一、文学类文本阅读
（2021•四川省成都西藏中学二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
夜归人
[美国]爱伦•坡
年轻的妇人静静站在窗台前面，她像是盼望着什么似的，倾听着屋外的动静。屋子里只有她一个人。窗外在下着大雪，这是今年冬季的第一场喜雪，大雪覆盖了窗外那荒寂的大草原。妇人隔着窗户痴痴地向外望去，但她什么也看不见，只有单身孤影投在那锃亮的窗玻璃上。
此时，她比任何时候都感到孤寂和害怕。她丈夫常常出门远走，一去就是好几天，只留下她一个人守在家里。但是，这次的情况就大不相同了：现在她已确知自己怀孕了。她恨自己为什么不把这件喜事早点告诉丈夫。
他已经对工作产生厌烦的情绪了，如果知道她已有了身孕，一定不会再出远门的。然而她却不愿意让他为自己而焦灼。她回想起几小时前的一个插曲：他告诉她关于那一包钱的时候，正是站在这个窗台前，双手轻轻地搭在她的肩膀上。她丈夫是一个边区的税务员，把一大包税款拿回了家，放到一个饼干箱里，藏到厨房的地板底下。
“为什么呢？”
唉，倒大霉了！小俩口自己的那一点存款，存在老远的一家农村银行里了，现在银行就要倒闭了，他只好赶快去取回他们的钱。然而他不敢随身带着公款跑这么远，所以把它藏在家里了。
“你得答应我，我不在家你千万别离开屋子，”他说，“不许让任何人进房子，无论说什么都不能让人进来。”
“好的，我答应。”她说。
现在，他已经走了好几个小时了，天色已昏沉下来，夜幕降临了。大雪和黑暗笼罩着孤寂的木屋。她听到了声音。这不是风声，风吹门窗的声音虽然像有人想偷偷地进来，可是她能分辨得出，她听到的是一阵敲门声。声音很低，但很急促。妇人把脸紧贴在窗户边，只见有一个人靠在门前。
她连忙走开，从壁炉边取下了丈夫的手枪，真倒霉，这是一支没有用的手枪，好的那一支和火药筒都让丈夫给带走了。她只好拿着空枪，快步走到紧紧地锁着的大门边。
“是谁在外边？”她喝道。
“我是伤兵，迷了路，走不动了，请你做件好事，让我进来。”
“丈夫吩咐我，他不在家，谁也不让进来。”年轻的妇人实实在在地告诉他。
“那么，我就只好死在你们家门口了。”
再过了一会儿，他又恳求说：“你打开门看看我，就知道我不会伤害你的。”
“我丈夫是不会饶恕我的……”她哭诉着，开门让他进来了。这伤兵的确已筋疲力尽，似乎就要垮了。他高个子，步履踉跄；苍白粗糙的脸，手臂上包扎着绷带，浑身是雪花。妇人让他到火炉边，坐在她丈夫的椅子上，替他清洗伤口，换绷带；又把准备自己吃的晚餐给他吃。等他吃完，她已经在后房里用地毯为他铺了一张床，他往床上一倒，似乎马上就睡了。
真睡着了还是假的？是在骗她，等她去睡觉吗？妇人在自己卧室里走来走去，心里忐忑不安，像是要出什么乱子。深夜里，万籁俱寂，只有炉火劈劈啪啪地低声作响。忽然有一阵非常低的声音，很轻，显然是有人在干什么，鬼鬼祟祟地，比老鼠偷啃东西的声音还要轻。这到底是哪儿来的声音呢？难道是隔壁房里的那个男人？想到这，她拿起灯，轻轻地走到狭窄的通道，站着静听。伤兵的呼吸声音不会那样响，准是故意装的。她把门推开，走进后房，俯身去看伤兵，只见他睡得很甜。她走出房间，立刻又听到了那个声音。这次她知道了：有人在撬前门的锁。妇人立刻从工具箱里拿出丈夫的一把折叠式洋刀，然后轻轻摸到那伤兵床边，推醒他。他哼了一声，睁开了眼睛。

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“你快听！”她低声地说，“有人要偷进屋里来，你来帮我一下忙！”
