浏览完整试题（摘编自韩成武《新论“沉郁顿挫”的内涵》） 1. 下列关于原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 儒家思想、杜甫在国家动荡中的遭际与情感及其性格等因素，促使杜诗形成沉郁之风。 B. 杜甫把自己的诗文风格概述为“沉郁顿挫”，后代文论家即以此作为杜诗的主体风格。 C. “顿挫”在思想内容上是指杜诗有批判现实的内容，具有对君王和朝政的讽谏功能。 D. 杜诗与百姓立场相同，面对国家讨伐南诏，他在诗中揭示战争给百姓带来的伤害。 2. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（ ） A. 文章在阐释“沉郁”“顿挫”的内涵和“沉郁”“顿挫”的成因时，都是从内容层而和形式层而分析的。 B. 文章将杜甫与高适、储光羲做对比，意在表明杜甫信奉儒家思想。 C. 文章分别举了描绘山川景物和反映个人身世的诗句，来分析杜诗“时空并驭”的手法。 D. 文章对杜诗的“沉郁顿挫”风格的论述，具有对前人观点的继承，也有独出机杼的创新。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 杜诗中“时空并驭”的手法就是前一句从时间着笔，后一句从空间着笔，或者反之。 B. 杜甫对自己的才华充满自信，将自己于杨雄、枚皋相提并论，希望皇帝能重用自己。 C. 历代文论家不知道《进〈雕赋〉表》中的“沉郁顿挫”描述的是杨雄，曲解了“沉郁顿挫”。 D. 杜甫在用景抒情时，总是选取与情感相冲突的景物，这使其诗具有了“顿挫”的风格。 【答案】1. D 2. B 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“杜甫与百姓的立场相同”无中生有，文中有“对这场不义之战，杜甫作了严厉的抨击”，杜甫认识到讨伐南诏给百姓造成了巨大的灾难，但不能据此说杜甫与百姓的立场相同。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“意在表明杜甫信奉儒家思想”曲解文意，原文“而同时代的诗人，如高适（《李云南征蛮诗》）、储光羲（《同诸公送李云南伐蛮》），则为这场不义战争高声鼓噪。高、储之辈只知道迎合当权者的心思，不顾及战争的危害，杜甫却能以国家安危为视点唱出反调。这就是他的作品的深度之所在”，可见文章将杜甫与高适、储光羲做对比，意在证明杜甫看问题比别人更深入、更慎重的特点。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.以偏概全，文中举例是“前一句从时间着笔，后一句从空间着笔，或者反之”，但并不能根据两个例子就说明所有的“时空并驭”的手法都是如此。 C.“不知道……曲解了……”错误，原文相关内容为“后代文论家认为这四个字能够表述杜诗的主体风格，遂成定论。但对于‘沉郁顿挫’的具体含义，历代文论家大都从内容方面解释‘沉郁’，从形式方面解释‘顿挫’”，没有提到选项内容，选项于文无据。 D.“总是选取与情感相冲突的景物”错，根据原文“杜甫言愁，较少取用哀景，更多的是取用丽景，情与景构成巨大的冲突”可知，是在“言愁”时“更多”用哀景，不是“在用景抒情时总是”，选项扩大了范围。 故选B。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 1958年，茹志鹃写成了短篇小说《百合花》，先后寄出去两次，都被退了回来，最后终于在《延河》上发表了，就在小说发表三个月之后，茅盾向读者推荐了它，这——给她以起死回生的力量。 茹志鹃因《百合花》而成名，在荣誉面前，她考虑的是更艰苦的攀登。她以茅盾的鼓励为动力，在创作园地里开始了更加辛勤的耕耘。茅盾文章发表的第二年，是她创作丰收的一年。 六十年代以后，中国社会风云变幻，文艺界的风浪也一阵紧似一阵。对茹志鹃作品的评价分歧愈来愈大，否定意见在逐步升级，甚至要求她放弃自己的风格，去攀登重大题材的高峰，去描写“高大全”式的英雄形象。在众说纷纭面前，她有点拿不准，感到无所措。1960至1961两年，茹志鹃已离开编辑岗位，从事专业创作，却只写了四篇小说《三走严庄》《同志之间》《阿舒》《第二步》。 1963—1964年，文艺界更加充满火药味，束缚乃至扼杀文学创作的清规戒律越来越多。许多长于写重大题材的作家都遭到了批判，何况茹志鹃？“在这风风雨雨中，我惶惶然，茫茫然了，不知怎么奋斗才好了。”她陷入了极度痛苦之中。两年间，只写了《月牙初上》和《回头卒》。《回头卒》是她“文化大革命”前写的最后一篇小说，写得艰苦极了。一篇作品不是发自作家心灵深处，还有什么生命力呢？