绝密★考试结束前
2022-2023学年高三下学期开学摸底考试卷A（新高考II卷）
语文
本卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一 随着我国经济的腾飞和“中国文化热”的持续升温，汉字设计迎来了一个崭新的时代，形成了多元的设计体系，也呈现出多维度的发展格局。
文化维度，汉字的意象
表意性，体现了汉字以意赋形、以形写意的造字规律，使其蕴含丰富的文化信息。设计师们巧妙利用汉字形义相生的特质，挖掘其深厚的文化内涵，通过汉字整体结构与基本笔画的意象表达，传递中国精神，彰显中国智慧。
由设计师邵柏林设计的故宫博物院院徽标识，是彰显汉字意象之美的典型代表。该标识以“宫”字为基础，设计者将“宫”字上一点巧妙转化为海水江崖纹和玉壁的组合形象，取“珍如拱璧”之意。“宫”字方正的结构象征紫禁城的建筑格局，下不封口的设计则寓意现今的开放与包容。标志整体“天圆地方”，既生动表现了故宫之“形”，又充分传递出其文化精髓，充满设计巧思与艺术趣味。
价值维度，字体的繁盛
中国汉字经历岁月洗礼，薪火相传，如今已发展出成熟而多样的字体系统。当计算机字体中常见的宋体字、黑体字已经不能满足信息传播的需求，多样化的字库字设计便如雨后春笋般蓬勃生长。许多极富中国传统美学价值的书法字体陆续被设计师们整合并转化为字库字，如深受大众喜爱的康熙字典体、颜体、柳体等。
此外，一批字体设计师通过创新的设计方法激活了古老汉字的文化魅力。由清华大学美术学院陈楠教授设计的“汉仪陈体甲骨文”字库，是首例将甲骨文转换为计算机字库字的设计作品。设计师通过探索甲骨文蕴含的数学几何之美，提出“格律设计”的方法论，为古老的汉字穿上“新衣”。
空间维度，形式的探索
与传统汉字的演变多是围绕笔画的写法展开不同，在文化交融互渗的大数据时代，现代汉字的设计则是从字形、结构、笔画、字义等全方位介入的。字体设计师们或是以剪切手段分割文字，形成局部或整体的位移与重叠，使其产生错位感；或是将汉字局部进行主观缩放，构建新的视觉焦点，从而改变文字的语义指向；抑或是择取不同民族的语言文字并以巧妙的手段融入汉字的构造，创作出多种文化意象叠加的艺术符号……
比如，在考察了众多传统样式的相关设计后，蒙古族设计师李岩松决定以全新的角度和设计方法设计“福禄寿喜”。他首先将四个字重组为“福海”“丰禄”“寿山”“喜气”四个词组，同时加入了蒙古文释义，通过抽象化提炼、分解重组、图形装饰等方式对文字进行设计处理，最终创作出富有现代感的“新字体年画”。
科技维度，技术的支持
如果说二维背景下的汉字设计依赖于设计师的传统文化修养和创新设计思维，那么由数字技术支撑的三维动态汉字设计，则需要创作者在掌握平面设计要领的基础上，具备对新媒体技术的深入理解和灵活运用能力。

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2022年西安美术学院本科生毕业作品展主题为“无界西美”，把世界艺术的视阈和中国传统美学的特点结合在一起。在杨田田创作的展览主视觉设计中，主题汉字在跃动的节奏下产生丰富的形态变化，看似无序的汉字结构重组的背后，是庞大而有序的计算机算法。
未来，新技术与新观念的产生必将为汉字设计带来更加丰沛而鲜活的生命力，为汉字之美再添全新维度，让我们拭目以待。
（摘编自光明日报2022年10月10日刘时燕《汉字设计，激发传统文化新活力》）
材料二 汉字是意美、形美、音美“三美”兼具的文字，历代书法家创造的多姿多彩的书法艺术，体现了中华民族特有的美学精神和审美理念。然而，近年来，一些个人和机构为了追求标新立异、突出视觉冲击，忽视汉字的书写规范、书写技法和文化内涵、审美特征，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率的夸张变形，创造出一些拙劣的字库字体产品，亟待规范。
以丑为美、以怪为美的字体出现在公共空间，不但不能体现汉字之美，反而会降低全社会的审美水平，不利于大众汉字书写规范意识和审美趣味的培养，也会对青少年产生误导。《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法定地位，并规定“公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字”。当汉字被应用于出版、影视、媒体、展览、广告等面向社会公众的领域时，使用规范应该是基本要求，在网络空间也同样如此。公共空间中的汉字规范而优美，会在无形中营造美的氛围，提升大众的审美素养。
规范是美的基础。规范汉字使用，并不是拒绝个性化的汉字书写，而是提升审美水平的题中之义。对字库设计者和相关企业来说，需要强化把关意识，提升审美水平，放下浮躁的心态，更好创新。同时，政府应加强行业引导，指导相关行业协会联合发出规范用字倡议，遴选推荐优秀字体，引导出版、影视、媒体领域提升自觉意识，落实各项要求。同时，有必要加强标准研制，指导相关标准化技术委员会开展研究，推动相关国家标准、行业标准立项、编制工作，为规范用字提供技术支撑。
