《为了忘却的记念》课堂作业
【基础演练】
1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是(　　)
A. 缁衣(zī)　　　惴惴(zhuì) 曲译(qū) 戳穿(chuò)
B. 铿锵(kēnɡ) 拓荒(tuò) 宝藏(cánɡ) 脚镣(liào)
C. 函电(hán) 眷恋(juàn) 淤积(yū) 喘息(chuǎn)
D. 客栈(zhàn) 煞尾(shā) 寥寥(liáo) 挈带(qì)
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)
A.永诀　　眷恋　　信扎　　罗曼谛克　　仓皇失措
B.戮穿　　缁衣　　恩赐　　苟延残喘　　郑重其事
C.通辑　　轻率　　伤疤　　斩钉接铁　　情随事迁
D.吮血　　欣幸　　涅槃　　光怪陆离　　欲盖弥彰
3.在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是(　　)
由于历来的经验，我知道青年们，尤其是文学青年们，十之九是感觉很敏，自尊心________很旺盛的，一不小心，极容易得到误解，所以倒是故意回避的时候多。见面________怕，更不必说敢有托付了。但那时我在上海，也有一个惟一的________敢于随便谈笑，而且________敢于托他办点私事的人，那就是送书去给白莽的柔石。
A.又　　尚且　　不仅　　也 B.也　　犹且　　不仅　　还
C.还　　犹且　　不但　　也 D.也　　尚且　　不但　　还
4.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是(　　)
A.我很欣幸他的得释，但一面又很为我的那两本书痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。
B.那两本书是特地托丸善书店从德国去买来的。后来大抵带在身边，只是见异思迁，已没有翻译的意思了。
C.但我又疑心我自己，也许是柔石的先前的斩钉截铁的回答，正中了我那其实是偷懒的主张的伤疤，所以不自觉地迁怒到她身上去了。
D.他曾经和我通过信，投过稿，但现在寻起来，一无所得，想必是十七那夜统统烧掉了。
5.下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A.鲁迅先生的晚年，仍然精力充沛，充满高昂的斗志，手握一支“金不换”，写了许多富有激情的作品。
B.鲁迅先生在一篇介绍“青年必读书”的文章里，谈到了“看”和“做”的关系。他号召青年们做起来，不要对别人挑剔，更不要袖手旁观。
C.“左联”，全称为“中国左翼作家联盟”，是“五四”时期进步作家的重要文学团体，“左联”五位作家被捕遇害后，鲁迅撰文多篇，揭露了反动派的凶残和对烈士的痛悼之情。
D.每个人都可能经历疾病、意外，都可能面临困难、挑战，正因如此，在灾疫面前，我们尤须保持一颗同理心，彼此宽慰，互相支持。
6.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)
A.谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！
B.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
C.过了三个月，我又像太阳从乌云里出来那样喜气洋洋啦。
D.我觉得，松针或者海绵似的柔草铺就的葱郁的地毯，比豪华奢侈的波斯小地毯更受欢迎。
【课文阅读】
一、阅读下面的文字,回答问题。
　　①然而柔石自己没有钱,他借了二百多块钱来做印本。除买纸之外,大部分的稿子和杂务都是归他做,如跑印刷局,制图,校字之类。可是往往不如意,说起来皱着眉头。看他旧作品,都很有悲观的气息,但实际上并不然,他相信人们是好的。我有时谈到人会怎样的骗人,怎样的卖友,怎样的吮血,他就前额亮晶晶的,惊疑地圆睁了近视的眼睛,抗议道:“会这样的么?——不至于此罢?……”
　　②不过朝花社不久就倒闭了,我也不想说清其中的原因,总之是柔石的理想的头,先碰了一个大钉子,力气固然白化,此外还得去借一百块钱来付纸账。后来他对于我那“　甲　(人心险恶难测)”说的怀疑减少了,有时也叹息道:“真会这样的么?……”但是,他仍然相信人们是好的。

