遂川中学2022—2023学年度上学期期末考试
高一语文试卷
命题人： 审题人： 备课组长：
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
传奇小说之所以在民间受到欢迎，一个重要原因就在于它的模式化。因为只有一个被大众熟悉的模式才有可能被大众接受。这种接受心理没有因为“五四”新文化的“启蒙”运动而改变，革命作家仍然在旧的模式中展开创作。革命英雄传奇小说借鉴了传奇叙事的模式。
“以少胜多的战争”模式。这是古代战争小说出现频率较高的叙事模式。作战的双方往往是力量相差悬殊，结局却往往是弱势一方（正义一方）取得胜利。为了突出英雄们的“神性”，“以少胜多”的传奇叙事模式在革命英雄传奇小说中得到了运用。比如在《林海雪原》中的“智取威虎山”战斗，几十人的小分队仅用二十几分钟时间消灭了几百个凶悍的土匪。评论家侯金镜指出，“真实的战斗当然不会像书里所描写的轻而易举”，但“作者描写的目的不是战斗本身”，而是借助夸张的手法来显示英雄们身上传奇性异彩。
“英雄+美人”模式。林纾曾说过：“小说之足以动情者，无若男女之情”。明清以来，“儿女”与“英雄”就是传奇小说重要表现的内容。革命英雄传奇小说也未能“脱俗”。在《林海雪原》中，作者在英俊、智勇的参谋长少剑波身边设置了一位温柔漂亮的女护士白茹。小说对两人之间相互排斥、相互吸引、相互渴望的细腻描写“极尽小儿女情致”。一对英雄美人的诗情画意竟将刀光剑影的“林海雪原”，变成为风景迤逦的温柔乡，也将“剿匪”变成了浪漫与凶险兼备的诗意长旅。
“暴力复仇”模式。中国古代小说有暴力复仇的一脉，而在革命历史小说中，“暴力复仇”的模式也被广泛借鉴，只不过这一原始的欲望和行为被赋予了现代“革命”意义。《林海雪原》的第一章就营造了复仇气氛：土匪残忍地杀害了土改队员，“六男三女，都用刺刀剖开了肚子，肝肠坠地”，此情此景，让战士们变成了一颗复仇的子弹。当剿匪变成了复仇，叙事就被有效地转化成内在的道德要求，一个现代意义的“革命”主题就被成功地内置于一个古老的“复仇”框架之中。
革命英雄传奇小说在叙事模式向传统小说审美趣味上倾斜和仿制之后，读者不难体味到古代侠客诛奸除恶、见义勇为的英雄魅力。革命文学以普通老百姓喜闻乐见的文学形象和叙事方式，获得广大读者的认同。
（节编自胡军《论革命历史小说对传奇叙事的演绎及规范》）
材料二：
革命英雄传奇小说笔墨的重心是“革命”的传奇，虽然它写的英雄具有中国传统英雄传奇的“侠义”精神，但它是以现代革命历史为叙述角度，对革命英雄走上革命斗争过程的传奇性叙述。《林海雪原》中的杨子荣是抱着复仇的想法参加革命，可是后来，杨子荣脑中的仇人概念“已经不是一个杨大头，而是所有压迫、剥削穷苦人的人”，是那些制造穷困苦难的罪魁祸首。《烈火金钢》中，史更新、丁尚武、林丽等人也均有传统的“侠义”精神。史更新在救命恩人赵连荣被敌人杀害之后，更加坚定了革命到底的决心。因为父母亲人被地主何大拿迫害致死，丁尚武跑出去当了兵，当他得知卫生员林丽是仇人之女后，一度想杀她报仇。后来在齐英等人的教育下，丁尚武将个人恩怨转化为对敌伪特务的痛恨，在战场上奋勇杀敌。而林丽从旧家庭出走，加入革命队伍，成为一名坚强勇敢的女战士。当她为了保护战友和乡亲，冲出地洞与父兄敌对相见时，更是展现出大无畏的革命气概和英勇无比的英雄主义精神。

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革命英雄传奇小说与古典小说中江湖豪士的行侠仗义存在根本不同。满足大众欣赏趣味只是革命英雄传奇故事的叙事手段，其终极目的是刻画革命者的成长历程，它以新英雄人物形象为载体，表现作者和革命者的理想与愿望，为民众提供了无产阶级革命者人生价值范式。小说作者大多从“群英大会”“英模大会”等表彰大会中获得写作材料，这就赋予英雄形象以“群众性”特质。《烈火金钢》中的史更新出身社会底层，既是磨工也是矿工，还是码头工人。丁尚武家境贫苦，双亲给地主当长工，被地主剥削致死，丁尚武要过饭、参加过二十九军，后来加入八路军。《林海雪原》中的杨子荣从小受苦，父亲被恶霸折磨而死，母亲积怨成疾，撒手人寰，妹妹被捉去当丫头卖掉。为躲避残害，杨子荣在外漂流7年，抗战开始后，加入八路军。这些小说对英雄出身的强调，主要目的是“为动员大众提供了一种更为强大的召唤作用……使每一个‘平凡的儿女’都看到了自己成为‘英雄’的可能性”。
（节编自王谦《革命英雄传奇小说的艺术价值》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“智取威虎山”是《林海雪原》这部作品中的一个精彩片段，作者采用“以少胜多”的传奇叙事模式，有力表现了英雄们的“神性”。
B．“暴力复仇”这一叙事模式是中国古代小说普遍的特征，革命历史小说也广泛借鉴这一模式，但是它已经被赋予了现代“革命”意义。
C．读者可以从革命英雄传奇小说中体味到古侠诛奸除恶、见义勇为的英雄魅力，是因为这些小说运用了喜闻乐见的文学形象和叙事方式。
