浏览完整试题强化人才支撑。习近平总书记指出：“乡村振兴，人才是关键。”农村是充满希望的土地，是干事创业的广阔舞台，落实立德树人根本任务，努力培养一大批懂农业、爱农村、爱农民的乡村振兴人才。一是培养涉农综合型人才。在教育部门指导下，用好专项计划招生政策，扩大面向贫困地区农村招生规模。优化学科结构、专业设置，加快培养创新型、复合应用型、实用技能型人才。二是引导师生服务乡村。配合有关部门组织实施好大学生村官、“三支一扶”计划、志愿服务西部计划和农技特岗计划等项目，推动各类人才资源向基层下沉。选送一批政治素质高、综合能力强、工作作风过硬的中青年教师、科技服务团，发挥学科优势，建立更加开放灵活的培训机制 （摘自人民日报《为乡村振兴提供服务支撑》2021.09.29，有删改） （1）下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 实施乡村振兴战略需要文化支撑，这就要求农民要学习文化知识，提高文化素养，树立社会主义核心价值观，强化法制观念。 B. 根深蒂固的落后文化观念是脱贫攻坚的一大障碍，因此要推动乡村教育高质量发展，不断增强乡村发展的内生动力 C. 要想通过文化“铸魂”，应该调动广大农民群众的积极性和主动性，为巩固脱贫成果、建设幸福美好的新农村提供强大精神动力。 D. 农村是乡土文化和农耕文化的发源地，拥有发展特色文化产业的丰富资源，只有经过产业化开发才能成为农民的致富之源。 （2）根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 乡村振兴需要移风易俗，树立文明风尚，加大农村文化建设力度 B. 中国创造了人类减贫史上的奇迹，消除了绝对贫困和区域性贫困，这来之不易的成果需要我们消除落后文化观念来巩固。 C. 当前农村已经倡导现代文明理念和生活方式，摒弃传统陋习，自觉抵制腐朽落后文化侵蚀 D. 为了有效提高教育水平，高校只要瞄准乡村产业发展和转型升级需要，就能将教育资源转化为推进农业农村现代化的新动能。 （3）根据材料内容下列说法中不属于乡村文化建设的一项（ ） A. 山西省委宣传部委派摄影家张国田打造了“前沟之恋”“禾田小镇”等集餐饮住宿、休闲度假、文化创意等为一体的“乡村田园综合体”扶贫项目。 B. 陕西袁家村自2007年始兴起旅游，如今游客百万，资产已经过亿 C. 乡村振兴青年菁英班旨在培养“懂农业、爱农村、爱农民”的青年领军人才，为国家推进农业农村现代化输送一支有情怀、有知识、有能力的“三农”人才。 D. 毛城子镇成立了吉林省首家乡镇文联，文联下设二人转、大秧歌、民俗、音乐、诗词、书画摄影6个协会，共有会员1105人。 （4）材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。 （5）假如你是来自农村的在校大学生，请结合材料一、材料二谈谈你将如何为乡村振兴提供文化服务？ 【答案】1. D 2. A 3. B 4. ①开门见山提出了“实施乡村振兴战略离不开文化的基础性作用”的中心观点。 ②结构上采用总分式：先总说文化对乡村振兴的基础作用，再从消除落后文化、发展文化产业、树立文明风尚等方面具体阐明文化对乡村振兴的作用。 ③论证方法上：采用举例论证，举“明月村”为例证明开发乡土文化和农耕文化可以致富，引用古语“蓬生麻中。 ④论证语言概括、简洁：如“实施乡村振兴战略离不开文化的基础性作用”。 5. ①引进先进的文化支撑乡村振兴。②消除落后文化。③带领村民开发（继承。④寒暑假赴乡村开展体育、文艺活动。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“只有……才……”说法绝对。原文在材料一倒数第二段，“……都是文化产业的要素，经过产业化开发就可以成为致富之源”，但并未说产业化开发是特色产业要素成为致富之源的充分必要条件。 故选D。 【小问2详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“消除了绝对贫困和区域性贫困”不当，原文在材料一第二段，“消除了绝对贫困和区域性整体贫困”，缺少“整体”不符合事实； C.“已经”不符合事实。原文在材料一最后一段，“迫切需要加大农村文化建设力度，大力弘扬文明新风，倡导现代文明理念和生活方式，摒弃传统陋习，自觉抵制腐朽落后文化侵蚀”，选项未然变已然； D.