2022-2023学年郫都区高三“二阶”测试
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总分: 150分
一 论述类文本阅读（9分）
阅读下面的文字，完成下面小题
历史学是人类社会一项极其古老的文化现象与学术活动。历史学肇基于人类天然的记忆本能。有记忆而后有历史叙事，有历史叙事而后有作为学术活动的历史学。历史叙事是历史学与生俱来的基本形态，既是它的形式，也是它的内容。近代以来之所以出现史学困境，一个重要原因就是对历史叙事的过度批判。剥离叙事性，简单地将历史学改造成仅是人类获取知识的一种学术研究活动，不符合历史学的伟大传统。
从某种意义上说，历史学是由叙事派生出来的，叙事正是历史学的基本所在。一旦剥离了叙事性，历史学也就失去了根基。传统史学尽管缺少学科反思，但作为其叙事性自然长成的结采，曾经创造出辉煌的学科历史，中国传统史学就提供了这方面的实例。而近代以来在史学反思中对历史叙事的批判，并没有再造现代史学的辉煌，反而留下了众多的迷惑与失落。这当然并不意味着对史学的反思本身存在问题，而是表明对史学的反思需要进一步深入，或者需要更换反思逻辑，不能仅仅停留在对叙事性的批判上，而应重新审视叙事性与科学性对于历史学的不同意义与价值。虽然在历史叙事中要运用想象与虚构，但它并不同于文学叙事中的想象与虚构，历史叙事者并没有想象与虚构的主观意图，而且对于想象与虚构始终是抱有排斥态度的。历史叙事还可能因叙述者主体认识的差异而对叙事内容的选择与编排产生重要影响。种种因素都会造成所述“历史事实”的差异性，但这种差异性并不能推翻历史事实的可靠性。在基本事实层面，可以通过史料收集的增加与史实考证的深入而得到修正，并渐趋统一。而在历史叙事层面，虽然历史学家针对同一事实的叙述，有可能选择不同的事实材料、采取不同的叙述方式，但这绝非历史学应受非议之处，它恰恰反映了历史学作为人类实现自我反思、自我认同的工具所具有的人文性。
历史是客观存在的，而不是历史虚无主义者所认为的是建构的、想象的。历史叙事作为历史学与生俱来的基本形态，应成为历史学家自觉捍卫的学科边界。一方面，它是历史学这门古老学科耕耘了数千年的传统。历史学的形态、价值、功能等等，都生于斯、长于斯。通过历史叙事来实现人类的自我反思，正是历史学的学科价值之所在。另一方面，对叙事性所造成的历史学在知识论领域的局限，历史学家应有充分的自觉，不应擅自跨越叙事边界。边界既意味着权利，需要捍卫;也意味着局限，需要历史学家对其所不能达致的“局外”世界保持一份谦恭的姿态。
(节选自许兆昌《深刻认识历史叙事的价值》，2018年10月25日《人民日报》)
1. 关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 历史叙事是历史学的形式与内容，近代以来对历史叙事的批判，导致史学困境的出现。
B. 中国传统史学足以证明，传统史学因为其叙事性自然长成而曾经创造出辉煌的学科历史。
C. 对传统史学进行反思固然必要，但这种反思一定要深入，并且需要不断地更换反思逻辑。
D. 历史叙事的边界既意味着权利，需要捍卫它；也意味着局限，需要对它保持谦恭的姿态。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章站在历史与人类社会的关系的高度，通过分析历史学起源，指出“历史叙事是历史学与生俱来的基本形态”。

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B. 文章通过传统史学的辉煌与近代以来史学留下众多迷惑与失落的对比，有力地证明了叙事对于历史学的重要性。
C. 文章在比较历史叙事与文学叙事中想象与虚构的区别后，分析导致所述“历史事实”差异性的原因及造成的恶果。
D. 文章在倡导自觉捍卫历史叙事的学科边界时，既肯定它的学科价值，也看到它的局限，体现出很强的理性色彩。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 历史叙事是历史学的根基，剥离了叙事不符合历史学的传统，也让历史学失去了根基。
