湖北省武昌实验中学2023届二轮专题复习
诗词赏析非传统题型专项突破练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗歌，完成下面小题
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
1．下列对《定风波》词句内容的理解不正确的一项是（ ）
A．词前小序，为后面表现自己不惧风吹雨打的精神张本。
B．“穿林打叶声”是指风雨穿过树林在叶子上发出的沙沙声响；“莫听”是没有人听之意，风雨“穿林打叶”而“莫听”，有外物不足萦怀之意。
C．“何妨”是不妨的意思，“吟啸”是吟咏长啸的意思，“徐行”是慢步走。这一句是前一句的延伸。在雨中照样徐步前行，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”。
D．“一蓑烟雨任平生”，这一句作者运用了双关语，“雨”是既指自然风雨，也指政治风雨、人生风雨。这句写作者任由风吹雨打，我自岿然不动，表现了词人在潇洒镇静中的倔强、抗争之心。
2．“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”一句，是怎样运用以小见大的手法的？
阅读下面两首宋词，完成下面小题。
菩萨蛮•舂陵迎阳亭
（南宋）赵师侠
西风又老潇湘树。翩翩黄叶辞枝去。斜日淡云笼。溪山烟霭中。危阑闲独倚。縠浪①连天际。残角起江城②。书空征雁横。
苏幕遮•怀旧
（北宋）范仲淹
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
（注）①縠浪：波浪。②南宋抗金将领岳飞曾在此兴师北伐。
3．下列对诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《菩萨蛮》上阕写亭中所见之景。西风、黄叶、斜阳、溪山、烟霭，构成一幅凄凉、萧瑟、朦胧的秋日黄昏景象。
B．《苏幕遮》上阕写辽阔多彩的秋景。湛碧的高天、金黄的大地、淼淼秋水、翠色寒烟，壮丽阔远，顿生衰飒悲苦之感。
C．《菩萨蛮》下阕三、四两句，诗人身处舂陵，见征雁横空，隐约听残角之声，视听结合，更添中原难复的家国愁绪。
D．“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”，借芳草怀远，兴寄离愁，以无情衬出有情，化景物为情思。
4．“闲独倚”的“闲”与“休独倚”的“休”蕴含的情感有何不同？请结合全词分析。
阅读下面这首诗歌，完成各题。
送 别
李叔同
长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。
一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
5．下列对这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．李叔同是著名的音乐家、书法家、戏剧活动家、美术教育家，后剃度为僧，法号弘一。
B．《送别》是李叔同1914年在上海送别挚友许幻园所作。语言精练，感情真挚，有一种凄美之感。《送别》表现的既是一种现实的情感，同时也是一种普遍的情感，本身具有广泛的认同性和民间化倾向。
C．意象就是寄托主观情思的客观物象。几千年来，经过无数文人的使用，意象又有了厚重的文化积淀。长亭、古道、芳草等已积累了较为固定的表示离愁的美学含义，不再表示其他含义。

