2021学年第二学期宁波市第三中学高一年级期中考试 语文
一、现代文阅读（30分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，11分）
聚焦于“风怀”是唐人传奇之为唐人传奇的一个题材特点，豪侠题材和隐逸描写也在唐人传奇中占有显著位置。
所谓“风怀”，即两性之间的情爱。唐人传奇是在德宗至宪宗朝臻于鼎盛的，而其标志之一便是情爱题材的作品骤然勃兴。沈既济《任氏传》、许尧佐《柳氏传》、元稹《莺莺传》、白行简《李娃传》、陈鸿《长恨歌传》、蒋防《霍小玉传》、沈亚之《湘中怨解》、李朝威《柳毅传》、佚名《韦安道》以及《玄怪录•崔书生》等，均为有声有色的情爱名篇。
清章学诚《文史通义》卷五《诗话》敏锐地发现了这一事实，他说：“大抵情钟男女，不外离合悲欢，红拂辞杨，绣襦报郑，韩李缘通落叶，崔张情导琴心，以及明珠生还，小玉死报。凡如此类，或附会疑似，或竟托子虚，虽情态万殊，而大致略似。”
程毅中《唐代小说史话》也说：“唐代小说主要是从史部的传记演进而来，无论志怪还是传奇，最初都归在杂传类。‘奇’和‘怪’的意思差不多，不过‘奇’的概念较广一些，不但神仙鬼怪可以称奇，人间的艳遇轶闻也可以称之为奇，后世就有把传奇专指爱情故事的倾向。裴铏的《传奇》却是以神怪和爱情相结合为主要特色的。如果以《传奇》作为唐人传奇的代表作，那么传奇和志怪的差别，除了篇幅长短不同，很重要的一点恐怕就在于是否会有爱情成分。”
“虽然唐人传奇有不少神仙鬼怪的故事，而且各个作家还有不同的艺术风格，但是在细节真实上比以往的史传散文都有所进步。它不仅写故事，而且写出了人物的性格和感情。尤其在描写青年男女的爱情时，进入到了以往史传散文的禁区，因此突破了一般传记文的范围，开创了一种传奇体的小说。”
“以武犯禁”的豪侠在先秦一度备受推崇，西汉司马迁的《史记》也曾专设《游侠列传》。但秦汉以后，为侠者只有三条路可走：一是占山为王，成为绿林世界的好汉；二是为清官效命；三是横行一方，实即土豪。
自东汉班固《汉书》以降，历代正史不再为侠士立传，这是因为，行侠难以见容于大一统的天下，作为社会阶层的侠已不复存在。然而，饶有意味的是，从三曹七子到唐代的李杜，诗中的豪侠形象却光彩照人。与诗中的豪侠形象相辉映，在唐人传奇中，通常被正史所摒弃的豪侠义士也成了主角之一。“黄衫客”横空出世，侠骨柔情；冯燕风神高迈，“杀不谊，白不辜，真古豪矣”；柳毅亦儒亦侠，慷慨多气；吴保安与郭仲翔，高行侠举，其人际关系超越了世俗的机变算计；昆仑奴以打抱不平为基本人生内容。女侠的出现在小说史上尤具划时代意义。红线、红拂、聂隐娘，这是女侠中的佼佼者；而那些以复仇为人生主题的女侠，则似乎对后世影响更大。
唐人传奇所描述的仙境，与陶、谢、王、孟的山水诗相通，是对隐士生活的美化或诗化。郑还古《博异志》、李复言《续玄怪录》、裴铏《传奇》里常有生机盎然的景物描写，《续玄怪录•柳归舜》《博异志•许汉阳》的想象之丰富、状物之清丽，尤为可观。这种“好游山水”“永绝宦情”的心理，自然与时势混乱有关，但一代文士热衷于用传奇小说来加以抒写，正说明它承续了山水诗和山水骈文的传统。
情爱、豪侠、隐逸，这三种题材向来为正史所摒弃，或处于正史的边缘，而在辞章和唐人传奇中，它们却居于中心位置。这一事实不容忽略：传、记和传奇同属于叙事作品，其题材选择反而差异巨大；而叙事的传奇与偏重抒情的辞章，其题材选择却重合度极高。这表明：从题材选择来看，传奇是用辞章改造过的传、记，而不再是史家的传、记。

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1. 下列关于唐传奇的说法正确的一项是（ ）
A. 唐传奇是在德宗至宪宗朝臻于鼎盛的，因为那时出现了一系列描写两性之间的情爱的名篇。
B. 唐传奇就是唐代的小说，是从史书的传记演进而来，它与志怪小说的区别在于有无爱情成分。
C. 唐传奇热衷的题材是史传散文的禁区，表现方法也有所进步，意味着开创了传奇小说的先河。
D. 唐传奇承续了山水诗传统，作品中对隐士生活的美化或诗化，与当时混乱的时势背景有关。
2. 下列对文本相关内容理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 清代章学诚认为唐人传奇中的悲欢离合的爱情故事，虽然情节设计各有不同，但其本质不变。
B. 从东汉的班固开始，正史不再如司马迁一般为侠士立传，但侠士并未就此消失在文学作品中。
C. 以复仇为人生主题的侠女出现在传奇中具有划时代意义，如红线等对后世产生了很大影响。
D. 被正史摒弃的题材受到传奇作家的欢迎，辞章家也喜欢这类题材，只是两者的表达方式不同。
3. 请根据文本概括唐人传奇和史传散文的异同。
【1~3题答案】
【答案】1. D 2. C
3. 同：表达方式相同、均 叙事作品。
不同：①在细节真实上比史传散文有进步。它不仅写故事，而且写出了人物的性格和感情，尤其在描写青年男女的爱情时，进入到了以往史传散文的禁区，因此突破了一般传记文的范围，开创了一种传奇体的小说。②题材选择差异巨大。情爱、豪侠、隐逸，这三种题材为正史所摒弃，或处于正史的边缘，在唐人传奇中，它们却居于中心位置。
【解析】
1题详解】
本题考查学生理解分析重要概念含义的能力。
A.“唐传奇是在德宗至宪宗朝臻于鼎盛的，因为”错，选项强加因果，原文为“唐人传奇是在德宗至宪宗朝臻于鼎盛的，而其标志之一便是情爱题材的作品骤然勃兴”，情爱题材的作品骤然勃兴只是标志之一，并非传奇在德宗至宪宗朝臻于鼎盛的原因。
