准考证号 姓名
（在此往上答无效）
绝密★启用前
2024年萍乡市高三第二次模拟考试 语文
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2.客观题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。主观题用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。
3.考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1-5小题。
材料一：
智媒时代，媒介环境急连变革，媒介使用不断升级，智慧媒介“侵蚀”生产与生活场景，人们在享受技术便利的同时，个人的主体性面临被遮蔽的风险。基于智媒时代技术的“双刃剑”效应，媒介素养的内涵有必要升级扩容。
从工业革命开始，人的独立性就建立在对技术的依赖之上。智媒时代的到来推动这种依赖性发展到了新的高度。尤其以Chx GPT为代表的智能媒介得到广泛应用，不仅丰富了媒介内容，而且支持内容生成的AIGC更是变革了以往专业人士产出的逻辑，极大解放了人的生产力。而与技术单向度发展同步的是技术对人的生活无孔不入的渗透，为此人们更依赖算法智能而不是自我智慧，思维依托机器来传达，活动依附机器来开展。高效的媒介工具蚤然提升了效率，但在某种程度上遮蔽了人的本质意又。对技术的过度崇拜和对人工智能的过度神化，导致人自身的判断力和思考力无意识地退场，逐渐沦为机器的附腐。
麦克卢汉曾言“媒介即信息”，这指向了媒介对人的深层影响，为全众感知、思考和行为引进了新的尺度和模式。智媒时代，技术消解了虚实对立，人们的认识路径由“实践—认识”简化为“信息—认识”，获取信息的渠道拓宽，效率大幅提升，但信息失真的可能性也在加剧。媒介技术从设计之初就被嵌入某种价值取向，每一行代码都不同程度地反映着人的意识和立场。当被投入使用时，技术更是围绕着应用者的主观日的而展开。因此，大数据、算法、社交机器人等技术受利益主体的主观领向驱动，渗入传播内容制作分发、传播站果监测等环节，不仅增强了信息来源的不确定性，使得媒介环境变得扑朔迷离，而且潜移双化地塑造人们的价值观念，规训着人们的价值判断和选择。
智能媒介不仅是开放性的信息载体，同样也是个性化的交往场所。用户在社交媒体打造的虚拟世界中寻求情感慰藉，积极参与情感生产、交换和消费。例如，人们热衷于通过公开朋友圈、发布生活动态来抒发心情，通过点赞、详论来参与他人的情感生活。但是，与人们说纳自我需求相伴的是媒介情感危机的凸显。虚拟社交的热闹现象背后折射出的是群体性孤独，“晒”和“围观”构成的交往景观流于形式，无法给予真正的情感支撑。基于趣康结成的图层内部渲染情感、集体狂欢导致极化现象频发，图层之间的交流鸿沟日益扩大，从而产生情感识别障碍。
智媒时代信息的易接触和传播的即时性，赋予了用户新闻参与的共场性，但也加剧了传播的无序性。媒介的“去中心化”使得信息传播话语权下放，用户的个性由技术无限张扬。一些缺乏自律意识的自媒体从流量逻出发，无视事实具相，慈意拼接、编摸故事，制造信息雾，从而带动话题节奏。当信息变成个体盈利的手段，后真相时代也就悄然而至，根据媒介环境理论，网络媒介所形成的虚拟环境会对人们材神世界产生冲击。在自由多元的碎片网络语境下，人们自身也在“分解”，逐渐构建出与找术分散行为相应的碎片文化形态，在自己制造出来的信息洪流中速失方向，具体表现为受碎片化、偏激化的传播内容影响，盲日跟风发表非理性、片面化意见，引发舆情。

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（摘编自梁钦。张颖《智媒时代媒介索养培育的再适应与新发展））
材料二：
“媒介素养“决定了我们地应环境、环的生4和发展能力。和教于西方回，我国的青少年媒介素养教育研究与实践起步晚，学校作为专业性教育机构，应成为媒介素养教育的主要阵地
