滨城高中联盟2024-2025学年度上学期高二10月份考试
语文试卷
命题人：大连市第十二中学王艳秋 校对人：大连市第十二中学刘鸿杰
注意事项：
1.注答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.答题时请按要求用笔。
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
费米悖论最初的想法并不是由费米提出的，而是出自康斯坦丁•齐奥尔科夫斯基于1933年所作的一份未经发布的手稿。他这样写道：“人们否认了外星文明的存在，因为如果外星文明真的存在的话，应该会发生两件事情：一是它们应当拜访过地球了，二是它们应该向我们发出过一些它们存在的信号。”
至此，这个问题并没有形成悖论，而只是一个简单的假说演绎。因为基于我们尚未发现外星文明这一事实和齐奥尔科夫斯基的理论，我们应当得出的结论是“宇宙中不存在地外文明”，并不会产生矛盾。提出矛盾直到1950年，费米与他的同事们谈话时聊到了外星文明在哪里这一问题。他们同样想到，如果存在外星人，那么人类应该已经发现过外星人了。但与齐奥尔科夫斯基不同，费米在讨论之后进行了简单的计算，并提出外星文明存在的概率是很大的。因此，这个问题成为了一个悖论。在费米去世后，上述内容被他的同事发表，这个悖论也被称为费米悖论。
（摘自《百度百科》）
材料二：
1950年某个夏天的午后，伟大的物理学家恩里科•费米与他的朋友爱德华•泰勒、埃米尔•康佩斯基、赫伯特•约克共进午餐，其间他们做了一个关于宜居星球的计算。他们的结论是：即使生命是一个罕见的偶然事件，星系也足够大，它还是很可能存在的。谈话继续进行，费米却一反常态地沉默了好长时间。突然，他向另外三个人吼道：“其他人在哪里？”这有时被称为“费米悖论”，给天体生物学带来了一个挑战：生命应该出现在某处，但我们从未发现。
我记得我小时候看的第一部电影是伦纳德•尼莫伊执导的杰作《星际迷航4：抢救未来》，电影中“进取号”星舰的全体船员进行了时间旅行，回到20世纪80年代的旧金山营救座头鲸，从而与一个只能跟鲸鱼对话的外星人探测器交流。请认真对待！这是史上最伟大的电影之一。直到今天，《星际迷航》仍然是我最喜欢的系列电影，它总是因为描述了外星生命的奇异形式而令人着迷。例如，在剧集《索利安人的网》中，“进取号”船员遇到了一个完全由水晶构成的物种。但是，《星际迷航》这样的电影凸显了我们在想象外星实体时所面临的概念困难。地球上的生命形式如此多样，所以很难推断其他地方会发生什么。也许外星人正在拜访我们，只是我们还没有认出他们。为了切实地解决外星生命的问题，我们必须有点悲观，绝对有可能存在我们无法认识的奇怪生命，但在科学上，我们只能做出谨慎的评论。换句话说，我们需要评估我们所知道的生命可能性，然后才能考虑我们所不知道的生命。
生命是什么？在1994年的一次会议上，NASA（美国宇航局）就生命的定义达成一致，认为生命是“一种符合达尔文进化论并且可以自我维持的化学体系”，这一定义被大多数天体生物学家认可。“化学体系”把我们的定义缩小为由原子和分子构成的东西。而“达尔文进化论”则主张，这些化学结构有足够的复杂性来储存和传递信息。因此，生命从本质上来说可以归结为一种复杂的化学，使得我们可以合理地猜测应该寻找怎样的行星或卫星。