B.“它与志怪小说的区别在于有无爱情成分”错误。从文中“虽然唐人传奇有不少神仙鬼怪的故事，而且各个作家还有不同的艺术风格，但是在细节真实上比以往的史传散文都有所进步。它不仅写故事，而且写出了人物的性格和感情。尤其在描写青年男女的爱情时，进入到了以往史传散文的禁区”可知，两者的区别不仅在于有无爱情成分。
C.“热衷的题材是史传散文的禁区，表现方法也有所进步，意味……”错，原文信息是“虽然唐人传奇有不少神仙鬼怪的故事，而且各个作家还有不同的艺术风格，但是在细节真实上比以往的史传散文都有所进步。它不仅写故事，而且写出了人物的性格和感情。尤其在描写青年男女的爱情时，进入到了以往史传散文的禁区，因此突破了一般传记文的范围，开创了一种传奇体的小说”可知，意味着开创了传奇小说的先河的内容（原因）是“突破了一般传记文的范围”，不包括“表现方法也有所进步”，注意“因此”的“此”指代信息。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
C.“以复仇为人生主题的侠女出现在传奇中具有划时代意义”错误。原文为“女侠的出现在小说史上尤具划时代意义。红线、红拂、聂隐娘，这是女侠中的佼佼者；而那些以复仇为人生主题的女侠，则似乎对后世影响更大”。选项张冠李戴。
故选C
【3题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息归纳内容要点的能力。
从文中“唐代小说主要是从史部的传记演进而来，无论志怪还是传奇，最初都归在杂传类” “传、记和传奇同属于叙事作品”可知，唐人传奇和史传散文起源相同，表达方式相同、均为叙事作品。
两者的不同点，从文中“虽然唐人传奇有不少神仙鬼怪的故事，而且各个作家还有不同的艺术风格，但是在细节真实上比以往的史传散文都有所进步。它不仅写故事，而且写出了人物的性格和感情。尤其在描写青年男女的爱情时，进入到了以往史传散文的禁区，因此突破了一般传记文的范围，开创了一种传奇体的小说”，由此总结出，唐人传奇在细节真实上比史传散文有进步。
其次，从文中“情爱、豪侠、隐逸，这三种题材向来为正史所摒弃，或处于正史的边缘，而在辞章和唐人传奇中，它们却居于中心位置”“传、记和传奇同属于叙事作品，其题材选择反而差异巨大；而叙事的传奇与偏重抒情的辞章，其题材选择却重合度极高”，由此可知，两者在题材选择上差异巨大。
（二）实用类文本阅读（本题共2题，6分）
青蒿素和以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上有明显的差异，我们在研究评价的时候发现，比之青蒿素，双氢青蒿素的疗效提高近十倍，更重要的是用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低，在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。
我们团队后来将双氢青蒿素发展成新的药物。在过去十年，我们也尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他的疾病。《青蒿素及其青蒿素类药物》一书于2009年出版，这本书记录了青蒿素发现的历史及我们在研究进程中所学到的知识。
2002年，世界卫生组织强烈推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。如今，青蒿素联合疗法在全世界广泛应用。这一疗法极大的减轻了疟疾的症状，拯救了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命。
青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物，和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比，从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速。然而，这绝不是中医药智慧的唯一果实。中国的基础和临床研究还发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，用于治疗白血病颇具疗效，已经成为治疗白血病的重要选择。对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药千层塔中提取的，是我国用于治疗老年性精神障碍的一种临床用药。
然而，单一药物治疗某一特定疾病的现象，在中医实践中十分少见，复方用药才是中医几千年来的主要用药形式。通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出有多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处方的药物和剂量，以达到良好的疗效。这样的辩证施治疗法和有效方药的积累对中华民族的繁衍昌盛作出了积极贡献，我们从中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素，仅是发掘中医药宝库的努力之一。

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心血管疾病的治疗也受益于中医药学，中医的一个治则是活血化瘀，这一治则也适用于冠心病的术后维护。中药提取的芍药苷等被用于防止经皮冠状动脉介入治疗后的血管再狭窄，临床显示再狭窄率大幅降低，还有许多其他证据支持中医活血化瘀的临床疗效。