学校应加快落实课程体系建设，在高校与中小学协同研究的基础上，形成大纲制定标准，开展教学制度建设，推进师资配备等工作，充分依托线上线下相结合的模式形成教学资源库打造适应需求、具备弹性的制度性课程体系。中小学还可与高校科研单位开展形式多样的合作，打造课内课外有效衔接的课程教育体系
网络素养的教除了体青少年个人的能力和京养，还要训他们的“数字反＂能力。如在“数字反哺”过程中有耐心、有方法、有技巧、有节奏地帮助老年人摆玩“数字移民”“数字难民”的困境，面对这样的需求，课程体系里需要设置帮助他人（特别是老年人）科学用网、理径上网的相吴内容和训练课程。
（摘绘自《我国青少年网络素养教育体系建设初探）
材料三：
德国中学阶段计算机科学课程设置
水平 模块类型 课程内容 实际练习
基础一级 计算机入门算法 机器学习基础；线性回归算法；逻辑回归算法 运用线性回归预估经济走势
基础二级 Tensorflow框架和研发环境 Tensorflow和 Loss的概念；人工智能研发环境的搭建及简单的例子分析架 运用Tenorflow框架写古诗
基础三级 深度学习 计算机网络初级；深度学习网络结构搭建和优化；深度学习训练 通过人工智能设计自动停车系统
中级课程 机器学习进阶 决策树和SVM；集成学习及迁移学习的作用：监督学习和非监督学习 智能分析网络大数据
高级课程 AI视党分析 数字视觉处理算法基础：数字成像系特征提取；计算机网络运动轨迹预估统 实时监控系统、视频而部识别定位、运动物体自动识别
（摘编自《德国：提升学生信息素养、培养人工智能人才））
1.下列对材料一内容梳理正确的一项是（3分）
2.对“智能时代媒介素养”的分析，下列说法不正确的一项是（3分）
A.媒介素养的内涵已从表层上的使用技能扩容升级至更深层次的媒介批判与反思能力。
B.媒介养要求个休具备信息辨别、独立思考、处理虚拟社交情感问题等综合性能力。
C.媒介素养会影响个体适应和利用媒介环境的能力甚至是在社会中生存和发展的能力。
D.学校教育对媒介紧养的提升应该起到关键性作用，家庭和社会也应会对其产生影响。
3.下列四个例子，最适合作为论据来支撑材料一第五段观点的一项是（3分）
A.AI写作助手被鼓吹为能替代人类记者，导致大量低质量，缺乏深度的稿件充斥网络。
B.“一周学会投资理财”“轻轻松松上本科”等一些媒介头无形中影响青年价值观念。
C.“秦朗丢寒假作业事件”火爆全网，先有冒充，后有跟风转发、评论，甚老自称与其有关系。
D.粉丝们聚集在明呈粉丝圈内，通过平台分享、讨论和转发相关信息，陷人情绪茧房中
4.“数字反哺”源自“反哺”，请筒述“数字反哺”的含义，并结合生活实际列举“数字反”能解决的具体问题（不少于三类）（4分） 5.复兴中学即将开设媒介素养选修课。在校园论坛征集课程设置建议，请结合材料二、三提交你的建议。（6分） （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
微雨宿渑池
吴伯箫
旅途里遇见阴雨连绵的天是很惹人烦厌的，无论是大雨滂沱，还是细雨霖微。这真是既悒都，又无聊。可是“渭城翱雨港轻尘”，也有像渴久了的禾粽一样，棱叶被丝丝细雨越浇越青翠，疲困的旅客经了而打才精神抖街起来。——那夜我和季陵就是以后一种情景宿在渑池。
一九三九年春的一天，小雨浙浙沥沥。我们路过时，渑池正是前方的后方重镇：若太行山脉和太岳山脉所纵横织成的游击区比就一片网状叶，渑池通垣曲的大路就不多不少是一茎叶柄。又比就是通水的栈桥，从这里再迈一脚你就可跳入澎湃汹涌的海。①游去队像鱼在深渊，你可以恣露活跃游泳。
我们那次是带着复杂的情绪渡黄河的。我们是从火线回来。想想前面还开展着激烈的战斗，我们却回来了。仔细听不是还听得见隆隆的炮声么？有炮声的地方就免不了有争夺，有肉将，有牺牲。将万千弟兄留在火力网里，倒觉身子的逍遥成了心灵的重负了。