浏览完整试题

D．第一节着重写送别的环境，第二节着重写送别人的心境，最后以“今宵别梦寒”总括全篇。从感情上看，梦里重逢照应上文的“山外山”，正因为相距遥远，所以日后只能在梦境中互道思念。
6．这是一首现代人写的诗，但却具有古韵。请结合诗歌，说明作者是如何在形式和内容上体现古韵的。
阅读下面这首词,完成下列小题。
摸鱼儿•雁丘词
元好问
乙丑岁赴试并州,道逢捕雁者云:“今旦获一雁,杀之矣。其脱网者悲鸣不能去,竟自投。于地而死。”予因买得之,葬之汾水之上,垒石为识,号曰“雁丘”。同行者多为赋诗,予亦有《雁丘词》。旧所作无宫商,今改定之。
问世间,情为何物,直教生死相许?天南地北双飞客,老翅几回寒暑。欢乐趣,离别苦,就中更有痴儿女。君应有语:渺万里层云,千山暮雪,只影向谁去?
横汾路,寂寞当年箫鼓①,荒烟依旧平楚②。招魂楚些③何嗟及,山鬼暗啼风雨。天也妒,未信与,莺儿燕子俱黄土。千秋万古,为留待骚人,狂歌痛饮,来访雁丘处。
【注】①当年箫鼓:汉武帝曾率百官至水边巡祭,箫鼓喧天,热闹异常。②平楚:远树(远望树梢齐平)。楚丛木。③些:语气词。何嗟及:悲叹无济于事。
7．下列每组诗句中所运用的艺术手法最不一致的一项是
A．天南地北双飞客,老翅几回寒暑。
无意苦争春,一任群芳妒。——陆游《卜算子•咏梅》
B．渺万里层云,千山暮雪,只影向谁去?
今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。——柳永《雨霖铃》
C．横汾路,寂寞当年箫鼓,荒烟依旧平楚。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。——李白《登金陵凤凰台》
D．天也妒,未信与,莺儿燕子俱黄土。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》
8．某班学生将《孔雀东南飞》改编为话剧,在“自挂东南枝”一幕中,为焦仲卿设计的人物独白就是这首词,你认为这样设计是否恰当?请说说你的看法。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
踏莎行①•郴州旅舍
秦观
雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花②，鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。
【注】①由于新旧党争，秦观先贬杭州通判，再贬监处州酒税，最后又被人罗织罪名，贬徙郴州，并削去了所有的官爵和俸禄。这首词正是他寓居郴州旅舍时所写的。②驿寄梅花：陆凯在《赠范晔诗》中有“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。”
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的开头三句以眼前景物的凄迷朦胧象征前途的渺茫，表现的是词人被贬官后内心无所适从的惆怅之情。
B．“可堪”两句运用寓情于景、视听结合的艺术手法，选取典型意象，写词人羁旅客馆的生活。
C．词人遭遇贬官，朋友寄赠的礼物和书信本应令他高兴，事实上却引发了他更浓的思乡怀旧的愁绪。
D．一个“砌”字把不可言传的抽象的感情变为形象的东西，给人一种直觉的感受，同时也可以使人想象积恨的沉重坚实、无法消解。
10．苏东坡最欣赏这首词的结尾两句，并把它写在扇面上。这两句好在何处？请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成各题。
鹊桥仙
（宋）陆游
一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台①西住。卖鱼生怕近城门，况肯到、红尘深处？
潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是、无名渔父。
[注]：①钓台，指严光钓台。严光，东汉著名隐士。他帮助老同学刘秀起兵。刘秀即位后，多次延聘严光，但他选择垂钓为生。后世有人认为他“披羊裘垂钓”仍有钓誉之嫌。
11．对本诗内容的理解赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句形象地写出了渔父的生活环境，“一竿”“一蓑”是渔父不离手的工具和服饰。
B．“钓台”点明渔父的住地，下文“时人错把比严光”与之呼应，表现了对严光隐居生活的完全否定。
C．“红尘深处”指人们争名逐利的中心，渔父不肯去红尘深处，表现了其厌恶名利的情操。
D．下片三个“潮”字句构成排比，累句如穿珠，运用白描手法勾勒出渔夫作息有序的生活图景。
12．作者在本词中借渔父的形象表达了哪些思想感情？请加以概括分析。

参考答案：
1．B
2．词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，以小见大，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
堪不帐〕刂菔薪现醒2021-2022学年高三10月月考语文试题
【解析】
1．
本题考查学生理解诗歌内容的能力。
B.“没有人听”错误，“莫听”是“不要听”之意。
故选B。
2．
本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
“以小见大”就是用小题材表现大主题。本诗中小序“沙湖道中遇雨”交代了主要事件，本是生活小事，作者却能从生活中感悟到人生哲理。
“竹杖芒鞋”写词人拄着竹杖穿着芒鞋，冒着风雨在路上行走，这是“小”；作者认为即使这样顶风冒雨地步行，也“轻胜马”，这样从容的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情，这是“大”；
“一蓑烟雨任平生”，穿着一身蓑衣，却足够在风雨中过上它一生，这句话由眼前风雨推及整个人生，表达了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀，表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟。这是以小见大。
3．B
4．“闲”：凄清秋景尽收眼底，耳边传来号角之声，北望中原，只能流连于此，看似闲适倚楼，实则无奈惆怅。一个“闲”字，表达了诗人年华易逝的伤感、中原难复的无奈、有志难申的悲愤。
“休”：壮阔秋景尽收眼底，家乡犹在遥远的地方，深夜难眠，想要月下登楼排遣愁情，却告诫自己不能倚楼。一个“休”字，表达了浓浓的羁旅愁思、深重的乡思离愁、孤寂的怅惘。
亢南省邵东市创新实验学校2021-2022学年高二下学期期中语文试题
【解析】
3．
本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌的艺术手法的能力。
B.“顿生衰飒之感”错误。上片描写的秋景阔远秾丽，毫无衰飒情味。
故选B。
4．
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