“只要……就……”太绝对。原文相关内容为“高校要瞄准乡村产业发展和转型升级需要，探索教育服务乡村振兴有效途径”，据此得不出选项内容，选项于文无据。 故选A。 【小问3详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用 能力。 B.通过发展旅游产业快速致富，属于乡村振兴，没有突出文化。 故选B。 【小问4详解】 本题考查学生分析论证结构、论点、论据和论证方法的能力。 论证特点包括论证结构特点、论证方法、论证语言特点等。材料一开头即提出“实施乡村振兴战略离不开文化的基础性作用”，这是文章的中心论点，属于开门见山式开头。 接着看论证结构，采用总分式结构论证。先总说“产业兴旺需要……生态宜居需要……乡风文明需要……治理有效需要……这些美好的目标如果没有文化作支撑，是不可能实现的”，总说文化对乡村振兴的基础作用； 再分说“乡村振兴需要用社会主义先进文化消除落后文化的不良影响”“乡村振兴需要用文化凝聚人心”“乡村振兴需要发展文化产业”“乡村振兴需要移风易俗、树立文明风尚”，从消除落后文化、凝聚人心、发展文化产业、移风易俗、树立文明风尚等方面具体阐明文化对乡村振兴的作用。 然后看论证方法，第四段在论述“乡村振兴需要发展文化产业”时，举明月村为例来论述，“位于成都市附近的明月村现在……绿水青山、翠竹鲜花，处处透露着优雅整洁，成为度假胜地”，举“明月村”为例证明开发乡土文化和农耕文化可以致富。 最后看论证语言特点，“实施乡村振兴战略离不开文化的基础性作用”，论点的提出概括、简洁；“乡村振兴需要用文化凝聚人心”“乡村振兴需要发展文化产业”这些观点的表述也同样简短有力，体现了论证语言概括性强、简短有力的特点。 【小问5详解】
展开余下试题本题考查学生理解文章内容，运用文中信息解决问题的能力。 由材料一“实施乡村振兴战略离不开文化的基础性作用”可知，文化对于乡村建设有着极其重要的作用，要引进先进的文化支撑乡村振兴； 由材料一“乡村振兴需要用社会主义先进文化消除落后文化的不良影响”“不少扶贫干部发现，落后的文化观念所带来的思想保守落后是造成贫困的重要原因”“有的长期享受扶贫待遇，‘等靠要’思想严重……”可知，要消除落后文化，带头抵制不良风气和陈规陋俗； 由材料一“乡村振兴需要发展文化产业”，尤其是明月村的例子生动说明开发乡土文化和农耕文化可以致富，材料二也有“广大高校尤其是师范院校要持续开展支教行动，逐步提升乡村基础教育质量。深度推进校地合作，借助信息技术加快数字化学习资源库建设，促进乡村基础教育资源均衡配置”“继承创新优秀传统乡土文化”，可见要带领村民开发（继承、创新）乡土文化和农耕文化； 由材料二“引导学生利用寒暑假赴乡村开展体育、美育活动，丰富农民文化生活”可知，可以利用寒暑假赴乡村开展体育、美育、文艺活动。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分） 2. 阅读下面的文字，完成下列各题。 十六岁的夏天 罗荣 16岁那年我即将初中毕业，我报考了师范。我知道考上师范不仅可以早几年参加工作，每个月还有生活补贴。奶奶的药罐子和我们兄弟俩的学费，已把父母的脊背压成了两张弓。 中考结束后，我找到了同村做织鞭工的小梅，想去织鞭。 父亲知道了我要去织鞭，什么也没说，默默把家里唯一的一辆自行车链条上了油，调试前后闸，还特意安上了一个新铃铛。 第二天，我骑着自行车跟着小梅到了鞭炮厂。小梅把我带到一个高个子女人面前，让我喊桂姨。她向桂姨说了我的情况，桂姨打量了我一下问：“想当织鞭工？”我点点头。 小梅连忙说：“他可聪明了，如果不是家里困难，他能考到北京上大学。”桂姨笑了，让我留下来试工。 织鞭女工们陆陆续续来了，她们盯着我嘻嘻哈哈笑，说我是万花丛中一点绿，我窘得脸通红。 女工们都很关照我。年长的婶子手把手教我织鞭，一个穿红衣服的姐姐叫我明天戴一双薄手套来，不然用不了几天，手就会皲裂得像枯树皮。我很感激，把织鞭的要领牢牢记在心中，学着把颗颗散鞭串起来。桂姨过来看了我织的鞭说：“不错，鞭织得紧密，可以留下。” “真的？”我激动地问。 半个月后，有人喊父亲到县城做工，早上去，晚上回来。这样我没有自行车骑了。小梅建议我：“你跟桂姨说说，看能不能把散鞭称到家里织。” 我结结巴巴地把称散鞭到家织的想法说了，桂姨答应了我。 