过黄河又适逢夕阳西沉的黄昏时候。夕阳没带走浮云，给黄昏添了几多风味。然而黄河边的风沙忒大，黄河道里的水流忒急，过黄河的人也忒多忒挤了。那奴聚在渡口两岸的人群，简直像赶市集，还零星小摊都在摆着，支起帐篷就暮宿河边的也有——倒好，可体会花木兰，深夜里听黄河流水呜溅溅。渡船呢，它载着千钧万钧重量，昼夜穿梭，载曰那来的，又送过那去的，是浮桥，又像一道咽喉，它吞咽着各种各样的食物：子弹，人马粮秣。音东南二十六县的抗日根据地借它的滋养才能一天天扩大，一天天坚强。也为此，七天走六百里山路之后，我们才有缘黑夜摸过黄河，又趁里夜沾光搭送子弹的回头汽车。渡船是辛苦的，我祝福撑渡船的身子。
汽车也是辛苦的，九十里一夜要往迈四。你听：鸣——呜——爬上一个山头它不也得呜几 次么？汽车司机完全凭了车前的两只大跟在漆黑的夜里摸索着上山下山，他们不但出力，连睡眠都捐献了，那应是战士也是签雄的行径。可是比这更苦的还有牛车呢。轮子转在悬崖上，应了空谷慢吞吞叫着“剥蓬剥蓬”。牲口是要吃夜草才肥的，为了赶道，又为了怕白昼轰炸，它们却不得不停了无眠的车夫在深庆的郊野里冒了霜露风雨打长吏。“喂，靠边走！＂在汽车司机不耐烦的叱喝声里我注意到那些人、车辆、拉口的幢幢黑影了。常常是吗吁吁地拨在路边站定着十辆、百辆……我想问：“老乡，除吗？”汽车却勿擦过了。
汽车开进渑池城，正好午夜。因为是“捎脚”，汽车将我们甩在街上就走了。半夜里的泽池城沉静得像一座坟墓，一切都酣睡了，我们便无形中变成了两只游荡的鬼影。只有街尽头一个唯一卖零食的老头儿在一盏灯笼的微光中吆喊的声音：“热馄饨开锅！”“汤圆哩，热的！”也空寂得像在缥纱的梦中。忽然身上湿漉漉的，破军衣觉得有点凉了，便索性将行李交给空旷的长街，我们且去吃宵夜。一壁和卖零食的老头儿打着问讯，一壁抬头望望阴霾的天空，仿佛觉得天不会亮了似的，更加感到了夜景的凑清。

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听说兵站就在左近，待要找时，却十扣街门九不开了。那有什么办法？就在寂寞的街上两人并肩靠了并不大的行李卷坐到天亮也好吧，火线上打埋伏还不都是一枝枪伴你露宿么。忽然背后“支幽”一声门响，经过了简短的几句问答我们却被一个姓刘的带进了“交通饭庄”。替我们打开一间小小的客房，频频说着：“咱们是一家，不要客气！”为什么客气？原来他是店主东，是退伍军人。＂交通饭庄”是新开张的，房间里，床、桌、盆架，仿都市风光安置，素朴，也雅洁。苇房作隔壁，和另一家旅客可以息息相通。实在有些倦了，照行军规矩擦擦脸、洗洗脚，李陵占床，我用一张席打一个地线，便草草就睡了。窗外开始落着渐浙枫飒的微雨。
被点滴的雨声催着，天一亮，我就醒了。起来吧，地铺也太潮了。阴而天是不必跑警报的，且出去看看渑池街市，夜里的死城，早晨又活了。踏着一街泥泞，来往的人还是极杂沓的。油条烧饼铺拥挤着，杂货店也都排比地开门了。货品呢，洋磁茶缸、暖水壶、虎标万金油，多是行旅军人应用的什物。大门面的竟有金字红漆招牌的“江苏同乡楼”，街上房舍，有些被炸了，但残砖败瓦上支一架草棚也还有人在那里过活谋生。②旧枝断折的地方往往眼着发出更茂密的新芽来，这正是老树的榜样。
热闹的街道拐角处，茶馆里在唱河南坠子。河南坠子，调子有些魔力。③你看那满座的各色军人，吸着贱价的香烟，剥着花生、瓜子，还没耽误了向清唱的姑娘喝彩鼓掌。在街上冒着细雨，拥在茶馆门口的也有不少读书人在那里凑趣“挂对子”。群众、士兵，在新组织的剧团不够分配、也影演映又推行不到前方的时候，教他们天天在弹雨里洗浴的人怎样解脱那过份紧张的心情呢？有二胡，有梆子，有梨花简已是娱乐了；更何况还有“开口不把别人讲，表一表张君瑞去借西厢”呢？渑池，大家不过从这里过路，一宿半日就要走的。后方的到前方去，前方的回后方来，歇歇脚，打打尖，④“一切为了前方”。人们都太匆忙啊！呜！呜！火车的汽笛响了，车厢里不有军三旅，军火一万二千箱吗？是火线上的粮食，火线上的生命啊，又该汽车、牛车、运输的民一站倒一站，昼夜奔忙了。
