高二语文学科试题 第 1 页 共 8 页
绝密★考试结束前
2021 学年第二学期富阳二中 3 月考
高二年级语文学科试题
考生须知：
1．本卷共 8 页，满分 150 分，考试时间 150 分钟；
2．答题前，请在答题卷指定区域填写班级、姓名、座位号；
3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效；
4．考试结束后，只需上交答题卷。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
纪录片《我在故宫修文物》迅速走红，与纪录片一起走红的还有主人公——故宫文物修复师。55 岁
的王津师傅是他们的代表，他是国家级非物质文化遗产古代钟表修复技艺的第三代传承人，进入故宫工
作已经 39 年了。每天早八晚五，在办公室一坐就是一天，几十年如一日，和蒙尘多年的文物打交道。
人们尊崇工匠精神，更多的是钦佩其所蕴含的认真细致、精雕细凿、精益求精、出神入化的技艺。其实，
这些精湛非凡的工匠技术，并非仅有天赋便可成就。后天的刻苦学习、甘于寂寞、坚守如一，才是工匠
精神形成的源头活水与真正底色。
自古而今，在工匠精神的光芒下，成就无数巨匠大师。如在中国古代，就有鲁班、李春、李冰等，
他们几乎全靠手工制作，赢得了生前身后名。如果没有其儿时就从师学艺，没有汗水擦亮前路，没有坚
持不懈地一直努力，当然就难以成就为一名巨匠之师。
像过去，一个学徒工，要从小时候到长大成人，学上十多年才能出师。此中之艰苦，可想而知。如
果没有一种安静如初的心态和坚守不懈的精神，学艺而成，青出于蓝，就很难做到。
即使到了当代，像瑞士的钟表工业，一些意大利的制鞋业，仍然在沿用手工工艺，就是因为机器的
流水线上，很难达到工匠手艺之精致的程度。像故宫钟表修复师，至今仍默默地坚守着这一古老行业，
他们因此成了另类“网红”。这其实正是人们对其于时光的静谧中不惧寂寞、无声坚守之工匠精神的推
崇与尊敬。
当下时代，社会嬗变，人心浮躁，人们的脚步更为匆匆。其实，这样的环境与心态下，我们更需要
有时能静下来、慢一些，让步伐走得更稳些；在耐心中更多些深入思考，让我们的行动来得更为扎实、
有力些。
在生活中，一些看似“慢”的行为，其实正孕育着快速提升的质变；在看似静无声息的环境里，其
实正磨炼和生成着动若脱兔的飞跃；在看似无言而寂寥的坚守中，其实也正昭示着成功目标的一步步逼
近……所谓工匠精神，就是在这种不惮于寂寞、不畏于静默、不躁于坚守中，让技艺超凡脱俗，令手中
精品迭出，成就更多传世经典，并让这种技艺与精神代代传承不息。如果大家都能多一些安静中坚守的
工匠精神之底色，就能更多地修复那些尘世间的浮躁心态，让我们的人生，变得更为从容淡定、执着内
敛；让我们的工作，更为细致入微、飞得更高更远……
（摘编自陈怀瑜《“安静与坚守”是工匠精神的底色》）
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材料二：
一部《战争与和平》，草婴翻译了 6 年。他一生追求像原著一样的艺术标准，翻译作品始终遵从六
道工序：研读原著、译文、读译文、请人朗读、交编审、打磨求“神韵”。连环画泰斗贺友直的作品被
称为“把故事画活了”，生前却自称是个“大匠人”，“蜗居”闹市数十年，每日挥毫不止，在中国传

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统线描中融入西画写实造型方法，将线描艺术推向高峰。他们都有一个共同特点，就是独具匠心，终而
造诣精深，成其大器。
匠心之道，看似无着处，实则有迹可循。有一本叫《匠人精神》的书，这样讲成为一流工匠的“守
破离”：跟着师傅修业谓之“守”，在传承中加入自己想法谓之“破”，开创自己新境界谓之“离”。
我们由此也可以引申为各行业的匠心之道。守，以理想为基，久久为功而不改初衷，精益求精而臻于至
善；破，以思考为底，无思考则无变化，无变化则始终是老样子，学而思才能“芳林新叶催陈叶”；离，
以创新为核，有非同寻常的构想，方能“人无我有，人有我强”。草婴、贺友直等的艺术造诣，可说是
对此的生动诠释。善于“守破离”，何愁不能有所创造，有所成就？