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首先，我们需要找到有正确组成成分的地方。有一个好消息：地球上的每一种生物都是由相同的分子组成——大部分是组成蛋白质（构成细胞的成分）的氨基酸和组成DNA（构成蛋白质的指令）的核苷酸碱基，而这些成分并不是地球特有的。我们已经观察到遥远星云的氨基酸和核苷酸碱基，发现它们被困在坠落的陨石之中。其次，生命很可能形成于一系列潜在的化学起始点，所以我们只需要确保一颗行星具备发生反应的合适条件。岩石、金属和晶体这样的固态化学体系很可能已经出局了，因为它们的原子被固定在刚性的晶格之中，无法移动，很难发生相互作用。相比之下，气体面临着相反的问题，由于粒子是无序的，无法长时间接触，所以无法进行复杂的反应。要想发生生物化学反应，分子必须是可移动的，而且离得很近，以较低的速度移动。因此我们有理由认为，当化学物质漂浮在液体之中，生命最有可能从中诞生，但并不是任何液体都可以。这种液体不能太活跃，它应该能使许多不同类型的分子悬浮其中，而且应该在很大的温度范围内保持液态，以适应星球上的季节性变化。已知的这类化学物质寥寥可数，氨和硫化氢是很好的选择，但目前来说水是最丰富的。一颗行星想要维持液态水，绕恒星运行的距离必须是特定的，这段距离叫作“宜居带”，它的温度必须像粥一样恰到好处。宇宙中有多少颗宜居星球呢？我们以银河系为例，保守估计有8100万个宜居世界，即使生命的可能性是百万分之一，仍然可能有大约80颗行星上存在生命。
假设外星人正在分析我们的太阳系，并评估它是否适合生命，就像我们对其他恒星系所做的那样。他们能发现我们吗？他们将注意到的最重要的线索是，地球大气层中的氧气。一颗行星想要维持氧气大气层，唯一的方法是行星上不断有东西在制造氧气。此外，地球不是一颗不起眼的行星，我们使用了大量的无线电通信技术，这些无线电泄漏到了太空，只要把探测器放在银河系的角落里，任何人都可以毫不费力地窃听。我们甚至故意向太空发送了些信息，以防外面的人听不到。在1977年发射的两艘“旅行者号”探测器上，我们设计了一份更详细的信息。这两艘飞船都安装着金制的留声机，里面还有地球的116幅图像，以及常见的地球声音的录像，从贝多芬到查克•贝里的音乐剪辑，从55种语言的问候到鲸鱼歌声的样本。你懂的，以防《星际迷航4》真的说对了什么。接触宇宙同胞的想法是令人兴奋的，但它经常引起深切的关注。如果外星物种怀有敌意，那么向他们发送我们的详细信息，基本上就是向入侵舰队介绍该怎样攻击我们。所以有些人也许会说，趁着我们还没有成为航天军事的受害者，应该保持低调。
我知道这种担忧从何而来，但如果可以的话，我想提出一个相反的看法。所有的生物都面临着同样的基本挑战：竞争有限的资源，确保后代的生存，抵御竞争对手，等等。好斗的倾向的确有助于实现其中一些目标，却妨碍了整个社会的运转。生物在受到威胁时必须战斗，但也必须要克制，不能攻击家庭成员和部落盟友。一个物种如果不能发展出克制与耐心的品格，就会因为内部斗争而消亡。所以不可能存在超级好斗的物种。而且，从实用主义的角度来看，外星人入侵地球没有什么意义。一个能进行星际旅行的物种所拥有的技术一定非常先进，以至于我们这颗渺小的星球什么也提供不了。我们拥有水、各种矿物、一个熔融的地核与一个太阳，但这些东西并不稀缺，你可以毫不费力地在银河系任何地方找到。外星物种对我们宣战，就像是我们对企鹅宣战，企鹅住在我们不想生活的地方，我们去那儿需要付出努力，那儿没有我们能用的资源，企鹅对我们不构成威胁，而且我们往往觉得它们很可爱。所以情况就是这样，女士们先生们。人类，就是银河系的企鹅。
（摘编自蒂姆•詹姆斯《宇宙已知和未知的一切》）
1. 下列对材料相关概念和内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 费米悖论，理论推算应该有外星生命，即使是偶然的，但是实际上人类又没有发现外星生命存在。
B. 宜居带，行星与恒星保持的特定运行距离，这段距离上的行星能够以合适的温度维持液态水的存在。
C. 作者认为在所有生物都面临着同样的基本挑战的情况下，外星人没有入侵地球，是因为在他们眼中我们是可爱的银河系的企鹅。