D．革命英雄传奇小说作者多从现实生活获取创作素材，赋予英雄形象以“群众性”特质，使作品富有时代教育意义。
2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）
A．革命英雄传奇小说没借鉴“五四”新文化的“启蒙”，借鉴了传奇小说的叙事模式，其原因是中国大众对传奇小说的钟爱。
B．对少剑波与白茹爱情的细腻描写“极尽小儿女情致”，这将《林海雪原》的“剿匪”过程变成了既浪漫又凶险的诗意长旅。
C．革命英雄传奇小说通常都有“侠义”精神，但是作家都是以书写现代革命历史作为叙述使命，于是仗义行侠变成了革命斗争。
D．丁尚武参加了革命队伍，初见仇人之女仍想杀她报仇，经过教育才将个人恩怨化为对敌伪特务的痛恨。小说这样写的目的就是满足大众的欣赏趣味。
3．下列各项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）
A．《野火春风斗古城》中，杨晓冬趁伪军进入眺山，城防空虚之际，带领武工队奇袭伪军司令部，活捉伪军团长。
B．《青春之歌》中，林道静与英雄卢嘉川、江华之间的情爱故事跌宕起伏，这为她的革命成长道路增加了浓重的浪漫。
C．《铁道游击队》中，鲁汉、林忠等游击队队员，从小就受到梁山好汉的影响，性格都是仗义豪放、桀骜不驯。
D．《大刀记》中，房屋被夺、父亲被害的梁永生心生仇恨，受到连指导员方延彬耐心指导后，他才成为真正的革命者。
4．材料二使用了哪些论证手法？请各举一例进行简要说明。
5．看问题的角度不同，得出的结论也会不同。对革命英雄传奇小说的论述，材料一和材料二在论述角度、结论上有什么不同？请简要说明。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
柴庄主厚待林教头
施耐庵
行到晌午，早望见官道上一座酒店，三个人到里面来，林冲请两个公人上首坐了。
坐了半个时辰酒保并不来问。林冲等得不耐烦，把桌子敲着，说道：你这店主人好欺客，见我是个犯人，便不来睬着！我须不白吃你的！是甚道理？”主人说道：“你这人原来不知我的好意。你不知，俺这村中有个大财主，姓柴，名进，此间称为柴大官人。他是大周柴世宗子孙。自陈桥让位，太祖武德皇帝敕赐与他誓书铁券在家，无人敢欺负他。专一招集天下往来的好汉养在家中。常常嘱咐我们酒店里'如有流配的犯人，可叫他投我庄上来，我自资助他。’我如今卖酒肉与你吃得面皮红了，他道你自有盘缠，便不助你。我是好意。”林冲听了，对两个公人道：“我在东京教军时常常听得军中人传说柴大官人名字，却原来在这里。我们何不同去投奔他？”店主人道：只在前面，约过三二里路，大石桥边，转湾抹角，那个大庄院便是。”
林冲等谢了店主人出门，走了三二里，过得桥来，一条平坦大路，早望见绿柳阴中显出那座庄院。三个人来到桥边，与庄客施礼罢，林冲说道：相烦大哥报与大官人知道，京师有个犯人送配牢城，姓林的求见。”庄客齐道：“你没福！若是大官人在家时，有酒食钱财与你，今早出猎去了。”林冲道：“如此是我没福，不得相遇，我们去罢。”
别了众庄客，和两个公人再回旧路，肚里好生愁闷。行了半里多路，只见远远的从林子深处，一簇人马奔庄上来，中间捧着一位官人，骑一匹雪白卷毛马。马上那人生得龙眉凤目，齿皓朱唇，三牙掩口髭须，三十四五年纪，头戴一顶皂纱转角簇花巾，身穿一领紫绣团胸绣花袍，腰系一条玲珑嵌宝玉环绦，足穿一双金线抹绿皂朝靴。带一张弓，括一壶箭，引领从人，都到庄上来。林冲看了寻思道：“敢是柴大官人么？ ”又不敦问他，只肚里踌躇。
只见那马上的官人纵马前来问道：“这位带枷的是甚人？”林冲慌忙躬身答道：“小人是东京禁军教头，姓林，名冲。为因恶了高太尉，寻事发下开封府，问罪断遣刺配此沧州。闻得前面酒店里说，这里有个招贤纳士好汉柴大官人，因此特来相投。不期缘浅， 不得相遇。那官人滚鞍下马，飞奔前来，说道：“柴进有失迎迓!”就草地上便拜。林冲连忙答礼。柴进说道：“小可久闻教头大名，不期今日来踏贱地，足称平生渴仰之愿！ 林冲答道：微贱林冲，闻大人名传播海宇，谁人不敬！不想今日因得罪犯，流配来此，得识尊颜，宿生万幸！”那官人携住林冲的手，同行到庄上来，不移时，只见数个庄客托出一盘肉、一盘饼，温一壶酒；又一个盘子，托出一斗白米，米上放著十贯钱，都一发将出来。柴进见了道：“村夫不知高下！教头到此，如何恁地轻意！唗，快将进去！先把果盒酒来，随即杀羊相待。快去整治！
柴进当下坐了主席，林冲坐了客席，两个公人在林冲肩下，叙说些闲话，江湖上的勾当。吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦好。林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。 林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参” 那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：休拜。起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，走去上首便坐。

