《迷娘》课后练习
【基础演练】
1．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）
《迷娘》（之一）是一首真挚的抒情诗，是一幅 ① 的水墨画，是一支撩人心弦的思乡之歌。它给人以深沉的美感享受， ② 在世界优秀的古典诗歌中，如此凄艳感人的作品也是少见的。它的成就虽然不限于情境交辉， ③ 它这方面的成就最值得人们借鉴， ④ 诗歌中情与境分离的现象太普遍了。人们习惯于讲情景交融，却 ⑤ 了景是境的一种形态，离境而写景，是不会有真正的情景交融的。 ⑥ 笔者以“情境交辉”为题写下这篇文章，以示提倡。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 淡雅 虽然 但是 / 忽视 因此
B 淡泊 然而 / 因为 忽略 /
C 淡雅 即使 但是 因为 忽略 因此
D 淡青 即使 而 由于 忽视 所以
A．A B．B C．C D．D
2．下列各句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．母校桃李林旁，一棵百年古槐静立，深情守望着林子中琅琅读书的少年。
B．雪花在天空中快乐地跳着舞蹈来到这个世界，给孩子们带来一个关于童话的故事。
C．石老人如同一个有了生命的雕像，在海中一站就是千年，见证了这世事的沧桑。
D．一把雪再也撑不住了，噗嗤一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是(　　)
在21世纪的今天，诗歌作为一种特殊的文学载体，逐渐面临边缘化的境遇：一方面是追
求诗歌精神的静谧深远， ， 。 ，或许到了该为诗歌说点什么的时候了。既然如此，那么就让我们在这个喧嚣时代的生活中去发现诗意，复活诗歌曾经的荣光吧！
①另一方面则是远离人间四月的引吭高歌
②另一方面则是直面世俗诱惑的喧哗浅短
③两难的境地使诗歌面临进退维谷的状态
④诗歌就在这两难的境地中进退维谷
⑤德国诗人荷尔德林曾说：“人，诗意地栖居在这片大地之上。”
⑥我国现代诗人何其芳说：“诗饱含丰富的思想和感情。”
A．①③⑤ B．②③⑥  C．②④⑤ D．①④⑥
【课文阅读】
阅读课文，完成下面问题。
1.《迷娘（之一）》这首诗在表现手法或形式上有何特点？其作用是什么？




2．歌德《迷娘（之一）》三个诗节描写的意象众多，各不相同，但又有共同特点，那么共同
特点是什么？






3．《迷娘》（之一）中，“我愿跟随你，爱人啊，随你前往”“我愿跟随你，恩人啊，随你前
往”“我愿跟随你，父亲啊，随你前往”中“爱人”“恩人”“父亲”这三种称呼的转换
有什么作用？

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【阅读提升】
一、阅读下面这首诗，然后回答问题。
漫游者的夜歌
歌　德
一切峰顶的上空
静寂，
一切的树梢中
你几乎察觉不到
一些声气；
鸟儿们静默在林里。
且等候，你也快要
去休息。
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　)
A．诗歌通过对“峰顶的上空”“树梢”“鸟儿们”等意象的描写，营造出一片“安静”，特
别是“一切”一词的使用，给人带来一种超越感，使读者也产生了为大自然的寂静所融
化的感觉。
B．诗人先从峰顶之上的天空写起，给人一种宏大的空间感；继而写到树梢，则有一种细
致入微的效果，也能够进一步烘托出大自然的安静。
C．柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”在空间构成上与这
首诗歌相同。
D．因为诗歌是歌德描写自己一时一地的感受，所以它所传达出的是一种特殊经验，一般
人很难体会得到。
2.如何理解歌德诗中流露出的“宁静”？