守，意味着长久等待和超常吃苦。当年，法拉第要弟子每天记录实验结果，弟子觉得这事枯燥乏味
没意义，不久就走了。后来，法拉第因电磁学方面的重大发现而获得殊荣，面对一事无成又找上门来的
弟子，他说自己不过是把弟子认为没意义的事坚持了 10 年，在记下数千个“NO”之后，终于写下了一个
“YES”。今天，有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的决心和毅力，耐不住寂寞，稳不住心神。有的人在
立项资助“诱惑”下，频繁转换科硏“频道”，甲地优惠到甲地，乙地优惠又跑回乙地。心上长草“守
不住”，飘移不定，又如何能把一件事干到极致？
破，意味着在突破和完善中超越。齐白石说：“学我者生，似我者死。”这是要后人不能止步于临
摹，而要学其神韵善突破。一种现象存在已久，学某某而安于做“小某某”或“小小某某”，如同“受
过训练的跳蚤”，即使盖板已拿掉，也不会越过原有高度。前人技艺再高，也终究有局限性。小疑小进，
大疑大进。
离，意味着在颠覆成见中寻求新发现。当年，女科学家麦克林托克发现“跳跃基因”。因其“离经
叛道”，同行骂她疯了。多年后，其成果才得到承认，她也因此获诺贝尔奖。“破”属于推陈出新，是
横向进步；“离”属于颠覆性创新，是纵向进步。历史的高峰永无止境，“不日新者必日退”。
“技可进乎道，艺可通乎神。”匠心是精雕细刻和精益求精之心，是追求卓越不断超越之心，是破
除成见不断创新之心。匠心之道贵在“守破离”。
（摘编自刘根生《匠心之道“守破离”》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.认真细致、精雕细凿、精益求精、有出神入化技艺的工匠，能够赢得人们的尊崇，这体现了人们对工匠
精神的重视。
B.从容淡定、执着内敛的人生，更细致入微更高更远的工作，都要在安静中坚守工匠精神，这证明工匠精
神贵在淡泊。
C.跟着师傅修业，在传承中加入自己想法并开创自己新境界，也能引申为各行业的匠心之道，可见“守破
离”的重要意义。
D.齐白石认为，仅仅模仿别人是没有出路的，只有在别人的基础上有所突破、不断创新，才能迎来事业的
灿烂春天。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
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A.炉火纯青的工匠技术，天赋是至关重要的，当然，后天的学习也是必不可少的，但难补天赋不足。
B.现实生活中，快节奏是常态，而一些想静下来、慢一点、走稳点的，却一念之间，就再赶不上了。
C.匠心之道“守”很重要，讲究不忘初心、久久为功，还要能超常吃苦，文中法拉第的例子很典型。
D.匠心之道的“守破离”中，“守”是关键没有“守”，“破”就是无源之水，“离”就是空中楼阁。
3.结合材料内容，下列选项中最能支持“守，意味着长久的等待和超常吃苦”观点的一项是（ ）（3 分）
A.孔夫子领七十二弟子周游列国十余年。风霜雨雪没有阻止他前进的步伐，饥饿贫寒没有扑灭他胸中的炽
热，国君冷眼没有磨灭他克己复礼的意志。
B.心细如发，探手轻柔，李峰高倍显微镜下手工精磨刀具，5 微米的公差也要“执拗”返工。
C.中国高飞集团高级钣金工王伟，在肉眼难辨的误差里，手工打造精美弧线，托举中国大飞机翱翔蓝天。
D.马宇是秦始皇帝陵博物院文物修复师，他能在毫厘之间，把握分寸，重现旷世兵马俑。
4.材料一和材料二开．头．写．法．上．有什么共同点？有什么作用？（4 分）
5.我们应如何践行工匠精神？请结合材料一简要概括。（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
义士墓
耿立
乡间的墓地上兀立着一个石碑。石碑上镌着魏碑“义士哑孩”。
哑孩没有名字，王士臣喊他哑孩，别人也喊他哑孩。日本人来之前，王师傅风雪天赶会，在
一个雪窝里捡到一个两三岁的小人，到了家里，王师傅把孩子的衣服脱掉，放在被窝，三天三夜，
那孩子才醒。
王师傅唤他，一字不应，孩子的眼睛告诉了王师傅，这是一个哑巴。
王师傅带了哑孩来到了日本人的营房和炮楼，为那些人做饭。为首的日本人，来自日本列岛