“谁要偷进来呵？”他困倦不堪地说，“这又没有什么东西可偷的。”
“有的，有很多钱，藏在那厨房地板底下。”这件事怎么可以告诉他呢？她恨不得咬断自己的舌头。
“那么，你拿我的手枪，我右手伤了，拿不了枪，你把刀给我。”他说。妇人迟疑了片刻。这时，又听到前门被撬的声音。她立刻把刀递给伤兵，自己拿了他的手枪。
“你来对付头一个进来的人，”他说，“靠近门边站着，门一开就开枪，枪里有六发子弹，一定要打到他倒下来动不了为止。我拿着刀，在你后边，应付第二个进来的人。我们一站好位置就把灯吹灭。”
顿时，屋子里一片漆黑。撬锁的声音停止了，传来了扳扭东西的声音，门锁被打掉了，门开了，溜进了一个人来。刹那间，白雪衬托着那人的身影，她看清楚了，立刻一枪打去，那人倒下了，但马上又踉踉跄跄地站起来，妇人再开了一枪，他这才慢慢地倒下。脸碰着墙脚，再也不能动弹了。伤兵俯着身子，咒骂了一声，然后叫道：“原来只有一个人！好枪法呵，太太！”接着，他把尸体翻过身来仰天躺着，这才看到这强盗还蒙着一个面罩。伤兵把面罩揭开，妇人凑近去看。“认识这个人吗？”伤兵问。
“从没见过！”她说。这时妇人比任何时候都有勇气，盯着死者的脸，看着这个回来抢劫自己的人——她的丈夫。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头“冬雪”的典型环境，不仅烘托和渲染了紧张的气氛，而且为下文故事的展开埋下了伏笔。
B．枪是小说的重要细节，一支没有用的手枪留在家中，好的那一支和火药筒都让丈夫给带走了，这恰恰凸显出丈夫的不良居心。
C．伤兵是小说的次要人物，因为彼此陌生，所以女主人公对伤兵心存防范，然而危急关头值得信赖的却是伤兵，这与女主人公丈夫的形象形成鲜明的对比。
D．本文主要通过人物的对话和细腻的心理来推动情节发展，巧妙地传达了作品的内在意蕴。
2．请结合全文，简要分析文中女主人公的心理变化过程。
3．小说在情节的安排上，不断地否定前面的叙述，造成情节的摇摆，请概括这些摇摆的情节并简述这样安排的作用。
【答案】
1．D
2．①答应丈夫不离开屋子，也不让任何人进屋子，对丈夫充满信任。
②等待离家去取存款的丈夫时，感到孤寂和害怕；同时对自己怀孕一事，充满喜悦之情。
③对伤兵敲门求助感到惶恐；伤兵进屋睡觉后，妇人心里忐忑不安。
④听到撬门声，感到紧张和害怕；发现撬门入室的抢劫者是自己的丈夫时，感到伤心和失望。
3．（1）摇摆的情节：①丈夫走后，妇人听到了声音，以为有人想偷偷进来，听到的却是敲门声，一次否定；②深夜传来声音，妇人怀疑伤兵有企图，但最终看到伤兵睡得很甜，第二次否定；③门外的撬锁声，妇人以为来了一伙窃贼，却发现是自己的丈夫，第三次否定。
（2）作用：①情节设置打破常规，制造悬念，使情节跌宕起伏，一波三折，使得小说险象环生，节奏紧迫；②情节的变化和反差，给读者不断带来吃惊的艺术效果和审美感受，增强了文章的艺术表现力；③妇人的善良与丈夫的邪恶在摇摆的情节中得以凸显，深刻揭示了不可信任和欺骗的人际关系，表达了对恶的鞭挞。
【分析】
1．本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“本文主要通过人物的对话和细腻的心理来推动情节发展”错误，这篇文章主要靠“年轻妇人让陌生伤兵进屋休息”和“强盗入室盗窃”等突发事件来推动情节发展的。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏作品中人物心理的能力。