（摘编自《人民日报》2022年1月25日张贺《以规范书写呈现汉字之美》）
1．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）
A．我国经济的腾飞和“中国文化热”持续升温，汉字设计形成了多元的设计体系，发展格局呈现多维度态势。
B．在现代汉字的设计中，字体设计师将汉字进行主观缩放，会构建新的视觉焦点，让汉字的语义指向有所改变。
C．三维动态字体设计往往由数字技术支撑，需要创作者既掌握平面设计的要领，又能对新媒体技术深入理解和灵活运用。
D．根据国家法律，网络公共空间也应承认规范汉字作为国家通用文字的法定地位，以规范汉字为基本用字。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A．故宫博物院院徽标志整体“天圆地方”，生动表现故宫之“形”，既充满设计巧思和艺术趣味，又能彰显中国智慧。
B．康熙字典体、颜体、柳体等极富中国传统美学价值的书法字体比常见的宋体字、黑体字更能满足信息传播的需求。
C．以丑为美、以怪为美的拙劣字库字体作品不但不能体现汉字之美，还会降低全社会的审美水平，并对青少年产生误导。
D．规范汉字使用，需要字库设计者、企业、政府等多方努力，加强行业引导，加强标准研制，为规范用字提供技术支持。
3．根据材料一的内容，下列作品与设计维度对应正确的一项是（3分）
A． B．
C． D．
4．汉字设计可以通过哪些做法激发传统文化新活力，请根据材料简要概括。（4分）
5．材料一主张以多元的汉字设计来呈现汉字之美，材料二则主张以规范书写来呈现汉字之美。二者是否矛盾？请结合材料谈谈你的看法。（4分）
【答案】1．B 2．A 3．D
4．①意象上：以形义相生的特质挖掘汉字的文化内涵，用整体结构与基本笔画进行意象表达。
②字体上：将富有中国传统美学价值的书法字体转化为字库字，通过创新设计激活古老汉字文化魅力。
③形式上：从字形、结构、笔画、字义等全方面介入，让传统样式呈现现代感。
④技术上：运用平面设计和新媒体技术，将汉字重组，使其更有生命力。
5．不矛盾。因为提倡规范汉字的使用，反对的是以丑为美、以怪为美的乱象，并不拒绝个性化的多元的汉字书写。而多元的汉字书写，也需要以规范的汉字使用来提升审美水平。所以规范是多元的前提，两者并不矛盾。
【解析】
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“将汉字进行主观缩放”错误。由原文“字体设计师们……将汉字局部进行主观缩放，构建新的视觉焦点，从而改变文字的语义指向”可知，材料说的是“局部”，选项表达的是整个汉字。
故选B。
2．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
B.“更能满足信息传播的需求”错误。由原文“当计算机字体中常见的宋体字、黑体字已经不能满足信息传播的需求，多样化的字库字设计便如雨后春笋般蓬勃生长。许多极富中国传统美学价值的书法字体陆续被设计师们整合并转化为字库字，如深受大众喜爱的康熙字典体、颜体、柳体等”可知，材料并没有体现出书法字体比常见字体“更”能满足信息传播需求。
C.“还会降低全社会的审美水平，并对青少年产生误导”错误。由原文“以丑为美、以怪为美的字体出现在公共空间，不但不能体现汉字之美，反而会降低全社会的审美水平，不利于大众汉字书写规范意识和审美趣味的培养，也会对青少年产生误导”可知，材料给出的前提是“字体出现在公共空间”，而选项忽略了这个限制条件。错误。
D.“需要字库设计者、企业”错误。逻辑混乱，混淆了分属于不同主体的职责。如：扩大范围，张冠李戴，材料并未要求字库设计者、企业加强行业引导，这主要是政府的职责。
故选A。
3．本题考查学生对材料进行应用的能力。
A.李冠林《五谷丰登》对应的是“空间维度，形式的探索”，作品融合了传统的合体字形式，将寓意吉祥的繁体字词组进行外在形态与内在含义的双重融合。对应文中“从字形、结构、笔画、字义等全方位介入”“以剪切手段分割文字，形成局部或整体的位移与重叠，使其产生错位感”。因而错误。
B.王加号《秦砖汉瓦系列•百家姓》对应的是“价值维度，字体的繁盛”，图片展现的是一系列将秦砖汉瓦的纹样细节融人骨骼的字体。在“秦砖汉瓦”为主题的字库字设计中，设计师王加号将传统纹样进行提炼和转化，并结合汉字字体的结构特点进行再创作。因而错误。

展开余下试题

C.靳埭强《字与笔，恩重如山》对应的是“文化维度，汉字的意象”中的“设计师们巧妙利用汉字形义相生的特质，挖掘其深厚的文化内涵，通过汉字整体结构与基本笔画的意象表达，传递中国精神，彰显中国智慧”，体现“汉字整体结构的意向表达”。因而错误。