二、阅读下面这首诗歌，完成问题。
教我如何不想她
刘半农
天上飘着些微云，
地上吹着些微风。
啊！
微风吹动了我头发，
教我如何不想她？
月光恋爱着海洋，
海洋恋爱着月光。
啊！
这般蜜也似的银夜。
教我如何不想她？
水面落花慢慢流，
水底鱼儿慢慢游。
啊！
燕子你说些什么话？
教我如何不想她？
枯树在冷风里摇，
野火在暮色中烧。
啊！
西天还有些儿残霞，
教我如何不想她？
[注]1920年，刘半农远离燃烧着反封建斗争烈火的故土，赴欧洲留学，感慨颇多，于是举笔写了这首感情深沉的诗作。
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　)
A.本诗并非一首思念情人的情诗，“教我如何不想她”中的“她”指的是诗人在国外时
日夜思念的祖国。
B.第二节诗写银色的月光照在宽阔的海面上，月光和海洋契合无间、依傍难分的情景激
发了诗人的情感。
C.第三节诗中水上浮花、河底游鱼两组意象欢快活泼，诗人以乐景写哀情，表达心中的
苦涩的思念之情。
D.第四节诗中的“野火”一方面象征诗人的游子身份，另一方面易使人联想到春风，寄
寓了诗人的希冀。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A.第二节诗中对景物的描写使用回环、拟人和比喻的修辞手法，生动形象地表现了诗人
内心缠绵不舍、依恋难分。
B.第三节诗中的“慢慢流”与“慢慢游”起到了反衬效果，体现了诗人情思的急切感与思
念不成的无可奈何之状。
C.第四节诗中将“残霞”比作“野火”，与“冷风”形成鲜明对比，更衬托了诗人远离故
国的失落和对故乡热切的思念之情。
D.整首诗意境氛围由淡到浓，情感节奏由轻到重，内容主旨由浅入深，语言通俗简洁，体
式整齐，富有韵律美。
3.本诗主要使用了什么艺术手法？请结合第一节诗简要分析。


4.诗作在发表时标题为“情歌”，后改为“教我如何不想她”，请分析这样改有什么好处。


三、阅读下面诗歌，完成后面问题。
穿越森林
特朗斯特罗姆
一个名叫雅伯的沼泽，
是夏日时光的地窖。
那里光酸化为老年，
和带有贫民窟滋味的饮料。
虚弱的巨人抱在一起，
为了不使自己跌倒。
断折的白桦挺立着，
像一个腐烂的信条。
我走出森林的底部，
光在树干间出现。
雨飘向我的屋顶，
我是收集印象的檐沟。
森林边空气湿润——
哦，转过身去的大松树。
它把脸深深地埋进地里，
畅饮雨水的影子。
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．作者将森林里的沼泽比喻成时光的地窖，时光在这里似乎静止了，被雅伯沼泽收集起来，生动写出了森林的沉静和幽暗。
B．虚弱的巨人指森林里的大树，他们为了不使自己跌倒，抱在一起，用拟人的写法，生动写出了树密集而相互触碰的状态。
C．大松树可以畅饮渗入地下的雨水，但不能畅饮雨水的影子，作者的用语虽然新奇，但无视词语的搭配，有些艰深晦涩。
D．这首诗的内容，就是写穿过森林时的一些感触，但因为作者敏锐的观察力和丰富的想象力，简单的事物被写得美好而新奇。
2．请从联想的合理性角度，分析第一节的三、四句。


3．请赏析“断折的白桦挺立着，/像一个腐烂的信条”的比喻艺术。


四、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
月下
（俄）费特
我和你一道漫步，
在月亮的清辉里。
我的心快醉了，
在神秘的沉默里。
池塘像一块闪亮的明镜，
小草在呜咽不息，
磨坊、小河和远处都已沉浸
在月亮的清辉里。
能够悲伤？能够不活着？
在这迷人的世界。
我们静静地走着，
在月亮的清辉里。
1．题下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“我和你一道漫步”交代了人物和事件，从诗歌内容看，“你”可能是“我”的恋人。
B．从“在神秘的沉默里”一句可看出诗人散步时环境静谧，他内心感到局促和紧张。
C．除了漫步的人，磨坊、小河等景物也都沉浸在月亮的清辉里，这使诗意得到拓展。
D．由“我和你一道漫步”转为“我们静静地走着”，暗示两人的关系变得更为亲密。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“池塘像一块闪亮的明镜”运用了比喻修辞，生动贴切地描绘了池塘的平静。
B．“小草在呜咽不息”赋予小草人的行为特征，情感凄凉，营造了忧伤的氛围。

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C．“能够悲伤？能够不活着？”用反问语气改变了诗歌节奏，表达了对生活的热爱。
D．诗歌描绘了在月下美景中散步的所见所闻所感，风格轻快而柔美，并富有音乐性。
3．“我的心快醉了”中“醉了”一词有什么妙处？请结合全诗进行分析。


