高二上学期开学考试
语文试题
一、现代文阅读（27 分）
（一）实用类文本阅读（本题共 4 小题， 15 分）
阅读下面的文字，完成 1～4 题。
材料一：
习近平总书记在 2021 年春节团拜会上的重要讲话中指出“在中华文化里， 牛是勤劳、奉献、奋 进、力量的象征。人们把为民服务、无私奉献比喻为孺子牛， 把创新发展、攻坚克难比喻为拓荒牛， 把艰苦奋斗、吃苦耐劳比喻为老黄牛。”这“三头牛”的一个显著的特征，就是“出力奉献”。
一元复始， 万象更新。我们已经迈入 2021 年， 这是我国现代化建设进程中具有特殊重要性的一 年。在这个重要时间节点上， 我们要以什么样的精气神为全面建设社会主义现代化国家开好局、起好 步？
习近平总书记在 2021年春节团拜会上的讲话，深情回首了过去一年，既有惊心动魄的风云突变， 又有豪情万丈的砥砺前行，热情礼赞了中国特色社会主义制度具有无比强大的生命力和创造力！中 国人民和中华民族具有无比强大的凝聚力和向心力！习近平总书记强调，只要全党全国各族人民紧 密团结在党中央的周围，就没有任何困难能够难倒我们，就没有任何力量能够阻挡中华民族实现伟 大复兴的铿锵步伐！
习近平总书记多次号召发扬孺子牛精神、拓荒牛精神、老黄牛精神。此次再次提及， 正是要在辞 旧迎新之际， 激扬风雨无阻向前进的壮志豪情， 凝聚越是艰险越向前的团结力量， 在新的伟大征程上 披荆斩棘、开拓创新、坚毅前行。所谓“九牛爬坡， 个个出力”， 就是人人都要有同心同德、和谐相 处、团结拼搏、不畏艰难、勇往直前的精神。
这种“九牛爬坡， 个个出力”的精神， 在中国抗疫战斗中得到了充分的展现， 正如 2020 年 9 月 8 日， 习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上指出的， “在这场同严重疫情的殊死较量 中， 中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概， 铸就了生命至上、举国同心、舍生忘 死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”习近平总书记总结的伟大抗疫精神， 同中华民族长期形 成的特质禀赋和文化基因一脉相承， 是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展， 是中国精 神的生动诠释，丰富了民族精神和时代精神的内涵。
“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”， 是家喻户晓的美好形象， 是底蕴深厚的文化意象， 蕴含着中 国人民自强不息、砥砺奋进的精神密码。唯有精神上站得住、站得稳， 一个民族才能在历史洪流中屹 立不倒、挺立潮头。
征途漫漫， 惟有奋斗。正如习近平总书记强调的： “我们通过奋斗， 披荆斩棘， 走过了万水千山。 我们还要继续奋斗， 勇往直前， 创造更加灿烂的辉煌！ ”历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者， 而

不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。千千万万的“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”， 乘风破浪、爬坡
向前， 我们的明天就一定会更加美好！
（摘编自《澎湃新闻》）
材料二：
九牛爬坡， 个个用力。在中国人心中， “老黄牛”历来被赋予勤勤恳恳、埋头苦干、忠于职守、
任劳任怨的象征意义。近日， 在全国政协新年茶话会上， 习近平总书记勉励全党全国发扬“三牛”精
神，其中就包括“艰苦奋斗老黄牛”的精神。
发扬老黄牛精神， 需要勤恳奉献、忠诚实干， 面对挫折更需要艰苦奋斗、负重前行。世上没有坐