故选D。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
由原文“设计师们巧妙利用汉字形义相生的特质，挖掘其深厚的文化内涵，通过汉字整体结构与基本笔画的意象表达，传递中国精神，彰显中国智慧”可知，以形义相生的特质挖掘汉字的文化内涵，用整体结构与基本笔画进行意象表达。
由原文“许多极富中国传统美学价值的书法字体陆续被设计师们整合并转化为字库字，如深受大众喜爱的康熙字典体、颜体、柳体等”“一批字体设计师通过创新的设计方法激活了古老汉字的文化魅力”可知，在字体上，将富有中国传统美学价值的书法字体转化为字库字，通过创新设计激活古老汉字文化魅力。
由原文“在文化交融互渗的大数据时代，现代汉字的设计则是从字形、结构、笔画、字义等全方位介入的”可知，在形式上，从字形、结构、笔画、字义等全方面介入，让传统样式呈现现代感。
由原文“那么由数字技术支撑的三维动态汉字设计，则需要创作者在掌握平面设计要领的基础上，具备对新媒体技术的深入理解和灵活运用能力”可知，在技术上，运用平面设计和新媒体技术，将汉字重组，使其更有生命力。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
解答本题需抓住两个关键词“多元”和“规范”，根据材料内容探寻两者的真正关系。
最能体现关系的句子在材料二“然而，近年来，一些个人和机构为了追求标新立异、突出视觉冲击，忽视汉字的书写规范、书写技法和文化内涵、审美特征，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率的夸张变形，创造出一些拙劣的字库字体产品，亟待规范”“以丑为美、以怪为美的字体出现在公共空间，不但不能体现汉字之美，反而会降低全社会的审美水平，不利于大众汉字书写规范意识和审美趣味的培养”“规范汉字使用，并不是拒绝个性化的汉字书写，而是提升审美水平的题中之义”，应以这些句子为基准，答清楚提倡“规范”反对的是“丑”“怪”，不反对“多元”；
而好的“多元”对“规范”也有所依靠，材料二“当汉字被应用于出版、影视、媒体、展览、广告等面向社会公众的领域时，使用规范应该是基本要求，在网络空间也同样如此”。
由此得出结论：两者的真实关系并非“矛盾”，而是“规范是多元的前提”。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
白洋淀边的一次小斗争
孙犁
有一天，我送一封信到同口镇去，在那漫天漫地的芦苇里穿过，芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。
走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有，我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸。我跳上去，他说：“今天早啊。”
我说：“道远。”
他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四外没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上漂着一片竹叶，目标很小。
老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊！”
过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去。
老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。
老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天，又扯到这上面，他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里追走了，不会叫他们提活的去。”
可是这一回他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撒窠，叫鬼子捉了去杀了吃了，这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也找不到。
后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇的一声飞起来，跳墙过院，一直飞到那村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。”
没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。这些芦苇在以前运到南方北方，全国的凉棚上的，炕上的，包裹货物的席子，都是这里出产的。