根据“你得答应我，我不在家你千万别离开屋子”“不许让任何人进房子，无论说什么都不能让人进来”“好的，我答应”可知，答应丈夫不离开屋子，也不让任何人进屋子，对丈夫充满信任。
根据“此时，她比任何时候都感到孤寂和害怕”可知，等待离家去取存款的丈夫时，感到孤寂和害怕。
根据“在她已确知自己怀孕了。她恨自己为什么不把这件喜事早点告诉丈夫”可知，对自己怀孕一事，充满喜悦之情。
根据“丈夫吩咐我，他不在家，谁也不让进来” “我丈夫是不会饶恕我的……”可知，对伤兵敲门求助感到惶恐；
根据“真睡着了还是假的？是在骗她，等她去睡觉吗？妇人在自己卧室里走来走去，心里忐忑不安，像是要出什么乱子”可知，伤兵进屋睡觉后，妇人心里忐忑不安。
根据“妇人立刻从工具箱里拿出丈夫的一把折叠式洋刀，然后轻轻摸到那伤兵床边，推醒他”“有人要偷进屋里来，你来帮我一下忙！”可知，听到撬门声，感到紧张和害怕。
根据“从没见过！”“这时妇人比任何时候都有勇气，盯着死者的脸，看着这个回来抢劫自己的人——她的丈夫”可知，发现撬门入室的抢劫者是自己的丈夫时，感到伤心和失望。
3．本题考查学生概括并分析文章重要情节的作用的能力。
摇摆的情节：
根据“这不是风声，风吹门窗的声音虽然像有人想偷偷地进来，可是她能分辨得出，她听到的是一阵敲门声”可知，丈夫走后，妇人听到了声音，以为有人想偷偷进来，听到的却是敲门声；
根据“忽然有一阵非常低的声音，很轻，显然是有人在干什么，鬼鬼祟祟地，比老鼠偷啃东西的声音还要轻。这到底是哪儿来的声音呢？难道是隔壁房里的那个男人？想到这，她拿起灯，轻轻地走到狭窄的通道，站着静听。伤兵的呼吸声音不会那样响，准是故意装的。她把门推开，走进后房，俯身去看伤兵，只见他睡得很甜”可知，深夜传来声音，妇人怀疑伤兵有企图，但最终看到伤兵睡得很甜。
根据“这次她知道了：有人在撬前门的锁”“有人要偷进屋里来，你来帮我一下忙”“看着这个回来抢劫自己的人——她的丈夫”可知，门外的撬锁声，妇人以为来了一伙窃贼，却发现是自己的丈夫。
作用：情节作用可以从情节、人物、主题、表达效果等角度分析。
情节自身角度：妇人听到了声音，以为有人想偷偷进来，听到的却是敲门声；深夜传来声音，妇人怀疑伤兵有企图，但最终看到伤兵睡得很甜；门外的撬锁声，妇人以为来了一伙窃贼，却发现是自己的丈夫。情节不断地制造悬念，使情节跌宕起伏，一波三折，节奏紧迫。
读者角度，情节不断地否定前面的叙述，这种变化和反差，给读者带来吃惊的艺术效果，增强了文章的艺术表现力。

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主题角度，妇人让求助的伤兵进屋，并且“替他清洗伤口，换绷带；又把准备自己吃的晚餐给他吃”“在后房里用地毯为他铺了一张床”，可见妇人的善良；丈夫却蒙着面罩“回来抢劫自己”，可见丈夫的邪恶。这些都在摇摆的情节中得以凸显，深刻揭示了不可信任和欺骗的人际关系，表达了对恶的鞭挞。
（2021•安徽合肥•三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
好事一小件
［美］卡佛
“他走了。”她说着，继续轻拍他的肩头。在他的抽泣声中，安能听见厨房里咖啡壶的嘶鸣。“好了，好了，”她轻柔地说，“霍华德，他走了。他走了，现在我们必须适应这点。适应孤独。”
就在午夜之前，就在他们处理完了很多事情之后，电话又响起来。
“你接，”安说，“霍华德，就是那个人，我知道。”他们正坐在厨桌旁，面前摆着咖啡。霍华德的杯子边上还有一小玻璃杯威士忌。