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柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了。洪教头便问道：“大官人今日何教厚礼管待配军？ ”柴进道：这位非比其他的，乃是八十万禁军教头师父，如何轻慢!”教头道： 大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教头，来投庄上诱得些酒食钱米。大官人如何忒认真!林冲听了，并不做声。柴进便道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他，便跳起身来，道：“我不信他！他敢和我使一棒看，我便道他是真教头！柴进大笑道：“也好，也好。林武师，你心下如何？ ”林冲道：小人却是不敢。
（选自《水浒传》，有删改，题弓为编者所加。）
6．下列对小说内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．林冲在酒店里“请两个公人上首坐了”，又主动敲着桌子催促店主，体现了对两个押解公差的殷勤，这与林冲配军犯人的身份相合。
B．林冲访柴进，先是未遇，被庄客奚落“没福”，心里愁闷时又撞见，这样安排不但使情节生波澜，而且也突出了林冲落难的境遇。
C．柴进厚待林冲，是因为林冲敢得罪高太尉，这让柴进好生敬佩，再加上林冲的讲述中
称自己为“招贤纳士好汉柴大官人”而感到高兴。
D．柴进有意安排洪教头来与林冲比武，一来要看看林冲的武艺，二来也是想让狂妄粗骨的洪教头吃些苦头。
7．下列对小说人物形象的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．店主人并非“闲人”，作者通过他来引出柴进，既省去了对柴进身世的介绍，也为后文柴进对待林冲的态度等情节做好了铺垫。
B．柴进是世家子弟，他仗义疏财，广交豪杰。在小说中这一特点通过与托着放着酒食钱粮托盘的数个庄客的对比得到了强化。
C．林冲本是遭高太尉陷害而被刺配的，但对柴进却说自己“恶了高太尉”，体现了他尊卑上下的观念,也体现了他恭顺隐忍的性格。
D．洪教头被尊作“教师”，但为人却粗鲁无礼、狂妄自大，这些性格特点都是通过洪教头自己的言行来体现的。
8．结合文本，分析画线句子，林冲为什么“不敢”与洪教头比武？
9．柴进是《水浒》中的重要人物，这一回中作者对他的描写颇用笔墨，金圣叹点评道： “写柴进亦是写林冲。”试就这种说法进行分析。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
（一）
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
（节选自李密《陈情表》）
（二）
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。
少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏《陈情表》。帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。
后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公④何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫沙。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹，皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。
出为温令而憎疾从事尝与人书曰庆父不死鲁难未已从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂。诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。
（节选自《晋书•李密传》）
【注】①改醮（jiào）：改嫁。②烝（zhēng）烝：淳厚的样子。③游夏：孔子的学生子游、子夏。④安乐公：刘备之子刘禅。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
B．出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也
C．出为温令/而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