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享其成的好事， 要幸福就要奋斗。近百年来， 我们党团结带领亿万中华儿女历经千难万险， 在民族危
亡时浴血奋战， 在一穷二白时奋发图强， 在时代发展中劈波逐浪， 攻克了一个又一个看似不可攻克的
难关， 创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹。特别是刚刚结束的 2020 年， 来自政治、经济、文化、
军事、社会、国际、自然等领域的挑战纷至沓来。在泰山压顶的危难时刻， 全党全国各族人民展现出
的韧劲和百折不挠的精神， 沉着应对， 迎难而上， 在极不寻常的年份创造了极不寻常的辉煌： 疫情防
控取得重大战略成果， 经济增长率先实现由负转正， 脱贫攻坚任务如期完成， 各方面工作取得新的进
展，社会大局保持稳定……不朽奇迹背后，始终如一贯穿着老黄牛般的奉献和实干精神。
今天，全面建设社会主义现代化国家新征程已经开启， 中华民族伟大复兴向前迈出了新的一大
步。人间万事出艰辛， 伟大复兴绝不是轻轻松松敲锣打鼓就能实现的。我们必须准备付出更为艰巨、
更为艰苦的努力。 2021 年，我们面临着世界经济形势仍然复杂严峻、复苏不稳定不平衡、疫情冲击
导致的各类衍生风险等诸多挑战。面对重大历史关头、重大考验， 我们要永远保持清醒头脑， 继续发
扬筚路蓝缕的精神，一直保持实干兴邦的劲头，以“老黄牛”的精神敢于战胜前进道路上的一切困
难和挑战， 为把党和人民事业长长久久推进下去汇聚精神力量。
“块块荒田水和泥， 深翻细作走东西。老牛亦解韶光贵， 不待扬鞭自奋蹄。 ”实现中华民族伟大
复兴， 我们已经走过万水千山。站在“两个一百年”的历史交汇点， 我们要不断强化和弘扬艰苦奋斗
精神， 要当好艰苦奋斗的老黄牛， 以一往无前的奋斗姿态、风雨无阻的精神状态， 不畏艰险， 勇毅前
行，用实干奋斗交出一份新时代的精彩答卷！
（摘编自《新华网》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．2021 年是重要的时间节点， 这一年在我国现代化建设进程中具有特殊重要性， 用什么样的精气神 开好局、起好步是我们思考的关键。 B． 中华民族实现伟大复兴， 需要全党全国各族人民团结在党中央的周围， 这样就没有任何困难难倒 我们， 没有任何力量能够阻挡我们步伐。 C． 抗疫精神诠释了中国精神， 丰富了民族精神和时代精神内涵， 继承了中华民族的文化基因， 是“九 牛爬坡，个个出力”精神的集中体现。 D． 在极不寻常的年份里， 只有我们始终如一坚持老黄牛般的奉献和实干精神， 各方面工作才能取得 新的进展， 社会大局才能保持稳定。


2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）
A． 牛的形象很美好， 所以牛的文化意象底蕴很深厚。在辞旧迎新之际， 更能激扬壮志豪情， 更能凝 聚越是艰险越向前的团结力量。 B． 要幸福就要奋斗， 因为世上没有坐享其成的好事。在我们党领导下创造了一个个彪炳史册的奇迹， 跟践行“老黄牛”精神息息相关。 C． 人间万事出艰辛， 民族伟大复兴不可能一蹴而就。国际环境风云变幻， 国内疫情冲击等诸多挑战， 需要我们付出更为艰辛的努力。 D． 实现中华民族伟大复兴， 我们已经走过万水千山。站在历史的交汇点， 需要继续传承和发扬“老 黄牛”精神，更需要我们坚定信念。
3．下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3 分）（ ）
A．牛上唱歌牛下坐，夜归还向牛边卧。
B．人生得饱万事足，拾牛相齐何足言。
C．但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳。
D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
4．新时代为何要继续发扬“三牛”精神？ 结合材料一、材料二相关论述谈谈你的看法。（6 分）
（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题， 12 分）
阅读下面的文字，完成 5～7 题。
路 标
王愿坚
天边上，最后那一小块挂着晚霞的云彩， 轻轻飘闪了一下，眨眼工夫就消失了。 夜色， 像块奇 大无比的灰布， 悄悄地伸展开来，罩住了整个草地。
通信员罗小葆一手拄着那根用来探路的木棍子，一手抓着腰间那块小木牌， 呆呆地看着这夜幕四合 的情景，不知要往哪里走。
过去的六天里， 他都是跟在连队里走的， 他用不着打问路线， 用不着辨别方向，只要把自己那 块心爱的小木牌往老班长背包上一挂，瞅着它一步不落地走就行了。那块识字木牌，比一本书略大