的山口县，文文静静的，戴一副眼镜，人们叫他桥本，是学生出身，但随身的一把军刀和一条纯
种的如牛犊大的狼狗，使人感到了一股戾气和不祥。桥本对汉学颇精通，他从什集的老中医秀才
石远来那里借明版的《金瓶梅》看，到了中秋，他让王师傅备好菜，烙上石远来爱吃的葱花千层
饼，让哑孩送到，然后，桥本就和石远来聊起《黄帝内经》，说起阴阳辨证。老中医就慢慢地应
付。
桥本有时也和王师傅喝酒，是纯正的日本清酒，王师傅嫌淡，就让哑孩到什集隅首的酒店打
烧酒，小小的一茶碗，王师傅仰脖就灌掉。桥本有时就唱日本的歌曲《君之代》（日本国歌），
唱着唱着就流泪。这个时候，王师傅就起来走开，哑孩见师傅走开也像尾巴跟着师傅走了。
师傅就去伺候桥本的那条狼狗，哑孩看狼狗温顺地在师傅的手下吃着特意烧炙的牛肉，那是
一条俊秀的狗，也是令人生畏的狗，直矗一对尖尖棱棱的耳朵，扫帚似的尾巴和一双惨绿而放射
凛凛寒光的眼睛。
谁知，一天黄昏，师傅在喂狗时，一根骨头卡在了狗的喉咙，其时桥本正在饮酒，师傅直觉
着麻烦要来了，就唤哑孩拿醋往狗嘴里灌。狼狗挣扎着，后爪子抓地前爪立起，两眼由绿到红，
痛楚满布的脸上闪烁的是凶光，当师傅灌醋的时候，那狼狗就急急地一下子生吞了师傅的手。

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这时不知哑孩从哪里拿起一根劈柴，顺势就往狼狗的臀部狠狠敲去，狼狗“嗷”地叫了一声
放开了师傅，骨头也随即吐了出来，满嘴的血滴在什集的土地上，狗趁势准备向哑孩扑去，像要
撕掉人的筋骨和灵魂。
黄昏在那时凝滞了，桥本棠棠地出来了。
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他看到了师傅血淋淋的手、地上的劈柴和狗吐出的牛骨。桥本两眼狐疑，他走到狼狗的跟前，
用手抚慰着狗。
师傅和哑孩的眼睛里布满恐惧。桥本吹起了哨子，然后就回到屋里，扎上武装带，穿上马靴，
挂上了军刀，狼狗呜咽呜咽地叫着，像是控诉。
大家刚吃完晚饭，听到集合的哨子，都急匆匆地跑出集合，日本人和汉奸惊恐地看着两眼发
红的桥本。然后，桥本说了一句日语，就从队列里出来了两个日本兵，把王师傅架起，刹间，王
师傅被吊在了出操的单杠上，哑孩用手比划着哇哇向师傅扑去，想解下师傅臂膀上绑的绳子，日
本兵一脚踢得哑孩跌在几步外的沙土里，跌得很响。
桥本走到离师傅几十米的地方，脸朝着师傅，微笑着举起了匣枪。
“看，支那人，左脑壳！”
“啪！”枪响了，桥本的匣枪很脆很响，震得炮楼上的蝙蝠扑扑地旋飞，人们想，王师傅完
了，那时，杀掉一个中国人，像屠掉一只狗。
可是枪响了，王师傅还是那样被吊着，眼睛惊恐地看着哑孩，光光的脑袋，只左耳有花生大
的凹痕在滴血。
桥本是像猫对待耗子般拿人作弄？还是真的把活人做靶子？
这时桥本的手又举起了，他瞄向王师傅的右脑壳，扣动了扳机。
还是很脆很响的一声枪响。但是王师傅只右耳有花生大的凹痕在滴血。
像是到了高潮或结尾，队列中的日本人高举双臂过头高呼“崽！”（日语：万岁）
桥本满意地一挥手，然后马靴一并，转身回到炮楼，王士臣被卸下了。王师傅的命被保住了，
但经那一吓，就卧在了床上，再没能起来。——父亲说，王士臣虽然是厨子，整日与刀和火打交
道，但胆子奇小，过年时连炮仗都不敢放。
师傅死掉了，炮楼的厨房里只剩下了哑孩，孤单单做好饭，就站在厨房的门口，向吊过师傅
的单杠望去，一连几天，哑孩都是这样的神情。
后来，整个炮楼的日本人都全身发乌、口吐白沫痛苦地死去，桥本和他的狗也死了。
哑孩自己把自己吊在了那个单杠上，像是一个大大的感叹号，也是一个问号。这是 1945 年春
天的事，离日本人投降还有半年的时间，那时麦子开始扬花。
80 岁的老中医石远来把哑孩埋掉了，用一只木匣子，他称哑孩为小义士，在石碑的背面，石
远来先生用遒劲苍老的魏碑写了一段话：
呜呼！故国神州，人不分老幼，地不分南北，如此毒杀倭寇者，有几人欤？
每次到父亲的墓地，我总是用手抚去这墓碑的杂草与牛羊的粪迹，父亲去世有年，墓草苍黄，
父亲是亲见过哑孩的，父亲曾亲手为哑孩成殓，父亲说老中医石远来对流泪的成殓的人说，不要
把泪珠滴在哑孩的身上，那样，哑孩归去的路上，就走得不安稳。