D．出/为温令而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．秀才，别称茂才，原指才之秀者。汉以来成为荐举人才的科目之一，东汉时避光武帝刘秀讳改称“茂才”。晋时仍保留此制。
B．孝廉，是汉武帝时设立的察举考试，是选拔以及任用官员的一种考试科目。孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。孝廉是察举制常科中最重要的科目，是一种自上而下的破格录用人才的制度。
C．征，在文中的意思同征辟。征辟，是从汉代开始出现的擢用人才的一种制度，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两种方式，皇帝征召称“征”，官府征召称“辟”。
D．服阕，指守丧期满除去丧服。古丧礼规定，父母死后服丧三年，期满除服。阕，指终了。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．李密曾在蜀汉任职，多次出使吴国，受到吴人称赞。蜀汉被平定后，晋武帝召他做官，他因为祖母年高无人奉养，没有接受官职。
B．晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的《陈情表》后，赞扬他是真名士，并答应了他的请求。祖母去世后，李密守丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。
C．李密认为安乐公与齐桓公的遭遇非常相似，两人都因为任用人才得当而使国家兴盛，后来又都因用人不当而遭遇不幸。
D．借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。
（2）有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游、夏。
14．“庆父不死，鲁难未已”原为何意？在文中指什么？请简要说明。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的诗歌，完成15~16题。
雪后黄楼寄负山居士①
陈师道
林庐烟不起，城郭岁将穷。云日明松雪，溪山进冕风。
人行图画里，鸟度醉吟中。不尽山阴兴，天留忆戴公②。

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【注】①黄楼：苏轼任徐州知州时建，负山居士；陈师道之友张仲连的号。②忆戴公：《晋书》记载，王徽之居山阴时，一日夜雪访戴，却兴尽不遇而返。诗中戴公指张仲连。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗为作者登高寄友之作，首颔两联照合题中“雪后”二字，描写登楼所见景色。向晚时分，烟雾散净，林庐低烟，有一种空明澄净之感。
B．颔联景象雪霁可人。“日”为“云日”，“雪”是“松雪”，“山”为“溪山”，“风”是“晚风”，松枝积雪，溪山晚风，煞是美丽可爱。
C．颈联物我和谐，雪地行人，空中飞鸟，楼中诗人，三者和谐交融。写法上仿似李白“人行明镜中，鸟度屏风里”句。
D．全诗写景细腻有致，抒情深远绵长，结构谨严，尾联写出作者因雪路难行而不能穷尽访友之兴，表达内心的失落与怅惘之情。
16．有人评价本诗“运笔别致，技法尤妙”，请结合全诗赏析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《氓》中女主人公追叙自己早起晚睡，每日操劳的婚后生活的句子是：“________，________ 。”
（2）《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句是：“____________，____________ 。”
（3）屈原在《离骚》中表达只要保持本心的善良和美好，不在乎别人是否了解自己的句子是：“_____，_________ 。”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18~20题。
饱经苦难的中华民族能蹚过浩荡五千年历史长河而屹立不倒，从孔子屈子到卫青、岳飞，志士仁人 ；当代汉字与甲骨文“日”“月”“人”端然象形，一脉相承——在世界文明发展史上，这是 的奇迹。文化传承，是要有载体有传人的，在眼花缭乱的信息时代，辉煌中华文明还能不能心香相续、 ，希望就在孩子们身上。
可以想见，当千家万户氤氲的灯光下，都有一个孩子，在用稚嫩的手，敬畏地握住毛笔，屏息静气，敬畏地临摹书写，看那墨迹慢慢地泅开来，丝丝缕缕渗进宣纸，他们或有机会体悟王羲之兰亭序曲水流觞的充沛气韵，黄庭坚寒溪炊烟松风阁的沉郁端方，小小的童心开始沉醉于魏碑晋书，沉醉于唐烟宋雨，沉醉于宣纸与狼豪从滞涩到流畅的微妙感觉。书法进课堂，毫端蕴秀、笔墨含香，寄寓着传统文化的接续，寄寓着 、润物无声的文明力量。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．薪尽火传 空前绝后 奔腾不息 如沐春风