点儿， 刮得溜平，上面还刷了两遍桐油。这是在遵义地区休整时， 老班长给他做的。从那时候起， 他每天请小文书在上边写上几个生字，然后一边走，一边认。
谁想到，就在今天中午时分，部队遭到了突袭，老班长在战斗中负了重伤。就在老班长被扶上 担架的时候，他突然挣扎着欠起了身，把识字牌递到小罗手里，指着上面新写的
“北上抗日”四个字，问道： “都认识啦？ ”
“认识……”小罗的喉咙哽住，说不下去了。他扑在了老班长的怀里。
“意思呢，一定要搞清楚， 这是个战略问题哩！ ”老班长把小罗抱紧了，像过去一样讲起来， “毛 主席说过， 往北走， 出草地，到陕北，去……”他急剧地喘息起来。
“去迎接抗日高潮！ ”小罗一下子把话接过来。
他想起要去给老班长弄点儿水喝。可当他找来了一小碗干净的清水的时候， 连队已经走远了。 于是， 他掉队了。到了这时，他才更加深切地体会到跟在队伍的行列里是多么幸福，也真正感到了 辨别方向的重要。
一个个草墩被他踩到了脚底下， 一道道烂泥河沟被他跨过了……
忽然， 在他的眼前出现了一星火光。这火光， 被草地的水汽笼罩着，发出一环环色彩斑斓的光 圈，映照着这黑沉沉的草地，也照亮了罗小葆的心头。
一堆堆篝火余烬的旁边， 同志们有的躺着，有的背靠背坐着， 都在香甜地睡着。罗小葆小心地 绕过他们， 走向一堆还在燃烧着的篝火边，这才看见在对面还坐着一个同志。只见这个同志坐着一 个小衣包， 一只臂肘靠在一只铁皮箱子上，膝盖上搭着一张地图， 正在聚精会神地看着，看一会 儿，抬起头，凝神思索一会儿， 拿红铅笔在图上做个记号。

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他看着那个同志手里的地图，忽然生出了一个念头。这个念头是如此强烈， 终于使他憋不住低 低地喊了声： “报告！ ”绕过火堆， 走了过去。
那个同志慢慢地从地图上面抬起了头。
看着那慈祥的笑脸， 罗小葆的拘束一下子消失了。他又向前迈了一步， 指着地图说： “你是领 导同志吧， 你一定知道明天的行军路线……” “路线，当然有啰！ ”领导同志抓住了小罗的手， 拉他在 铁皮箱子旁边坐下， 指着地图上的一个红圈， 说道， “看， 一直往北，走上半天多点，就是班佑— —就走出草地了！ ”
“真的？ ！”罗小葆高兴地叫了声。


“来，先开饭！ ”领导同志用笔杆夹起了一粒胡豆， 吹了吹， 轻轻放到了小罗的手心里，然后从 文件箱上的一个大铜墨盒底下抽出一张纸，动手写起字来。
“不，我也还有任务哩！ ”罗小葆把擦干净了的识字牌放到领导同志面前， 要求道， “我今天的课 还没上呢！ 同志，教我几个字吧！ ”
“学习？ 好！ ”领导同志看着识字牌，赞许地点了点头。他拿起毛笔， 转身把笔尖在身边草叶上 的露珠里蘸了蘸，又在墨盒里匀了匀，挥笔写下了四个大字。
他用笔尖指点着，逐字念着： “向、北、前、进！ ” 罗小葆也跟着念： “向北前进！ ”
“向，就是方向的向……”领导同志逐字讲解起来。他那浓重的湖南口音， 语调很慢， 讲得那么 仔细， 又那么清楚。
罗小葆用心地听着。随着讲解， 在他面前展现了一幅壮丽的情景： 浩浩荡荡的红军队伍，正在 向着北方， 向着陕北的高原大步前进。
“字，就这么讲。 ”领导同志讲完了，又和蔼地问道， “那么， 为什么要‘向北前进’ 呢？ ”
“我们红军要北上抗日。 ”
“还有呢？ ”
“还有， ”小罗歪着脑袋想了想， “那里有陕北根据地， 我们红军可以休息、整顿、发展……” 领 导同志点点头， 高兴地笑了。他亲切地揽住了小罗的肩膀。
罗小葆念着，认着， 写着，把这几个字记在了心坎上。这四个字和领导同志的讲解把他引向了 北方， 引进了一个新的天地。仿佛眼前这一堆篝火化成了一簇花， 像他家乡的映山红一样的花， 这 是陕北根据地。
罗小葆醒来的时候， 天已亮了。 东天上一抹朝霞正在上升、扩展， 在广阔的草地的东侧，一轮 红日正跃出地平线， 把整个草地照得透亮、火红。
这时， 一个背驳壳枪的红军战士走过来， 微笑着说： “毛主席要我等部队出发的时候再叫醒 你。 ” 罗小葆惊住了： “毛主席？ ”
“是啊， 昨天你不是和他一起待了半夜？ ” 罗小葆急问： “毛主席在哪儿？ ”
“在前边！ ”警卫员朝北一指， “带着部队出发了。 ”
罗小葆激动地一跃而起， 向着部队走去的方向奋力跑去。红军长征的部队， 正一路路、一行 行，踏着开满鲜花的草地，向北走去。他们走着， 在没有路的荒凉草地上踩出了路。

