2022年高三年级试题语 文
本试卷满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题
卡右上角“条形码粘贴处”。
2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔在答题卡上对应题目下面的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。
3. 非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
敦煌飞天，虽然是外来种子，却是在中国大地上开放的花朵。为了适应辽阔国土上
各民族各地区思想意识、风土人情和审美理想，必然不断地发生变化，至隋唐时代，形成了飞天发展的高潮，创造了具有中国气派、体现中国审美理想的新的时代风格和民族
风格。在飞天的艺术风格中，体现着鲜明的美学特征。
想象力是艺术形象、艺术意境创造的动力。隋唐飞天的现实依据是什么？就是百戏
和歌舞伎。想象即联想，迁想，幻想。本来西方天使，臂生双翼，把人和鸟联系起来，这是西方的力求真实的想象；中国的羽人，臂生绿毛，也是将人、鸟相联，虽然具有一定抽象性，但中国古代美学家认为，把人与鸟联在一起是“失人之本”，即降低了人为万
物之灵的本质。以抽象充实意象，因而西方臂生鸟翼的天使，中国身长绿毛的羽人，都
没有发展起来，却创造了不生双翼，不长绿毛，非男非女，亦男亦女，借助云彩而不依托云彩，仅仅凭借一条舞带凌空展卷中的动势之力，把翩翩起舞的宫廷歌伎送入太空，
自由翱翔的飞天。这就是隋唐时代审美理想的体现。高度的想象力，赋予了飞天以永恒
的艺术生命力。
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飞天的表现形式与壁画一样，包括线描造型、空间表现、传神艺术等等。
以线造形不止于中国，希腊瓶画、埃及壁画、印度绘画、波斯细密画、日本浮世绘，
从西方到东方，很多国家都以线创造艺术形象。但中国有弹力的毛笔和书法审美观，使线本身及其所塑造的艺术形象，富有生气和韵律感，这是中国线描独具的特色。飞天的
线，不仅在于造形，更重要的是表意，特别是蜿蜒曲折的长线所表现的舒展与和谐的意趣，与“极乐世界”中“天人合一”幸福愉快的境界是吻合的。
艺术境界是人物与事件在一定空间的显现。飞天是“佛国世界”的幸福使者，歌舞
于“极乐世界”的上空，俯视大地和水国中的琼楼玉宇，造成空旷辽阔的艺术境界。这是中国鸟瞰式空间透视法的成果，是西方焦点透视法所不可能表现的。
中国艺术最初的审美理想，是千百年来形成的形神兼备、以形写神，所谓神即人物
的神采、神情或者灵魂，也就是作品的艺术生命力。敦煌飞天正是这样，不仅眉目传情，而且姿态动作，一招一式都与人物的总体神情统一和谐，概括成一句话，那就是传神之
谓美。这正是富有民族特色的形式美。
敦煌飞天和整个敦煌艺术一样，是中西文化交流的结晶，是在中国传统艺术基础上

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吸收并融合了外来艺术营养而发展起来的，如打破了儒家封建的伦理道德观念所形成的风俗习惯和风土人情，大胆地吸收人体解剖原理和人体美的表现方法，使人物的自然形
态化为理想的艺术形象。同时，从佛教美学中也吸收了有益的因素，如佛经中所谓“法身无性”、“一切诸法非男非女”等，从而创造了没有男女生理特征的形象，使人们在艺
术欣赏中进入超人境界，佛教的净化与艺术美的净化作用结合起来了。
（摘编自段文杰《飞天在人间》）
材料二：
飞行，历来是人类对于突破地面重力，冲向无垠天空的幻想。中国文化早已与飞行
这一意象结下不解之缘。
而流传的中国古代神话无不假借飞行大加幻想。这些神话故事中所提及的飞行姿态与 意象，不单单展现了古人反抗束缚与桎梏的精神，同时也彰显了对于天空之上美好事物
的浪漫追求和憧憬。