B. 文学叙事者有意运用想象与虚构，历史叙事者不但没有这样的主观意图反而持排斥态度。
C. 历史叙事中叙事内容的选择与编排可能会因叙事者主体认识的差异而不同，这无可非议。
D. 历史虚无主义者认为历史不是客观存在的，而是建构和想象的，因而反对一切历史叙事。
【答案】1. B 2. C 3. D
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解分析原文内容的能力。
A.“对历史叙事进行批判，导致史学困境的出现”不正确，原文是“对历史叙事的过度批判”，选项扩大范围。
C.“并且需要不断地更换反思逻辑”不正确，原文是说“在史学反思中对历史叙事的批判”无果的情况下，“反思需要进一步深入，或者需要更换反思逻辑”，选项缺乏必要条件。
D. “需要对它保持谦恭的姿态”不正确，原文是对“‘局外’世界”（即“边界”外世界）保持谦恭姿态，而不是对“它（边界）”本身保持谦恭的姿态。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据与论证方法的能力。
C.根据原文，“这种差异性并不能推翻历史事实的可靠性”，“可以通过史料收集的增加与史实考证的深入而得到修正，并渐趋统一”，“恰恰反映了历史学作为人类实现自我反思、自我认同的工具所具有的人文性”，可见并未造成“恶果”。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生根据原文内容进行合理推断的能力。
D.“历史虚无主义者认为历史不是客观存在的，而是建构和想象的，因而反对一切历史叙事”表述错误，“因而反对一切历史叙事”于文无据，原文只说“历史是客观存在的，而不是历史虚无主义者所认为的是建构的、想象的”，没有提到历史虚无主义者对历史叙事的态度。
故选D。
二 非连续性文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在野外，采取必要的就地保护措施；在昆明植物园，实现开花结实、子二代成功繁育；在极小种群野生植物离体保存库，四五十米高的树木被“压缩”至厘米级甚至毫米级，成为玻璃瓶中的组培苗……通过卓有成效的保护，野生植株一度仅剩52株的国家一级保护野生植物华盖木，如今已经没有灭绝之虞。2021年4月，新版《云南省极小种群野生植物保护名录》公开征求意见，首批位列其中的华盖木成功“出列”。
像华盖木这样分布地域狭窄、种群及个体数量都极少、随时濒临灭绝的野生动植物种类，被称为“极小种群物种”。它们同样是自然宝库中闪亮的珍珠。作为第一个开展极小种群野生植物保护的省份，云南近年来成功保护了漾濞械、西畴青冈、巧家五针松、杏黄兜兰等物种，将它们从濒临灭绝的“警戒线”上抢救回来。
保护极小种群物种，意义不容小觑。从实际功能上看，不少极小种群物种用途广泛、作用非凡。例如，生长于金沙江河谷的极小种群物种云南梧桐，为破解干热河谷绿化问题提供了有用之方，其果实还可为本土动物提供食物，有效参与了当地生态系统的循环。此外，从观赏价值高的杏黄兜兰，到有药用潜力的蒜头果，再到可用于柑橘育种的富民枳，不少极小种群植物在发挥生态价值的同时，还有巨大的经济潜力可供挖掘。
生物为人类生存提供必不可少的食物、氧气，每一个物种都是生态系统的重要组成部分。所以，保护生态系统，必须保护包括极小种群物种在内的具体物种。这不仅关乎物种的多样性、基因资源的多样性，也影响到人类赖以生存的物质基础。共建地球生命共同体，保护极小种群物种，就是在保护人类自己。
生态价值包括自然生态系统之于人类所具有的环境价值。因此，保护极小种群物种，也是在保护人类生存发展的可能性。时下，人类对物种的未知或许远远大于已知。一种植物有多少种天然化合物，每种天然化合物有什么作用，作物近缘种携带哪些优良基因……很多问题仍有待解答。正如没有雄性不育野生稻，就没有杂交水稻；没有黄花蒿，就不可能发现青蒿素，每个物种对人类来说都是宝藏，而保护和收集是研究与利用的必要前提。