罗小葆跑了一程，来到一棵丈把高的树下。他停住了脚， 注视着正在走向前来的红军队伍。突 然，他折下了一截树枝， 把他那心爱的识字牌牢牢地挂在树杈上。
“向北前进”四个亮闪闪的大字，像一个金色的路标， 指向革命进军的方向。 （有删改）
5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） （ ）
A．一块普通的小木牌，先是作为识字牌， 再成为“金色的路标”，意义层层深化，人物形象更突 出，主题更鲜明。
B．老班长身负重伤依然不忘叮嘱罗小葆要认好、读懂“北上抗日”，体现出老班长不怕牺牲的精神 和对革命路线的坚定。
C．罗小葆主动问行军路线，领导同志为他写路线、讲路线， 并一起讨论路线，写出小罗对“路线” 的认识逐渐深化。
D．罗小葆把自己心爱的识字牌挂在树杈上， 是因为毛主席正确的战略思想给了他力量和信心， 他 想以此来鼓舞革命同志。
6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） （ ）
A．小说以追赶大部队的罗小葆为人物线索，以反复出现的小木牌为事物线索，两条线索相互交 织，相互作用。
B．小说借罗小葆回忆老班长教自己识字的情形，刻画了老班长形象，倒叙的方式使故事一波三 折，增强了可读性。
C．画波浪线的句子中， “夹”“吹”“放”等动作描写，刻画了毛主席平易近人、关心爱护普通战士的形 象。
D．罗小葆与老班长、毛主席、警卫员的三个对话场景， 构成了故事主体， 有利于推动故事发展， 巧妙塑造人物。
7 ． “他，沿着这条路迎来了胜利，还要沿着这条路胜利地走向前去。 ”这是原作的结尾，你认为保 留这个结尾好，还是删改后的结尾好？ 请谈谈你的看法。（6 分）


二、古代诗文阅读（46 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题， 19 分）
阅读下面的文言文， 完成 8～11 题。
司马光，字君实，陕州夏县人也。父池， 天章阁待制。光生七岁， 凛然如成人，闻讲《左氏春
．．．
秋》， 爱之，退为家人讲， 即了其大指。自是手不释书。仁宗宝元初，中进士甲科， 年甫冠。性不
．
喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰：“君赐不可违。”乃替一枝。
从庞籍辟， 通判并州。麟州屈野河西多良田， 夏人蚕食其地， 为河东患。籍命光按视， 光建：
“筑二堡以制夏人， 募民耕之， 耕者众则余贱，亦可渐纤河东贵案远输之忧。”籍从其策。而麟将
郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备， 没于敌， 籍得罪去。光三上书自引咎， 不报。
修起居注， 判礼部。 有司奏日当食， 故事食不满分，或京师不见， 皆表贺。 光言四方见京师不
．．． ．．
见此人君为阴邪所蔽天下皆知而朝廷独不知其为灾当益甚不当贺从之。
仁宗始不豫，国嗣未立， 天下寒心而莫敢言。谏官范镇首发其议， 光在并州闻而继之， 且贻书 劝镇以死争。至是， 复面言：“臣普通判并州， 所上三章， 愿陛下果断力行。”帝沉思久之，曰： “得非欲选宗室为继嗣者乎？ 此忠臣之言，但人不敢及耳。”光曰：“此何害，古今皆有之。”光退
未闻命，复上疏曰：“臣向者进说，意谓即行， 今寂无所闻，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽为
不祥之事？ 小人无远虑， 特欲仓卒之际， 援立其所厚善者耳。“定策国老生天子”之祸， 可胜言
哉？ ”帝大感动曰：“送中书。”未几，诏英宗判宗正，辞不就， 遂立为皇子， 又称疾不入。光言：
．．
“皇子辞赀之富，至于旬月，其贤于人远矣。 然父召无诺，君命召不俟驾， 愿以臣子大义责皇子，
宜必入。”英宗遂受命。
（节选自《宋史•司马光传》）
8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 光言／四方见／京师不见此人／君为阴邪所蔽／天下皆知而朝廷独不知／其为灾当益甚／不当 贺／从之
B. 光言／四方见／京师不见／此人君为阴邪所蔽／天下皆知而朝廷独不知其为灾／当益甚／不当贺 ／从之
C. 光言／四方见／京师不见此人／君为阴邪所蔽／天下皆知而朝廷独不知其为灾／当益甚／不当贺 ／从之
D.光言／四方见／京师不见／此人君为阴邪所蔽／天下皆知而朝廷独不知／其为灾当益甚／不当贺
／从之
9.下列对文中加点词语的相关内容的解说， 不正确的一项是（ ）
A. 起居注，古代记录帝王的言行录。汉以后， 几乎历代都有起居注，流传下来的很少。
B. 《左氏春秋》，即《春秋》， 被人们奉为儒家经典，与《诗》《书》《礼》《易》并称“五经”。