展开余下试题

“闲”字，看似在说词人情态悠闲淡然，然而词人身处南宋，独倚时所听的号角则起于江城，而“江城”结合注释②，可知是南宋抗金将领岳飞曾在此兴师北伐，从诗人特意选择的意象便可看出词人心中蕴含着的无奈与惆怅之情，遥望中原而无法回归，只能独自倚楼眺望，满含着无法恢复中原的无奈与自己壮志难酬的悲愤；加上“西风又老潇湘树”一句中的“老”字，这“闲”字也蕴含着时光就此蹉跎闲度的意思，流露出年华易逝的伤感之情。
“明月”句写夜间因思旅愁而不能入睡，尽管月光皎洁，高楼上夜景很美，也不能去观赏，因为独自一人倚栏眺望，更会增添怅惘之情。本来登楼远眺可以一解思乡之情，然而词人却担心自己反而因远眺而使得思乡之情更难排遣，故说“休”独倚，加深了情感表达，更增添了词人漂泊在外、羁旅思乡的孤寂愁苦之情。
5．C
6．（1）形式上：诗歌分为两节，每节字数相同，句式相同，注意押韵，类似于词中的小令。（2）内容上：第一节写景，选取了“长亭”“古道”“芳草”“晚风”“夕阳”等古典诗词中典型的意象，渲染出寂静冷落的气氛。第二节抒情，以借酒浇愁、梦中再见抒发了“离情别怨”的永恒旋律。
俊臼屑读肌亢幽鲜∽ぢ淼晔2018-2019学年高一上学期期末考试语文试题
【解析】
5．本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“下列对这首诗歌的赏析，不恰当的一项”。C项，“不再表示其他含义”表述绝对。例如芳草，屈原以香草自喻，抒发了自己出淤泥而不染的高洁清怀，抒发了自己对美好事物的执着追求。故选C。
6．本题考查学生鉴赏文学作品的综合能力。解答此类题目，要明确诗歌的基本特点：诗歌可以表达丰富的感情，是社会生活的最集中的反映；诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点；诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主；表现手法很多，有托物言志、借景抒情、、直抒胸臆、对比、衬托、、象征、想象、联想、寓情于景、反衬、烘托 托物起兴、以乐衬哀、渲染、虚实结合、侧面描写、正面描写、欲扬先抑等。此题要求结合诗歌说明作者是如何在形式和内容上体现古韵的。要求很明确，从内容上和形式上，这也给学生提供了解题思路。内容上看，“长亭”“古道”“芳草”“晚风”“夕阳”等都是古典诗词中典型的意象，此处用来写送别，寓情于景渲染出寂静冷落的气氛；“知交零落”“浊酒尽余欢”“别梦寒”等叙事抒情，以好友分别之时以借酒浇愁、梦中再会抒发了离愁别绪的情感，采用了古典诗歌情景交融的抒情方式。形式上，分为两部分，且每部分字数相等，句式相同且押韵，从篇幅上类似古诗词中的小令。
【点睛】
诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。
7．C
8．我认为这样设计恰当。理由是：①此词是词人为雁殉情而死的事所感动而作的，上阕写大雁之间的故事，下阕借助对自然景物的描绘，衬托大雁殉情后的凄苦，寄托自己对殉情者的哀思。②而《孔雀东南飞》也是描写焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧，“自挂东南枝”正是描写焦仲卿殉情的情节。③二者无论情感还是情节都很相似，所以我认为让此词充当焦仲卿的独白很恰当。
磕诿晒虐肥2018-2019学年第一学期高二年级期末教学质量检测试卷语文试题
【解析】
7．本题考查学生鉴赏作品艺术手法的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，需要考生掌握诗歌中常见的艺术手法的特点，然后结合诗歌的具体内容加以判断。再对照选项一一确认，得出答案。本题A项，“双飞客”“一任群芳妒”，都运用了拟人的手法。B项，都是想象的手法：渺万里层云,千山暮雪,只影向谁去?”这四句是对大雁殉情前心理活动细致入微的揣摩描写；“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残”是设想别后的情景。C项，“横汾路”一句是用典，“横汾路”指当年汉武帝巡幸处，这几句说的是，在这汾水一带，当年本是帝王游幸欢乐的地方，可是现在已经一片荒凉，平林漠漠，荒烟如织。“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘”运用了互文和借代的手法，衣冠，士大夫的穿戴，借指士大夫、官绅。D项，都运用了反衬的手法：“天也妒,未信与,莺儿燕子俱黄土”用莺儿燕子反衬这对大雁殉情的高洁；“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”用颜色来反衬江南春天颜色的美丽。故答案为C。
8．本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏，以及语言表达的能力。解答此类题目，要借助题目、注释、背景、表露情感的关键词句以及诗歌的意象意境等，综合把握诗歌的情感。答题时主要运用总分总的步骤来答，先亮明观点，再结合诗句具体分析，再回扣观点。本题可以从两者的情感、情节等角度来答。情节，都是殉情；情感，都表达对至死不渝的爱情的歌颂。
【点睛】
鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。①掌握常用的表现手法，分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②理解各类手法的特点。
9．A
10．①这两句运用拟人修辞，由于分别加入了“幸自”和“为谁”两个词，使山水具有了人的思想感情。这两句似是词人在对郴江说：郴江啊，你本来是围绕着郴山而流的，为什么却要老远地向潇湘而去呢？
②这两句运用象征手法，郴江之水本应环绕郴山，却背井离乡，流下潇湘，象征了作者本想为国效力，如今却离乡远谪的深长怨恨。（如答“比喻”“反问“无理之妙”也可酌情给分）
亢幽鲜∧涎羰辛2021-2022学年高一5月联考语文试题
【解析】
9．
本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
A.“词的开头三句以眼前景物的凄迷朦胧象征前途的渺茫”错误，作者身在郴州旅舍，开头三句写的楼台、津渡、桃源等是作者站在旅舍眺望远方，目寻当年陶渊明笔下的那块世外桃源而想象到的景象，是虚景，不是眼前景物。
故选A。
10．
本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
炼句题，应从诗句的艺术手法、修辞、内容、情感等方面进行赏析。
这两句中，“幸自”和“为谁”两个词赋予郴江和郴山人的特点和感情，写出了郴江一反常态毫不留恋的离郴山而去，作者化实为虚，作宕开之笔，借眼前山水作痴痴一问：“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？”无理有情，无理而妙。好像词人在对郴江说：郴江啊，你本来是围绕着郴山而流的，为什么却要老远地北流向潇湘而去呢？运用拟人修辞，生动形象的写出了郴水远去的状态。