2021年下半年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强生物多样性保护的意见》，明确要求加强极小种群保护。要看到，极小种群保护是一项系统工程。时下，随着以国家公园为主体的自然保护地体系逐步完善，越来越多极小种群植物像华盖木一样受到就地保护。未来，既要推动极小种群物种在人类干扰减少的情况下得到自然恢复，又要确保野外调查、种质保存、迁地保护等人为保护协同发力；既要树立保护优先的意识，也要逐渐探索可持续利用的方式。只有从保护、研究、利用等方面多措并举，才能让极小种群物种焕发更多生机。
（摘编自杨文明《发挥极小种群物种的生态价值》，2022年3月1日《人民日报》)
4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 近年来，云南在保护极小种群物种上卓有成效，漾濞械、西畴青冈等物种得到了切实抢救。
B. 极小种群物种因为分布地域狭窄、种群及个体数量都极少，所以应采取措施对其进行保护。
C. 保护极小种群植物的意义十分重大，这缘于它们不仅具有生态价值，还有潜在的经济利益。
D. 尽管人类对物种还有很多未知的认识和未解决的问题，但是每个物种对人类来说都是宝藏。
5. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）
A. 通过野外和植物园内一系列科学的保护措施的实施，曾经濒临灭绝的华盖木如今已经没有了灭绝之忧，不再属于国家保护植物。
B. 为了帮助读者理解“每一个物种都是生态系统的重要组成部分”这一观点，文章列举了雄性不育野生稻、黄花蒿的例子进行说明。
C. 生物中的极小物种是生态系统的重要组成部分，所以只要保护了包括极小种群物种在内的具体物种，就能保护好生态系统。
D. 《关于进一步加强生物多样性保护的意见》的发布，明确要求加强极小种群保护，引发极大关注，使越来越多的极小种群物种得到了保护。

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6. 极小种群物种的生态价值表现在哪些方面？请结合材料简要概括。
【答案】4. B 5. B
6. ①能够丰富物种和基因资源的多样性，进而保护生物多样性；②是生态系统的重要组成部分，对自然环境、动物和人类的生存都有影响，能有效参与生态系统循环；③可能携带优良基因，具有保护人类生存发展的可能性，能为人类生存提供环境价值。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。
B.“所以应采取措施对其进行保护”错误，强加因果。第二段中原文为“像华盖木这样分布地域狭窄、种群及个体数量都极少、随时濒临灭绝的野生动植物种类，被称为‘极小种群物种’”，从中可以看出“分布地域狭窄、种群及个体数量都极少、随时濒临灭绝”是极小种群物种三个特点，并非是“应采取措施对其进行保护”的原因。
故选B。
【5题详解】
本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
A.“不再属于国家保护植物”错误，材料第1段只是说“新版《云南省极小种群野生植物保护名录》公开征求意见，首批位列其中的华盖木已成功被‘开除’”，并没有说华盖木“不再属于国家保护植物”。
C.“所以只要保护了包括极小种群物种在内的具体物种，就能保护好生态系统”错误，说法绝对。原文是“保护生态系统，必须保护包括极小种群物种在内的具体物种”，保护极小种群物种在内的具体物种只是保护生态系统的一方面的内容。
D.“使越来越多的极小种群物种得到了保护”错误。原文的表述是“2021年下半年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强生物多样性保护的意见》，明确要求加强极小种群保护”，选项变未然为已然。
故选B。
【6题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
根据第四段中的“这不仅关乎物种的多样性、基因资源的多样性，也影响到人类赖以生存的物质基础。共建地球生命共同体，保护极小种群物种，就是在保护人类自己”可概括出：极小种群物种能够丰富物种和基因资源的多样性，进而保护生物多样性。