和心脑血管疾病相关的一个新领域也正在发展，所谓的生物力药理学，旨在将中药的药效和血流的生物力学影响相结合，用于防病治病。实验研究表明，保健运动可提高血流剪应力，再联合使用某些活血中药，可减少动脉粥样硬化的形成。
这里所列举的中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。我的理想是：在威胁人类健康与生命的疾病的斗争中，中医药学将进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献!
（《青蒿素：人类征服疾病的一小步》节选）
4. 下列关于青蒿素的说法正确的一项是（ ）
A. 青蒿素分子结构中引入羟基，发展出 衍生物双氢青蒿素具有更强的抗疟疗效。
B. 科学家们通过10年时间研究，已经发现青蒿素除了治疗疟疾，还能治疗其他疾病。
C. 青蒿素是最好的抗疟药物，拯救了许多人的生命，而且对非洲孩子更是效果显著。
D. 青蒿素从提取到研发，整个过程相当快速，相比之下其他药物的开发速度就慢了。
5. 根据原文内容，下面说法不正确的一项是（ ）
A. 用于治疗白血病的砒霜，治疗失忆的石杉碱甲，都是中医药学给予人类的珍贵礼物。
B. 因为病情会发展变化，很难用单一药物进行治疗，只有复方用药才能进行对症治疗。
C. 中药对心血管疾病有不错的治疗效果，如芍药苷可降低介入治疗后的血管再狭窄率。
D. 将中药药效和血流生物力学影响相结合，用于防病治病，拓宽了中医药研究的领域。
【4~5题答案】
【答案】4. A 5. B
【解析】
【4题详解】
本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。
B.“还能治疗其他疾病”说法错误，依据原文“在过去十年，我们也尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他的疾病”可知，原文是尝试治疗，而非可以治疗，选项说法混淆了时态。
C.“青蒿素是最好的抗疟药物”无中生有，原文提到“世界卫生组织强烈推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾”，但并没提及其是最好的抗疟药物。
D.“相比之下其他药物的开发速度就慢了”扩大范围，原文是“和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比”，因此并非是所有的药物。
故选A。
【5题详解】
本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。
B.“只有复方用药才能进行对症治疗”过于绝对，依据原文“单一药物治疗某一特定疾病的现象，在中医实践中非常少见，复方用药才是中医几千年来的主要形式”可知，是主要形式，并非唯一形式。
故选B。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题）
阅读下面文本，完成下面小题。
午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
……
周朴园 （向侍萍）这是太太找出来的雨衣么？
鲁侍萍 （看着他）大概是的。
周朴园 （拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。
鲁侍萍 嗯。
周朴园 （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？
鲁侍萍 （看着他）不知道，老爷。
周朴园 你是新来的下人？
鲁侍萍 不是的，我找我的女儿来的。
周朴园 你的女儿？
鲁侍萍 四凤是我的女儿。
周朴园 那你走错屋子了。
鲁侍萍 哦。——老爷没有事了？
周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？
鲁侍萍 哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。）
周朴园 （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）你——你贵姓？
鲁侍萍 我姓鲁。
周朴园 姓鲁。你的口音不像北方人。
鲁侍萍 对了，我不是，我是江苏的。
周朴园 你好像有点无锡口音。
鲁侍萍 我自小就在无锡长大的。
周朴园 （沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？
鲁侍萍 光绪二十年，离现在有三十多年了。
周朴园 哦，三十年前你在无锡？
鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
周朴园 （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。
鲁侍萍 老爷是那个地方的人？
周朴园 嗯，（沉吟）无锡是个好地方。
鲁侍萍 哦，好地方。
周朴园 你三十年前在无锡么？
鲁侍萍 是，老爷。
周朴园 三十年前，在无锡有一件很出名的事情——
鲁侍萍 哦。
周朴园 你知道么？
鲁侍萍 也许记得，不知道老爷说的是哪一件？
周朴园 哦，很远了，提起来大家都忘了。
鲁侍萍 说不定，也许记得的。
周朴园 我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。不过也许你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。
鲁侍萍 姓梅的？