渑池长安道上，依旧血雨霖微。我的思绪也跟了雨，跟了辘辘的车声拖得更远更长了。
一九四○年六月三十日，杨家岭
（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.旅途遇雨心情烦闷，本是人之常情。但是“我和季陵”夜宿渑池时，虽一路细雨霏微，精神却是振奋的。
B.渡船的频繁往来，承载着物资和人员往返的重任，象征抗战的艰辛。对渡船舟子，“我” 充满祝福和敬意。
C.汽车司机的大声怒斥，既表现了他们因睡眠不足产生的烦躁和冷漠，也凸显了交通工作中的忙碌与压力。
D.文章末尾通过对细雨、车声以及作者内心感受的描写，营造了一种意境深远的氛围，激 发读者沉思。
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.句子①运用比喻，将渑池地区比作深渊，将游击队员比作鱼，生动地塑造了游击队员英勇善战的形象。
B.句子②阐释了一种生活哲学：即使遭遇苦痛和灾难，人们的生活仍会继续，新的希望和生机总会涌现。
C.句子③描写了军人们在茶馆欣赏河南坠子的热闹场景，说明人们在特殊时期也有对美好生活的追求。
D.句子④表明在战争年代，无论是前线还是后方，为了大局。人们都展现出强烈的责任感和牺牲精神。
8.请简要分析文中“微雨”的作用。（4分） 9.吴伯箫的散文善于从一枝一叶的普通事物中深人挖掘，“在平淡的叙述下蕴藏着深厚的情感”。请结合文木简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
夫天之所爱育者，民也；民之所系仰者，君也。圣人上承天之意，下为民之主，其要在安利之。而安利之之要，不在于它，在乎正风俗而已。故风俗之变，迁染民志，关之盛衰，不可不慎也。君子制俗以俭，其弊为，奢而不制，弊将若之何？夫如是，则有蝉极财力，僭渎拟伦以追时好者矣。国家升平之运，未有盛于今矣，固当家给人足，无一夫不获其所矣。然而宴人之子，短褐未尽完；趋末之民，巧伪未尽抑。其故何也？殆风俗有所未尽傅公？
圣人之化，自近及远，由内及外。是以京师者，风俗之枢机也，四方之所面内而依仿也。加之士民富庶财物毕会难以俭率易以奢变。至于发一端，作一事，衣冠车马之奇，器物服玩之具，旦更奇制，夕染诸夏。工者矜能于无用，商者通货于难得，岁加一岁，巧眩之性不可穷，好尚之势多所易。故物有未弊而见毁于人，人有循旧而见嗤于俗。
山林不能给野火，江海不能实漏卮。淳朴之风散，则贪饕之行成；贪饕之行成，则上下之力匮。如此，则人无完行，士无廉声，尚陵遇者为时宜，守检押者为鄙野，节又之民少，若是之俗，何法令之能避哉？所宜命市纳贯，以观好恩。有作奇技淫巧以疑众者，纠罚之；下至物器馔具，为之品制以节之；工商逐末者，重租税以困辱之。民见末业之无用，而其又为纠罚困辱，不得不趋田亩：田亩辟，则民无饥矣。以此显示众庶，未有毂之内治而天下不治矣。
（节选自王安石《风俗》）
材料二：
国家之所以存亡者，在道德之浅深，不在乎强与弱；历数之所以长短者，在风俗之厚傅，不在乎富与贫。道德诚深，风俗诚厚，虽贫且弱，不害于长而存。道德诚线，风俗诚薄，虽强且富，不救于短而亡。人主知此，则知所轻重矣。
是以古之贤君，不以弱而忘追德，不以贫而伤风俗。而智者观人之国，亦以此而察之。齐，至强也，周公知其后有篡之臣；卫，至弱也，李子知其后亡；吴破危入郢，而陈大夫滑知楚之必复；晋武既平吴，何曾知其将乱；隋文既平，陈房乔知其不久。故臣愿陛下务崇道德而厚风俗，不愿陛下急于有功而贫富强。使下富如隋，强如奏，西取灵武，北取燕蓟，谓之有功可也，而国之长短，则不在此。
（节选自苏轼《上神宗皇帝书》）
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
加之士民A富庶B财物C毕D会E难以俭F率G易H以奢变。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.要，指关键处，与“要言不烦”中的“要”意思不相同。