“喂，”他说，“是哪位？喂！喂！”电话断了。
“就是他，”她说，“那个混蛋。我真想杀了他。”
突然，她明白了过来：“我知道是谁一直打电话来了，就是那个面包师。我在他那儿给斯科蒂订过一个生日蛋糕。他有咱们家的电话号码，一直打电话过来，为那个蛋糕骚扰咱们。那个面包师，那个混蛋。”
晴空，星斗满天。他们在面包房门前停下车。他们能看见里屋的亮光，有一个体积很大的男人系着围裙，在那片平静的白光里不时地进进出出。
“我们打烊了，”他说，“这可是大半夜。你们喝醉了，还是怎么了？”
安向前一步，迈进从敞开的门漫出来的光亮里。
“对于一个面包师来说，你可是够聪明的。”安说，“霍华德，他就是那个一直给咱们打电话的人。”她握紧拳头，愤怒地盯着他。在她的体内，正有一种至深的愤怒燃烧着。
“等会儿，”面包师说，“你想来取走你那个放了三天的蛋糕，是不是？夫人，我可不想和你吵架。我就收你半价。你要吗？”
“还说蛋糕！”她说。她知道自己能控制住正在体内沸腾的情绪。她很镇静。
“夫人，我在这地方每天工作十六个小时，养家糊口。”面包师说着，“现在，别闹事。”
他右手拿起一根擀面杖，开始一颠一颠地拍在左手的掌心上。“你是要那个蛋糕，还是不要？我得回去工作了。面包师得在晚上加班。”
“我知道面包师晚上加班，”安说，“他们晚上还打电话呢。你这个混蛋。”
面包师继续颠着擀面杖。他看了一眼霍华德，对他说：“小心点儿，小心点儿。”
“我儿子死了。”她冰冷而决绝地说，“他周一早晨被车撞了。我们一直守在他身边，直到他走了。但是，当然了，你不可能想到这个，是不是？面包师不可能什么都知道，是不是，面包师先生？但他死了。他死了，你这个混蛋！”就如同愤怒突然爆发一样，愤怒同样突然消弱，让位给了别的东西，一种令人晕眩的反胃感。她斜靠在洒满了面粉的木桌子旁，手捂住脸，哭起来，肩膀来回颤动。“这不公平，”她说，“这不，不公平。”
霍华德的手放在她腰背上，看着面包师。“你真可耻，”霍华德对他说，“可耻！”
面包师把擀面杖放回到台子上，解开围裙，也扔到台子上。他看着他们，慢慢地摇头。他从桌子下面拉出一把椅子，说：“请坐。”
安擦干眼睛，看着面包师。“我想过要杀了你，”她说，“我想过要你死。”
“让我说说我有多抱歉吧。”面包师说着，把手伸到桌子上，翻过来，露出他的掌心。
“我自己没有孩子，所以我只能想象你们的感受。我不是个邪恶的人。我不认为自己是。”
这个男人说，“我能问问你们，你们是否能在心里原谅我呢？”
面包房里很热。霍华德从桌边站起来，脱下外衣，也帮安脱下了外套。面包师看着他们，看了一会儿，然后点点头，站了起来。他找到杯子，从一台电动咖啡机里倒出咖啡。又在桌上放了一盒奶油和一碗糖。
“你们可能需要吃点儿东西，”面包师说，“我希望你们能吃点儿我的热面包圈。你们得吃东西，像这样的时候，吃是好事一小件。”
他给他们端上来刚出炉的热肉桂面包圈，又在桌上放了黄油和抹黄油的刀子，然后和他们一起坐在桌旁。他等着，一直等到他们都从浅盘子里拿起一个面包圈，吃起来。
“吃点儿东西很好，”他看着他们说，“都吃光啊，想吃多少吃多少。全世界的面包圈都在我这儿呢。”
他们吃着面包圈，喝着咖啡。安突然觉得很饿，面包圈又热乎又香甜。她吃了三个，让面包师很高兴。
面包师聊了起来，他们认真地听。虽然他们既疲惫又痛苦，他们还是听着面包师说的话。
他告诉他们自己这些年里无儿无女的生活是什么样子。他讲起那些插在蛋糕顶上、象征新婚夫妇的小人。还有那些生日，光想想那些燃烧的蜡烛吧！他是个面包师，他很高兴自己不是个花匠。无论何时，面包的味道都比花要好闻。
