浏览完整试题我们挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。 他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着说：“我等不到丝片儿网成了。你们……把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。 后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！ 三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。我从日记本里给他取出一张丝片来。 “你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。 老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊地金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面…… （有删改） 1. 下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文中“金黄透亮”、“爬”、“斯斯文文”等词语描写了蚕儿即将吐丝时的色泽、动作、情态，烘托出孩子们天真活泼，对生活充满好奇。 B. 小说对师生一起采桑养蚕的情节描写得细腻而生动，传达出师生共同劳动的喜悦，这对我产生巨大影响，多年以后，“我”也回到母校当上了老师。 C. 年轻的蒋老师顺应学生天性，尊重学生的兴趣爱好，重视培养学生的实践能力，与学生打成一片，深受学生喜爱，但有些村民对他并不认可。 D. 老人两滴眼泪滴在上面，透露出蒋老师对自己当年的教育理念没有成功感到无奈、伤感和遗憾，现在遇到自己的学生，心中流露出一丝愧疚。 2. 下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以时间为顺序，将蒋老师与学生相处的一段短暂却难忘的经历娓娓道来，谱写了一曲园丁赞歌。 B. 小说着重运用外貌、语言、动作、心理等细节描写，来表现蒋老师的独特形象特点与教育方式。 C. 小说语言细腻，运用多种修辞手法，使得蒋老师与我们养蚕的故事极富画面感和表现力。 D. 小说叙述的故事都是平常事，但是作者写得有波澜，如养蚕却遭到老鼠的偷袭，与老师处得融洽老师却被调走，情节起伏，引人入胜。 3. 小说中的“我”是一个怎样的人？请结合文本简要分析。 4. 小说以“蚕儿”作为标题，有何妙处，请结合文本简要分析。 【答案】1. D 2. B 3. 。①活泼调皮。“我”爱养蚕，并因此而爬树受伤，喜欢跟着蒋老师一起外出实践；②感念师恩。蒋老师尊重学生的天性，与学生相处融洽，“我”深受影响，多年后回到乡村教书也与学生一起养蚕，传承蒋老师的教学方式。③教育情怀（坚守初心）。 “我”深受蒋老师的影响，回母校当老师，还带领孩子们养蚕，成为一名和蒋老师一样的老师。 4. ①结构上，蚕儿是贯穿全文的线索，小说围绕蚕儿讲述了蒋老师与学生一起采桑养蚕，后来却因此被调走的情节，而“我”受蒋老师影响，也成为一名老师；②内容上，蒋老师并没有因为学生养蚕而批评他们，反而与他们一起实践观察，这里作者将蒋老师比作蚕儿，有利于突显蒋老师默默为学生倾注心血的人物形象；③主旨上，借蚕儿比喻蒋老师，表达了作者对辛勤奉献教育事业的老师的敬佩与赞美。 【解析】 【分析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 D .“心中流露出一丝愧疚”错，蒋老师流泪的原因除了选项中所述的“对自己当年的教育理念没有成功感到无奈、伤感和遗憾”之外，还有受到学生行为的感动。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B.“心理等细节描写”错误，文章在表现蒋老师的独特形象特点与教育方式的时候，着重运用外貌、语言、动作、等细节描写，没有运用心理描写。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 概括人物形象要紧紧抓住构成事件的故事情节。因此在回答本题时，要通过梳理文章内容，抓住人物的言行，先概括出人物形象特点，然后结合具体事例加以分析。 由文中“有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼的”以及下文和蒋老师一块养蚕的事情可知我是一个活泼、调皮学生。 由“三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。我从日记本里给他取出一张丝片来。”“‘你真的给我保存了三十年？’他吃惊了” “哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的‘情丝’”可知，“我”深受蒋老师的影响，多年后回到乡村教书也与学生一起养蚕，传承蒋老师的教学方式，“我”是一个感恩的人。 同时，“我”深受蒋老师的影响，回母校当老师，还带领孩子们养蚕，成为一名和蒋老师一样的老师。“我”又是一个有着教育情怀的人。 【4题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 鉴赏与理解小说的标题，一般应从以下几个方面结合小说的主要内容进行思考分析：小说的情节；小说的线索；小说的人物；小说的主题、小说的环境、标题所运用的艺术手法。 