掌灯的时候，父亲回来了。他看到蛇皮袋里的散鞭，叮嘱我说好好干，别给老罗家丢脸。父亲又吩咐母亲把那间空着的猪圈收拾出来给我放鞭，不许任何人带着火星靠近这间猪圈。 第二天傍晚，我正在织鞭，前院的二强子来我家玩。二强子在院子里四处张望，我问他找什么。他问我：“你没有留点？” 我不解：“留啥？” “鞭啊，靠山吃山，靠水吃水，你当织鞭工，当然要扣下散鞭。” 我摇头：“怎么能这样做呢，这不是坑桂姨嘛！” 二强子也摇头：“就你实心眼儿，扣下散鞭就省下过年买鞭炮的钱了。” 我们这里有个习俗，除夕夜的12点，家家户户要放“一万响”的鞭“出行”，意味着来年红红火火。为凑“一万响”的鞭钱，父母将裤腰带紧了又紧，奶奶也竭力忍住不咳嗽，弟弟只能看着糖果咽口水。 二强子的话让我心动了。等他走后，我捧了一把散鞭装到一个黑色袋子里，外面套一个蛇皮袋子。过了一会儿，我又打开袋子，抓了几颗散线放回织鞭的篮子里，再把袋子藏到我的床空下面。 再去交鞭，我的心怦怦直跳，紧张地看桂姨称秤。桂姨像往常一样，左右拨动秤砣。秤杆随着秤砣的移动一上一下，我的心也跟着一上一下，大气也不敢出。桂姨没有发现我的异常，一边和别人说话一边看秤，然后叫我把挂鞭搬到仓库里。我长长舒了一口气，搬鞭时手心都汗津津的。 连续两次去交鞭，斤两都对得上，只是秤尾压得有点低，桂姨也没说什么。我彻底放心了，跟大家大声说笑，还和桂姨开玩笑：“您把秤看准喽。” 一天，我睡得香甜，一巴掌狠狠地扇在我身上。我一骨碌爬起来想骂人，看到父亲黑着脸站在床边。父亲到城里做工后，每天早出晚归，我已很长时间没和他照面了。父亲把一个蛇皮袋子扔过来：“这是怎么回事？”袋子里的鞭炮散了一地，我的脑袋“嗡”地炸了。 “出息了？会玩心眼了？”父亲的巴掌甩过来了。 我扑通跪在父亲脚下泣不成声。“起来！”父亲厉声吼道。 那天，父亲没去做工，押着我把扣下来的散鞭送到鞭炮厂。父亲打了自己一巴掌：“丢死个先人了，这张老脸没地儿放了。他姨，娃做错了事，你狠狠处罚他。”大家都看着我，小梅张开的嘴巴可以塞下一个大鸭蛋。我羞红了脸，恨不得在地上找个缝钻进去。 桂姨把袋子里的散鞭称了重，对我说：“按规矩扣工钱吧。” 父亲仍是一脸羞愧：“他姨，除了扣工钱，你还应该开除他，看他还做不做丢脸的事。” “他织的鞭质量过关，又是初犯，先不开除。”桂姨笑道，“以后再犯就开除。” “啪。”父亲又给我了一巴掌，“还不快谢你桂姨。小子，以后再想扣鞭，先弄个麻袋把我这张老脸装起来。”我的脸又红了。 八月二十五日，我最后一次去交鞭。桂姨递给我一沓钱：“这是工钱，你数一下。” 数完钱，我疑惑地看着桂姨。桂姨不仅没有扣钱，还多给了30元钱。桂姨见我傻傻地看着她，笑：“你把鞭都还回来了，就不扣钱了，那30元是你给我家孩子荷香买书的钱。”我的手像烫了一样，忙抽出50元给桂姨：“这怎么行，该扣的一定要扣。那书是旧的，不值钱的。”桂姨把钱塞给我：“你先拿着，算我对你考上师范的祝贺。”我连连摆手，说不行。桂姨佯装生气：“怎么，家有喜事，还不许随礼了？”我只好收下钱，向桂姨鞠了一躬。又对荷香说：“明年暑假，我来织鞭时再给你带图画书，还教你拼音和算术。”明年荷香就要上一年级了。荷香兴奋地说：“真的？我们拉钩，一百年不许变！” 告别桂姨和织鞭工，我挎上竹篮回家。西边的天空铺满了红霞，晚风徐徐地吹着。我深深吸了一口气，撒腿在碧绿的田野上奔跑起来…… （有删改） （1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “药罐子”“学费”展现了“我”家庭负担的沉重，与下文写买“一万响”的艰难遥相呼应。 B. 文中多次写“我”脸红，写出“我”的拘谨、羞涩、委屈，也表现了“我”青春的质朴纯净。 C. “我”留散鞭，明知是坑害桂姨，还是做了，一念之差，犯了错。 D. 桂姨不仅没有扣“我”的钱，还分外多给了我30元钱，说是贺礼。 （2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我”“扑通跪在父亲脚下泣不成声”运用了细节描写，主要为了突出“我”“偷鞭”暴露的恐惧，以及父亲平时教育孩子的粗暴。 B. 小说善于运用映衬的手法突出人物形象，起初“我”的“正”与二强子的“歪”，父亲的“刚”与桂姨的“柔” C. 小说中人物的语言大多比较简短，甚至只言片语，但是人物形象却生动鲜活，主要是因为人物语言都极富个性化。 D. 小说以“我”家庭负担的沉重写起，以“我”在“田野上奔跑”收尾，由阴郁转向明朗，使小说富有变化，耐人寻味。 （3）请结合文本简要分析父亲的形象。 （4）小说结尾处划线的句子蕴含着“我”成长历程的丰富感受，请结合文本加以分析。
