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大战中的插曲
1．下列加点字的注音和字形全都正确的一组是（ ）
A．黔驴技穷（qín） 窑洞（yáo） 追剿（jiǎo） 闽南（mǐn）
B．千钧雷霆（tíng） 堵截（jié） 寒噤（jīn） 寒喧（xuān）
C．熙熙嚷嚷（rǎng） 削弱（xuē） 娄山（lóu） 嶂碍（ zhàng）
D．疲惫不堪（bèi） 豪绅（shēn） 跋涉（bá） 歼灭（jiān）
2．读完《大战中的插曲》这篇文章，你看到了一个怎样的聂荣臻？
3．标题“大战中的插曲”，作者是如何叙述这一“插曲”的？
4．《长征胜利万岁》中聂荣臻在送回日本女孩的时候，为什么要写一封没有加封的信给日本军官？
5．《大战中的插曲》中，“没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竞成了中日人民友好的佳话”这段的作用是什么？
6．理解文段中划线句子的作用。
自从送走了两个孩子之后，这些年来，每逢想起这件事，还常常为她们担心。烽烟四起，兵荒马乱，不知两个小姑娘当时是否安全回国了。1980年，报纸上发表了姚远方同志的文章，《日本小姑娘，你在哪里？》的报道，在中国，在日本，都引起了很大的反响。日本的《读卖新闻》社记者经过认真仔细的查找，在九州找到了那个大一点的小姑娘。现在，她已经是三个孩子的母亲了，与丈夫经营着一家小杂货铺。她那受伤的小妹妹，在我们送回以后，死在石家庄的医院里。
7．《长征胜利万岁》中，下面这段话有什么作用。
美穗子这件事，对中日友好产生了很好的影响。日本人民很受感动。那些参加过侵华战争的旧军人，得知这件事的来龙去脉，非常感慨。他们说，八路军拯救日本小姑娘这件事，更使他们认识到侵华战争的罪恶，表示要道歉，要感谢，赞扬八路军的革命人道主义。我收到了一大批来自日本各地的电报和书信。这些信电热情洋溢，北起北海道，南到九州，有的是请美穗子带来的，有的是直接寄来的，有的还送来了礼物。日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物，还称我是什么“活菩萨”。
8．《长征胜利万岁》中“我们将两个小女孩送交给日军后，他们还回了信，说八路军这样做，他们很感谢”这有什么作用？
9．阅读《大战中的插曲》聂荣臻写给日本军队写的一封信，并从语言的角度作简要赏析。
深望君等幡然觉醒，与中国士兵人民齐心合力，共谋解放，则日本幸甚，中国亦幸甚。
专此即颂
安好
聂荣臻
八月二十二日
10．下面的句子选自《大战中的插曲》，请分析加点词语的含义。
前线部队不能带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何处理，我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。
11．在进攻井陉煤矿的战斗里，我们的部队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩，大的五六岁，小的还在襁褓之中。她们的父亲——井陉火车站的日本副站长，受了重伤，经抢救无效殒命，她们的母亲也在炮火中死亡。部队从战火里救起她们的时候，那个不满周岁的女孩伤势很重，经过我们的医务人员及时抢救和治疗，她脱离了危险。（《大战中的插曲》）这段文字交代了什么？

参考答案
1．D
【详解】
本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。
A项，“黔驴技穷”的“黔”应读“qián”。
B项，“寒噤”的“噤”应读“jìn”；“寒喧”改为“寒暄”。
C项，“熙煕嚷嚷”改为“熙熙攘攘”；“嶂碍”改为“障碍”。

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故选D。
2．井陉之战中，聂荣臻拯救了两个日本女孩，认为“孩子是无罪的”，表现了他的博大胸怀和革命人道主义精神；通过照料孤女的细节，我们可以看出他的细心慈爱、和善亲切；从给日本官兵的信中，我们可以看出他的深明大义、胸怀宽广、富有正义；在送回孤女之后，“每逢想起这件事，还常常为她们担心”，体现出他的善良仁慈。聂荣臻具有革命人道主义精神和至仁至义的品质，具有政治家、军事家的远见卓识，是一位慈善仁义、和蔼可亲、宽厚细心的将军。
【详解】
本题考查分析文本中人物形象的能力。
（1）有情义、有情怀。对战争中发生的一些小事儿，能够记忆犹新、如数家珍，并且用善意和理智来看待战争中的人和事儿。
（2）心思细腻、缜密。在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候，把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡，体现了办事的细心和周全。