（有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．王师傅救下哑孩并抚育他长大，体现了人性的美好和人世的温情。
B．桥本没有开枪打死王师傅，因为王师傅给日本人做饭，也和自己喝过酒。
C．桥本的狼狗俊秀但令人生畏，其实就是桥本本人形象的写照。
D．描写哑孩吊在单杠上的尸体像是感叹号，也像是问号，含义丰富深刻。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．小说中的环境描写不多但很有表现力，“黄昏在那时凝滞了”“那时麦子开始扬花”等几
处简洁的环境描写，增强了小说的画面感与悲剧氛围。
B．小说在人物塑造上并没有“脸谱化”。比如桥本，叙述他精通汉学，借明版的《金瓶梅》，
喜欢和老中医聊天等，就让人物形象更为真实多元。
C．小说通过一系列细节描写展示了人物内心。比如描写桥本枪击王师傅时“微笑着举起了枪
匣”，“微笑”这一细节就意味他只想吓唬王师傅。
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D．小说语言平实，重叙事，少抒情。比如描写桥本枪击王师傅，只有平静近乎冷酷的叙述，
但字里行间让人凝神屏气，压抑得喘不过气来。
8．请简要分析小说塑造哑孩这一人物形象的艺术手法。（4 分）
9．小说写完石远来先生写在石碑背面的一段话后即可结束，为什么作者还要写最后一段，请结合
文本加以分析。（6 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10-14 题。
陈情表（甲） 李密（晋）
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏
书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞
不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日
笃，欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎．署．；本
图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔．擢．，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日
薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，
更相为命。是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，
愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧．伯．所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听
臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
陈情表（乙） 简祖英（元末明初）
①臣祖英九岁失怙
①，惟慈亲鞠育，逮长知训，冀或用世，以酬罔极之恩，臣之志也。向叨食元祿，为
何左丞参佐，适值三山强寇
②，剽掠广城，一门妻女，死节五人；而老母陈氏，为所拘囚。臣祖英隐忍不
能即死，其有愧石苞殉国③也多矣。
②兹遇圣朝维新，征讨不服，率土效顺，咸蒙嘉休。乃者三山逆寇，悉婴铁锁，臣母得以生还，虽臣
祖英不孝之罪固所难逃，而得以展区区乌哺情私者，陛下之赐也。臣母子离散复完，白骨复肉，铭感圣
德，彻于肝肺，虽九死其能报耶！陛下又复甄录④，寄以民社⑤，此正臣殒首效命之秋也。而臣俯顾自惭，
不敢拜命者，以罪戾已深，不宜职在民牧。
③钦惟圣朝，以孝道治天下，禄．秩．不容及不孝之徒；以仁心怀远人，匹夫无有不获之愿。况臣事元朝，
叨为元臣，幸已逃诛。母年逾耄，孤苦特甚。尤宜恻怛而钦恤者也。伏望圣慈收回成命矜其爱日之短俾
遂归养之图则臣母子拭目清平讴歌德泽为赐多矣
④今臣四十有九，老母年八十有一。鹤发垂堂，西山之日已薄；弃亲赴任，不孝之罪弥深。苟违亲而