D. 生命，美国宇航局从生物与化学的角度进行定义，这个定义为人类寻找外星生命提供了新思路。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 如果一颗行星具备组成生命的物质，而且发生反应的条件合适，那么就有可能存在生命。
B. 涉及外星生命的形式，“我们只能做出谨慎的评论”，意思是，对外星生命是否存在，地球人仍不确定。
C. 人类向太空发射了包含人类信息的探测器，意在寻找外星文明，同时，也希望外星文明找到地球。
D. 外星人可以通过探测地球上的氧气与地球发射的无线电的方式来认识太阳系，并进而找到地球人。
3. 下列对材料相关内容的分析与评价，不正确的一项是（ ）
A. 作者喜欢《星际迷航》等科幻电影，他希望人们能认真对待电影中的情景，也许电影的描述是真的。
B. 选文段落之间联系严密，逻辑性强，除第一段外，每一段的段尾句和下一段的段首句语意勾连。
C. 文章多处使用设问的手法，能够启发读者对探访外星文明的思考，使文章的表述有波澜，有变化。
D. 论述液态物质对生命的重要性时，作者使用了排除法，固态化学体系和气体没有产生生命的可能。
4. 科幻作家刘慈欣在他的小说《三体》中提出“黑暗森林法则”：一旦某个宇宙文明被发现，就必然遭到其他宇宙文明的打击。本文作者的观点是否与“黑暗森林法则”一致？请结合文本简要分析。
5. 蒂姆•詹姆斯是一位科学老师，他的科普作品语言具有一种亲和力，请结合文本简要分析。
【答案】1. C 2. B
3. D 4.
不一致。
①本文作者认为所有物种除了好斗的品质之外，还有克制与忍耐，以保持物种间的平衡，不可能存在超级好斗的物种，如果有外星人，可能不会攻击地球。

展开余下试题

②从实用主义的角度，外星人攻击地球没有意义，因为地球文明可能低于外星文明。
5.
①文章开头以讲故事的形式引入对外星生命的探索，生动有趣，具有亲和力。
②作者还讲述了自己喜欢电影《星际迷航》的故事，可以激发读者阅读与探索的兴趣，具有亲和力。
③本文讲述人类向宇宙发射含有地球信息的飞船时使用了“请认真对待”“你懂的”等词语，让读者产生对话感，具有亲和力。
【解析】
【导语】本文引用多种材料，探讨了费米悖论和外星生命存在的可能性。材料一介绍了费米悖论的由来和基本概念，材料二从科学讨论延伸到文化和科学幻想描绘，展现作者对宇宙生命的思考。文章运用设问、对比等手法，使论述更有层次。在科普外星探索知识的同时，也表达了对未知世界的开放态度和理性思考，语言通俗易懂，富有亲和力。
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
C.“是因为在他们眼中我们是可爱 银河系的企鹅”错误，原文“好斗的倾向的确有助于实现其中一些目标，却妨碍了整个社会的运转。生物在受到威胁时必须战斗，但也必须要克制，不能攻击家庭成员和部落盟友。一个物种如果不能发展出克制与耐心的品格，就会因为内部斗争而消亡。所以不可能存在超级好斗的物种”“而且，从实用主义的角度来看，外星人入侵地球没有什么意义”可知，外星人没有入侵地球原因多样，选项以偏概全。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生辨析信息，分析文本的主要观点的能力。
B.“对外星生命是否存在，地球人仍不确定”错误，原文说“绝对有可能存在我们无法认识的奇怪生命，但在科学上，我们只能做出谨慎的评论。换句话说，我们需要评估我们所知道的生命可能性，然后才能考虑我们所不知道的生命”，可知这种评论是基于谨慎的考虑，不是不确定。
故选B。
3题详解】
本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法，评价主要观点和基本倾向的能力。