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　　③他于是一面将自己所应得的朝花社的残书送到明日书店和光华书局去,希望还能够收回几文钱,一面就拼命的译书,准备还借款,这就是卖给商务印书馆的《丹麦短篇小说集》和戈理基作的长篇小说《阿尔泰莫诺夫之事业》。但我想,这些译稿,也许去年已被兵火烧掉了。
　　④他的迂渐渐的改变起来,终于也敢和女性的同乡或朋友一同去走路了,但那距离,却至少总有三四尺的。这方法很不好,有时我在路上遇见他,只要在相距三四尺前后或左右有一个年青漂亮的女人,我便会疑心就是他的朋友。但他和我一同走路的时候,可就走得近了,简直是扶住我,因为怕我被汽车或电车撞死;我这面也为他近视而又要照顾别人担心,大家都苍皇失措的愁一路,所以倘不是万不得已,我是不大和他一同出去的,我实在看得他吃力,因而自己也吃力。
　　⑤无论从旧道德,从新道德,只要是损己利人的,他就挑选上,自己背起来。
　　⑥他终于决定地改变了,有一回,曾经明白的告诉我,此后应该转换作品的内容和形式。我说:这怕难罢,譬如使惯了刀的,这回要他耍棍,怎么能行呢?他简洁的答道:只要学起来!
　　⑦他说的并不是空话,真也在从新学起来了,其时他曾经带了一个朋友来访我,那就是冯铿女士。谈了一些天,我对于她终于很隔膜,我疑心她有点罗曼谛克,　乙　(做事急于求成);我又疑心柔石的近来要做大部的小说,是发源于她的主张的。但我又疑心我自己,也许是柔石的先前的　丙　(形容说话办事果断坚决,毫不犹豫)的回答,正中了我那其实是偷懒的主张的伤疤,所以不自觉地迁怒到她身上去了。——我其实也并不比我所怕见的神经过敏而自尊的文学青年高明。
1.根据括号中的解释写出相应的成语。
甲处应填的成语是: 乙处应填的成语是：
丙处应填的成语是:
2.仔细阅读①②③④段,把作者为了表现柔石“无论从旧道德,从新道德,只要是损己利人的,他就挑选上,自己背起来”这种高尚品格所选用的材料找出来,从这些材料中可以看出柔石具有怎样的性格特点?作者这样写柔石的用意是什么？
(1)材料:



(2)柔石具有怎样的性格特点:

（3）这样写柔石的用意：


3.“他说的并不是空话,真也在从新学起来了”中他学起什么来了?从中可见柔石具有怎样的精神?

4.第⑦段中说,“也许是柔石的先前的　丙　(形容说话办事果断坚决,毫不犹豫)的回答,正中了我那其实是偷懒的主张的伤疤,所以不自觉地迁怒到她身上去了”。这里的“回答”指什么内容?“偷懒的主张”里的“主张”又指什么内容?　

二、阅读课文第一节和第二节，完成题目。
1.下列对文段思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　)
A.鲁迅在写柔石革命文学活动的各个方面时，用“躲”来形容。“躲”字，写柔石对革命文学的倾注心力。
B.白莽从狱中出来去见鲁迅，不是叩门，而是“打门”，表现出他欲见鲁迅心情之急迫，这富于戏剧性的相会，更能深深印入读者的脑海。
C.柔石和“我”一同走路的时候要扶住“我”，表现出柔石的谨小慎微，不顾自己的高度近视而时刻注意保护鲁迅的安全，也体现了他们之间无私的友谊。
D.作品所表达的情感是复杂的，深沉的，而又是细腻的。对于革命战友的怀念是深沉的，而对于他们的被残害，既有对当局的无比愤慨，也有对“芳草零落”的无比痛惜。
2.下列对文段艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　)
A.文章写柔石“他的迂渐渐的改变起来”，但实际上也未能真正改变，反而因此闹出一些笑话，由此也更使人感到他确是“迂”得生动，“迂”得可爱。
B.文段以“硬气”“迂”来概括柔石的性格，并以“令我忽而想到方孝孺”来作比，使人们在对照中对柔石的性格有更进一步的了解。
C.本文采取回忆记叙与烈士交往的一些生活细节的方式，直接抒发对烈士的怀念之情，来寄寓怀念的深情。
D.本文不同于一般的纪念和哀悼性文章，因为这是一篇在“没有写处”写出的一篇深沉的悼念革命文学战友的文章。
3.概述作者同白莽三次会见的情况，并说说作者通过哪些具体生动的材料，表现了白莽形象的什么特点。




