行家、权威和伯乐，亦是有理想主义倾向的人，他们知鱼懂米、惜物识人，除了逐利，他们有额外的准则和希冀，他们重视自己的下家，惦念着物的前途和归宿，他们追求完美的流程，渴望成为“正果”的一部分。
（13）最好的鱼贩，最好的虾贩，最好的米贩……最好的厨艺师，这是一个由“最好者”缔结的链条。在贸易上，这是一种联盟式的高度信赖和共栖关系，而在精神上，又何尝不是一种知音式的彼此惜怜和偎依取暖？
（14）这是敬业、敬物、敬人，也是敬天地、敬生命、敬自我。
（15）正因为这种人和人生、这种行为风格不是孤立的，它才有生存和繁衍的可能。所以，小野二郎并不孤单，它是一个群的成员，这个群，在追求一种内容和气质相近的生活：专注、执着、严谨、诚实、身心并赴、内心充满安宁和纯粹的喜悦……
（16）二郎说，“你要爱你的工作，你要和你的工作坠入爱河。”
（17）用修行的方式对待自己的劳动，追求平淡里的深味、简易中的精致、清素下的高贵，这是大部分人有机会采摘到的人生，而命运，也很少辜负这种选择，尤其在精神回报上。
14.第（2）段，纪录片《寿司之神》描述的寿司店有着什么样的特点？请简要概括。（4分）
15.（5）~（11）段，“这么简单的东西，味道怎会如此有深度”，请分析“味道如此有深度”的原因。（6分）
16.（12）（13）段，为什么说“这是一种带体温的商业”？请简要概括。（4分）
17.（17）段，“用修行的方式对待自己的劳动”，联系全文，作者告诉我们应该如何对待自己的劳动？（6分）
六、（8分）
根据要求完成18、19题。
四调刚刚结束，中考的脚步渐行渐近。面对人生的第一次大考，很多同学压力过大，出现焦躁的情绪，导致学习效率低下。
18.请从不同有角度列举三条舒缓压力调节情绪的方法。（3分）
19.面对中考，压力难免。在班级讨论会上，同学们围绕“压力是否会影响我们的科学备考”展开了讨论，你持什么样的观点？请说说你的理由（100~120字）。（5分）
七、（50分）
20.阅读下面材料，按要求作文（50分）。
阅读下面的材料，按要求作文。
“水滴石穿”，不是因为水的力量，而是坚持的力量。因为小水滴目标明确后朝着石头不断努力，石头也能被滴穿。
当目标确定之后，坚持是成功的重要条件。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述道理，写一篇不少于600字的文章。


附2020-2021学年度九年级语文模拟试题 参考答案

1.A [解析]彰显:明显,显著;鲜明地显示。显露:原来看不见的变成看得见;现出。从语境看，此处强调鲜明地显示,用“彰显”比较合适。滋养:供给养分，补养;养分，养料。
养育:抚养和教育。第二空强调家风的作用，应该用“滋养”。引领:引导,带领。引发:引起，触发。从语境来看，应该用“引领”。
2. A [解析]成分残缺，可将“随着”或“给”删去。
3.D[解析]“创造的”后面的分号改句号。
4.[解答]C (原文说;“就其内容属性而言，科学技术是一种生产实践经验和社会意识的结晶。”)
5.[解答]D(原文“科学与技术之间的关系因历史时期而不同，从技术领先到科学领先发展，从技术与科学分离到科学与技术精密结合”。)
6.[解答] C (原文“必定还会继续为人类文明作出更加巨大的贡献”。
7.B [解析]本题考查分析鉴赏诗歌的形象、语言、手法和情感。“江碧鸟逾白”的意思是碧绿的江水把鸟儿的羽毛映衬得更加洁白。由此可知诗歌描绘的是一幅色彩明丽的春光图。
8.B 【喜欢】
9.C 【项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。】
10.C 【“夫被坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义”说明宋义并非“轻视项羽”；项羽也并非“当面痛斥宋义并杀死了他”。】

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11.项羽召见诸侯军的将领，（诸侯军的将领）进入辕门，无不跪在地上前行的，没有谁敢抬头仰视。【“将”“膝行”“前”“莫”和省略部分补齐各1分，句意顺畅1分】