“闻闻这个，”面包师说着，掰开一条黑面包，“这是口味比较重的面包，但口感丰富。”
他们闻了，面包师又让他们尝了尝，有糖蜜和粗糙的谷粒的味道。他们听着他说，他们吞下了黑面包。荧光灯下，亮得就像白昼一样。他们一直聊到了清晨，窗户高高地投下苍白的亮光，他们还没打算离开。
（肖铁译，有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说将主要场景放在一间透着亮光和浸润食物芳香的面包房之中，这样的精心安排既让情节集中紧凑，又让面包等相关物象意味深长，耐人咀嚼。
B．小说在表现人物突遭生活重创后的反应时，没有极力渲染悲伤的氛围，而是以传神的细节暗示他们的情感波澜，取得了一种言简义丰的艺术效果。
C．小说中“体积很大”“颠着擀面杖”“掰开一条黑面包”等描写，活画出一位“被生活淹没”的面包师形象，寄托了作者对底层民众的深切怜悯。
D．小说善于使用对话，无论是经历了丧子之痛的夫妻，还是无儿无女的面包师，都通过坦诚的对话和交流获得了对方的理解，也得到了心灵的慰藉。
5．小说以“好事一小件”为标题，起到了怎样的作用？请结合文本简要分析。
6．从矛盾冲突的展开过程来看，小说呈现出“平衡—破坏平衡—新的积极或否定性平衡”的经典叙事结构。请结合文本简要分析。
【答案】
4．C
5．①“好事一小件”指的是“吃”，出自面包师之口，符合人物的身份与性格；②设置悬念，与小说情节形成呼应，面包师以此劝慰悲痛的夫妻，推动情节发展；③“好事”之“小”与苦难之大鲜明对比，凸显“直面苦难，温馨相助”的主题。
6．①夫妻正在试图抚平内心的丧子之痛，旧的矛盾冲突暂得解决，新的矛盾冲突尚未产生，结构处于平衡状态。②面包师因不知情而反复打电话催取蛋糕，妻子悲愤交集前去痛斥，矛盾冲突渐趋激烈，结构平衡被破坏。③面包师真诚道歉并耐心劝慰夫妻，双方最终和解，矛盾冲突得以弱化与消除，结构达至新的积极平衡。
【分析】
4．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
C．“寄托了作者对底层民众的深切怜悯”曲解文意，小说运用外貌肖像、动作语言等人物描写为我们塑造出一位生活在底层的面包师形象，他的生活被单调重复、辛勤劳苦所包围，然而正是这样一位“被生活淹没”的小人物，却给予不幸的夫妻以物质和精神上的双重安慰与鼓励，甚至在这一过程中倾诉自己人生的艰难，开掘自己生活的诗意。作者并没有站在高处去俯视、怜悯人世间的悲欢离合，而是展现“普通人以彼此的温暖与善意来点亮这个世界”的主题。因而“寄托了作者对底层民众的深切怜悯”是对小说主题的误读。

展开余下试题

故选C。
5．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
（1）从人物角度分析，结合“面包师说，‘我希望你们能吃点儿我的热面包圈。你们得吃东西，像这样的时候，吃是好事一小件’”分析，“好事一小件”在文中只出现一次，出自面包师之口，是人物的语言描写，展现其身份性格。
（2）从艺术效果角度分析，“好事一小件”到底指代何事？设置悬念、引发读者的阅读兴趣和思考。结合“他等着，一直等到他们都从浅盘子里拿起一个面包圈，吃起来”“他们吃着面包圈，喝着咖啡。安突然觉得很饿，面包圈又热乎又香甜。她吃了三个，让面包师很高兴”“面包师聊了起来，他们认真地听。虽然他们既疲惫又痛苦，他们还是听着面包师说的话”等分析，面包师以此劝慰悲痛的夫妻，在文中推动情节发展。
