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江西省新八校
2024届高三第一次联考语文试题
主命题人：上饶中学 林燕芬 副命题人：赣州中学 曾晓婷
考试时长：150分钟 总分：150分
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
真实性是信息的基本属性，也是整个媒体报道的首要原则。真实是信息存在的前提和基础，也是媒体的信用所在。失去真实，信息就失去生命，媒体就失去受众。1948年通过的《联合国际新闻信条》第一条就对真实提出要求：“报业及其他新闻媒介的工作人员应尽一切努力，确保公众所接受的信息绝对准确，不能任意扭曲事实，也不可以故意删除任何重要的事实。”不管时代如何变化，捍卫媒体信息真实是项永不竣工的工程。
当下社会，信息过载，每天有海量信息生产、发布、传播，信息泛滥不免泥沙俱下，真假混杂。为什么有些媒体报道不想失实却失实了？为什么有些媒体故意说假话、发布失实信息？这就要从信息的生产、传播、受众等多维度、多链条进行考量。从信息生产传播的过程看，主客观因素的叠加造成信息失实。第一，媒体的功能定位影响信息真实。西方有一个颇为流行的新闻定义：狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。在这些人看来，只要能带来轰动效应、换来经济效益就是新闻。这种经济至上的新闻观，追求新闻商业化和娱乐化，图的是利而不是新闻真实性，信息失实是自然而然的事；第二，媒体人的主观意志影响信息真实。从采访写作的角度看，新闻是以最快速度对读者感兴趣的事实进行有选择地报道。新闻的这种“选择”不同程度地体现了媒体的立场、编辑的好恶，也包括媒体人自己的意见甚至是偏见。在美国新闻学教授汤玛斯•伯纳看来，“新闻是根据事实写的，但本身并不代表真相，不是记者对某件事情的客观描述，尽管记者试图要使他的作品看上去很客观、公正和平衡。”虽然信息产生于客观现实，但媒体写什么、不写什么、怎么写、如何选材立意、怎么传播，都带有媒体人的个人主观意志、政治倾向、情绪爱好。所以，对于同一个事件的报道，一个记者一个写法，一家媒体有一家媒体的风格和侧重点。记者在报道中都自觉不自觉地表达对信息的看法意见，流露个人的情感，很容易让“意见”变成新闻事实，让情感控制受众，这就损害了信息的真实性；第三，客观因素影响了信息真实。受客观条件限制，媒体记者没有能力采访到事实的全部真相，不能对事件作全过程、全细节的报道，只能报道事实的局部或者片段。同时，媒体所处地区的舆论环境、文化氛围、幕后商业操作程度、编辑的知识结构、意识形态以及社会上的各种诱惑、权力干预、人情左右等诸多因素，都会让信息真实打折扣。
追名逐利的自媒体的泛滥，更让假信息甚嚣尘上。在人人都是自媒体的时代，舆论监管部门对自媒体信息失实行为的监控处理很难做到全覆盖、全天候、零容忍。部分自媒体为了吸引眼球，不惜夸大事实、制造谣言，达到“吸粉”的目的，因为越是夸大的、负面的、失实的信息越能带来点击量、转发量、粉丝量、流量，最后变现成现金量，谣言、假信息比真信息传播力更强，更能快速给不良之人带来隐患。媒体传播理论研究显示，假信息的传播速度比真信息快6倍，传播力超强，并且假信息被转发的概率要比真信息高70%；假信息的转发量很高，很容易就能达到10万+。

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受众对新闻接纳和理解水平影响对信息真实性的判断。德国社会学家阿多诺说：“从来没有天生的大众，只有被媒体制造出来的大众。”类似的社交媒体也声称“自己不生产内容，只是内容的搬运工”，其实受众受媒体的影响很大，媒体通过制造社会的中心议题引导社会舆论。人们通过媒体获得的信息，在头脑里形成的画面，这种画面由于受众的偏见、不关注和无知，往往是扭曲的、不完整的。在收到失实信息或谣言后，一些受众变成传播者，对失实信息进行再度传播。
（摘自郇存瑞《媒体信息“失实症”探因及防治策略》）
材料二：