D.“固态化学体系和气体没有产生生命的可能”错误，原文说“岩石、金属和晶体这样的固态化学体系很可能已经出局了”“气体面临着相反的问题，由于粒子是无序的，无法长时间接触，所以无法进行复杂的反应”，可知这些只是推测，选项说法绝对化。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度，并进行比较评价的能力。
不一致。
①结合“生物在受到威胁时必须战斗，但也必须要克制，不能攻击家庭成员和部落盟友。一个物种如果不能发展出克制与耐心的品格，就会因为内部斗争而消亡。所以不可能存在超级好斗的物种”可知，本文作者认为所有生物都面临同样的基本挑战，战斗倾向虽有助于实现一些目标但会妨碍社会运转，除了好斗的品质之外，还要有克制与忍耐，以保持物种间的平衡，所以不可能存在超级好斗的物种，也就不太可能出现一个宇宙文明一旦发现另一个就必然打击的情况；如果有外星人，可能也不会攻击地球。
②结合“从实用主义的角度来看，外星人入侵地球没有什么意义。一个能进行星际旅行的物种所拥有的技术一定非常先进，以至于我们这颗渺小的星球什么也提供不了”可知，能进行星际旅行的外星物种技术先进，地球资源对他们来说并不稀缺，地球文明可能低于外星文明，他们对地球宣战就像人类对企鹅宣战一样没有意义。
而“黑暗森林法则”强调宇宙文明一旦被发现就必然遭到打击，显然两者观点不同。
【5题详解】
本题考查学生分析文章语言特色的能力。
①“1950年某个夏天的午后，伟大的物理学家恩里科•费米与他的朋友爱德华•泰勒、埃米尔•康佩斯基、赫伯特•约克共进午餐，其间他们做了一个关于宜居星球的计算”，文章开头以讲故事的形式引入对外星生命的探索，浅显易懂，生动有趣，具有亲和力。
②“直到今天，《星际迷航》仍然是我最喜欢的系列电影，它总是因为描述了外星生命的奇异形式而令人着迷”，作者讲述了自己喜欢电影《星际迷航》的故事，拉近与读者的距离，激发读者阅读与探索的兴趣，使读者更容易进入科普内容，具有亲和力。
③“你懂的，以防《星际迷航4》真的说对了什么”，讲述人类向宇宙发射含有地球信息的飞船时使用了“请认真对待”“你懂的”“所以情况就是这样，女士们先生们”等词语，不像学术论文那样严肃刻板，更像与读者聊天交流，让读者产生对话感，在轻松的氛围中了解科学知识，具有亲和力。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
将军树
刘建超
将军指着眼前的茫茫戈壁滩，仅存的左臂潇洒威武地一挥：“同志们，这里就是我们的新家，搭帐篷！”金黄的戈壁滩，星罗棋布地支起泛着淡绿色的蘑菇般的帐篷。将军走进一顶帐篷，看见敬着军礼的小战士脸上挂着一滴未来得及拭去的泪珠。将军和蔼地笑了：“怎么？小鬼，想家了？”小战士抹了把脸：“报告首长，没有。”将军把自己的手绢递给小战士：“那你哭啥子呀？”小战士低着头：“这里一棵树都没有，一点儿绿都见不到。”将军的面色凝重起来：“是啊，这里没有树，没有草，还缺水。我们来了，就要改变这一切。”
部队的备战任务很重，营区的建设计划一再提前。闲下来时，将军就带着大家在基地四周植树。基地缺水，生活用水靠军车运送，每人每天的用水都有严格定量。连刷牙都只有两口水，植树就成了一件很奢侈的事。战士洗脸、擦澡、洗衣都不用肥皂，积攒下的水用来浇树。树植了，枯了；再植，还是枯了。小战士成了老兵，退伍时，将军来了。将军手里托着一个瓷盘，盘里长着郁郁葱葱的蒜苗。将军说：“对不起啊，小鬼。只能送你一盘绿蒜苗喽！但是，你要相信，将来我们的营区一定会比你手中的这片绿还要美哟！”