根据第三、四段对极小种群物种在生态系统中发挥的作用的论述，如“为破解干热河谷绿化问题提供了……有效参与了当地生态系统的循环”“每一个物种都是生态系统的重要组成部分”等，可概括出：极小种群物种是生态系统的重要组成部分，对自然环境、动物和人类的生存都有影响，能有效参与生态系统循环。
根据“生态价值包括……保护极小种群物种，也是在保护人类生存发展的可能性”“这不仅关乎物种的多样性、基因资源的多样性，也影响到人类赖以生存的物质基础。共建地球生命共同体，保护极小种群物种，就是在保护人类自己”可概括出：极小种群物种可能携带优良基因，具有保护人类生存发展的可能性，能为人类生存提供环境价值。
三、文学类阅读（15分）
阅读下面的文字，完成各题。
文本一:
绿友
高洪波
绿友者，绿色的朋友。何为绿色的朋友?植物们。
我身边绿色的朋友，院子里有诸多大大小小的树，从国槐、玉兰、海棠到枣树、石榴树、桃树、杏树、柿子树、法国梧桐、雪松，还有迎春、牡丹、连翘，虽然不是树，但是也可以列入绿友之列。家中绿友也不少，有发财树、幸福树、富贵竹、绿萝、琴叶榕、散尾葵、吊兰等，我还种植过赫赫有名的红豆杉和地涌金莲。这些绿色的朋友们装饰着我的客厅，也装饰着我生活的空间，把绿色的气息无偿地散发出来赠送给我，让我感到身心久久的轻松。
我家最早的绿友，或者说年纪最大的绿友，一个是发财树，一个是富贵竹，它们从2004进入我家，转眼已经十八年了。发财树曾经开过很多次花，发财树的花大多开在七月间，花期很短,大约一昼夜的时间，但是花朵灿烂如夜空里的烟火，几十厘米长的金黄色花蕊散发着一种特殊的色泽，还有隐约的香气。发财树开花的时候我跟很多朋友说过，大家都觉得不可思议，但事实上发财树可以开花，我用黄豆煮熟之后放在一个大瓶子里发酵成肥水，浇上去，它便开心地结出了大朵大朵的花。
幸福树也可以开花。有一年冬天，我曾经在楼门口救助过一株身上有很多小腻虫的幸福树，它被主人遗弃在门口，叶子还是绿的，在寒风中瑟瑟发抖，我和妻子把它移入家来，用酒精棉球细心地擦去附在叶子上的细小虫卵和小虫子。每天进行这样的操作之后，这棵幸福树当年就开出了绿色的花朵，是我平生所见过的特别美丽的一种花，花朵还很多，不像发财树开得那么吝啬，顶多三两朵花，这株幸福树开出了几十朵嫩绿色的花，所以那一年冬天我的幸福感满满。
而富贵竹和发财树同年进入我家后，就坦然地肆无忌惮地生长着，越长越高，越长越茂盛，我不断地修剪它的枝条，但是它无怨无悔，继续开心地显示着一个富贵竹固有的姿态。
后来，我家里又进驻了琴叶榕和散尾葵。琴叶榕有大片的像小提琴一样的叶子，而散尾葵更像是一座云南凤尾竹林的化身，它让我想起南方，想起遥远的云南瑞丽，想起西双版纳。
这里我要说到另外一种绿友:地涌金莲。地涌金莲又名“千瓣莲花”和“地金莲”，还有一个怪怪的名字叫“不倒金刚”。它是中国云南的特产花卉，产自于金沙江干热的河谷。我在一个朋友家见过一株地涌金莲，大瓣的花朵灿烂得让我惊喜，娇嫩的黄绿色、淡淡的清香让我入迷，于是我买了一株地涌金莲陪了我好几年。这是我所见到的最大的一种花朵，光它的四个名字就充满着--种佛教的气息，“地涌金莲”意味着天降祥瑞吧。
有一年出差去天水，一位在林场的朋友还赠我两株红豆杉，这是一种珍贵的树种。养在室内的时候我努力地给它浇水、通风，但还是没能养活，我只好把两株奄奄一息的红豆杉移植到院子外的一个小山坡上，却意外地发现这个小山坡上长着几株不知什么人移植的红豆杉，我相信它们可能也来自天水，当然红豆杉在中国很多地方都有。在室外，红豆杉们不经意间长成了一座小小的丛林，我希望我的两株红豆杉移植过去之后，和它的伙伴们在这个小山坡上共同扎根成长。它们不适合在室内生存，这是我结交绿友的一个沉痛的教训。
今年春节，女儿在微信上告诉我，为我买了一盆兰花。接到这个消息我很高兴，午睡起来推开门，门口果然有一盆枝叶干枯的兰花。我很诧异，为什么女儿会买这样一盆兰花?细弱干枯的叶片好像久久没有人照料一样，我把这盆兰花搬进家里，清理掉干枯的枝叶，上水又施了点花肥。这时忽然有人敲门，打开门一看，是我楼上的近邻，手里还捧着一盆兰花，这位邻居告诉我说:“我要和爱人回湖北过年，我的两盆兰花寄养在你们家，请你们适时地浇点水。”哦，我才明白，原来门口这盆细弱的兰花不是我女儿买的那盆兰花。这位邻居还很认真地告诉我:“我这两盆兰花是从大别山革命老区采到的野兰，对于我们湖北人来说，有一种特别的意义，所以我把它们暂时寄养在你们家。”于是我接纳了这两个临时居住的绿色朋友。