敦煌壁画中的飞天姿态惬意，充分显示出飞行时的欢愉，激发人们对于飞行的向往。 飞天形象的内核，是人们通过飞行从而得到想象中的自由。人们无法在现实中腾空而起
自在遨游，便将借助飞天形象阐释对飞行的幻想。可以说，此刻人们的灵魂与精神伴随 着飞天一同遨游在佛教的极乐净土世界中。
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这种肆意飞行的浪漫幻想难以在中华传统艺术形式中得到淋漓尽致地展现。而飞天
并非借由翅膀进行滑翔或腾空，而是凭借周身的几条飘带与彩云便飘摇在天空中，完全 保留了古人希望在飞行时保持的优雅姿态。
而那凌风飞扬的舞裙和飘带，给飞天别增了几分典雅与神秘感。画家仅凭几缕夸张
的丝带便将飞天自由翱翔的神韵深刻勾勒出来，通过中国传统艺术中虚实结合营造出虚 无缥缈的高远意境，渲染了一种无比唯美温馨的艺术氛围。
而飞天手持乐器缓缓弹奏，正似古人闲暇时分弹奏古琴以自乐，享受与广邈天地的
精神贯通。即使是在幻想飞天时，人们也不愿舍弃这一平凡生活中自得其乐的欢愉。而 自由，便是彻底追求心底所期盼渴望的生活方式。
也正是敦煌飞天，使中国人真正飞起来了。也正是对于自由意志的阐释，飞天在某
种意义上突破了宗教世界的壁垒，使无数人们可以跨越宗教信仰的鸿沟，寄托自己心中
对于自由的渴望与畅想，从现实生活中得以短暂逃离，于精神的自由国度中如飞天般翱 翔。
飞天形象中不乏孔武有力的巨人，也有不少体态轻盈的女子，芸芸众生皆可以在飞
天中找到自己，那个脱离尘世遨游于万千世界中的飞行灵魂。也许人人都可以是壁画中 的童子、乐伎亦或是宫女，皆可身披彩带肆意飞行。
正是由于飞天在保持庄重典雅的神性时，并未舍弃可亲可爱的世俗人性与鲜活真实 的尘世气息，那份自由与洒脱才不疏离于凡尘，也从未从人们心中走出。
（摘编自赵梓乔《“飞天”携带的自由寓意》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.飞天形象自从传到中国，至隋唐形成发展高潮，彻底摆脱了外来特征，形成了中国
风格。
B.敦煌飞天的形象与西方天使、中国羽人有着极大的区别，是真正具有想象力的体现。 C.敦煌飞天吸收了外来艺术营养，如人体解剖原理、焦点透视法、佛教美学中的某些
因素。
D.飞天因既保持了庄重典雅的神性，又具世俗人性与尘世气息，才有了长久的生命力。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.敦煌飞天的线条受到毛笔和书法审美观的影响，既有创造形象的功用，又具表意与
制造韵律的特征。
B.敦煌飞天通过眉目、姿态动作传达人物的神情，这一实践，促成了中国形神兼备的
审美理想的形成。
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C.借助想象创造的无翼而飞的飞天形象，既强调人为万物之灵的本质，又以优雅的姿
态展现人的尊严。
D.凌风飞扬的舞裙飘带的“实”表现了自由翱翔的“虚”，体现出中国传统艺术中虚实
结合的手法。
3.下列神话中，不属于“假借飞行大加幻想”的一项是（3分）
A.夸父逐日 B.嫦娥奔月 C.羲和御日 D.牛郎织女
4.根据材料一，概括飞天艺术风格中体现的美学特征。（4分）
5.有人说“飞天是自由的向往”，请结合材料谈谈飞天形象所蕴含的“自由”的内涵。
（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
材料一：
念 梅
孙春平
出租车到了营盘村口，洪玫问：“这村有个叫于心芳的你可知道？”司机说：“不会
是于老太太于老板吧？活着的话足有八十来岁。”洪玫心里怦然一动，说：“可不，大我整整十岁。咋，人不在了？”司机叹息说：“可惜了，前年走的，那可是个大善人呀。大姨活着时，我送客人到营盘，只要赶上饭点，尽管进她的职工食堂，可饱造。”洪玫问： “她还当上老板了？”司机说：“您这都不知道呀，念梅制衣公司呀，方圆百里，赫赫有名。您要是找她，我就送您去她的厂子吧，就傍村东山根那一片。于姨是不在了，可她的儿女在呀，闺女当董事长，儿子是总经理，托老妈的福，厂子红火着呢。”司机还要往前送，洪玫说：“我是这里的老知青，四十年没回来了，让我自己走走吧。”