展开余下试题

这两句中郴江之水本应环绕郴山，却背井离乡，流下潇湘，以此象征作者本想为国效力，如今却离乡远谪的现实情况，含蓄委婉的表达了作者壮志未酬的深长怨恨。
11．B
12．①对悠闲自在生活的向往。“家在钓台西住”借用严光不应光武帝征召的典故，表现了作者对悠闲自在生活的向往。
②对功名利禄的厌弃。“卖鱼生怕近城门”渔父以卖鱼为生，但他远离争利的市场，更不肯向红尘深处追名逐利，表现了作者对名利官场的厌弃之情。
③表现无欲无求、完全隐居的高洁志向。结尾写渔父相比严光，连姓名也隐去了，可见其机心全无，隐居比严光更彻底。
克拇ㄊ∧铣涫心喜肯囟中2021-2022学年高二3月月考语文试题
【解析】
11．
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B．“表现了对严光隐居生活的完全否定”错，没有对严光“完全否定”，这两句是说严光还不免有求名之心，这从他披羊裘垂钓上可看出来，陆游因此觉得“无名”的“渔父”比严光还要清高。诗人借此表明自己比严光隐居的境界更高。
故选B。
12．
本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
“一竿风月，一蓑烟雨”，是渔父的生活环境。“家在钓台西住”，这里借用了严光不应汉光武的征召，独自披羊裘钓于浙江的富春江上……的典故。以此来喻渔父的心情近似严光，表现了作者对悠闲自在生活的向往。
上片结句“卖鱼生怕近城门，况肯到、红尘深处”，渔父虽以卖鱼为生，但是他远远地避开争利的市场。卖鱼还生怕走近城门，当然就更不肯向红尘深处追逐名利了。以此来表现渔父并不热衷于追逐名利，只求悠闲、自在。
下片头三句写渔父在潮生时出去打鱼，在潮平时系缆，在潮落时归家。生活规律和自然规律相适应，并无分外之求，不像世俗中人那样沽名钓誉，利令智昏。最后两句承上片“钓台”两句，说严光还不免有求名之心，这从他披羊裘垂钓上可看出来。宋人有一首咏严光的诗说：“一着羊裘便有心，虚名留得到如今。当时若着蓑衣去，烟水茫茫何处寻。”也是说严光虽拒绝光武征召，但还有求名心。陆游因此觉得：“无名”的“渔父”比严光还要清高。

上一篇：2022学年度七下语文期末质量测试题（二）

下一篇：2023届高考语文一轮复习：名著阅读《红楼梦》