新闻真实是新闻的特性之一，指新闻报道必须以事实为基础，符合客观实际，也指新闻报道忠于实际的性质和程度，新闻报道中的每一个具体事实必须合乎客观实际。新闻真实的具体层面包括三个方面：
（1）具体真实：是新闻真实性的最低要求。指对具体的客观事实作真实的报道，是反映客观事物相对静止意义上的真实，即新闻的六要素要真实。
（2）总体真实：是新闻真实性的较高层次的要求，指的是新闻通过连续不断地报道，反映整个现实情况的真实，又称为整体真实或宏观真实。要求新闻工作者要做到：①微观上：每一条新闻要舍去偶然的个别，选择足以反映事物总体面貌的事实进行报道。②宏观上：所有关于新闻事件的报道反映的整体情况是真实的，做到正负总量的平衡。
（3）本质真实：在真实、准确报道事实的基础上，要透过事实以及事实之间的内在联系，准确把握其发展趋势，使整个新闻报道与事实发展规律、趋势相符合，与社会生活本质相符。
（摘编自高金萍《新闻学概论》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 真实是媒体报道的第一原则，是信息的生命，媒体报道一旦失去真实性，就失去了受众，也失去了信用。
B. 如若媒体秉持经济至上的新闻观，追求新闻商业化和娱乐化，唯利是图，其报道的新闻也不具备真实性。
C. 尽管媒体人试图让新闻报道看上去像客观描述，但受媒体人主观意志的影响，绝对的真实是不存在的。
D. 当下社会，人人都是自媒体，这给舆论监管部门监控处理自媒体信息失实行为带来极大 困难与挑战。
2. 根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 文中引用《联合国国际新闻信条》内容是为了说明媒体报道信息真实的重要性。
B. 有些媒体报道不想失实却失实是因为信息真假难辨，也有些媒体是故意而为之。
C. 谣言、假信息虽能快速地给追名逐利的自媒体带来实惠，却会对社会造成危害。
D. 无论是新闻的总体真实，还是新闻的本质真实，其要求都高于新闻的具体真实。
3. 下列不属于影响媒体报道真实性的主观因素的是（ ）
A. 重庆万州公交车坠河事件中，部分新闻媒体为了博取流量而过分强化女司机的身份，导致该女司机惨遭声讨。
B. 媒体炮制了“鄂牌车车主因新冠去世未挪车”假新闻，使得受众成为部分自媒体获取“眼球经济”的牺牲品。
C. 由于记者相关素养不足和权威媒体犯常识性错误，疫情期间“双黄连口服液能防病毒”的假新闻引发抢购潮。
D. 在意识形态主导下，西方媒体想方设法唱空抹黑中国：每周一三五鼓吹中国崩溃论，二四六鼓吹中国威胁论。
4. 在新媒体环境下，捍卫、维护新闻真实受到了前所未有的挑战，请结合材料一谈谈如何才能捍卫媒体信息真实。
5. 有人说，我们这样的大国，如果有谁专门收集阴暗面，每天在报纸上登一百条，容易得很！虽然其中每一条可能都是真实的，但如果就此认为中国社会阴暗丑陋，进而得出“社会主义在中国行不通”的论断，那就不真实了。请结合材料二相关论述，分析这样说的理由。
【答案】1. B 2. B
3. D 4. （1）从功能定位角度看，媒体要转变经济至上的新闻观，把追求新闻真实性作为媒体报道的首要原则。（2）从采访写作的角度看，媒体人在采访写作过程中，自觉减少主观意志、情绪爱好等个人因素对信息真实性的影响。（3）从舆论监管的角度看，舆论监管部门要加强对自媒体信息失实行为的监控处理。（4）从受众的角度看，要提高受众的媒介素养（或提升接纳和理解水平），提高对信息真实性的判断甄别能力。
5. 因为该做法符合新闻的具体真实，但不符合新闻要求的总体真实与本质真实。（1）“每一条可能都是真实的”指的是每一条可能都对具体的客观事实作了真实报道，符合新闻的具体真实。（2）“就此认为中国社会阴暗丑陋”不符合新闻的总体真实。“这一百条”是基于“阴暗面”而收集的，它反映的只是社会主义社会的一面，不足以反映事物总体面貌。（3）透过片面的事实来推论“社会主义在中国行不通”，与事实发展规律、趋势不符，不符合新闻的本质真实。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