【拓展阅读】
一、阅读下面的文字，完成问题。
记得在闲谈中，鲁迅先生还讲起一些他和青年交往的故事，至于自己怎样尽心竭力，克己为人，却绝口不提。他经常为青年们改稿，作序，介绍出书，资助金钱，甚至一些生活上琐碎的事情，也乐于代劳。有一次，我从别处听来一点掌故，据说在北京的时候，有个并不太熟的青年，靴子破了，跑到鲁迅先生住着的绍兴会馆，光着脚往床上一躺，却让鲁迅先生提着靴子上街，给他去找人修补。他睡了一觉醒来，还埋怨补得太慢，劳他久等呢。
“有这回事吗？”我见面时问他。
“呃，有这回事。”鲁迅先生说。
“这是为的什么呢？”
“进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说，“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”
我笑了笑，没有承认也没有否认。
“进化论牵制过我，”鲁迅先生接下去说，“但也有过帮助。那个时候，它使我相信进步，相信未来，要求变革和战斗。这一点终归是好的。人的思想很复杂，要不然……你看，现在不是还有猴子吗？嗯，还有虫豸。我懂得青年也会变猴子，变虫豸，这是后来的事情。现在不再给人去补靴子了，不过我还是要多做些事情。只要我努力，他们变猴子和虫豸的机会总可以少一些，而且是应该少一些。”

展开余下试题

鲁迅先生沉默了，眼睛望着远处。
（选自唐弢《琐忆》，有删改）
请根据选文内容，完成下面表格。
选文大意 呈现方式 作者感受

二、阅读下面的文字，回答问题。
鲁迅先生的温柔
叶浅韵
近距离与鲁迅先生对视，已经10天了，这是先生留于人世的能量场，我有幸被吸纳。一出房间门，我就看见先生的像，悬于空中的先生有些虚幻。在这个以先生名字命名的文学院里，被各种大师拓宽的维度与自我的渺小像一对经典的矛盾，对立统一，又不断向前发展。先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳。
书本里，画册上，先生一张冷峻的脸，像是这世界与他有仇。与我在这里天天亲近的先生塑像大有不同。我忘记了他在《彷徨》《呐喊》中医治黑暗，腐朽和麻木，忘记了他曾怀抱“我以我血荐轩辕”的赤肝义胆，忘记了他的作品被人称为匕首和投枪。窗外的风，正恣意地摇动嫩黄的柳条，玉兰多情，梅花呢喃，喜鹊喳喳。这样的时刻，适合怀念先生。
坚硬中的温柔，像绝壁上生香的花朵，令人迷恋。当先生的爱情之花为许广平绽放时，一定像极了楼下盛开的梅。苦寒中的香气在阳光下翩翩起舞，清风与蝴蝶不请自来。他是她永远的小白象，她是他亲昵不尽的枭蛇鬼怪。称呼里收藏不住的爱，穿越时空，依然是完美无比的品牌狗粮。在惺惺相惜中，被人艳羡，也被人嫉妒。谁是谁一世未了的青梅，谁又会是谁一生要摆渡的桃花。只要是你，只要有你，万水千山飞不尽的才情，在一粥一饭里，在一纸一句里。
而先生与萧红的一段对话，更让我看到一个情趣盎然的鲁迅。素知先生博学多才，在文学家、思想家、革命家的头衔之外，还有翻译家、书法家的称呼，就是说起时尚衣着也头头是道。从样式说到颜色，从搭配说到装饰。他说衣着，讲美学，也在说生活，露性情，先生全然成了时尚达人。
有时，我也会看见一个顽劣的鲁迅先生，他看见有人随地小便时，用橡皮枪瞄准人家。他的心里不仅居住着温柔，还收藏着可爱，甚至还有些小坏坏。当一个孩子身上自然流露的天性在一个成年人的身上呈现时，便变为一种喜剧的色彩。增添了更多的生活质感。有时我很想在寂静的深夜，模仿先生用三个手指（而非食指和中指）燃烧香烟的样子，试着穿过烟雾缭绕的空间理清自己凌乱的思绪。
先生走的时候正值壮年。55岁的年龄，正是智慧峰值期。临终遗嘱有7条，除了交代丧事从简，还交代幼儿周海婴“倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家”。还有一条说，对别人应许的事物不可当真。最后一条是：万勿接近“损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人”。鲁迅先生至死也是一个是非恩怨分明的人，记着人应许他的事物还没兑现，记着该报的仇恨一定要报。他与如今处处主张宽容，宽容到要把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的反人性的做法是多么格格不入呀。先生的温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆。
翻阅历史典籍，从中国古典文学到现代文学的路上，什么妖魔鬼怪、狐媚幽仙、才子佳人、侠盗勇士、奴才无赖，他们自有高贵和卑贱的安身立命处。惟有神超越一切。先生温柔地看着世间万物的变化，不悲不喜，不怒不填。东西南北，各方各圆。
生死之外，世间并无所谓大事。我站在一尊神圣的塑像面前，再惊天动地的语言都已是多余。春光正好时，我恰好苏醒。窗外，春天正在画里。
（有删改）
1．下列对文章思想内容的概括分析，不正确的一项是（ ）
A．很多人已经习惯书本、画册中鲁迅先生那冷峻的面孔，但作者却另辟蹊径，从鲁迅文学院中的鲁迅塑像显露出的温柔目光写起，让人耳目一新。
B．在作者的眼中，鲁迅先生的塑像与众不同，它褪去了威严和神圣，让作者感受到了鲁迅的温柔。
C．在本文中，作者认为宽容到把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的做法是反人性的。
D．文章倒数第二段中，作者的视线在历史典籍的时光中穿梭，对鲁迅先生予以高度评价。
2．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者将窗外的风、玉兰、梅花等景物拟人化，为下文写怀念鲁迅先生营造了适宜的氛围。
B．作者运用比喻的修辞手法，以“楼下盛开的梅”喻鲁迅和许广平的爱情，化抽象为具象。
C．文章引用鲁迅先生临终遗嘱里的相关内容，是为了表现先生高超的智慧。
D．本文综合运用了记叙、议论，抒情等多种表达方式，字里行间流露着作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。
3．在作者眼中，鲁迅先生具有怎样的形象特点？请结合文章内容简要分析。