第二天女儿买的兰花也到家了，三盆兰花和我的琴叶榕、富贵竹并排地站在一起，我给它们浇水的时候感觉到了一种别样的滋味，因为我是平生第一次代别人管理绿色的朋友。大别山的野兰慢慢变得清新茁壮，它们到现在都还没有用花来展示自己独特的韵味，但是我相信从遥远的大别山一路走来，居然走到林萃公寓，成为林萃舍人笔下一个绿色的朋友，这本身就显得非常有趣。
绿友，是植物，但植物有生命，会呼吸，甚至我还知道，竹子会有公竹和母竹，砀山梨也有公梨和母梨，说明植物也有性别区分。我曾经看过一篇研究植物的文章，上面说到植物对悲伤或者喜悦的音乐会有自己独特的领悟方式，从这个意义来说，所有植物都是我们生命中重要的绿友。

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请珍惜你的绿色朋友，无论它在你家里还是在室外，因为人生不能缺少绿友。
（节选自《中国社会报》)
文本二:
散文是一种倾向于自我的自由文体，它比任何一种文体都更注重个体经验的诗性表达。这一点在高洪波的散文创作中表现得特别突出。高洪波的散文从浪漫激情到平实闲适的蜕变，走的是一条既师承中国的散文传统而又别调继起、旧旨全非的自己的路子—-他以自身独特的情怀与眼光，以鉴赏家的阅历与闲心，以学人的杂博与风致，三者杂糅成就了高洪波别具一格的“散文”。
尤为难得的是，在高洪波的散文中，我们还读到了一份闲心。而拥有闲心再加上一些闲笔,于是便氤氲成了一种“闲适”的笔调。从“闲适”的笔调中又可以读到一种情性，一种寄托，一种寓思想于闲适之中的人生境界。高洪波的散文还有一个不容忽视的特点，即学识与文采的相融和相得益彰。 好的散文首先应该是美文。它的立意情思、格调意境，特别是它的语言文字都应当是美的。以这个标准来考量高洪波的散文，我以为他的散文是达标的。
读高洪波的散文，我有这样一种体会:散文的本性应是自由自在、无拘无束的，因此散文作者不应固守一隅、从一而终，而要顺应自己的天性和兴趣，寻找最佳的人生和艺术的契合点，这样才有可能真正达到潇洒自然之境。高洪波近年的散文创作正是这样实践的，所以他获得了成功。
（摘编自陈剑晖《激情与闲适中的生命变奏-评高洪波的散文创作》)
7. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文本一开篇点题，并以设问的方式简洁明了地交代了本文的写作对象，也自然地引出下文对身边诸多“绿友”的描述。
B. 文本一选材详略得当，如对发财树、幸福树、地涌金莲等绿植进行了详细描述，对琴叶榕和散尾葵就只作了简单交代。
C. 文本一写两株红豆杉的移植经历，是为了将这种室外植物和上文提到的植物作对比，从而说明室外绿植不如室内绿植好养。
D. 文本一既富有知识性，又贴近现实生活;既有文采，又有情趣;同时又包含极为丰富的人生内涵，结尾耐人寻味。
8. 文本一中叙写女儿为“我”买了一盆兰花的事有何作用？请简要分析。
9. 请结合文本二中画线句的评论，对文本一作简要分析。
【答案】7. C 8. ①结构上：自然引出下文帮楼上邻居养护来自大别山的野兰的事，并进一步引发下文关于植物的议论。②内容上：“我”在同时管理女儿买的兰花和邻居家的兰花以及家中的其他绿植时，获得别样的滋味，丰富了文章内容。
9. ①立意情思：通过写“绿友”给作者带来轻松和幸福，也带来联想和启发，表达作者对绿色植物的喜爱与赞美之情。②格调意境：运用多种修辞手法赋予“绿友”们以人格，突出不同“绿友”的生长特点，“塑造”了鲜明可感的艺术形象，表现出一种闲适（潇洒自然）之境。③语言文字：以闲话（聊天）的方式，融通俗与典雅于一炉，富有生活气息，给人美的感受。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。