老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去，他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上拌下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处，炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上。她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。”
我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？”
老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑，街上的鬼子全开来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。”
老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。”
我问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？”
老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。
最后，老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的。可是以前没有经验，这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活的去！”

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1945年
（有删改）
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说写“在那漫天漫地的芦苇里穿过，芦苇正好一人多高”等语句，写出了白洋淀独特的自然环境，也象征着抗日民众人多力量大。
B．老头儿“爱说爱笑”“好说话”，就有可能在漫无边际的闲聊中扯到那只大公鸡，也就自然而然地引出在白洋淀发生的那一场小斗争。
C．小说题为“白洋淀边的一次小斗争”，主体事件都是通过“老头儿”面对面的讲述来展开，虽然不是“我”的亲身经历，但也显得真实可信。
D．小说以对话为主，人物语言直白，通俗易懂，但又极具地方特色，如“不会叫他们提活的去”“苇垛着了火”“咱这里”等。
7．关于文中老头儿反复说起的“这二年”，下列理解不正确的一项是（3分）
A．“这二年就不同了”，是说我们取得胜利，鬼子不再像从前那样猖狂。
B．老头儿反复说“这二年”，是因为他无限感慨这两年抗日形势的变化。
C．“假如是在这二年”，写出了老头儿特别惋惜他的那两只被吃的水鹰。
D．“这二年”暗示了社会环境发生了巨大的变化，人们也积极参与抗日。
8．小说运用补叙补充交代了老头儿从前赖以为生的职业。请分析这段内容的作用。（6分）
9．孙犁的战争题材小说被誉为“诗体小说”，这篇小说从哪些方面凸显了“诗体小说”的特点，请结合文本简要分析。（6分）
【答案】6．A 7．A
8．（1）补充人物转变原因。老头儿赖以生存之物被鬼子出吃掉了，促使他走上抗日之路，并且“干抗日的活儿，很有瘾”，充满胜利情绪。（2）刻画人物性格。小说以“别人就是拿二十只也换不了去”来写老头儿人性之美。（3）为下文做铺垫。写老头儿和鱼鹰的情感，为下文写他总是说起那两只鱼鹰做铺垫。
9．（1）淡化战争，以浪漫主义手法来描写战争，几乎看不到战火硝烟、断壁残垣、血肉横飞，战争也被诗化。（2）强化自然之美，着力描绘白洋淀独特的芦苇，自然风光也充满无限诗意。（3）凸显人情美人性美，老头儿质朴热情；美丽女孩儿为保家卫国投入到各种斗争中，智慧勇敢。
【解析】
6．本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。
A.“也象征着抗日民众人多力量大”说法错误，“在那漫天漫地的芦苇里穿过，芦苇正好一人多高”等语句，是对自然环境的描写，是为了展现白洋淀独特的自然环境，“也象征着抗日民众人多力量大”属于过度解读。
故选A。
7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
A.“是说我们取得胜利，鬼子不再像从前那样猖狂”说法错误，“取得胜利”不准确，从当时的情况看，应是取得了局部的胜利，从“街上的鬼子全开来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射”可知，鬼子依然残忍，依然猖狂。
故选A。
8．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