展开余下试题【答案】2. B 3. A 4. ①“父母的脊背压成了两张弓”写出了父亲的劳苦与坚韧；②父亲为“我”收拾自行车，写出了父亲对孩子的关心与爱护；③父亲发现“我”“留鞭”狠狠地打我，写出了父亲严厉与正直；④父亲亲自押送“我”去还鞭，写出了父亲的自尊与担当。 5. ①能够直面对自己过错的释怀（轻松、欣慰）。②得到桂姨的帮助与认可的感恩（愉悦）。③从被帮助对象转变为能帮助别人的骄傲（自豪、成就感）。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 B.“委屈”不当，“我”因为偷留散鞭被父亲押送到桂姨面前时“脸红”应该是羞愧。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 A.“主要为了突出‘我’‘偷鞭’暴露的恐惧，以及父亲平时教育孩子的粗暴”错误。“我”跪下来泣不成声，主要突出“我”偷留散鞭被父亲发现并教育时的羞愧和懊悔。 故选A。 【小问3详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 从“奶奶的药罐子和我们兄弟俩的学费，已把父母的脊背压成了两张弓”可知，写沉重的家庭负担体现了父亲的劳苦与坚韧； 从“父亲知道了我要去织鞭，什么也没说，默默把家里唯一的一辆自行车链条上了油，调试前后闸，还特意安上了一个新铃铛”可知，父亲为“我”收拾自行车，写出了父亲对孩子的关心与爱护； 从“我睡得香甜，一巴掌狠狠地扇在我身上”“‘出息了？会玩心眼了？’父亲的巴掌甩过来了”“父亲厉声吼”“父亲又给我了一巴掌”可知，这些是动作描写，写父亲发现“我”“留鞭”狠狠地打我，表现了父亲的严厉与正直； 从“那天，父亲没去做工，押着我把扣下来的散鞭送到鞭炮厂”“父亲打了自己一巴‘丢死个先人了，这张老脸没地儿放了……’”“父亲仍是一脸羞愧”可知，文中通过“父亲”打自己一巴掌的动作描写、“一脸羞愧”的情态描写以及亲自押送“我”去还鞭的行为，写出了父亲的自尊与担当。 【小问4详解】 本题考查学生理解句子含义及鉴赏作品的人物形象和心理的能力。 “我深深吸了一口气”，这一动作描写，体现了“我”的一种如释重负的心理；“撒腿在碧绿的田野上奔跑起来”，这一动作描写，体现“我”发自内心的愉悦、轻松、欣慰和自豪。 一方面，十六岁的“我”留散鞭，犯了错误，父亲亲自押送“我”去还鞭，在正直的父亲严厉的教育下和桂姨的包容下，“我”认识到错误，并能够直面对自己的过错，“我”从内心放下了错误，心情是轻松而欣慰的。 一方面，从“桂姨不仅没有扣钱，还多给了30元钱”“你把鞭都还回来了，就不扣钱了，那30元是你给我家孩子荷香买书的”“家有喜事，还不许随礼了”“我只好收下钱，向桂姨鞠了一躬”可知，桂姨帮助并认可“我”，使“我”内心充满了感恩的愉悦之情。 再一方面，结合前文“我只好收下钱，向桂姨鞠了一躬。又对荷香说：‘明年暑假，我来织鞭时再给你带图画书，还教你拼音和算术。’明年荷香就要上一年级了”“荷香兴奋地说：‘真的？我们拉钩，一百年不许变！’”可知，“我”能够去帮助别人，得到别人的信任，感受到了自己的价值，内心很自豪，有一种成就感。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共1小题，20分） 3. 阅读下面的文言文，完成下列各题。 太祖少好飞鹰走狗，游荡无度，其叔父数言之于嵩。太祖患之。后逢叔父于路，乃阳败面喎口。叔父怪而问其故，太祖曰：“卒中恶风。”叔父以告嵩。嵩惊愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩问曰：“叔父言汝中风，已差乎？”太祖曰：“初不中风，但失爱於叔父，故见罔耳。”嵩乃疑焉。自后叔父有所告，嵩终不复信，太祖于是益得肆意矣。 惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”太尉桥玄，世名知人，睹太祖而异之，曰：“吾见天下名士多矣，未有若君者也！