对本文来说，要从小说三要素中的情节、人物来回答，同时还要联系作品的中心主旨。 就情节上来说，文章主要围绕“蚕儿”分为两部分，一是蒋老师与学生一起采桑养蚕，后来却因此被调走，另一部分是“我”受蒋老师影响，也成为一名老师，带领学生养蚕。两部分情节都和养蚕有关，蚕儿是贯穿全文的线索。 就人物形象来说，文章通过描写蒋老师带领学生养蚕，践行自己的教育理念，蒋老师像蚕儿一样，突显蒋老师默默为学生倾注心血的人物形象。 联系本文的中心主旨，本文表达的是作者对辛勤奉献教育事业的老师特别是蒋老师的敬佩与赞美，而蒋老师正像蚕儿一样。 二、文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿，初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎 德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者，爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉史，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”
展开余下试题臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。 （节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》） 5. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 初／上皇欲强宗室／/以镇天下故皇／再从三从弟及兄弟之子／虽童孺皆为王／王者数十人／上从容问群臣／遍封宗子于天下利乎／ B. 初／上皇欲强宗室以镇天下／故皇再从三从弟及兄弟之子／虽童孺皆 王／王者数十人／上从容问群臣／遍封宗子／于天下利乎／ C. 初／上皇欲强宗室以镇天下／故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺／皆为王／王者数十人／上从容问群臣／遍封宗子于天下／利乎／ D. 初／上皇欲强宗室／以镇天下故皇／再从三从弟及兄弟之子虽童孺／皆为王／王者数十人／上从容问群臣／遍封宗子于天下／利乎／ 6. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。 B. 宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。 C. 海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。 D. 庶务，指国家的各种政务，后来指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。 7. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己的宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。 B. 在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。 C. 唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。 D. 裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）上患吏多受赇，密使左右试赂之。 （2）君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。 【答案】5. B 6. D 7. B 8. （1）唐太宗担心官吏中多有接受贿赂的，便秘密安排身边的人去试探他们。 （2）君主讨厌听人揭短，则大臣的忠诚便转化为谄谀；君主乐意听到直言劝谏，则谄谀又会转化成忠诚。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 整句话的翻译为：起初，高祖想以加强皇室宗族的力量来威镇天下，所以与皇帝同曾祖、同高祖的远房堂兄弟以及他们的儿子，即使童孺幼子均封为王，达数十人。为此，太宗语气和缓地征求群臣的意见：“遍封皇族子弟为王，对天下有利吗？” “强宗室”是“镇天下”的目的，中间不能断开，“故”表结果的连词，引领下文，“故”前断开，所以排除A、D； “虽”为连词，经常用于句首，所以在“虽”前面断开，“皆为王”作谓语，主谓间不该断开；“遍封宗子”中“宗子”作宾语，“子”后断开；“于天下利乎”，这是疑问句，承前省略主语“此（这样做）”，独立成句。据以上分析排除C。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“跟军国大事相关的各种急务”错误。庶务，就是指国家的各种政务。亦指这些事务的经办人员。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“严刑峻法反而不能达到目的”错误。由原文“安用重法耶”可知，太宗认为没有必要使用严刑峻法，并非否认严刑峻法的作用，选项概括不准确。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 第一句话的得分点为：“患”，担心；“赇”，贿赂；“左右”，身边的人。 