首先从内容上看，在补叙内容“老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员”中，补充交代了老头儿放弃原来职业，走上抗日道路的原因——赖以生存的鱼鹰被鬼子吃掉了；“老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去”，心爱之物被鬼子吃掉，所以老头对鬼子的恨意更浓，让他“干抗日的活儿，很有瘾”，充满胜利情绪。
再从人物形象上看，通过“那是心爱的东西”“老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去”等补叙中的语句，可以感受到老人的善良可爱，以及对鱼鹰的深切情感，表现了老头的人性之美，深化小说主题。
从情节上看，补充交代的关于老头儿从前赖以为生的职业，为后文相关情节的展开做了铺垫。通过后文“老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他”等情节可知，正是因为老头儿和鱼鹰有着极其深厚的情感，所以才总是向人们提起这两只鱼鹰，在内容上形成关照。
9．本题考查学生分析文章体裁特征和表现手法的能力。
以独特的视角和手法来描写战争。文中几乎没有描写充满硝烟的正面战争场面，“老头儿说：‘手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑，……照得远近十几里地方都像白天一般’”老头儿用日常聊天的方式讲述了战争，没有直接描写血与火，采用了浪漫主义的手法，淡化了战争的血腥与残酷，充满诗体化。
在景物描写角度，“没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片”等描写着力描绘白洋淀的芦苇等美好风光，为战争提供了一个田园牧歌式的背景，环境描写淡雅清新,充满诗情画意。
在写人方面注重揭示人情美、人性美。比如文中的老头儿“爱说爱笑”“乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上”“老头儿又扯到那只鸡上”等都凸显了他质朴热情的性格；“这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处，炸死了三个鬼子”“人们看见那姑娘直直地立在苇垛上。她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花”表现了姑娘的智慧和勇敢等，这些都展现了在战争中觉醒和成长起来的农民的人性的美好，增添了文章的诗情画意。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
张仪为秦连横，说赵 (武) 王曰：“弊邑秦王使臣敢献书于大王御史。大王收率天下以摈秦，秦兵不敢出函谷关十五年矣。大王之威，行于天下山东。弊邑恐惧慑伏缮甲厉兵饰车骑习驰射力田积粟守四封之内不敢动摇唯大王有意督过之也今秦以大王之力，西举巴蜀，并汉中，东收两周而西迁九鼎，守白马之津。秦虽辟远，然而心忿悁含怒之日久矣。今寡君有敝甲钝兵，军于渑池，愿渡河逾漳，据番吾，迎战邯郸之下。愿以甲子之日合战，以正殷纣之事。敬使臣先以闻于左右。”
“凡大王之所信以为从者，恃苏秦之计。荧惑诸侯，以是为非，以非为是。欲反覆齐国而不能，自令车裂于齐之市。夫天下之不可一亦明矣。今楚与秦为昆弟之国，而韩、魏称为东蕃之臣，齐献鱼盐之地，此断赵之右臂也。夫断右臂而求与人斗，失其党而孤居，求欲无危，岂可得哉？今秦发三将军，一军塞午道，告齐使兴师渡清河，军于邯郸之东；一军军于成皋，驱韩、魏而军于河外；一军军于渑池。约曰：‘四国为一以攻赵，破赵而四分其地。’是故不敢匿意隐情，先以闻于左右。臣窃为大王计，莫如与秦遇于渑池，面相见而身相结也。臣请案兵无攻，愿大王之定计。 ”
赵王曰：“先王之时，奉阳君相，专权擅势，蔽晦先王，独断官事。寡人宫居，属于师傅，不能与国谋。先王弃群臣，寡人年少，奉祠祭之日浅，私心固窃疑焉。以为一从不事秦，非国之长利也。乃且愿变心易虑，剖地谢前过以事秦。方将约车趋行，而适闻使者之明诏。”于是乃以车三百乘入朝渑池，割河间以事秦。
(节选自《战国策，魏策三》)
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．弊邑恐惧/慑伏缮甲/厉兵饰车/骑习驰射/力田积粟/守四封之内/不敢动摇/唯大王有意督过之也
B．弊邑恐惧慑伏/缮甲厉兵/饰车骑/习驰射/力田积粟/守四封之内/不敢动摇/唯大王有意督过之也
C．弊邑恐惧慑伏/缮甲厉兵/饰车骑习/驰射力田/积粟守四封之内/不敢动摇/唯大王有意督过之也
D．弊邑恐惧/慑伏

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