洪玫是1968年插队的，至今足足五十年，半个世纪呀。村庄哪还有昔日的模样？路上相遇的人也概是陌然。
洪玫进了厂区，四座大厂房，机器轰隆轰隆地响，不时有工人推着包装箱出来，纸
壳箱上印着英文，还有阿拉伯文。看厂子的规模，工人足有上千。洪玫进了办公楼，看 一扇门上挂有总经理的牌子，便推门进去。老板台后坐着的那个中年人肯定就是小满了， 看模样还依稀可辨，两位外来人正跟他讨论产品提前出货的问题。小满见又有人来，做手势请她先坐。那两人总算走了，洪玫急上前，一把拉住小满的手，说：“小满我是你洪玫阿姨，认不出来了吧？”小满凝目而望，眸子亮了亮，但转眼，便淡淡地说：“这位大姨，是不是生活有什么困难？有就去办公室，专门有人负责这事。”洪玫急切地说：“小满，你再想想，四十年前，我住在你家，晚上你妈搂你，我搂你姐，睡了好几年呢。我叫洪玫。”
小满仍是摇头。忘了，都忘了，忘了也正常。说话间，一位中年女子推门进来，对
小满说：“雨林公司那批货，他们再加多少钱，咱们也不能答应盗用商标，砸牌子的事千
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万不能干！”洪玫急忙又上前拉女士的手，说：“你是美丫！我是你洪玫阿姨呀！”小美怔了怔说：“您真是住在我家的洪阿姨？”洪玫忙点头说：“你还喊过我干妈，可你妈不让喊，说想喊也得等我结婚后。”这边说着，小满从门外踅回来，扯住小美的胳膊便往外走，说又有客户来谈合同。

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两人这一走，便没了踪影。洪玫被人请到接待室，小姑娘又是茶水又是水果的，还
放到洪玫面前一个红包，里面是 500元钱。洪玫只觉得心里很凉，没收那个钱，起身离去了。
走在出村的路上，洪玫泪水流下来。都说人情薄，薄似纸，真是这样吗？可自己跟
心芳姐那是怎样的感情呀！自己来到这个村子，一待就是十年，知青抽工一茬又一茬，可自己因为关系特殊，回城的美事一再耽搁。于心芳大姐看青年点日渐冷清，便跑去抱洪玫的行李，说去我家住吧，正好帮我带带孩子。由不得再客气。心芳家是工农联盟户，姐夫是铁路上的养路工，不常回家。小美和小满是龙凤胎，当时也都五六岁了……往事并不如烟啊！
突然，一辆宝马轿车停在路边，车门开处，跑出小美。小美挽住洪玫的胳膊说：“姨，
我现在喊你干妈总行了吧？”说着，又冲车内喊：“还磨蹭什么，快下来！”小满有些扭捏地站到面前，小美再喝：“给干妈跪下！咱俩什么都可以忘，总不能连咱妈临死前的叮嘱都忘了吧，找到洪玫阿姨，她是咱家的恩人！”
两个中年人双双跪落尘埃，洪玫的泪水又流下来，喃喃道：“看到你们姐弟了，也看到你们的事业了，我心里高兴。我没事，这就回去了。”
小美和小满站起身，紧紧挽着洪玫的胳膊。小美说：“干妈一定要走，总得先看看自己的账目吧？”
洪玫吃了一惊：“账目？我还有账目？”
小美跑回车里，取来一个账本，打开，第一页，竟然是洪梅的名字，金额结存三百余万元。
小美说：“干妈没忘记吧，你回城后的第二年，就给我家送来一台织袜机，说是用你
一年工资买下的，让我妈挤时间织袜子卖。我妈说，这是第一笔投入资金，按等额股金结算。每年的分红再投进去。”
三人重又走在回村的路上。小美问：“我妈在世时，不知给干妈写过多少信，还求过公安机关，怎么就找不到您呀？”
洪玫说：“回城后不久，我就去南方打工了，办身份证时，因为女工叫‘梅’的太多，我就改成了‘玫’。难为心芳大姐了。”
小美说：“干妈没注意我们公司的名字吧，念梅，是我妈起的。”
小美又说：“我妈常说，人若是忘了根本，别说做事业，只怕做人都难。”
小美说这话时，狠狠剜了小满一眼。小满没吭声。
（原载于《荷风》2018 年冬季号）
材料二：
对读者传统阅读习惯的谙熟，使得孙春平在进行创作时，非常精心于故事的营构。