1964年以后，她除写小量散文外，就近乎搁笔了。这对于一个风华正茂的作家来说，是多么痛心疾首的事啊：“我内心是着急、焦虑的，但是无计可施。因为当时形势要求的，正是我所不能的。我不会处理尖锐的矛盾冲突，不善于写高大完美的英雄形象，也极少写过反面人物等等，我愿意克服这些弱点，来适应政治形势的需要(当时称作时代的要求)，可是秉性是难移的。” 实际上茹志鹃创作上的荒芜，早在“文化大革命”前三年就已经开始了。在动乱的年代，像她这样以写“儿女情”“家务事”著称的女作家当然不能幸免，她被戴上“文艺黑线的尖子”“文艺黑线的金字招牌”等帽子，遭到了无情的批判。 乌云散去，晴空朗朗，茹志鹃终于迎来了百花争妍的春天。她从上海人民出版社调到《上海文学》，任编委，同年被选为上海市第四届人民代表大会代表，1978年出席全国第四次文代会，被选为中国作家协会理事。 “创作上空白，生活却在延续，感情是延续的。”一个在艺术海洋里顽强探求的人，是不会徒劳的。茹志鹃的追求，果然取得了长足的进步，获得了丰收的硕果。 茹志鹃作品中的鞭挞，有其深度和力度，在同类作品中也是高出一筹的。从中，我们看到了她的心在流血，眼中充满了泪水。作家的鞭挞依然是属于她自己的。她说：“我不知不觉地在作品中也使用起批判这一武器。……我发现歌颂固然需要洋溢的热情，而鞭挞需要的热情则十倍于歌颂。而且这种热忱，不是洋溢的、轻松的，它灼灼于内，到了使人心痛的程度，然后才流于笔端。” 从歌颂到鞭挞，这一变化说明，一个作家的思想观点，观察社会的方式、角度不是一成不变的，它适应着社会的发展变化，在某一个历史阶段，某一个人生的里程中不能为人们所强求。
展开余下试题茹志鹃“文化大革命”后的作品，在艺术手法上除保留原来的精粹之外，也进行了一些可贵的尝试，收到了可喜的效果。 茅盾在逝世前几年，虽然已剩下不多的力气，却仍然关心茹志鹃的创作。以其微弱的余光读了她的许多近作，称为由《百合花》般的清新、俊逸“演变为耐咀嚼有回味的静夜的箫声”。 茹志鹃沿着前辈作家为她指明的路，走过了荆棘丛生的沟沟壑壑；又带着无限的思念之情，走向新的生活。 (摘编自孙瑞珍《茹志鹃传》) 材料二 1977年，《上海文艺》复刊在即。我调回编辑部时，茹志鹃早已参加了复刊的筹备工作。她那时非常忙，亲自组稿、审稿、改稿、发稿。巴老劫后复出的第一篇短篇小说《杨林同志》就是由茹志鹃一手编发的。邓友梅的获奖小说《我们的军长》更是在她启发、催逼、帮助下写出来的。当时还在工厂劳动的宗福先最早的文学作品也是送给茹志鹃看的。 一位作协老同事的儿子也经常送稿请茹志鹃指点，而当时那位同事被错划为“反革命”还在农场服刑。十几年后，这位同事的儿子以优异成绩出国深造，他一说起在自己被打入另册时，是茹志鹃伸出温暖的手，就激动不已…… 我总感到，茹志鹃身上有一股正气，不骄不娇，无私真诚，对上从不媚颜，对下从不施压，她表里如一，严于律己，宽厚待人。 (选自《风雨百合花——怀念茹志鹃》) 材料三 茹志鹃童年和少年时代生活极其贫困。由于两岁丧母，父亲离家出走，她只得随祖母辗转沪杭两地，靠手工劳作勉强糊口。11岁才上小学。祖母去世后，被孤儿院收养。后进上海妇女文化班学习。 …… 进入新时期以后，茹志鹃的视野变得更宽广更深邃，作品“从微笑到沉思”，温存中透出辛辣，热情里蕴含冷峻，创作风格有所发展。 (选自百度百科) 4. 下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是( ) A. 茹志鹃的短篇小说《百合花》，先后寄出去两次，都被退了回来，最后在茅盾的推荐下，起死回生，终于在《延河》上发表了。 B. 因为要写重大题材，表现“高大全”式的英雄形象，1960至1961年间，茹志鹃特意离开编辑岗位，去从事专业创作。 C. “十年浩劫”无法浇灭茹志鹃的创作激情，其间她依然能取得较大的成就，“文化大革命”结束后，茹志鹃的处境有所改变，迎来了人生的春天。 D. 从心灵的微笑到深沉的思索，茹志鹃经历了漫长的岁月，文章记录了时代的变异和创作上的迂回曲折，思想上的矛盾痛苦、向往和追求。 5. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 六十年代初，文艺界对茹志鹃作品评价的分歧，令她感到苦闷，找不到写作方向。 B. 1963—1964年，文艺界对茹志鹃的批判，使她极度痛苦，无法发自内心写作。 C. 茹志鹃坚守自己的创作秉性，不改变自己以适应当时政治的需要，1964年前后，就近乎搁笔了。 D. 茹志鹃的作品加大了对现实鞭挞的深度和力度，作品的视野变得更宽广而深邃，她在艺术手法上进行了一些可贵的尝试，创作风格有所发展。 6. 材料二选文的标题是“风雨百合花——怀念茹志鹃”，请结合三则材料并联系现实，谈谈你对“风雨百合花”的理解。 