4．“在月亮的清辉里”在诗中出现了三次，有什么艺术效果？请结合诗歌内容简要分析。


五、阅读下面诗歌，完成后面问题。
啊，船长，我的船长哟！
惠特曼
啊，船长，我的船长哟！我们可怕的航程已经终了。
我们的船渡过了每一个难关，我们追求的锦标已经得到。
港口就在前面，我已经听见钟声，听见了人们的欢呼，
千万双眼睛在望着我们的船，它坚定，威严而且勇敢；
只是，啊，心哟！心哟！心哟！
啊，鲜红的血滴，
就在那甲板上，我的船长躺下了，
他已浑身冰凉，停止了呼吸。
啊，船长，我的船长哟！起来听听这钟声，
起来吧，——旌旗正为你招展，——号角正为你长鸣，
为你，人们准备了无数的花束和花环，一一为你，人群挤满了海岸，
为你，这晃动着的群众在欢呼，转动着他们殷切的脸面。
这里，船长，亲爱的父亲哟！
让你的头枕着我的手臂吧！
在甲板上，这真是一场梦——
你已浑身冰凉，停止了呼吸，
我的船长不回答我的话，他的嘴唇惨白而僵硬，
我的父亲感觉不到我的手臂，他已没有脉搏，也没有了生命。
我们的船已经安全地下锚了，它的航程已经终了，
从可怕的旅程归来，这胜利的船，目的已经达到；
啊，欢呼吧，海岸，鸣响吧，钟声！
只是我以悲痛的步履，
漫步在甲板上，那里我的船长躺着，
他已浑身冰凉，停止了呼吸。
1．下列叙述，不符合诗歌意思的一项是(　　)
A．第一节，沸腾的港口和“鲜红的血滴”“已浑身冰凉，停止了呼吸”形成强烈的对比。诗人从心底发出了悲鸣：“只是，啊，心哟！心哟！心哟！”
B．第二节，诗人呼唤着船长，也写出了人民对总统的拥护，在这里深情地喊出：“船长，亲爱的父亲哟！”表现了人民对总统高尚人格的敬重。
C．第三节，诗人不能不正视船长已经“没有了生命”的现实。船长的愿望已经实现，而全诗也在海岸的欢呼声与鸣响的钟声中结束。
D．诗人用象征的手法，把美国比作一艘航船，把林肯总统比作船长，在万众欢腾之中，吟唱起一曲悲歌，塑造了一位伟大人物的形象。
2．全诗共三节，诗人呼告“我的船长”，人称上发生了怎样的变化？表达了诗人怎样的感情？




3．为什么每一节的末尾都写“已浑身冰凉，停止了呼吸”？这是一种什么手法？起了什么作用？




【语言运用】
1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
明白晓畅曾被看作诗歌优劣的主要审美标准。明白晓畅作为诗歌的一种艺术风格，是可以认同的，①，那就有些偏颇了。其实，②。读者欣赏诗总希望读到一点意在言外或言有尽而意无穷的东西，这样才有诗意诗味可供咀嚼。如果一眼便穷尽诗意，读者又怎能从中获得审美愉悦呢？当然，那种“百读不得其解”的诗也不见得是好诗。这类诗，或者故作高深，故弄玄虚，诗句结构支离破碎，像没有规则的文字游戏，怎么能让读者无所阻隔地欣赏其诗境诗意呢？一般说来，③。所以说，“明白晓畅”不是评价诗歌优劣的审美标准，“懂与不懂”之间才是。


2.阅读下面三句话，按要求回答问题。
①鲁迅先生说：“无论什么事，如果连续搜集材料，积之十年，总可以成为一个学者。”
②歌德在谈到积累材料时说：“我在这一点上就像一个人在年轻时积累了许多有价值的银币
和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在他面前块块
都变成了纯金。”
③一位历史学教授曾给学生讲：“如果你能收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”
上面三句话，既有共同点，又各有差异。请分别回答。(每小题不超过10个字)
(1)三句话谈论的共同点是__________________________________________。
(2)鲁迅侧重的是__________________________________________________。
(3)歌德侧重的是__________________________________________________。
(4)历史学教授侧重的是___________________________________________。
3.请以简洁明了的语言，表述这首小诗所运用的最主要的修辞手法，以及表达效果。
凝在枫叶上，露珠闪闪发红；
而在莲花中，它却像泪珠般苍白晶莹。
(《环境》，美国意象派女诗人洛艾尔)




【微写作】
一、《迷娘》这首诗的三节正歌第一句开头和第五行都采用了诗句反复的手法，加强了询问力量，增加了想念的程度；副歌部分采用了基本相同的架构句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内涵增大，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。请你运用反复的手法，描摹一种事物。150字左右。
二、下面是瑞典诗人马丁松的《风景》一诗，请自选角度，写一首小诗，体现“风景”这一主题。格式不必统一。
风　景
苍翠的野地上一座石桥。
一个孩子站着，望着流水。
远处：一匹马，
背拖一抹夕阳。
它静静地饮水，
鬃毛散落在河中，
好似印第安人的头发。

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