事主，陛下安所用之？果尽奉欢之期，然后复求仕进，以尽忠罄节，非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道
也。
【注释】①失怙：死了父亲。 ②三山强寇：指元末起兵于三山（今佛山）的邵宗愚割据武装，被何左丞
所灭。 ③石苞殉国：石指石奢，苞指赵苞。石奢：楚昭王相，行县，道有杀人者，相追之，乃其父也；
纵其父，自刎而死。赵苞：鲜卑侵略汉国，把汉将赵苞的母亲置于阵前，赵苞仍按时进击，他母亲和妻

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子都被鲜卑杀害，赵苞随后呕血而死。④甄录：甄别录用。 ⑤民社：此指地方官。
10.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ）（3 分）
A.伏望圣慈/收回成命/矜其爱日之短/俾遂归养之图/则臣母子拭目清平/讴歌德泽/为赐多矣
B.伏望圣慈/收回成命矜其爱日之短/俾遂归养之/图则臣母子拭目/清平讴歌德泽/为赐多矣
C.伏望圣慈收回成命/矜其爱日之短/俾遂归养之/图则臣母子拭目清平/讴歌德泽/为赐多矣
D.伏望圣慈/收回成命/矜其爱日之短/俾遂归养之图/则臣母子拭目/清平讴歌/德泽为赐多矣
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）（3 分）
A.郎署，古代郎官办公的衙署。汉唐时宿卫侍从官的公署。也代称皇帝的宿卫、侍从官。李密在蜀汉曾任
郎中和尚书郎。
B.拔擢，古代表示官职变化的词语，拔擢指提拔、擢升。表示官职调动的有调、徙、转、改等，表示降职
的有左迁、迁谪、除、逐等。
C.牧伯，出自《汉书朱博传》，意思是指州郡长官。古代州的最高行政长官称为刺史，也叫州牧，都尉掌
控军事。
D.禄秩，官吏食禄的品级，指官员俸禄的级别。汉代的官俸以谷物计算，唐代官俸有职田、禄米、钱货。
12. 下列对选文的叙述和分析不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文段（甲）字里行间融入了作者强烈的感情，在写到自己和祖母相依为命的深厚亲情时，主要是通过
议论来表达的。
B. 文段（甲）工整的对仗句式，铿锵有力，感情诚挚，具有说服力，运用“乌鸟私情”“结草报恩”等
故事来增加文章的感染力和说服力。
C. 文段（乙）先摆出圣朝“以孝道治天下”、“以仁心怀运人”的大道理，是“以子之矛攻子之盾”的
写法，举出“禄秩不容及不孝之徒”的历史和“匹夫无有不获之愿”的普遍事实。
D. 文段（乙）以“西山之日已薄”喻母亲生命衰落，既打动皇上，又言自己报效圣朝有日，“人子”之
私与“圣朝”之道兼顾，道理显豁。
13. 将上面文言文中画线的句子，翻译成现代汉语。（8 分）
（1）臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（4 分）
（2）弃亲赴任，不孝之罪弥深。苟违亲而事主，陛下安所用之？（4 分）
14. “表”是臣子向君王陈述情怀、表明心曲的一种文体，李密对晋武帝动之以情，晓之以理，成功“陈
情”。以选文（乙）第三段为例，分析简祖英是怎样陈情的。（3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
沁园春·登多景楼
①
[南宋]程公许
万里飘萍，送江入海，过古润州。正羁怀无奈，凭高纵览，濛濛烟雨，簇簇渔舟。南北区分，
江山形胜，忧愤令人扶上楼。沉凝久，任斜飞雪片，急洒貂裘。
英风追想孙刘。似黑白两奁棋未收。把烟霞饶与，坡仙米老，丹青难觅，摩诘营邱。斗野号
风，海门残照，长与人间管领愁。凭谁问，借天河一挽，洗甲兵休。
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【注】①多景楼：位于京口北固山，京口是南宋恢复中原的军事据点。②坡仙米老、摩诘营
邱：分别指宋代苏轼、书法家米芾，唐代王维、画家李成。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 上片开头叙述行踪，随后描写登高所见，画面富有动感，景物烘托词人形象，可谓一切景语皆