C.“是为了将这种室外植物和上文提到的植物作对比，从而说明室外绿植不如室内绿植好养”说法错误，两类植物不存在对比，且作者写红豆杉的移植经历是为了说明要根据植物的生长特点养护绿植。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生赏析重要文段作用的能力。
（1）从情节结构角度分析，依据原文“女儿在微信上告诉我，为我买了一盆兰花。接到这个消息我很高兴，午睡起来推开门，门口果然有一盆枝叶干枯的兰花”可知，正是女儿告诉这一消息，所以才出现下文的情节“我把这盆兰花搬进家里，清理掉干枯的枝叶，上水又施了点花肥。这时忽然有人敲门，打开门一看，是我楼上的近邻，手里还捧着一盆兰花”“我要和爱人回湖北过年，我的两盆兰花寄养在你们家，请你们适时地浇点水”这些邻居寄养兰花的情节，并由此次照顾邻居绿植的特殊经历，引发作者的感悟，即下文“我给它们浇水的时候感觉到了一种别样的滋味，因为我是平生第一次代别人管理绿色的朋友。大别山的野兰慢慢变得清新茁壮，它们到现在都还没有用花来展示自己独特的韵味，但是我相信从遥远的大别山一路走来，居然走到林萃公寓，成为林萃舍人笔下一个绿色的朋友，这本身就显得非常有趣”。因此从结构上此段内容有引出下文的作用。
（2）从内容角度分析，依据原文“第二天女儿买的兰花也到家了，三盆兰花和我的琴叶榕、富贵竹并排地站在一起，我给它们浇水的时候感觉到了一种别样的滋味，因为我是平生第一次代别人管理绿色的朋友。大别山的野兰慢慢变得清新茁壮，它们到现在都还没有用花来展示自己独特的韵味，但是我相信从遥远的大别山一路走来，居然走到林萃公寓，成为林萃舍人笔下一个绿色的朋友，这本身就显得非常有趣”可知，作者在照料女儿买的兰花、邻居寄养的两盆兰花还有家中其它的绿植，有不同的心理体验和感受，这起到丰富文章内容作用。
【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
（1）立意情思角度，这篇文章中，通过“我身边绿色的朋友，院子里有诸多大大小小的树……家中绿友也不少，有发财树、幸福树、富贵竹、绿萝、琴叶榕、散尾葵、吊兰等，我还种植过赫赫有名的红豆杉和地涌金莲……让我感到身心久久的轻松”“这株幸福树开出了几十朵嫩绿色的花，所以那一年冬天我的幸福感满满”可见，作者把身边绿色的植物看成朋友，院子里大大小小的树，家中种植各种绿植，作者都把他们看作朋友，让作者感到身心久久的轻松和幸福，“植物对悲伤或者喜悦的音乐会有自己独特的领悟方式”，因此这些绿植也都给作者以感悟和启迪。所以这篇文章的立意上是美的。
（2）格调意境角度，文中作者对那些绿色的植物，是带着爱的心理和眼光来看待的，因此把它们当做自己的朋友，文中多出运用拟人修辞，“事实上发财树可以开花，我用黄豆煮熟之后放在一个大瓶子里发酵成肥水，浇上去，它便开心地结出了大朵大朵的花”“我曾经在楼门口救助过一株身上有很多小腻虫的幸福树，它被主人遗弃在门口，叶子还是绿的，在寒风中瑟瑟发抖”“养在室内的时候我努力地给它浇水、通风，但还是没能养活，我只好把两株奄奄一息的红豆杉移植到院子外的一个小山坡上”“我希望我的两株红豆杉移植过去之后，和它的伙伴们在这个小山坡上共同扎根成长”“我相信从遥远的大别山一路走来，居然走到林萃公寓，成为林萃舍人笔下一个绿色的朋友，这本身就显得非常有趣”，作者赋予“绿友”们以人格化，突出不同“绿友”的生长特点，形象鲜明可感，表现出作者闲适之境。
（3）语言文字角度：文中语言很有美感，文章在写自己养绿植经历的时候，用很多通俗的语言，像闲谈一样跟人交流养育绿植的经验，读起来清晰明了，如“事实上发财树可以开花，我用黄豆煮熟之后放在一个大瓶子里发酵成肥水，浇上去，它便开心地结出了大朵大朵的花”“我希望我的两株红豆杉移植过去之后，和它的伙伴们在这个小山坡上共同扎根成长。它们不适合在室内生存，这是我结交绿友的一个沉痛的教训”。在以闲话表达的同时，还有多出语言优美典雅，如“这些绿色的朋友们装饰着我的客厅，也装饰着我生活的空间，把绿色的气息无偿地散发出来赠送给我，让我感到身心久久的轻松”“几十厘米长的金黄色花蕊散发着一种特殊的色泽，还有隐约的香气”“大别山的野兰慢

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