距营区二十里外有条季节河，每年雨季，它都会给干旱的戈壁滩带来一段时间的滋润。将军带着战士们开出一条引槽，把河水引入营区的水塘。营区建起拦风沙的围墙，挖沙填土，栽下耐风沙的胡杨树。营区的入口处竟然有五棵胡杨树抽出了嫩嫩的绿芽，战士们搬出锣鼓家什，敲敲打打过年一般热闹。几乎所有人都给家里写了信，报告的第一件事就是我们植的树发芽长叶了。以后，所有的退伍老兵，离开部队时都要到胡杨树前照相，留作纪念；所有的新兵寄回家的照片，背景都有那五棵茁壮成长的胡杨树。将军每天都要到胡杨树前看看转转，他熟悉每一棵树的每一枝树杈。落下的树叶，他也会小心地捡起，托在掌心凝视许久。
又是一个炎热的夏季，五棵胡杨树已能遮出一片阴凉了，将军又来到胡杨树前。忽然，将军惊愕地瞪圆了眼睛，一棵树上攀着一个穿着开裆裤的娃娃，娃娃手里攥着几根折断的枝条。将军几乎是飞上前去，一把将娃娃从树上抱下来。将军拿过娃娃手中的枝条，眼中盈着泪：“你是谁家的娃娃？你干啥子要折树哟？”娃娃说：“我要编草帽。”营区营长喘着气跑过来：“报告首长，是我的孩子，家属，刚随军。”营长对娃娃扬扬手，将军严厉地制止了：“娃娃没有错，错的是你。从今天起，罚你三天禁闭。你以后的任务，就是好好植树。”将军走了几步又停下，把手中的枝条塞到营长手里：“编个草帽，给娃娃。”
后来，在营区里，经常可以看见扛着掀、提着水桶植树的营长，他的身后跟着一个穿开裆裤、拿着玩具水桶的娃娃。营区一茬一茬的树绿了，远远望去，黄澄澄的戈壁滩冒出一片绿洲。营长给树浇完水后，双手垫在脑后打盹儿。忽然一股清香飘来，沁人肺腑。他睁开眼睛，见娃娃坐在身边，手里捧着两个青黄色的梨。他一跃而起，抓过梨问娃娃：“哪儿来的？”娃娃的小手指向远处。只有一个影影绰绰的背影，背影里一只空空的袖管被风吹起，像一面猎猎招展的旗帜。后来，将军告诉营长，那几个梨是他到兄弟单位开会带回来的。这种梨树耐旱、抗风沙，很适合在我们营区栽种。将军让他带人去学习，说有一天我们的营区也会变成花果山。

展开余下试题

从营区的梨树采下了第一筐果子，基地委托营长和娃娃把果子带到北京医院，送给将军尝尝。弥留之际的将军，望着黄黄的果子，苍白的脸颊泛起红晕，两眼放出欣喜的光芒。他颤抖着手捧着一个梨，慢慢地放到鼻下，深情地闻着，闻着。护士把将军枕边厚厚的笔记本交给营长，本子每一页里都夹着一片树叶。
遵照将军的遗愿，将军的骨灰埋在了营区的五棵胡杨树下。战士们亲切地称那五棵胡杨树为“将军树”。
我就在“将军树”下站岗，我就是当年那个折断树枝编草帽的娃娃。
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 小说写基地战士们生活用水匮乏，如刷牙只有两口水，洗脸、擦澡、洗衣服都不用肥皂等，主要是为突出战士们顽强的意志品质和坚定的理念信念。
B. 将军送给退伍老兵一盘蒜，这不仅是将军对他的一份关爱，还为了弥补内心的愧疚。
C. 小说中写退伍老兵和新兵照片的背景都是胡杨树，旨在表现战士们对绿色的珍爱及植树成功后的自豪感。
D. 将军的骨灰被安葬在五棵胡杨树下，战士们亲切地称它们为“将军树”，这是因为这五棵胡杨树是将军亲手栽种的。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说格调昂扬，奋发向上，以小见大，通过对以将军为代表的革命军人的刻画，赞扬了老一辈革命军人的精神风貌。
B. 小说中的冲突如娃娃折树这一情节，被巧妙地引入，这不仅推动了情节的发展，也展现了将军公私分明和蔼可亲的形象。
C. 小说的语言质朴无华，没有过多的华丽辞藻，但却充满真挚的情感，能够深入人心，也容易引起共鸣。
D. 小说详尽地记叙描写战士们在荒漠中植树的具体过程，其艰辛与不易给读者强烈的震撼。
8. 小说通过将军和战士们在戈壁滩上植树、护树、爱树的故事，传递了积极向上的正能量。请你阅读全文，说说文中哪些细节体现了将军对树的爱。
9. 小说最后一段交待“我”的情况，点明“我”就是“当年的那个娃娃”，这样写有什么好处？请简要说明。
【答案】6. C 7. D
8.