他善于借鉴评书中“扣子”（章回小说或说书在最紧张、热闹时突然停顿的关节处）的手法，使得故事常常产生出一波三折、动人心弦的艺术效果。同时在小说结尾的处理上，
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作者独具匠心，没有对作品中人物的归宿、故事的结局给出明确的答案，而是用情节的戛然而止，在结尾处留下一处空白，引人想象深思。
（选自李香玉《孙春平小说研究》）
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A.出租车司机对于老太太的善良极尽赞美，主要是因为自己曾经经常在她的职工食堂
免费用餐。
B.不时有工人推着包装箱出来，纸壳箱上印着英文和阿拉伯文，暗示了厂子效益好，
产品远销国外。
C.小说两次写到洪玫流泪的细节，都是因为她由自己的遭遇而感慨人情淡薄，往事如
烟。
D.于大姐当时极力邀请洪玫去自己家里住，主要是希望她能帮自己带带孩子，减轻生
活压力。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说语言富有地方特色，运用了大量方言口语，如“可饱造”“傍村东山根”等词语。 B.小说描写小满在刚见面时的神态变化，表现了小满认出洪玫阿姨但又不愿相认的复
杂心理。
C.小说运用人物的心理描写，倒叙过去的生活场景，通过今昔场景对比，深化了小说
主旨。
D.小说通过小美对织袜机相关情节的叙述，交代了股金的由来和公司起名“念梅”的
含义。
8.于大姐虽已去世，但在小说中多次被提到。请简要分析于大姐这一人物形象。（4分）
9.材料二评价孙春平小说善于借鉴“扣子”手法，还善于在结尾处留白，请结合小说各
举出一例进行分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
朱之弼，字右君，顺天大兴人。顺治三年进士，授礼科给事中，转工科都给事中。
八年，疏言：“国家宜重名器。旧制，胥吏供役年久无过，予以议叙，选用佐贰。今户、
兵等部书役别系职衔，非官非吏，有玷班行。此曹起自贫乏，不数年家赀钜万，衣食奢
侈。非舞文作奸，何以致此？请严察褫夺。”上韪其言，并严饬行。
又疏言：“国家章制大备部臣实心任事利自知举弊自知革今乃尽若事外遇事至才者
不肯决无才者不能决稍重大即请会议上下相诿，彼此相安。国家事安得不废，百姓安得 不困？臣愚谓今日求治，首在择人。上面召诸大臣亲试才品，因能授任；复考其历事后兴利几何，除弊几何，定功罪，信赏罚，则法行而事举矣。”上纳之弼言，谕六部去怠 忽旧习。
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世祖恶贪吏，命官得赃十两、役得赃一两，皆流徙。令既行，之弼疏论其不便，略谓：“自上谕宣传后，抚按所纠，必无大贪。何则？一经提问，有司无不图保身命，虽 盈千累百，而及其结谳，期不满十两而止。而今普天之下，皆不取十两之有司，岂真出古循吏哉？良以令严则思遁，徒有名而无其实也。上但择一大贪者惩之，一大廉者奖之，
则众贪惧、众廉奋矣。”上甚嘉之。
会岁旱求言，与尚书王弘祚廷辨，卒从之弼议。康熙八年，疏言：“世祖严治贪官
蠹役，特立严法，如非官役，不用此例。今不论有禄无禄，通用重典。贪蠹事发，被证
畏同罪，刑讯不承，使大贪漏网。如逼抑出钱，倘非官役，许用旧律。”诏并如所请。
十四年，以母丧去官。二十二年，会推湖北按察使，之弼举道员王垓，不当上意。以所 举非材，吏部议降三级调用。寻卒。
之弼内行修笃，事亲孝，与其弟之佐相友爱。之佐，顺治十四年进士，选庶吉士， 历官侍读学士。严事之弼，虽白首，执子弟礼甚谨。
（选自《清史稿•列传五十》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（3分）
A.国家章制大备/部臣实心任事/利自知举弊/自知革今/乃尽若事/外遇事至才者/不肯
决无才者/不能决稍重大/即请会议/