4．本文结尾写“我”在春光正好时恰好苏醒，春天正在画中，这样写用意何在？请结合全文，谈谈你的看法。




三、阅读下面的文字，回答问题。
在鲁迅先生故居
郑文燮
或许是一种机缘，或许冥冥中的感召，纯属偶然，我在暌隔三十余年之后，又回到了北京。北京城市的变化之大，几乎使我难以辨识，先前熟悉的街衢大都不知所往，连僻野荒郊的阜成门外都鳞次栉比地起了高楼。我要寻找的旧地是阜成门内西三条胡同的鲁迅故居。拐了几个胡同，周遭都是用红颜料刷写的加了醒目圆圈的“拆”字，好在鲁迅故居的门匾还在，寻找起来还不甚费事，只是在阴晦的冬日显得突兀而孤独，冷清的小四合院落依然冷清！
鲁迅在北京生活了10余个年头，一共搬了三次家。“家”，这个词对鲁迅先生来说，或许并不确切，他一生或许都没有过“家”，鲁迅是孤独者。辛亥革命以后，中华民国建立。鲁迅从故乡浙江绍兴到北京的教育部供职，在教育部做“佥事”，夜晚回到他寄居的绍兴会馆，在冷冰的屋子里百无聊赖，靠研读《佛经》和抄写古碑打发时日。钱玄同来看望他，希望他给《新青年》写点文字。鲁迅用疑惑的目光看着钱玄同，说：“写文章有什么用处！”这个在推翻满清封建专制王朝的辛亥革命中激进的青年对“革命”感到失望。他说：“以前我是奴隶，现在我是奴隶的奴隶，‘革命’了，‘维新’了，世事依然还是原先的老样子。”1926年3月18日，他任教的北京女子师范大学学生刘和珍等，在向段祺瑞执政的国务院和平请愿时，惨遭枪杀。鲁迅先生满腔激愤，写了《记念刘和珍君》的文章，说：“三月十八日，是民国以来最黑暗的一天！”青年学生的热血，使鲁迅由《彷徨》到《呐喊》。
鲁迅是周家的长子，对家庭更多一份责任。他到北京以后，把母亲、妻子朱安从故乡绍兴接到了北京，连同从日本留学回国的二弟周作人及他的日籍妻子羽太信子及子女，也住进了他在西四八道湾购置的新居——一所宽敞、豁亮的“三进”大四合院。不久，周氏兄弟反目，鲁迅不得不搬出八道湾，另觅居处。他用一本书的四百元版税，在阜成门内西三条胡同买了一所小四合院，也就是现在鲁迅博物馆的所在地。
四合院实在太小！院子里种植的两棵白丁香占了差不多三分之一的空间，似乎再也容纳不下几个人物的活动了。周遭的几间小屋，一间做了书房，一间住着一个女佣人，另外一间北屋住着鲁迅的母亲和妻子朱安。母亲和妻子的木床相对而立，床上挂着白夏布蚊帐，都是老家带来的旧物。鲁迅在母亲和妻子的住室连通了一个长条形的小间，戏称“老虎尾巴”。鲁迅在这“老虎尾巴”里写作和住宿，室内仅一床一桌一椅而已。床是单人的板床，两条长凳上横架着一块木板，褥子是单薄的，被子是陈旧的有着小点蓝花的布衾，床上用竹竿挂着一顶发黄发灰的夏布蚊帐。书桌旁的白墙上挂着一个镜框，里面是俄国作家陀思妥耶夫斯基的照片。“阴冷”“悲悯”的陀思妥耶夫斯基与孤寂的鲁迅先生相互注视，似有话要说，陀思妥耶夫斯基经受过死神的洗礼，是从沙皇的绞刑架上走下来的，他在执行死刑的最后一刻被“赦免”，幸存下来。