【答案】4. D 5. C 6. ①“百合花”可理解为茹志鹃的代表作《百合花》，“风雨”是指小说的发表过程曲折，后来作品又备受批判。②“百合花”象征茹志鹃的命运，茹志鹃一生经历坎坷，风风雨雨几十年。③“百合花”外表高雅纯洁，“风雨百合花”象征茹志鹃在风雨中坚守的高尚人格。④痛苦和挫折是人生的一笔财富，这是对人的磨炼，也是一个人在成长中必须经历的过程。人生在世就必须能够承受并战胜这些“风雨”，生命才能闪耀出夺目的光芒。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料有关内容的分析和概括，正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。 A项，“茹志鹃的短篇小说《百合花》，先后寄出去两次，都被退了回来，最后在茅盾的推荐下，起死回生，终于在《延河》上发表了”错误，从文中来看，《百合花》发表后才受到茅盾的推荐。 B项，“因为要写重大题材，表现‘高大全’式的英雄形象，1960至1961年间，茹志鹃特意离开编辑岗位，去从事专业创作”错误，选项因果关系原文依据不足，材料一第三段说“六十年代以后，中国社会风云变幻，文艺界的风浪也一阵紧似一阵。对茹志鹃作品的评价分歧愈来愈大，否定意见在逐步升级，甚至要求她放弃自己的风格，去攀登重大题材的高峰，去描写‘高大全’式的英雄形象。在众说纷纭面前，她有点拿不准，感到无所措。1960至1961两年，茹志鹃已离开编辑岗位，从事专业创作”，两者之间没有明确的因果关系。 C项，“无法浇灭茹志鹃的创作激情”“其间她依然能取得较大的成就”错误，从文中来看，其间她只有“创作上的荒芜”“创作上空白”。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。 C项，“茹志鹃坚守自己的创作秉性，不改变自己以适应当时政治的需要，1964年前后，就近乎搁笔了”错误，从文中来看，应该是“1964年以后”。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生探究标题内涵的能力。解答此题，一般按照由表及里的顺序理解标题内涵。首先把握标题的命名方式，如材料二选文的标题是“风雨百合花——怀念茹志鹃”，“风雨百合花”的中心词是“百合花”，“风雨”是修饰词；然后到文中找与“风雨百合花”相关的内容，如材料一“1958年，茹志鹃写成了短篇小说《百合花》”“茹志鹃因《百合花》而成名”，由此可知，标题中的“百合花”首先是指茹志娟的代表作《百合花》，结合“1958年，茹志鹃写成了短篇小说《百合花》，先后寄出去两次，都被退了回来，最后终于在《延河》上发表了”可知，此时的“风雨”应是说《百合花》发表的曲折过程；结合材料三“茹志鹃童年和少年时代生活极其贫困。由于两岁丧母，父亲离家出走，她只得随祖母辗转沪杭两地，靠手工劳作勉强糊口。11岁才上小学。祖母去世后，被孤儿院收养。后进上海妇女文化班学习”可知，茹志娟的人生经历非常曲折，“风雨百合花”象征了茹志娟的曲折命运；结合材料三“茹志鹃身上有一股正气，不骄不娇，无私真诚，对上从不媚颜，对下从不施压，她表里如一，严于律己，宽厚待人”可知，茹志娟身上的精神与“风雨中的百合花”形似。“风雨”是挫折，是磨难，而经历了这些风雨，生命才能更加耀眼。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 除夕的夜 阿成 漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。我总觉得夜里的雪下得静悄悄的，俨然背景音乐，令人有一点迷茫和感伤。 老伴儿重病已住了半年多的医院。医生说，看看能不能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段时间。我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生。 除夕，我请求回家过年，医生摇了摇头。回不了家，那就在病房里守岁吧。我想，无论如何也要过一个像点样的年啊。我知道老伴儿吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几个老伴儿爱吃的菜。 大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气袭人。我踏着雪向前走着，内心很凄凉。现在，这条十里长街上只有我一个人的脚印。
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