B.殆，指大概，与“燕赵处秦革灭殆尽之际”中的“殆”意思相同。
C.检押，即“检柙”，原指函物之器，文中指规矩、法度。
D.厚，使……淳厚，与“单于壮其节”中的“壮”用法不相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.君子用节俭制约民风，风俗的弊端是趋向奢华，奢侈之风不加以制止，就会有人竭尽财 力，超越自己的等级去追求时尚。
B.就像山林经不住野火的焚烧。江海的水也不能使渗漏的酒器充满。如果风俗不浮厚，国 家的财力就可能乏。
C.百姓看到从事商业没有用处，并且又被督察惩罚，就会感到耻辱，从而回归农业。田地 被开显，那么百姓就不会饥饿。
D.古代贤明的君主不会因为国家贫弱而忽视道德、风俗的重要性，智者也能从一个国家的 风俗中推测其能否长久。

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13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）故物有未而见毁于人，人有循旧而见嗤于俗。 （2）道德诚深，风俗诚厚，虽贫且弱，不害于长而存。 14.议论要有现实针对性，这一特点在两则材料中是如何体现的？（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15-16题。
水调歌头•沧浪亭
苏舜钦
潇洒太湖岸，淡伫洞庭山、鱼龙隐处，烟雾深锁渺添。方念陶未、张翰，忽有扁舟急浆，浪载鲈还。落日暴风雨，归路绕汀湾。
丈夫志，当景盛，耻疏用。壮年何事憔悴，华发改朱。拟借寒潭垂钓，又恐鸥乌相猜，不肯傍青纶。刺掉穿芦获，无语看波澜。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.上阅开头三句写景，太湖岸风物索，洞庭山孤寂，太湖浩渺迷蒙，景色凄凉。
B.上结尾句中的“暴风雨”，语义双关，既指自然界风雨，更喻人世问的风雨。
C.下“鸥鸟相猜”一句，反用“鸥鸟忘机”的典故，这里借鸥鸟指别有用心的人。
D.词的结尾重在写志抒情，又与下阅前三句相呼应，寥寥几笔就勾画出了词人的风神。
16.作者在这首词中展现出复杂的情感，试结合全词作简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）苏轼《赤壁赋》中以“ ， ”八字勾画出曹操的形象，有立体感。 （2）司马迁在《报任安书）中写道，“ ”之人，多得无法记载，而“ ”，即只有卓异不群的人才能为人称道。
（3）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。如：“ ， ”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题.9分）
阅读下面的文字，完成18-19题。
《红楼梦》中的诗词数量众多，形式多样，内容丰富。这些诗词不仅在当时（ A ），成为文学瑰宝，即便在今天也无人能够超越，真正做到了冠绝古今。曾雪芹不仅将诗词的作用发挥到极效，还巧妙地在大观园中设立诗社，使得写诗填词从个人的情感抒发上升为群体的共同咏叹。诗社的建立，无疑将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，同时也将其中的悲剧色彩演绎得（ B ），白海棠纯活娇艳， ① ，其“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”的描绘。令人心生怜爱；桃花娇柔鲜妍，却经不起秋雨的摧残，其“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”的写照，让人感混万分；柳絮洁白轻盈，却终完难选命运的戕害，其“空挂纤纤缕，徒画络络丝，也难馆系也难羁，一任东西南北各分离”的描写，更是透露出无尽的悲凉。难以想象，如果《红楼梦》中缺少了这些诗词， ② 。没有了这些诗词的点缀，林妹妹或许就不会是那个才情出众、（ C ）的林黛玉；湘云也可能不再是那个出口成章、聪明伶粥的贵族少女；而宝玉，则可能仅仅是一个 ③ 。