C. 有司，指主管某部门的官吏。中国古代设官分职，各有专司，所以称官吏为“有司”。
D. 中书，此处指中书省。宋仍沿用唐三省六部制， 但其长官名为中书令，已有名无职。

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10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 司马光强识好学， 聪慧过人。他七岁时， 就凛然像个成人， 向别人讲《左氏春秋》， 回家后讲给家 人，都能说出其中的大意。
B. 司马光崇尚俭朴，不喜华靡。刚满二十岁时， 考中进士，参加朝廷安排的闻喜宴惟独他不戴花， 在同列的劝说下才戴上一枝。
C. 司马光勇于担当， 敢于负责。郭恩因轻敌冒进连累了庞籍获罪， 司马光就三次上书皇帝承担责任， 没有得到朝廷同意。
D. 司马光直言敢谏，不惧生死。他明知向皇帝进言立嗣是必死的罪名，仍继范镇之后向皇帝进谏， 后又当面向皇帝进言。
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）得非欲选宗室为继嗣者乎？ 此忠臣之言， 但人不敢及耳。
（2）然父召无诺，君命召不俟驾，愿以臣子大义责皇子，宜必入。
（二） 古代诗歌阅读（本题共 2 小题， 9 分）
阅读下面这首唐诗， 完成下面 12-13 题。
秋野五首（ 其二） ①
杜甫
易识浮生理，难教一物违。
水深鱼极乐，林茂鸟知归。
衰老甘贫病，荣华有是非。
秋风吹几杖②，不厌此山薇③。
【注】①本诗作于大历二年（ 767 年） ，诗人流离菱州之时； ②几杖， 坐几和手杖，皆老者所用， 用以借指老人； ③此山薇：商朝孤竹君之二子伯爽、叔齐，商朝灭亡后，两人耻而不食周粟，隐居 首阳山，采薇而食， 最终饿死在山上。
12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） （ ）
A.首联阐明道理，即人生的道理是容易认识的，任何事物都难以违背其规律。 B.颔联意同“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”句， 旨在借鱼、鸟来表达思归之情。 C.衰老之人甘于过贫病交加的日子， 荣华富贵之人也难免会有是非灾难发生。 D.围绕首联，后三联分别在景、议、叙中寓理，全诗说理但不枯燥，饶有兴味。
13.末句“不厌此山薇”意蕴丰富，请简要分析。 （6 分）