（3）从主题角度分析，经历了丧子之痛的夫妻面临的灾难之大，面包师的生活被单调重复、辛勤劳苦所包围，如“他告诉他们自己这些年里无儿无女的生活是什么样子”，却给予不幸的夫妻以物质和精神上的安慰与鼓励。标题中的好事之“小”与文中灾难之“大”形成对比，从而利于凸显小说的主题。
6．本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。
本题题干提示“矛盾冲突的展开过程”中“矛盾冲突”是小说发展的内在动力，指向小说情节冲突；“展开过程”是小说情节结构的表现形式，这就要求学生深度理解情节中的多重矛盾冲突与表现形式，这是解题的难点也是关键。
“平衡一破坏平衡一新的积极或否定性平衡”引用西方叙事学相关理论，既是对上句提示的具体阐释，也是本题的解答方向，其中“经典叙事结构”侧重对“结构”的强调。
（1）“平衡”：结合“她轻柔地说，‘霍华德，他走了。他走了，现在我们必须适应这点。适应孤独’”分析，小说开端，夫妻二人在面对丧子之痛时，试图走出生活阴影，这时原先的矛盾冲突（丧子之痛）暂时隐伏，新的矛盾冲突尚未到来，结构处于平衡状态。
（2）“破坏平衡”：结合“我知道是谁一直打电话来了，就是那个面包师。我在他那儿给斯科蒂订过一个生日蛋糕。他有咱们家的电话号码，一直打电话过来，为那个蛋糕骚扰咱们。那个面包师，那个混蛋”“他们在面包房门前停下车”“她握紧拳头，愤怒地盯着他。在她的体内，正有一种至深的愤怒燃烧着”“她知道自己能控制住正在体内沸腾的情绪。她很镇静”等分析，小说发展，面包师反复打电话催取蛋糕，夫妻二人前去斥责，双方虎视眈眈，新的矛盾（夫妻与面包师的误会）冲突产生，原有的平衡结构被打破。
（3）“新的积极平衡”，结合“面包师把擀面杖放回到台子上，解开围裙，也扔到台子上。他看着他们，慢慢地摇头”“他给他们端上来刚出炉的热肉桂面包圈，又在桌上放了黄油和抹黄油的刀子，然后和他们一起坐在桌旁。他等着，一直等到他们都从浅盘子里拿起一个面包圈，吃起来”“他们吃着面包圈，喝着咖啡。安突然觉得很饿，面包圈又热乎又香甜。她吃了三个，让面包师很高兴”“他们闻了，面包师又让他们尝了尝，有糖蜜和粗糙的谷粒的味道。他们听着他说，他们吞下了黑面包”等分析，在小说的高潮到结尾的部分，面包师在得知真相后道歉，并对夫妻二人进行劝慰，双方在对话中彼此谅解，新的矛盾得以弱化、解决（双方和解、交流），结构又处于新的平衡状态，由于这是一种积极意义的矛盾“解决”，因而是“积极性平衡”。
（2021•河北张家口•三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
大地山河①
茅盾
住在西北高原的人们，不能想象江南太湖区域所谓“水乡”的居民的生活。所谓“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，也还不是江南水乡的风光。缺少那交错密布的水道的西北高原的居民，听说人家的后门外就是河，站在后门口（那就是水阁的门），可以用吊桶打水，午夜梦回，可以听得橹声欸乃，飘然而过，总有点儿难以构成形象的罢？
没有到过西北——或者就是豫北陕西罢——如果只看地图，大概总以为那些在普通地图上有名有目的河流，至少比江南水乡那些不见于普通地图上的“港”呀，“汊”呀，要大得多罢？至少总以为这些河终年汤汤，可以行舟的罢？有一个朋友曾到开封，那时正值冬季，他站在堤上，却还不知道他脚下所站的，就是有名的黄河堤岸。他向下视，只见有几股细水，在淤黄泥沙中流着，他还问“黄河在哪里？”却不知这几股细水，就是黄河！原来黄河在水浅季节，就是几股细水！