B.“其报道的新闻也不具备真实性”错误，原文表述为“图的是利而不是新闻真实性”，意思是“不图新闻的真实性”，不代表他们报道的新闻不具备真实性。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
B.“不想失实却失实是因为信息真假难辨”中原因表述以偏概全。“不想失实却失实”的原因论述在后文，即“信息的生产、传播、受众等多维度、多链条”的原因，而非仅仅是信息真假难辨。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.根据材料，“主流意识形态”属于客观因素。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
（1）“媒体的功能定位影响信息真实”“只要能带来轰动效应、换来经济效益就是新闻。这种经济至上的新闻观，追求新闻商业化和娱乐化，图的是利而不是新闻真实性，信息失实是自然而然的事”，从功能定位角度看，媒体要转变经济至上的新闻观，把追求新闻真实性作为媒体报道的首要原则。
（2）“媒体人的主观意志影响信息真实”“新闻的这种‘选择’不同程度地体现了媒体的立场、编辑的好恶，也包括媒体人自己的意见甚至是偏见”“虽然信息产生于客观现实，但媒体写什么、不写什么、怎么写、如何选材立意、怎么传播，都带有媒体人的个人主观意志、政治倾向、情绪爱好”，从采访写作的角度看，媒体人在采访写作过程中，自觉减少主观意志、情绪爱好等个人因素对信息真实性的影响。

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（3）“在人人都是自媒体的时代，舆论监管部门对自媒体信息失实行为的监控处理很难做到全覆盖、全天候、零容忍”，从舆论监管的角度看，舆论监管部门要加强对自媒体信息失实行为的监控处理。
（4）“受众对新闻接纳和理解水平影响对信息真实性的判断”“人们通过媒体获得的信息，在头脑里形成的画面，这种画面由于受众的偏见、不关注和无知，往往是扭曲的、不完整的”，从受众的角度看，要提高受众的媒介素养（或提升接纳和理解水平），提高对信息真实性的判断甄别能力。
【5题详解】
本题考查学生分析、运用文中信息的能力。
新闻真实的具体层面包括三个方面：具体真实、总体真实、本质真实。题干中做法符合新闻的具体真实，但不符合新闻要求的总体真实与本质真实。
（1）“具体真实”“指对具体的客观事实作真实的报道，是反映客观事物相对静止意义上的真实，即新闻的六要素要真实”，“每一条可能都是真实的”指的是每一条可能都对具体的客观事实作了真实报道，符合新闻的具体真实。
（2）“总体真实”“指的是新闻通过连续不断地报道，反映整个现实情况的真实，又称为整体真实或宏观真实”“要求新闻工作者要做到：①微观上：每一条新闻要舍去偶然的个别，选择足以反映事物总体面貌的事实进行报道。②宏观上：所有关于新闻事件的报道反映的整体情况是真实的，做到正负总量的平衡”。而“专门收集阴暗面，每天在报纸上登一百条”“就此认为中国社会阴暗丑陋”不符合新闻的总体真实。“这一百条”是基于“阴暗面”而收集的，它反映的只是社会主义社会的一面，不足以反映事物总体面貌。
（3）“本质真实”“在真实、准确报道事实的基础上，要透过事实以及事实之间的内在联系，准确把握其发展趋势，使整个新闻报道与事实发展规律、趋势相符合，与社会生活本质相符”，透过片面的事实来推论“社会主义在中国行不通”，与事实发展规律、趋势不符，不符合新闻的本质真实。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
码头（节选）
红日
那天早晨，老麻在市亭里吃了一碗“猪红”。猪血随着老麻的一声咳嗽从食管里倒灌出来了。走向码头，来到船上，老麻安慰自己，这是一声很自然的咳嗽，几滴很正常的猪血，并非什么凶兆。当老麻刚刚做通自己的思想工作，稳定了情绪，对岸有人用本地话喊了一声：开船！这个充满磁性的男声，音域宽阔音调高亢，具有很强的穿透力，不但老麻听见了，估计河两岸的人也都听见了，老麻心头的火苗连同嘴上的烟头燃起。老麻划了一辈子的船，从未有人喊他“开船”，并且这样大声地喊叫。对岸的人以为老麻耳背，再喊一声：开船！老麻骂了一句，吐掉嘴上的烟屁股，“哗啦”一声将铁链拴到铁桩上，望也不望对岸就扬长而去。