君善自持。吾老矣！愿以妻子为托。”由是声名益重。 迁为济南相，国有十余县，长吏多阿附贵戚，于是奏免其八。长吏受取贪饕，依倚贵势；闻太祖至，咸皆举免，奸宄遁逃，窜入他郡，政教大行。城阳景王刘章以有功于汉，故其国为立祠，济南尤盛，至六百余祠。贾人或假二千石舆服导从作倡乐，民坐贫穷，历世长吏无敢禁绝者。太祖到皆毁坏祠屋止绝官吏民不得祠祀及至秉政遂除奸邪鬼神之事世之淫祀由此遂绝。久之，征还为东郡太守，不就，称疾归乡里。 初，太祖父嵩，去官后还谯，董卓之乱，避难琅邪，为陶谦所害，故太祖志在复雠东伐。兴平元年夏，使荀彧、程昱守鄄城，复征陶谦，拔五城，遂略地至东海。还过郯，谦将曹豹与刘备屯郯东，要太祖。太祖击破之，遂攻拔襄贲，所过多所残戮。凡杀男女数十万人，鸡犬无余，泗水为之不流。 兴平二年，吕布、陈宫率万人袭。太祖兵皆出取麦，在者不能千人，屯营不固。太祖乃令妇人守陴，悉兵拒之。屯西有大堤，其南树木幽深。布疑有伏，乃相谓曰：“曹操多谲，勿入伏中。”引军屯南十余里。明日复来，太祖隐兵堤里，出半兵堤外。布益进，乃令轻兵挑战，既合，伏兵乃悉乘堤，步骑并进，大破之，获其鼓车，追至其营而还。 初，公为兖州，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子。公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归。及布破，谌生得，众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎？吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志•曹操传》，有改动） （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 太祖到/皆毁坏祠屋/止绝官吏民不得祠祀/及至/秉政遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂绝 B. 太祖到/皆毁坏祠屋/止绝官吏民不得祠祀/及至秉政/遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂绝 C. 太祖到/皆毁坏祠屋/止绝官吏民/不得祠祀/及至秉政遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂绝 D. 太祖到/皆毁坏祠屋/止绝官吏/民不得祠祀/及至秉政/遂除奸邪鬼神之事/世之淫祀由此遂绝 （2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 太祖，古代用以对先祖称谓，多用来指开国帝王的庙号。文中的太祖指的是曹操。 B. 迁，常用作官职调动，多表示升官。 C. 征，有“出征、征伐”之意，本句中指“征伐”，也可以用来表示皇上对臣子的任用。 D. 兖州，九州之一。从夏朝开始，为了便于管理，中原腹地分为“冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州、豫州”。后以“九州”代指中国。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 曹操年少时放荡不羁，不务正业。但梁国桥玄却认为只有曹操能安社稷，并把妻儿托付给曹操。 B. 曹操到任济南后大刀阔斧，惩治贪官污吏，禁止不合礼制的祭祀，充分地显示了其治世之才能。 C. 曹操借父亲在琅邪避难为陶谦所杀之事，征讨陶谦，一路攻城掠地，可以说所向披靡。 D. 吕布、陈宫突袭，曹操城内兵力空虚，只能组织妇女一起在城外设伏，显示了曹操的军事才能。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①太祖患之。后逢叔父于路，乃阳败面喎口。 ②夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎？吾所求也。 （5）有人说“曹操是一个奸诈、凶残之人，又是一个爱才之人”，请结合上文简要分析。 【答案】（1）B （2）C （3）D （
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