周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？
鲁侍萍 不敢说。
周朴园 哦。
鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。
周朴园 哦？你说说看。
鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。
周朴园 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。
鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个。她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。
周朴园 （苦痛）哦！
鲁侍萍 她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。
周朴园 （汗涔涔地）哦。
鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园 （抬起头来）你姓什么？
鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
6. 下列对《雷雨》（节选）剧中划线出的舞台说明理解分析不恰当的一项是（ ）
A. 开篇“午饭后……”这段文字，交代了戏剧发生的时间，渲染了一种压抑的令人窒息的气氛，为剧中人物的内心活动定下了烦躁不安的基调。
B. 两处“看着他”看似平淡、重复，却充分展示了鲁侍萍在认出眼前的男人就是昔日恋人后内心的愤怒、不平，以至迫切希望周朴园认出自己。
C. 鲁侍萍“很自然”的关窗动作暗示了她曾在这样的屋子里生活过，这个动作让周朴园产生了似曾相识的感觉，从而推动了戏剧情节的发展。
D. 从“沉思”到“沉吟”到“苦痛”再到“汗涔涔”，可以窥见三十年前的往事，在周朴园内心深处掀起的波澜，心情由平静变得紧张、惊恐。
7. 品味文中画波浪线的台词，简析它们分别表达了鲁侍萍怎样的心理。
⑴老爷没有事了？
⑵那时候我记得我们还没有用洋火呢。
8. 曹禺说：“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。”那么，你认为周朴园是一个怎样的人？请结合选文谈谈你的看法。
【6~8题答案】
【答案】6. B 7. （1）①发现周朴园没有认出自己，内心有点失落；②想引起周朴园注意，继续话题。
（2）①“我们”体现了鲁侍萍的情不自禁；②“洋火”更是勾起了她对往日美好时光的回忆。
8. ①周朴园是卑劣的，虚伪自私的，但他身上确实还留有一些人性的东西。

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②他对当年投河的侍萍母子多方打听，可见其对当年之事并未完全放下。
③他说无锡是个好地方，侍萍“很贤惠”，可见当年记忆美好，真心待过。
④“苦痛”“汗涔涔”的反应表明他的痛苦，有惊也有悔，心中内疚。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对舞台说明理解分析的能力。
B.“却充分展示了鲁侍萍在认出眼前的男人就是昔日恋人后内心的愤怒、不平，以至迫切希望周朴园认出自己”错误。鲁侍萍此时的内心是复杂的，并非只有愤怒和不平，也不是迫切希望，而是矛盾纠结。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生理解句子含义和赏析人物心理的能力。
（1）结合“周朴园 你是新来的下人？鲁侍萍 不是的，我找我的女儿来的。周朴园 你的女儿？鲁侍萍 四凤是我的女儿。周朴园 那你走错屋子了”可知，周朴园以为鲁侍萍是新来的下人，没有认出鲁侍萍。鲁侍萍发现周朴园没有认出自己，内心有点失落；
结合“周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？鲁侍萍 哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。）周朴园 （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站。（侍萍 你——你贵姓”可知，鲁侍萍地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门，这些熟悉的动作，就是想引起周朴园的注意，继续话题。
（2）和结合“鲁侍萍 光绪二十年，离现在有三十多年了。周朴园 哦，三十年前你在无锡？鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢”可知，鲁侍萍和周朴园一起回忆三十多年前的事情，用“我们”一词，体现了鲁侍萍的情不自禁；
结合“鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。周朴园 （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢”可知，两人一起回忆三十多年前在无锡的事，鲁侍萍想起那时还没有用洋火，“洋火”更是勾起了她对往日美好时光的回忆。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