破天荒喊了这声“开船”的是“眼镜”。“眼镜”是乡政府新来的乡长，那天他履新大吉，从县城来报到。当时“眼镜”双手叉腰，放眼宽阔的红水河面，满脸春风，底气很足地朝对岸停泊的木船，响亮地喊了这么一声，既是发号施令，也是正常提示。过渡嘛，自然要开船。“眼镜”不知道这一声“开船”犯了禁忌，坏了码头的规矩。在这个码头过渡的人是绝对不能喊“开船”的，本地话“开船”反过来讲，是叫他“麻子”，这就等于是骂老麻了。你只能默默地等船，然后上船。上了船也不能催促他开快一些，方言“开快一些”反过来讲，也是揭他老人家的短。乡政府干部也要管好自己的嘴。乡政府干部上了老麻的船，就和吊在水里的桨橹一样攥在老麻的手里了。也有人招呼老麻一两声的，招呼的词语是“过渡”。“过渡”确实更胜“开船”一筹，避开敏感的因素不说，单从词义来理解就不一样，“开船”带有命令的口吻，“过渡”则是请示或者报告。前者居高临下，后者低三下四。
老麻上岸，将“眼镜”滞留在河右岸。老麻的目的很明确，不能让此人坏了这个规矩。“眼镜”那天过不了河，并导致两岸的渡客都过不了河，酿成了码头有史以来的停渡事件。
老麻停渡一连停了三天，停了一个圩日的时间。直到三天后的下个圩日，老麻才回到船上。累积了三天的渡客，将码头挤得水泄不通。大伙都默不作声。沉默是当前最好的姿态，绝不可“不在沉默中爆发就在沉默中灭亡”。你爆发看看，除非你不想过渡了。停渡三天，让渡客们醒悟到，在这个码头上，也要知晓红线、守住底线、不踩高压线。
渡了三批次渡客后，老麻泊了船上岸去找老潘。老潘一见到老麻，指着他塌陷的鼻梁道：你这回是彻底地坏脸了。老潘说：你知道过河的人是谁吗？是新来的乡长。老麻的脸颊变了颜色，由猪肝色变成核桃色。他喃喃地说：只要人在岸上，总要上船的……
老麻像断奶一样戒了“猪红”，自此，老麻早早就来到码头，比以往足足提前了半个小时。从不会正眼看一个人的老麻开始格外留心观察每一位渡客，这从他斜眼睨视别人的细节可以看得出来，老麻将目标锁定为戴眼镜的。
一个月过去了，老麻没发现一个陌生的“眼镜”渡客上他的船。连续有两个星期，乡政府干部倾巢而出，频繁过渡，甚至有几个晚上也要渡河。老麻知道，这是要开展重要的活动。在此之前，老麻曾经有个预感或者危机：在不久的将来，码头就会出现另一艘渡船。一乡之长被滞留，那还得了！岂能容他老麻这样霸道，想摆渡就摆渡，想停渡就停渡。
老潘亲自将消息送达到码头上。消息不是参考消息，而是切实可靠的消息。乡政府要在河上架起一座铁索桥。老麻听得心跳加速，他的第一个反应是，关于这河上的桥，已不再是天方夜谭。
关于桥，关于这河上的桥，老麻不是没听说过，都是渡客们说的，似乎专门或者存心说给老麻听。渡客们说：这河面上要是有一座桥就好了。老麻心里说：那敢情好啊！但这可能吗？这河两岸多少人，架这么一座桥得多少钱，合算不合算？这不是你们想架就能架的。最后老麻给出一个结论，四个字：天方夜谭。老麻却不当面反驳，他默默地记录高谈阔论架桥的渡客，时不时给他们一个冷板凳。
危机如同汛期终于来临，铁索桥一旦架起来，这码头就不存在了，渡口也不存在了。老麻的船当然可以存在，但已不是渡船，是一只孤舟了。老麻一下子回到唐朝，和他的船成为柳宗元笔下的绝句，后面两句好像是这么说的：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
渡船上的渡客肆无忌惮地谈论架桥，他们不再规避这个敏感的话题。他们说：打死我们都想不到，一声“开船”竟然开出一座铁索桥来。老麻恨不得立马掉转船头，送他们回到原地继续感叹，无奈船到码头车到站，如同他触手可及的命运已经无法扭转或者拐弯。
架桥大功告成的当夜，老麻病倒在船舱里，第三天老麻挣扎着要爬起来，老伴按住他：没人喊你“开船”了。老麻一愣，心底像一盆熄灭了的炭火，一丝火气也没有，反而平静了。是的，码头都不存在了，还有什么规矩。老麻憋足力气，伸长脖子朝着空阔的河面吼道：开船！