（三）课内文言知识（本题共 4 小题，12 分）
14. 下列对文化常识的理解，不正确的一项是（ ）
A. “思厥先祖父”中的“先”表示已故的， 用于敬称地位高的人或年长的人，如称已故的皇帝为先 帝，称已故的父亲为先考或先父。
B. 媵，指古代嫁女时随嫁的人。杜牧《阿房宫赋》中的“妃嫔媵嫱”中的“媵”即为此意。
C. 故事， 旧日的典章制度； 例行的事。《六国论》中“苟以天下之大， 下而从六国破亡之故事， 是又 在六国下矣”中的“故事”即此意。
D. 嘉祐是年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号， 一般由君主发起，汉武帝首创年号， 始 创年号为建元， 此后形成制度。
15. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（
A.宫中尚促织之戏 崇尚 喜好
B.巨身修尾，青项金翅 长
C.每责一头，辄倾数家之产 负责
D.即道人意中事，无毫发爽 差失
16.下列各句中加点的字， 从词类活用角度看与其他三项不同的一项是（ ）
A. 如曰今日当一切不事事 ．
B. 籍吏民，封府库 ．
C. 范增数目项王 ．
D. 君为我呼人， 吾得兄事之 ．
17.下列语句， 表述不正确的一项是（ ）
A. “六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”一句运用了排比、对偶、夸张的修辞手法， 既极其简练地 交代了阿房宫建造的背景，又写出了阿房宫惊人的耗费量，为下文的展开做铺垫。
B. “妃嫔媵嫱， 王子皇孙， 辞楼下殿， 辇来于秦”既遥承上文“六王毕”， 又启下文写宫女之多。说 明宫女的来源和六国灭亡的可悲。
C. “明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰， 梳晓鬟也； 渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也”既 用丰富奇特的想象写宫女之多， 又暗写阿房宫楼阁高耸入云和下临渭水的地理形势。
D. “燕赵之收藏， 韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人， 倚叠如山。一旦不能有， 输来 其间”写了阿房宫里珍宝的由来， 揭露了秦朝统治者的穷奢极欲。“剽掠”一词揭露了六国统治者的 剥削罪行， 表达了对人民的同情。这里写六国的君王不爱其民，为后文总结历史教训伏下一笔。

（四）名篇名句默写（本小题 6 分）
18.补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 苏洵在《六国论》中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是 ，
。
（2） 杜牧《阿房宫赋》描写秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的， 并且还挥霍无度， 将剥削来的 钱财像泥沙一样的浪费掉的语句是： ， 。
（3） 在《谏太宗十思疏》中，魏征概括历代君王能创业不能守业的普遍规律是 ，
。
三、语言文字运用（本题共 4 小题， 17 分）
（一） 阅读下面的文字， 完成 19~20 题。
古代的“五味”中的“辛”味， 泛指葱、姜、花椒、茱萸等蔬菜的刺激性味道。花椒、姜、茱萸 是中国民间的三大传统辛辣调料。中国关于辣椒最早的文献记载是明代杭州人高濂的《遵生八笺》， 其中描述了各种花卉应当如何种植， 包括辣椒。 “番椒丛生， 白花， 果俨然秃笔头， 味辣， 色红， 甚 可观”， 这就意味着辣椒进入中国的最初身份， 居然是观赏植物。贵州是我国率先将辣椒作为食物的 地方。据 1722 年的《思州府志》记载， 贵州食盐匱乏， 生计窘迫的下层民众， 购买食盐所需费用也 是一笔不菲的开支， 于是他们成为了食用辣椒的先锋。辣椒与茱萸相比， 在种植、食用和贮藏等方面 具有压倒性的优势， 便完全取代了茱萸。对于辣椒在西南官话区短时间内的迅速风行， 有论者以为这
与地理条件有关。这个观点值得商榷， 譬如气候条件更接近江南的江西反而嗜辣。或许， 辣椒的流行
是两个因素结合的结果。今天， 东南沿海一带可能仍旧是中国饮食版图上“辣度”最低的地区， （ ）。
19.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）（ ）
A.这从吴语在苏、沪一带将“辣椒”称为“辣虎”，畏之如虎，便一目了然。
B.这从吴语在苏、沪一带将“辣椒”称为“辣虎”，畏之如虎，便可见一斑。
C.这从苏、沪一带的吴语将“辣椒”称为“辣虎”，畏之如虎，便一目了然。
D.这从苏、沪一带的吴语将“辣椒”称为“辣虎”，畏之如虎，便可见一斑。
20.下列各项中，和横线的句子中使用的修辞手法相同的一项是（3 分）（ ）
A.诸越则桃李冬实， 朔漠则桃李夏荣。
B.瓤肉莹白如冰雪， 浆液甘酸

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