结合“生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的”可知，鲁侍萍刚生完孩子三天，周朴园就不要她了，把她赶出去，可见周朴园是卑劣的；结合“周朴园（拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。鲁侍萍 嗯。周朴园 （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么”可知，周朴园保留着旧雨衣，鲁侍萍住过的房间底下人不准随便进来，当周朴园还不知道站在他面前的就是侍萍时，表现出一种眷念、忏悔之情，可见周朴园虚伪自私的，但他身上确实还留有一些人性的东西。
结合“周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？”和“周朴园 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看”可知，周朴园让鲁侍萍说说关于梅姑娘的事，他对当年投河的侍萍母子多方打听，可见其对当年之事并未完全放下。
结合“周朴园 嗯，（沉吟）无锡是个好地方”可知，周朴园说无锡是个好地方；结合“周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩”可知，周朴园说侍萍“很贤惠”，可见当年记忆美好，真心待过。
结合“鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个。她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。周朴园 （苦痛）哦”可知，当周朴园听说梅姑娘手里抱着一个刚生下三天的男孩挑河时，表明他很痛苦；“鲁侍萍 她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。周朴园 （汗涔涔地）哦”可知，当周朴园听说梅姑娘生了第二个孩子才过三天周少爷不要她了，逼得梅姑娘在年三十夜里投河而死时，“汗涔涔”的反应表明他有惊也有悔，心中内疚。
二、古代诗文阅读（41分）
（一）文言文阅读（共4题，17分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求！尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
“赤！尔何如？”
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点！尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
【乙】
孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰:“可以益矣。”孔子曰:“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰:“已习其数，可以益矣。”孔子曰:“丘未得其志也。”有间，曰:“已习其志，可以益矣。”孔子曰:“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰丘得其为人黯然而黑几然而长眼如望羊如王四国非文王其谁能为此也!师襄子辟席再拜，曰:“师盖云《文王操》也。”
太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！
（节选自《史记•孔子世家》
9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 曰丘得其为人/黯然而黑/几然而长眼/如望羊/如王四国/非文王/其谁能为此也
B. 曰/丘得其为人/黯然而黑几/然而长眼如望羊/如王四国/非文王其谁能为此也
C. 曰丘得其为人/黯然而黑几/然而长眼如望羊/如王四国/非文王/其谁能为此也
D. 曰/丘得其为人/黯然而黑/几然而长/眼如望羊/如王四国/非文王其谁能为此也
10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ ）
A. 侍坐，在尊长近旁陪坐，文中的侍坐体现了孔子和弟子们平等融洽的师生关系。
B. 舞雩，是鲁国求雨的坛，舞，古代求雨的一种祭祀仪式，以舞蹈呈现，故称舞雩。
C. 师襄子，即师襄，春秋时期鲁国的乐官，孔子的老师之一，加“子”以表尊重。
D. 六艺：指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，是后世读书人科举考试的主要内容。
11. 下列对甲乙两文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 《侍坐》中的子路希望受命于危难之际，通过三年的努力，使一个内忧外患的国家达到大治，展现了他作为军事家的气魄。
B. 冉有和公西华看到子路被老师“哂”，担心坦言志向也会招致老师的批评，故而谦虚低调，不敢言大志，只敢述小志。
C. 【甲】文中曾皙鼓瑟，【乙】文中孔子学琴，反映了儒家对音乐的重视，孔子将礼乐并重，认为音乐能促进人格的养成。
D. 两篇选文中，孔子一为人师一为弟子，为人师时循循善诱，为弟子时精益求精，司马迁敬仰不已，尊其为至高至上的圣人。
12. 用现代汉语翻译画线处的句子。
⑴以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’

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