这是老麻平生第一次自己对自己下达的指令，是最后的呐喊，类似于溺水者绝望的求救。遗憾的是，喊声一发出即被咆哮的涛声淹没。要是往昔，这个声音就是一块巨石，会激起千层浪的。但眼前滚滚波涛与老麻的喊声无关，他白白地喊了这一声。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 新来的乡长“眼镜”不知过渡禁忌，无意间冒犯了老麻，老麻认为“眼镜”坏了码头规矩，于是选择“停摆”来维护自己的权威。
B. 本文和沈从文《边城》都塑造了老船夫的形象，人物形象却有很大不同，《边城》重在表现人性美，本文意在突出人物的守旧性。

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C. “眼镜”乡长虽只在开头露了一次面，却与主人公老麻如影相随，他在文中俨然是一个符号式人物，象征着官僚主义和体制强权。
D. 小说以特定的历史时代情境为写作背景，反映了老麻这样的小人物在剧烈的大变革时代里的守旧、焦虑、得失与悲欢。
7. 下列对文本语言特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说运用“圩日”“坏脸”“合算”等方言词语，呈现出较为鲜明的地域特色，颇有韵味，也增强了小说的真实感。
B. 小说多处使用比喻的修辞手法，使平凡的人物形象具体可感，使琐碎的日常生活变得丰富，既生活化，又形象化。
C. 文中引用鲁迅、柳宗元的文字，小词大用，谐词庄用。借此调侃文中人事，颇具诙谐意味，增添了小说的趣味性。
D. 文章语言既朴素自然又庄重典雅。文中既使用了大众化富有生活情趣的语言，又使用了简洁凝练的书面语。
8. 老麻的心理活动随着小说情节的发展发生了哪些变化？请简要梳理概括。
9. 文学中的留白是指在作品中留下省略、空白之处，在小说创作中被广泛运用于人物塑造、情节叙述、语言表达等方面。请找出文中的“留白”并加以分析。
【答案】6. C 7. C
8. ①听到有人喊“开船”，老麻极度不满和气愤，想借停渡来维护码头“规矩”。
②得知拒渡的人是新乡长，老麻惊慌忐忑，试图找机会借过渡与新乡长和解。
③听说乡政府要在河上架铁索桥，老麻心跳加速，感受到了危机，害怕担忧。
④铁索桥建成，取代了渡船，“规矩”不在，老麻内心悲伤失落却又无可奈何。
9. ①人物语言留白：“他喃喃地说：只要人在岸上，总要上船的……”，语言留白，促使读者思考探究老麻的所思所想，增添了文章的含蓄韵味。
②情节发展留白：建铁索桥具体的来龙去脉，新乡长过渡失败与建铁索桥的关联，均未明确交代，使主体叙事更加集中，同时也激发读者兴趣，给读者留下想象空间。
③人物形象塑造留白：用“眼镜”指代新乡长，除小说开篇的文字叙述，后文没有过多笔墨描写交代。有意留白，给新乡长增添了神秘色彩。
④小说结尾留白：小说结尾在老麻的“开船”吼声中戛然而止，看似结尾是则留有空白，如铁索桥取代渡船，老麻该何去何从？引人深思，耐人寻味，突出了小说的主题。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“象征着官僚主义和体制强权”错，本文并没有写新乡长以权势压人的官老爷作风，“一乡之长被滞留，那还得了！岂能容他老麻这样霸道，想摆渡就摆渡，想停渡就停渡”也只是老麻的臆想，因此，选项说新乡长象征着官僚主义和体制强权，属无中生有。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
C.“小词大用，谐词庄用”错。鲁迅先生的“不在沉默中爆发就在沉默中灭亡”是用来唤醒民众反抗黑暗的语意；柳宗元的诗句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，描写渔翁寒江独钓，显出一种苍凉、脱俗的意境，刻画出一个清高孤傲的渔翁形象。用在这里，应该是“大词小用，庄词谐用”。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
从文中找到描写老麻的情节，体会其心理活动，逐步进行分析。