（3）有高度的责任心和热心。当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候，聂荣臻说道：“立刻把孩子送到指挥所来。”体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。
（4）平易近人，慈爱亲切。例如：那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。
（5）运筹帷幄、精明干练，有真知灼见。例如：我是这样考虑的，我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。能够看到长远的发展。 
（6）胸怀宽广，有人道主义精神。在中日对战的特殊时期，能够不计嫌隙，救助日本小姑娘。
3．文章第一自然段介绍故事背景，点题并引出“插曲”。再用倒叙的方式，叙述大战中聂荣臻拯救两个日本女孩并将她们送回日方的故事，体现了中国军人的革命人道主义精神。文章以小见大，通过叙述大战中的一个小小的“插曲”，写出中国军人在处理战争中各种问题的方式和态度，体现出中国军人的人道主义精神，这个故事也成为中日友谊的象征。文章用质朴、自然、亲切的语言回忆过去，用第一人称的方式叙述，流露出作者理性又真诚的感情。
【详解】
本题考查对文本内容及写作思路的分析概括能力。解答时要逐段梳理文本内容，抓住关键词或句子概括段落大意，然后再整体分析写作思路。注意将叙述用到的一些手法，比如人称、叙述顺序、叙述角度等也分析出来。
文章第一段写“战时的生活，并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面，也常常遇到一些曲折有趣的事情”，“这是激烈的战火中一个很有意义的‘插曲’”，这样就介绍了故事背景，点题并引出“插曲”。然后再说“这些事情留给人的印象是很深刻的，时间虽然过去了几十年，但一想起来，好象并不遥远”“百团大战中，我们部队拯救‘日本小姑娘’的故事，就一直留在我的记忆之中”，再用倒叙的方式，叙述大战中聂荣臻拯救两个日本女孩并将她们送回日方的故事，体现了中国军人的革命人道主义精神。接着叙述正文，“在进攻井陉煤矿的战斗里，我们的部队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩”，用质朴、自然、亲切的语言回忆过去 用第一人称的方式叙述，流露出作者理性又真诚的感情。文章以小见大，通过叙述大战中的一个小小的“插曲”，写出中国军人在处理战争中各种问题的方式和态度，体现出中国军人的人道主义精神，这个故事也成为中日友谊的象征。
4．聂荣臻写这封信是为了交代事件的原委并表明自己的立场。聂荣臻送回两个日本女孩是为了让她们回到自己的祖国，回到她们的亲人身边，这么做是出于对孩子的照顾，为孩子的安全和将来考虑。信件不加封是为了让更多的日本下层人员看到，以此了解我军的思想和精神，聂荣臻的信义正词严、不卑不亢，展现了其作为政治家、军事家的远见卓识，体现了其革命人道主义精神和至仁至义的品质，体现了我们的军队是一支不畏强敌的仁义之师、正义之师。战火中的信件体现了我们八路军对战争的认识和态度，日本士兵和日本人民都是战争的受害者，我们应给予同情；对于侵略我们的日本法西斯，为了民族的生存和人类的和平，我们要抗战到底。
【详解】
本题考查筛选、整合信息，分析人物情感的能力。
在信的开头，聂荣臻写道：“日阀横暴，侵我中华，战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几，辗转流离者，又不知凡几。此种惨痛事件，其责任应完全由日阀负之。 ”强烈谴责了日军侵略中华的暴行。
接着，他在信中介绍了两个小姑娘的情况，请日军“转交其亲属抚养，幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域，葬身沟壑而后已。 ”
在信件的结尾，他表示：“我八路军本国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等幡然觉醒，与中国士兵人民齐心合力，共谋解放，则日本幸甚，中国亦幸甚。 ”
这封不封口的信，是为了让更多的日本下层人员看到，以此了解我军的思想和精神。这封信一方面彰显了聂荣臻的人道主义精神，“当时他的女儿聂力下落不明，他却接纳了美穗子，体现了他的博爱，对之后中日关系改善做出了很大贡献。 ”一方面表现了我们八路军对战争的认识和态度，日军残害中国同胞，但是孩子无罪，我们同情战争的受害者，但是对于侵略者，必将血战到底。