18.请在文中三个括号处填人恰当的成语。（3分）
19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） （二）语言文字运用1（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成20-22题。
我们小时候踢毽子，毽子都是自己做的。这两个小钱（制钱），大小厚薄相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在彼托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中拍入鸡毛，使是一只毽子。鹅毛管不易得，把鸡毛直楼缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，较之括于鹅毛管中者踢起来尤为得动。鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必遗人笑话，只有别学踢毽子的小毛孩子才这么干。鸡毛只能用大尾巴之前那一部分，以够三寸为合格。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的，这样的鸡毛，用手掉煞几下，往墙上一點，可以粘住不掉。死鸡毛粘不住。后来我明白，大概活鸡毛经抹然会产生静电。活鸡毛做的毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死发僵。鸡毛里讲究要“金帚子白哨子”，即从五彩大公鸡身上拔下来的，毛的末坞乌黑闪金光，下面的城毛雪白。次一等的是芦花鸡毛。战石的、土黄的，就更差了。我们那里养公鸡的人家很多，入了冬，快风鸡了，这时正是公鸡肥壮、羽毛丰满的时候，孩子们早就“贼”上谁家的鸡了，有时是明着跟人家要，有时乘没人看见，摁住一只大公鸡，噌噌拔了两把毛就跑。大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毡子是乐事，做毽子也是乐事。一只“全然帝子白城哨子”，放在桌上看看，也是挺美的。
20.下列语句中与“孩子们早就“贼’上谁家的鸡了”中的“贼”意思相近一项是（3分）
A.他贼眉鼠眼地四处张望，生怕被人发现，
B这个贼心不死的家伙，又在策划新的阴谋了。
C.他像一只贼狐狸，总能想出各种办法逃脱困境。
D.张择端为作画贼住了开封城的繁华街景。
21.文中画线句改为“摁住一只大公鸡，扯了两把毛就跑”，语义上基本相同，为什么原文表达效果更好？（4分）
22.学校即将举办一场趣味运动会，你将自制道具参赛，请仿照文中制作毽子的过程，向同学介绍你的制作过程。（字数在80字以内）（4分） 四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
为进一步推进创新人才的培养，高中新教材特别强调学科实践活动。语文从“走访考察家乡文化”到“参与家乡文化建设”，从“合作撰写推荐书”到“课本剧的排演”等等。还有数学的建模活动，英语的才艺秀和“动物救援计划”，物理的实验设计，历史的“＂家国情怀与统一多族国家的演进’的研讨展示”等等，不一而足。
你是否参与过这些活动呢？有何体验、联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①请写记叙文或议论文；②不得透露个人信息；③不得抄袭，不得套作；④字数不少于800字。

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