展开余下试题

那天天气阴霾、沉郁，像要下雪的样子。我在鲁迅故居待了很久，大概是我太专注、太虔诚的目光吸引了讲解人员——一位和善的中年女性，她打开“游人免进”的门扉，“破了例”让我进入先前只能够隔着玻璃窗看到的内室。这样我就真切地触摸到了“老虎尾巴”，“尾巴”墙上挂着的那帧陀思妥耶夫斯基阴冷的照片。我在鲁迅先生曾经沉思默想的藤椅上坐了一会儿，望着窗外的景致，一座依然不大的荒芜的园子，园子角落里有一圈石头的井栏。据说这井水实在苦涩，不能饮用，只能用来浇灌园中的几棵枣树，也就是鲁迅先生《秋夜》中劈头所说的“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”。
在我还是中学生的时候，我就在课文中读到了鲁迅先生的这篇文章。我曾向授课的语文老师请教过这句话的意思，老师支支吾吾，也未说出个所以然来。其后很久，我都未曾明白鲁迅先生写这句话的深意。而现在，身临其境的我，感悟到了鲁迅先生孤独、寂寞和无奈的心境——这是否就是鲁迅先生说过的“希望是本无所谓有，无所谓无的”呢？这是否就是鲁迅先生说过的“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”呢？……
走出鲁迅先生的故居，天上纷纷扬扬下起了雪。踏着落了雪的白茫茫的土地，我在近旁的一条胡同口，找了一家小店铺，喝了两碗羊杂碎汤，全身顿时燥热起来。
(选自2019年第4期《散文百家》，有删改)
1.下列关于原文内容的分析和概括,不正确的一项是 (　　)
A.文章开篇写寻找鲁迅先生故居的过程以及故居周边的环境,隐隐有一种批评时人淡忘鲁
迅先生和漠视文化传承之意。
B.文章中有大量的有关天气的环境描写,其作用是渲染阴冷、沉郁的氛围,抒发作者游览鲁
迅故居时对鲁迅先生的痛悼和缅怀之情。
C.“以前我是奴隶,现在我是奴隶的奴隶”这句话表明了鲁迅先生对革命的漠视和鄙夷,
认为革命改变不了社会现实。
D.文章结尾意味隽永,明写因喝羊杂碎汤而全身燥热,实际上隐隐表达了作者在游览过程
中的不满、钦佩、振奋等复杂情感。
2.在第二段中,作者称鲁迅先生为“孤独者”,先生的孤独表现在哪些方面?请你结合原文加以概述。


3.在游览鲁迅先生故居时,作者想起先生的文章中有“在我的后园,可以看见墙外有两株树, 一株是枣树,还有一株也是枣树”的语句。对这句话的深意的理解,作者由“未曾明白”转为有所感悟。请你结合原文并联系现实,探究这句话的深意。




【语言运用】
一、将下面的四个句子按照一定的顺序排列在文段中的横线处，使之文意畅通，表意连贯。
柔石故居门前原来有一条清澈的小溪，溪上有一条石板铺成的桥，桥上镂着“金桥柔石”四字，________________。
①柔者，温顺也；石者，刚硬固执也。②柔石正是从这座小桥走向了刑场，也走向了不朽。
③“柔石”这个笔名，即缘于此。 ④令人叫绝的是，柔石的性格暗合这两字。
二、在下面的横线上补写两句话，修辞、句式必须和所给句子相同。(字数不要求统一)
文学家的鲁迅，是长空雁群中的一只头雁，鸣叫唤醒腐朽文化下的愚昧国民；思想家的鲁迅，________________________，______________________________；革命家的鲁迅，_______________________，____________________________。
【微写作】
一、请根据课文和注释内容，写一篇《白莽小传》或《柔石小传》，要求紧扣课文与注释内容，可适当联想或想象，字数在200字左右。




二、请以“忘记”为话题，写一段文字，综合运用记叙、议论、抒情的表达方式，不少于200字。

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