B.国家章制大备/部臣实心任事/利自知举/弊自知革/今乃尽若事外/遇事至/才者不肯
决/无才者不能决/稍重大即请会议/
C.国家章制/大备部臣实心/任事利自知举弊自知革今/乃尽若事/外遇事至才者/不肯
决无才者/不能决稍重/大即请会议/
D.国家章制/大备部臣实心/任事利自知/举弊自知/革今乃尽若事外/遇事至/才者不肯
决/无才者不能决/稍重大即请会议/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.名器,名号与车服方面的仪制。封建社会用以区别尊卑贵贱的等级。
B.六部，隋唐至清代，中央行政机构分吏、户、礼、兵、刑、工六部。
C.循吏，徇私枉法的官吏。《史记•太史公自序》“作循吏列传五十九”。
D.庶吉士，明清两朝时翰林院内的短期职位，是内阁辅臣的重要来源。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.朱之弼认为兵部户部的一些小吏职衔混乱，有辱兵部户部的整体形象。

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B.朱之弼建议皇上亲自考察任用各部大臣，再根据他们的政绩奖优罚劣。
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C.惩治贪官蠹役方面，朱之弼建议康熙借鉴顺治朝的办法，康熙采纳了。
D.朱之弼家风孝谨，兄弟友爱，弟弟虽然头发白了仍然对哥哥非常恭谨。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）
（1）旧制，胥吏供役年久无过，予以议叙，选用佐贰。（4分）
（2）二十二年，会推湖北按察使，之弼举道员王垓，不当上意。（4分）
14. 对于世祖惩治贪腐的法令，朱之弼认为“不便”的原因有哪些？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
别黄州①
苏轼
病疮老马不任鞿，犹向君王得敝帷。
桑下岂无三宿恋②，樽前聊与一身归。
长腰尚载撑肠米，阔领先裁盖瘿③衣。
投老江湖终不失，来时莫遣故人非。
注：①元丰七年(1084)三月苏轼改任汝州团练副使，四月离黄州时作此诗。②三宿：《后汉书•襄楷传》中记佛祖“不三宿桑下，不欲久生恩爱”。③瘿：大脖子病。汝州缺碘，多此病。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联写自己像一匹不能承受笼头束羁的老马，但仍然得到皇上的任用，颇出意料。B.颔联表明自己在黄州已经任职较长时间，而今即将要离开黄州孤身前往汝州任职。
C.颈联虚实结合，诗人自嘲肚里还装着黄州的长腰米，却已裁好阔领衣，以便遮掩大
脖子。
D.尾联诗人说自己转徙于各地，但年老时还想回到黄州，希望到时候老朋友不要对他
有非议。
16. 清代纪昀曾评价此诗“婉转清切”，意思是说表意婉转，感情真切。请结合诗句简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》一诗中“ ▲ ， ▲ ”两句表现了诗人既有自身之苦
又有国运之艰，无限悲凉难以排遣的复杂情感。
（2）韩愈《师说》中，士大夫之族以地位、官位为借口拒绝从师学习的两句是
“ ▲ ， ▲ ”。
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（3）在表现怀人主题的古代诗歌中，诗人经常采用“对写”手法，从对方角度着笔，
婉曲含蓄地表达情感，可谓“此处思念，彼处着墨”，如 “想得家中夜深坐，还
应说着远行人”，“ ▲ ， ▲ ”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面18～20题。
我曾读过很多关于故乡的诗，诗里有（ ）的村落，有爬上屋檐的月亮，还有氤氲