5．结尾照应文章开头，并点明其意义。
【详解】
本题考查分析理解情节的作用的能力。
情节结构上，首尾呼应，照应开头的“百团大战中，我们部队拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战火中一个很有意义的‘插曲’”；主旨上，写出中国军人在处理战争中各种问题的方式和态度，体现出中国军人的人道主义精神，这个故事也成为中日友谊的象征，深化了主旨。
6．当年那个大一点的小姑娘被找到，这是中日两国新闻界人士共同努力的结果，也是中日两国人民热心中日友谊的结果。
【详解】
本题考查学生对重要语段内容的理解能力。
两个日本孩子被送走后，每当想起这件事，还在为她们担心。1980年，报纸上发表了姚远方的文章，在中国和日本都引起了很大的反响，日本的《读卖新闻》社记者进行了认真仔细的查找，并且找到了那个大一点的孩子，中日两国人民对两个日本小姑娘的担心以及找到了那个大一点的孩子，这是中日两国人民共同努力的结果，中国解放军把两名日本女孩送回国，并一直惦记着她们，从而看出中日两国人民的友谊。

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7．聂荣臻关心、照料在战火中受伤的两位日本孤女，为缔结中日友谊做出了不朽的贡献。
【详解】
本题考查分析重要句子和段落作用的能力。
“美穗子这件事，对中日友好产生了很好的影响。日本人民很受感动”写出了聂荣臻照顾日本小女孩并将其送回后对中日友好关系的影响；“八路军拯救日本小姑娘这件事，更使他们认识到侵华战争的罪恶，表示要道歉，要感谢，赞扬八路军的革命人道主义”写出这件事不但让日本人民感动，更让日本人认识到发动战争的罪恶；“这些信电热情洋溢，北起北海道，南到九州，有的是请美穗子带来的，有的是直接寄来的，有的还送来了礼物”写出这件事影响范围之广；“日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物，还称我是什么‘活菩萨’”写出，日本军人也身为感动。因此，聂荣臻关心、照料在战火中受伤的两位日本孤女，为缔结中日友谊做出了不朽的贡献。
8．日方肯定了八路军的做法。
【详解】
本题考查理解句子含义和作用的能力。
“我们将两个小女孩送交给日军后，他们还回了信，说八路军这样做，他们很感谢”中，日军对八路军保护两个小女孩，并且将两个小女孩送交给日本的做法表示感谢，表明日方对八路军帮助战争受害者做法的肯定，从侧面表现了我军的人道主义精神。
9．这封信的语言朴实诚恳，态度鲜明，立场坚定。
【详解】
本题考查学生文本的内容及语言的能力。
根据信件原文相关内容，“阀横暴，侵我中华，战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几，辗转流离者，又不知凡几。此种惨痛事件，其责任应完全由日阀负之”“致使日本人民起居不安，生活困难，背井离乡，触冒烽火，寡人之妻，孤人之子，独人父母。对于中国和平居民，则更肆行烧杀淫掠，惨无人道，死伤流亡，痛剧创深。此实中日两大民族空前之浩劫，日阀之万恶罪行也”“我八路军本国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等幡然觉醒，与中国士兵人民齐心合力，共谋解放，则日本幸甚，中国亦幸甚”。在信件中我们可以看到聂荣臻从情、理，历史渊源、战争现状等角度谈日本侵华所犯下的滔天罪行，信中有坚定的立场，而且态度鲜明，又不乏朴实诚恳之意。
10．“立刻”“送”表明聂荣臻对这件事情的关心和重视。
【详解】
本题考查分析作品语言的能力。
联系上文可知，在战斗中，战士们救起了两个父母双亡的日本小女孩，前线部队不能带着孩子参加战斗，因此向首长聂荣臻请示，“立刻”是聂首长对此事的态度，表现了聂首长极度重视此事，处理问题迅速；“送”表现了聂首长对孩子的关心，尽管是敌方孩子，但依然真诚对待，有高度的责任心和大爱之心。
11．交代拯救日本小姑娘这个故事发生的背景，以及两个小姑娘的情况。
【详解】
本题考查概括总结段落大意的能力。
结合“在进攻井陉煤矿的战斗里，我们的部队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩”，交代了拯救日本小姑娘这个故事发生的背景；结合“大的五六岁，小的还在襁褓之中。她们的父亲——井陉火车站的日本副站长，受了重伤，经抢救无效殒命，她们的母亲也在炮火中死亡”，这是交代了两个小姑娘的情况；结合“部队从战火里救起她们的时候，那个不满周岁的女孩伤势很重，经过我们的医务人员及时抢救和治疗，她脱离了危险”，这是交代救助两个小女孩的情况。

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