“那天早晨”，老麻因为咳嗽将吃的猪血从食管里倒灌了出来，心里不爽，刚安慰完自己稳定了情绪，就听到有人喊“开船”，“老麻心头的火苗连同嘴上的烟头燃起。老麻划了一辈子的船，从未有人喊他‘开船’，并且这样大声地喊叫”，可知老麻极度不满和气愤。“对岸的人以为老麻耳背，再喊一声：开船！老麻骂了一句，吐掉嘴上的烟屁股，‘哗啦’一声将铁链拴到铁桩上，望也不望对岸就扬长而去”，这是气愤之下选择离开，毫不顾忌，没有犹豫。由后文“老麻上岸，将“眼镜”滞留在河右岸。老麻的目的很明确，不能让此人坏了这个规矩”，可知当时老麻的心理：正心情不好，划了一辈子船都没遇到过有人喊“开船”，而且那么大声，生气！停渡！借停渡维护码头“规矩”！
“渡了三批次渡客后”，老潘与老麻说过河的人是新来的乡长。“老麻的脸颊变了颜色，由猪肝色变成核桃色。他喃喃地说：只要人在岸上，总要上船的……”，而且“老麻像断奶一样戒了‘猪红’，自此，老麻早早就来到码头，比以往足足提前了半个小时”“从不会正眼看一个人的老麻开始格外留心观察每一位渡客，这从他斜眼睨视别人的细节可以看得出来，老麻将目标锁定为戴眼镜的”，由此可推知，得知拒渡的人是新乡长，老麻惊慌忐忑，试图找机会借过渡与新乡长和解。
“一个月过去了”，由“老麻知道，这是要开展重要的活动。在此之前，老麻曾经有个预感或者危机：在不久的将来，码头就会出现另一艘渡船。一乡之长被滞留，那还得了！岂能容他老麻这样霸道，想摆渡就摆渡，想停渡就停渡”“老麻听得心跳加速，他的第一个反应是，关于这河上的桥，已不再是天方夜谭”可知，听说乡政府要在河上架铁索桥，老麻心跳加速，感受到了危机，有了害怕担忧。
“架桥大功告成的当夜”，“老麻一愣，心底像一盆熄灭了的炭火，一丝火气也没有，反而平静了”“这是老麻平生第一次自己对自己下达的指令，是最后的呐喊，类似于溺水者绝望的求救”，可知，铁索桥建成，取代了渡船，“规矩”不在，老麻内心悲伤失落却又无可奈何。
【9题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
“文学中的留白是指在作品中留下省略、空白之处，在小说创作中被广泛运用于人物塑造、情节叙述、语言表达等方面”，解说是给的提示，做题时，根据留白特点从文本中找相关内容进行分析。
人物语言方面，文中“他喃喃地说：只要人在岸上，总要上船的……”后面用了省略号，可知这处语言描写做了留白处理，促使读者思考探究老麻的所思所想，体会他不了解“眼睛”的身份拒渡“眼睛”后的担忧和恐慌，增添了文章的含蓄韵味。
情节叙述方面，从全文找相关内容做分析。比如“一个月过去了，老麻没发现一个陌生的‘眼镜’渡客上他的船”“一乡之长被滞留，那还得了！”那“眼睛”到底有什么反应呢，文中并没有交代，引发读者想象。“架桥大功告成的当夜，老麻病倒在船舱里”，这里是写大桥的建成，但是怎么建的，建桥与“眼睛”乡长被拒渡有没有关联，仍留由读者去想。
人物塑造方面，听见有人喊“开船”，声音具有很强的穿透力，以为老麻耳背听不见，再喊一声，在这个情节交代中，已然做了留白，引导读者思考，喊开船的是谁？为什么用本地话却不懂码头的规矩？这是留白。第二段开头破天荒喊了这声“开船”的是“眼镜”，“眼镜”是乡政府新来的乡长，那天他履新大吉，从县城来报到。在老麻上岸，将“眼镜”滞留在河右岸后，对于乡长的反应，文中没直接提及，而且乡长在后文一直没有正式出现，这也是留白。写乡长，没有过多笔墨描写交代。有意留白，给新乡长增添了神秘色彩。
小说结尾处，“老麻病倒在船舱里，第三天老麻挣扎着要爬起来”“老麻憋足力气，伸长脖子朝着空阔的河面吼道：开船！”“但眼前滚滚波涛与老麻的喊声无关，他白白地喊了这一声”，那老麻最后怎么样了？桥建成了，渡口也就不存在了，那划了一辈子渡船的老麻该何去何从？结尾的留白处理，耐人寻味，给读者一种看似结尾又似没有结尾的感觉，引发了更多的想象和思考，突出了小说主题。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下

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