大凡在地图上有名有目的西北的河，到了冬季水浅，就是和江南的沟渠一样的东西。摆几块石头在浅处，是可以徒涉的。
乌鲁木齐河，那也是鼎鼎大名的，然而当我看见马车涉河而过的时候，我惊讶于这就是乌鲁木齐河！学生们卷起裤管，就徒涉了延水的事，如果不是亲见，也觉得可惊，因为延水在地图上也是有名有目的呀！
但是当夏季涨水的当儿，这些河却也实在威风，听说延水一次上流涨水，把女大②用以系住浮桥的一块几万斤重的大石头冲走了十多丈远。
光是从天空飞过，你不能具体地了解所谓“西北高原”的意义。光是从地上走过，你了解得也许具体些，然而还不够“概括”（恕我借用这两个字）。
你从客机的高度仪的指针上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你从玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，历历在目，多清楚！那时你会恍然于下边是高原了。但你还得在地上走过，然后你这认识才能够补足。
你会不相信你不是在平地上。可不是一望平畴、麦浪起伏？可是你再极目远望，那边天际一道连山，不是和你脚下的“平地”并列的么？有时你还觉得它比你脚下的低呢！要是凑巧，你的车子到了这么一个“土腰”，下面是万丈断崖，而这万丈断崖也还是中间阶段而已，那时你大概才切实地明白了高原之所以为高原了罢？这也不是凭空可以想象的。
谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说，“未若柳絮因风起”。世人向来都认为后者佳胜。自然，“柳絮因风起”，多么清灵俊逸，但这是江南的雪景。如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不过，“撒盐”时居多。积在地上，我穿了长毡靴走过，那煞煞的响声，那颇有燥感的粉末，就会完全构成了“盐”的印象。要是在西北大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时成为砥平而坚实，单马拽的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉而实在，空气也清洁得好像滤过。我曾在戈壁中远远看见一片白，颇惊讶于五月有雪，后来才知道这是盐池！
（有删改）
（注）①本文选自茅盾在抗日战争前后创作的散文作品集。②女大：延安中国女子大学。
文本二：
读现代散文，常常遇到“实”与“虚”的关系问题。一般来说，“实”指可见可感的人、事、景等形象，“虚”指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里的复杂、微妙的思想情绪。就散文的“虚实相生”而言，其着眼点显然在“虚”，“实”是为“虚”而设的。在《埃菲尔铁塔沉思》中，游丝一般的思绪（“虚”）占据了全篇的核心：
“风在这里变成了速度，变成了眩晕一我只觉得地面迅速地脱离我的脚跟，向一个无底的深渊坠落。笔直地、赤裸裸地坠落下去，如悬崖上跌落的石块，无遮无拦、无法无天地要去撞击地层深处。地壳在下陷，在沉没。而四处空荡荡，一片汪洋，一个无可攀挂、无可扶靠、无可呼救的绝境。人竟是如此孤立无援，如此微不足道吗？”
在此作者采用象征、暗示、比喻等手法，把自己内心的抽象意绪借助于有形的景物显现

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