B．口耳相传 绝无仅有 奔腾不息 春风化雨
C．薪尽火传 绝无仅有 生生不息 春风化雨
D．口耳相传 空前绝后 生生不息 如沐春风
19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．他们或有机会领略王羲之曲水流觞兰亭序的充沛气韵，黄庭坚寒溪炊烟松风阁的沉郁端方
B．他们或有机会领略王羲之兰亭序曲水流觞的沉郁端方，黄庭坚松风阁寒溪炊烟的充沛气韵
C．他们或有机会领略王羲之曲水流觞兰亭序的充沛气韵，黄庭坚松风阁寒溪炊烟的沉郁端方
D．他们或有机会领略王羲之曲水流觞兰亭序的沉郁端方，黄庭坚寒溪炊烟松风阁的充沛气韵
20．文中画横线的句子使用了排比修辞手法。请简要分析其构成和表达效果。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21~22题。
近年来，消费者愈加追求精米白面带来的好口感。但是加工精度较高的面粉与全麦粉相比，蛋白质、维生素Bl、铁、钙、锌等分别损失了15%、83%、80％、50%、80%。可见， ① 。
不仅如此，主食精细化还会造成资源浪费。吃得太精制，很多食材被端上餐桌之前，就已经被当成残次品扔掉了。同时过分精制的饮食， ② ，导致牙齿和面部肌肉得不到有效锻炼，从而对美容也没有好处。
相对于细粮来讲，粗粮膳食纤维含量高，更容易给人带来饱腹感，但膳食纤维摄入过多，不利于肠道对营养素的吸收。所以， ③ 。粗茶淡饭总相宜，人间有味是清欢。我们应逐渐从营养健康的理念出发，形成一种新的认识。
21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
22．请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过10个字。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
2020年9月8日，被授予“人民英雄”国家荣誉称号的陈薇走上领奖台，眼尖的母亲眼发现了女儿的变化：“变老了，她以前头发没有一根白的，这次白了，她真的太操心了。”2020年9月9日，回忆获颁共和国勋章的时刻，84岁的钟南山说：“我故意在走红毯领奖时走快一点，显示我还没老。”
进入高三，有的同学懒散有的同学迷茫，有的同学焦虑。
请你结合以上材料内涵，写一篇发言稿，在即将到来的200天誓师大会上发言，帮助同学提振精神，更好地投入学习。
要求：结合材料选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。
 
1．B 2．D 3．C 4．①对比论证，如将传统英雄传奇的“侠义”精神与革命英雄传奇中的英雄形象进行对比。②举例论证，如举《烈火金钢》中史更新、丁尚武、林丽等人走上革命后思想变化的历程。 5．材料一以小说艺术的历史发展为角度，审视革命英雄传奇小说，得出革命英雄传奇小说是对古代传奇的借鉴与改造的结论。材料二以现代革命历史为角度，审视革命英雄传奇小说与传统英雄的“侠义”的不同，彰显了革命英雄传奇小说中形象的革命性与教育意义的。
【分析】1．本题考查学生理解分析材料内容的能力。
B.“‘暴力复仇’这一叙事模式是中国古代小说普遍的特征”错，原文说“中国古代小说有暴力复仇的一脉，而在革命历史小说中,‘暴力复仇’的模式也被广泛借鉴”，只说是有这一脉，不能证明是“普遍的特征”。
故选B。
2．本题考查学生对比、辨析多个信息的能力。
D.“小说这样写的目的就是满足大众的欣赏趣味”错，原文材料二的第二段说“革命英雄传奇小说与古典小说中江湖豪士的行侠仗义存在根本不同。满足大众欣赏趣味只是革命英雄传奇故事的叙事手段，其终极目的是刻画革命者的成长历程，它以新英雄人物形象为载体，表现作者和革命者的理想与愿望，为民众提供了无产阶级革命者人生价值范式”，可见，选项曲解文意。
故选D。
3．本题考查学生分析论点、论据与论证方法的能力。
材料一的观点是“传奇小说之所以在民间受到欢迎，一个重要原因就在于它的模式化”，模式化的特征有“‘以少胜多的战争’模式”“‘英雄+美人’模式”“‘暴力复仇’模式”这几种。
A.“带领武工队奇袭伪军司令部，活捉伪军团长”符合“以少胜多的战争”模式。
B.“林道静与英雄卢嘉川 、江华之间的情爱故事跌宕起伏”符合“英雄+美人”模式。
C.“《铁道游击队》中，鲁汉、林忠等游击队队员，从小就受到梁山好汉的影响，性格都是仗义豪放、桀骜不驯”不符合材料一的种种模式，是对人物形象的设置。
D.“梁永生心生仇恨，受到连指导员方延彬耐心指导后，他才成为真正的革命者”，符合“暴力复仇”模式。
故选C。
4．本题考查学生分析论点、论据与论证方法的能力。
材料二列举“《林海雪原》中的杨子荣”“《烈火金钢》中，

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