情语。
B. 下片用典，暗示纵使坡仙米老、摩诘营邱再世，面对北方沦陷、山河破碎的现实，也难以吟诗
作画。
C. 本词风格慷慨悲壮，“万里”“江山”等展现了开阔视野，“烟雨”“雪片”“号风”“残照”
等给人以苍凉之感。
D. 结尾发出“凭谁问，借天河一挽，洗甲兵休”的呐喊，与辛弃疾的“凭谁问，廉颇老矣，尚能
饭否”的情感是一致的。
16. 这首词情感丰富，试作简要分析。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（ 1 ） 屈 原 在 《 离 骚 》 中 用 比 喻 的 手 法 写 出 自 己 才 能 优 秀 却 遭 到 嫉 妒 和 造 谣 中 伤 的 句 子 是
__________________，__________________。
（2）李白《蜀道难》中“ _______________，_______________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险
的描写，转入后文对人事的关注。
（3）在《陈情表》中，对于朝廷授予自己洗马一职，李密虽感激地表示“ _____________ ”，但因
为要奉养祖母，也只能“ _____________ ”。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 18～20 题。
媒体报道，家长们在令人 的童书市场上为孩子尤其是为幼儿选书时，就会发现这不是件容
易事。儿童该读什么书？当然是适合他们的书，儿童读物（ ）。不同孩子的成长发育有快慢之别，
认知能力也不完全一样，而要结合其特点选择读物，实际上是一项相对专业的工作。
家长们的选择焦虑也与市场上童书的 有关。一些刊载不适合儿童的露骨情节的图书还不时出
现，一些 、题材和内容高度重复的出版物依然屡见不鲜。提高对图书市场的整顿和监管，目的是
为了确保孩子们“开卷无毒”，这也是我们最起码的要求。今年暑假“双减”落地，减轻的是孩子们的
课业负担，开拓的是他们的阅读空间。孩子博览群书、邀游书海，写文章时也可兴之所至、 ，将
会有不一样的收获。
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3 分）
A.眼花缭乱 良莠不齐 粗制滥造 随手拈来
B.纷繁芜杂 鱼龙混杂 粗制滥造 唾手可得
C.眼花缭乱 鱼龙混杂 粗枝大叶 随手拈来
D.纷繁芜杂 良莠不齐 粗枝大叶 唾手可得
19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分）
A.既要在年龄特点上适合他们，又要与其阅读能力相匹配
B.除了在年龄特点上适合他们，还与其阅读能力有关
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C.既要与其阅读能力相匹配，又要在年龄特点上适合他们
D.除了与其阅读能力有关，还要在年龄特点上适合他们
20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分）
A.提高对图书市场的整顿和监管力度，目的是要确保孩子们“开卷无毒”，这也是我们最起码的要求。
B.加大对图书市场的整顿和监管，目的是为了确保孩子们“开卷无毒”，这也是我们最起码的要求。
C.加大对图书市场的整顿和监管力度，目的是为了确保孩子们“开卷无毒”，这也是我们最起码的要求。
D.加大对图书市场的整顿和监管力度，目的是要确保孩子们“开卷无毒”，这也是我们最起码的要求。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成 21～22 题。
在网购潮流下，包装成为快递运输不可或缺的环节。然而为什么会出现过度包装问题呢？对商家来
说，生产、销售趋向同质化，市场竞争日益激烈，与其花费大量时间、精力提升产品质量， ① 。
一些消费者对此深有感触：品质相近的商品，如果包装更加精美华丽

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