参考译文：
章邯击败了项梁军队以后，就以为楚国的兵力不足以忧虑，于是引兵渡过黄河攻打赵国，大败赵兵。这时，赵歇作赵王，陈余为大将，张耳任相国，都逃进了巨鹿城。 　　
楚怀王召见宋义，与他议事，非常喜欢他。因此任命他为上将军，项羽为鲁公，为次将，范增为末将，出兵救赵。其他将领都为宋义部属，号为卿子冠军。 　　
行军到安阳，停留四十六天，不再前进。项羽对宋义说：“我听说秦军在巨鹿围住赵王，我们应该尽快带兵渡过黄河，楚军攻打他们的外围，赵军在里面响应，必定可以击破秦军。”宋义说：“不对。现在秦国进攻赵国，打胜了，军队一定疲惫，我们可以趁他们的疲惫之机(攻打他们)；打不胜，我们就率领大军，擂鼓长驱西向，必定推翻秦朝，所以不如先让秦、赵相斗。披甲胄，执兵器，我不如你，但坐下来运用策略，你不如我。”于是给军中下达命令说：“势如猛虎，违逆如羊，性贪如狼，倔强不听指挥的，一律斩首。”于是派遣他的儿子宋襄去辅助齐王，亲自送到无盐，大宴宾客。当时天寒大雨，士兵冻饿交加。项羽说：“正当合力攻秦，我们却久留而不前进。今年收成不好，百姓穷困，士卒只能吃芋头、豆子，军中无存粮。况且，(楚王)把全国兵力集中起来交给上将军。国家安危在此一举。现在上将军不体恤士兵，却徇私情，这不是国家的大臣。”项羽早晨去见上将军宋义，就在宋义的帐中斩下了宋义的头，在军中发布命令说：“宋义与齐国同谋反楚，楚王密令我杀掉他！”这时，诸将都畏服，不敢有异议。于是拥立项羽为代理上将军。 　　
项羽就引兵全部渡过黄河，把船沉入河中，砸破做饭的锅，烧了住处，只带三天的干粮，用以表示一定战死，不准备再回来(的决心)。在这时就包围了王离，与秦军相遇，打了九次战斗，断绝了他们的通道，打败了他们，杀死了苏角，活捉了王离。
这时，楚兵为诸侯军中最强大的。在城下的有十余支救巨鹿的诸侯军，没有敢放纵自己的军队的。到楚军进攻秦军时，诸将都在城上观看。楚军战士没有一个不是以一当十的，楚兵呼声震动天地，诸侯军没有哪个不恐惧。在这时就攻破了秦军，项羽召见诸侯军的将领，他们进入辕门，没有不跪在地上前行的，都不敢抬头仰视。项羽从此开始为诸侯中的上将军，诸侯都听从他了。

12.猪八戒怂恿孙悟空为自己偷人生果。
13.贪吃；聪明、机灵、粗中有细
14、面积小；设施简陋；食品单一；深受欢迎。
15、①把握每种食材最美味的理想时间；②磨炼自身技艺，在重复中精益求精；③挑选最好的食材。
16、①商贩惜物识人，重视食材的下家，渴望成为美食的一部分；②贸易双方高度信赖与共栖，彼此惜怜和偎依取暖。
17、①追求技艺的完美，对细节一丝不苟，在重复中精益求精；②心怀理想主义，对劳动心怀敬畏之心；③爱自己的工作。
18.19。意近即可。略。
20.核心语意：要成就一番事业，需坚定一个目标并长期坚持。
作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。
“内容”包含两个方面:题意的表述和题意的支撑。题意应源自作文题的整体语意,题意应鲜明,但表达上可以直白,也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。
题意表述分为“正确”和“错误”两个层次,题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。依据题意的表述和题意的支撑两个指标的不同层次,作文可分为下面七类文。
一类文: 题意正确,材料支撑恰当。
二类文:题意正确,材料支撑有缺陷。
三类文: 题意错误(但与材料相关),材料对该文主旨的支撑恰当。
四类文: 题意错误(但与材料相关),材料对该文主旨的支撑有缺陷。
五类文:题意正确,材料不能支撑题意。
六类文: 题意错误(但与材料相关),材料不能支撑该文主旨。
第七类:题意错误且与材料无关。
“表达”分为三个层次:优秀、合格、不合格。
优秀:结构完整,文脉畅通,语言通顺,字迹清晰,允许有极少错别字(不超过3个)。
合格:结构较完整,思路基本清晰(个别语句有游离现象),语言较通顺,字迹较清晰,允许有少量错别字。
不合格: 结构不清,思路混乱,语言不通,有大量错别字和病句,严重影响语意的表达。
本次作文评分共设七个类别,一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定,“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时,先依据“内容”来确定不同的类别,再依据“表达”来确定上下档次。第七类不分档次,题意错误且与材料无关为七类文,“表达”被评为“不合格”的也为七类文。
类别 档次 题意表达 材料支撑 语言表达 得分区间
一 上档 正确 恰当 优秀 50
下档 合格 49-46
二 上档 正确 缺陷 优秀 45-42
下档 合格 41-38
三 上档 错误
（与材料相关） 恰当 优秀 37-34
下档 合格 33-30
四 上档 错误
（与材料相关） 缺陷 优秀 29-26
下档 合格 25-22
五 上档 正确 错误 优秀 21-18
下档 合格 17-14
六 上档 错误
（与材料相关） 错误 优秀 13-10
下档 合格 9-6
七 错误（与材料无关） 不合格 5-0

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