第二句话的得分点为：“恶”，讨厌；“过”，过错；“佞”，谄媚。 参考译文： 唐高祖显德九年秋天八月甲子这一天，唐太宗在东宫显德殿即位。起初，高祖想以加强皇室宗族的力量来威镇天下，所以与皇帝同曾祖、同高祖的远房堂兄弟以及他们的儿子，即使童孺幼子均封为王，达数十人。为此，太宗语气和缓地征求群臣的意见：“遍封皇族子弟为王，对天下有利吗？”封德彝回答道：“太上皇亲善厚待皇亲国戚，大肆分封宗室，自东西汉以来都没有如此之多。封给的爵位既高，又多赐给劳力仆役，这恐怕不能向天下人显示自己的大公无私吧！”太宗说：“有道理。朕做天子，就是为了养护百姓，怎么可以劳顿百姓来养护自己的宗族呢！”十一月，庚寅（初五），将宗室郡王降格为县公，只有功勋卓著的几位不降。唐太宗和群臣讨论如何平息盗贼。有人请求用严格的法令来禁止，太宗面含嘲笑着说：“百姓之所以成为盗贼，是因为赋税劳役繁重，官吏贪污，民众饥寒切身，所以才不顾廉耻的。朕应当捐弃奢华，减少费用，轻徭薄赋，任用清廉的官员，让百姓衣食有余，自然就不做盗贼了，哪里需要用重法！”这样过了几年以后，天下太平，路不拾遗，外面的大门都不用关闭，商旅之人可以在荒郊野外露宿都不用担心治安问题。太宗听说了景州录事参军张玄素的名声，召见他询问政道，张玄素答道：“隋主喜欢自己把持所有事务，不愿意信任群臣，因此群臣恐惧，只知道受命奉行而已，没有敢违抗的。以一人的智慧决定天下事，即使能够做到得失相半，犯的错误也已经很多了，加上君主被下面阿谀奉承所蒙蔽，不亡国还等什么！陛下如果能够谨慎地选择群臣，将政事分别交付给他们，自己安坐在朝廷上考查其成败而施以刑法或者赏赐，如果能够这样，何必担心天下治理不好呢？太宗认为他说的很有道理，将他升为侍御史。太宗担心官吏中多有接受贿赂的，便秘密安排身边的人去试探他们。有一个刑部的司门令史收受绢帛一匹，太宗得悉后想要杀掉他。民部尚书裴矩劝谏道：“当官的接受贿赂，罪的确应当处死；但是陛下派人送上门去让其接受，这是有意引人触犯法律，恐怕不符合孔子所谓‘用道德加以诱导，以礼教来整齐民心’的古训。”太宗听了很高兴，召集文武五品以上的官员，对他们说：“裴矩能够做到在位敢于力争，并不一味地顺从我，假如每件事情都能这样做，国家怎么能治理不好呢？”
展开余下试题臣司马光曰：古人说过：君主贤明则臣下敢于直言。裴矩在隋朝是位佞臣而在唐则是忠臣，不是他的品性有变化。君主讨厌听人揭短，则大臣的忠诚便转化为谄谀；君主乐意听到直言劝谏，则谄谀又会转化成忠诚。由此可知君主如同测影的表，大臣便似影子，表一动则影子随之而动。 三、古代诗文阅读（15分） （一）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送李副使赴碛西官军 岑参 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。知君惯度祁连城①，岂能愁见轮台②月。 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 （注）①祁连城：在今甘肃张掖南。②轮台：在今新疆境内，李副使赴碛西经过此地。 9. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇即点明时令，以“火山”“赤亭”起笔，暗含一路珍重的送别之意。 B. 诗人劝说李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，悲伤的惜别之情感人至深。 C. 最后两句直抒胸臆，“功名只向马上取”语气坚决，这是诗人对李副使的勉励。 D. 诗歌融叙事、抒情、议论于一体，语气亲切洒脱，韵律自由活泼，节奏跌宕有致。 10. 诗歌从哪些方面写李副使“英雄一丈夫”的形象？请简要分析。 【答案】9. B 10. ①李副使出塞旅程艰苦。以李副使行程中必经的火山、赤亭写旅程艰苦，以此烘托李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概。②李副使经历非凡。他经常出入边地，长期驰骋沙场，早已置乡愁于脑后。③李副使志向远大。他远赴万里击胡，希望在边塞立功扬名。 【解析】 【分析】 【9题详解】 本题考查学生对诗歌的赏析能力。 B.“悲伤的惜别之情感人至深”是错误的。整首诗感情豪迈，虽写送别，但从“岂能愁见”“真是英雄一丈夫”等可以看出并没有悲伤之情。 故选B 【10题详解】 本题考查学生鉴赏塑造诗歌人物形象的能力。 诗歌首联写到六月的火山，赤亭道口，这些都是李副使行程中必经之地，写出六月的火山天气炎热，赤亭道口行人稀少，以此烘托李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概，所以通过李副使出塞旅程艰苦来烘托李副使的形象。 诗歌的颔联写到曾经惯常出入祁连城，长期驰骋沙场，所以也不会畏惧轮台，所以通过李副使非凡的经历来写李副使的形象。 诗歌的尾联直抒胸臆，勉励李副使远赴万里击胡，功名取自马上，希望在边塞立功扬名，所以通过写李副使远大的志向来写李副使的形象。 （二）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 11. 补写出下列句子中 空缺部分。 （1）杜甫在《登高》中发出了“________，_________”的感慨，抒发了漂泊异乡、体衰多病的惆怅之情。 （2）曹操《短歌行》中出自《诗经•郑风•子衿》，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意的句子是“________，_________”。 （3）《沁园春•长沙》引起诗人对往昔生活回忆的过渡句：“________，_________！” 【答案】 ①. 万里悲秋常作客 ②. 百年多病独登台 ③. 青青子衿 ④. 悠悠我心 ⑤. 携来百侣曾游 ⑥. 忆往昔峥嵘岁月稠 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字词有：衿、悠、携、峥嵘。 四、语言文字运用（本题共5小题，共19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 张秉贵老人曾获得了“全国劳动模范”的称号。劳模之所以赢得大家的尊重，最难能可贵的不仅仅是奉献精神，更是工匠精神。“工匠精神”是古朴词汇，今年它首次出现在政府工作报告中，令人________。所谓“工匠精神”，指的是工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神。一个拥有工匠精神、________工匠精神的国家和民族，必然少一些浮躁，多一些纯粹；少一些________，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少一些粗制滥造，多一些优品精品。今年全国两会期间，有部分代表委员认为，中国企业缺失“工匠精神”，主要原因是因为中国工业化起步晚，在工业发展的过程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁的状态，很多人追求的是多、快、好、省，追求的是一夜暴富，而不是脚踏实地和精益求精。企业家们认为，在________发展的市场环境中，形成了一种对贪大求全生产规模的崇拜。没有人坚守追求完美的工匠精神，都在想方设法实现利益最大化。中国在从制造大国迈向制造强国的道路上，那种精益求精、追求卓越的“工匠精神”( )。 12. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A. 耳目一新 推崇 投机取巧 粗放式 B. 焕然一新 推崇 投机倒把 开放式 C. 耳目一新 崇拜 投机倒把 粗放式 D. 焕然一新 崇拜 投机取巧 开放式 13. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 中国企业缺失“工匠精神”，主要原因是因为中国工业化起步晚，在工业发展的过程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁的状态造成的。 B. 中国企业缺失“工匠精神”，主要原因是中国工业化起步晚，在工业发展的过程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁的状态。 C. 中国企业丢失“工匠精神”，主要原因是中国工业化起步晚，在工业发展的过程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁的状态。 D. 中国企业缺失“工匠精神”，所以说中国工业化起步晚，在工业发展的过程中过度提升速度，从而陷入了一种浮躁的状态。 14. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ) A. 是全社会都必须补齐的“短板” B. 这一“短板”是全社会都必须补齐的 C. 是必须补齐的全社会的“短板” D. 这一全社会的“短板”是必须补齐的 【答案】12. A 13. B 14. A 【解析】 【12题详解】 本题考查学生正确使用成语 能力。 焕然一新：改变旧面貌，出现崭新的气象。耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。语境中是政府工作报告使人怎么样，应该用“耳目一新”。 推崇：十分推重崇敬。崇拜：一指尊重敬佩，二指尊重拜授，三指尊崇奉拜，搭配的对象是人。本语境中搭配对象是“工匠精神”，故应选用“推崇”。 投机倒把：利用时机，以囤积居奇、买空卖空、掺杂作假、操纵物价等手段牟取暴利。投机取巧：指用不正当的手段谋取私利。也指靠小聪明占便宜。“投机倒把”侧重的是做生意，而“投机取巧”是指靠小聪明走巧路，根据语境后面说的是“脚踏实地”，所以此处应该用“投机取巧”。 粗放式：是一个专用名词，指地区经济的快速发展，在很大程度上是靠能源资源的高投入、高消耗来拉动的，有的甚至是以牺牲环境为代价的。开放式：多表示张开，释放，解除限制等含义，现代常见有开放政策、开放发展模式、开放式基金性格开放等。修饰市场环境发展，选用“粗放式”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 根据对例句语句的辨析，共有两处问题。 一是用词不当，搭配不当，应把“丢失”改为“缺失”，故排除C； 二是句式杂糅，“主要原因是因为”，应该删掉“是因为”故排除A； D项，修改后的句子不符合逻辑，前后因果关系不成立。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写 能力。 根据前面的语境可知，括号前边是
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