升腾的袅袅炊烟。印象中最深的总是乡村的傍晚，暮色渐渐地笼罩着堤岸、草
垛， 。远处的炊烟升起来了，先是一两家，后来便（ ）地缠绕在一起，再也
分不清谁是谁家的了……若是来点微雨，村庄则显得更加迷蒙。屋檐的水滴（ ）着山上的雾气，千家万户都被（ ）在一片氤氲里。“孤舟横笛向何处，竹外炊烟一两家”，炊烟是农家人灶台上开出的花，在记忆里站成了一个人乡愁的灯塔。
18.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分）
A. 鳞次栉比 千丝万缕 溶解 隐匿
B. 参差错落 有条不紊 裹挟 隐蔽
C. 鳞次栉比 有条不紊 溶解 隐蔽
D. 参差错落 千丝万缕 裹挟 隐匿
19.依次填入文中画横线处语句，衔接最恰当的一组是（3分）
①而后又落在了山石的缝隙深处
②水牛深一脚浅一脚地踩在田埂上
③荷锄而归的农人们不时地吆喝几声
④霞光一寸寸把堤岸染得通红
⑤晚归牧童的歌声浮漾在广袤的原野
A. ⑤②①③④ B. ④①⑤②③
C. ⑤②③④① D. ④①③②⑤
20.请以平实的语言重新表述文中画波浪线的句子。（4分）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面21～22题。
小小一粒种子，一头连着百姓生活，一头连着国家战略。俗话说，“籽种好，一半谷”，
① 。当前，我国粮食生产实现历史性的“十八连丰”，良种在农业增产中的贡献率超过
45%，但同时我们也要清醒认识到，作为世界第二大种子需求国， ② 。目前，全球70
多家国际种企进入中国，美国先锋公司20余个玉米品种已全覆盖我国粮食主产区东北、黄淮
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海地区，一大批洋种子渗透到田间地头，比如辣椒、洋葱、胡萝卜、西兰花……，这些百姓餐桌上的蔬菜， ③ ，甚至有的种子基本上全部依赖进口。因此，种子安全事关国家战略。
21.在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。（6分）
22.结合材料，你认为该如何解决“种子”问题？（4分）
四、写作（60分）
23. 以下两题任选一题写作。
（1）阅读下面的材料，根据要求写作。
1922年，青年方志敏加入了中国社会主义青年团。在团员调查表“对于现在社会作何感想”一栏里，他填写的是：除了革命，再无他想。
1926年“三一八”惨案中，包括6名团员在内的33名30岁以下青年遇难，鲁迅称
他们是“为了中国而死的中国青年”。
1980年《中国青年》杂志发起组织了持续7个多月关于人生意义的“潘晓讨论”，标志着青年走出思想僵化，开始对社会、对人生作出自己的独立思考。
近两年，在惊心动魄的抗疫作战中，广大青年临危不惧，勇敢冲锋奋战在医疗、防 治、建设、志愿服务第一线。参加抗疫的医务人员中，有近一半是“90后”“00后”青年团员。人们纷纷赞扬“哪里有什么白衣天使，不过是一群孩子换了一身衣服”。
对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章谈谈你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800 字。
（2）阅读下面的材料，根据要求写作。
生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田
谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨 人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存——亚里士多德
以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
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