①每天都要到胡杨树前看看转转，他对每一棵树都很熟悉，也很珍视落下的树叶。
②看到娃娃攀折树枝，心生焦急，“几乎是飞上前去”；看到折断的枝条，眼中含泪。
③在厚厚的笔记本的每一页里夹一片树叶。
④立下遗愿，把自己的骨灰埋在营区的五棵胡杨树下。
9.
①“我”是故事的亲历者、见证者，增强了小说的真实感，给读者以强烈的感染力。
②呼应了前文娃娃折树枝编草帽的情节，使小说结构更加完整。
③以此结尾，既出人意料又在情理之中，体现了作者的匠心。
④“我”是将军精神的传承者，衬托了将军的形象，深化了小说的主旨。
【解析】
【导语】小说通过描写将军和战士们在荒凉戈壁滩上植树造林的故事，展现了革命军人的坚韧意志和环保精神。情节生动感人，将将军的前瞻性与对士兵的关怀完美结合。以胡杨树的成长象征将军对绿色的执着追求，有限的篇幅中蕴含深厚情感。结尾揭示“我”作为故事的见证者，文本赋予个人成长的深意和传承的希望。
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“主要是为突出战士们顽强的意志品质和坚定的理念信念”错误。由“植树就成了一件很奢侈的事。战士洗脸、擦澡、洗衣都不用肥皂，积攒下的水用来浇树。树植了，枯了；再植，还是枯了”可知，主要是为了突出在缺水的戈壁滩种树的艰难。
B.“还为了弥补内心的愧疚”错误。由“但是，你要相信，将来我们的营区一定会比你手中的这片绿还要美哟”可知，主要不是愧疚，而是寄托着将军对未来绿色家园的美好期望。
D.“这是因为这五棵胡杨树是将军亲手栽种的”错误。由“将军带着战士们开出一条引槽，把河水引入营区的水塘。营区建起拦风沙的围墙，挖沙填土，栽下耐风沙的胡杨树”和“遵照将军的遗愿，将军的骨灰埋在了营区的五棵胡杨树下。战士们亲切地称那五棵胡杨树为‘将军树’”可知，这五棵胡杨树并非将军亲手栽种，而是将军带领战士们共同努力的结果，它们是因为成了将军精神的象征，才被称为“将军树”。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“详尽地记叙描写战士们在荒漠中植树的具体过程”错误，文中没有详尽地记叙描写战士们在荒漠中植树的具体过程，只是摘取了缺水、引水等几个片段，叙写详略有致。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生分析人物形象、概括相关情节的能力。
①将军对每一棵树都非常熟悉和珍视，每天都要到胡杨树前看看转转，甚至对落下的树叶也十分珍惜和不舍，体现了他对树的深厚感情。
②当看到娃娃攀折树枝时，将军心生焦急，将军几乎是飞上前去，迅速上前把娃娃抱下来，以防止伤害树木，看到折断 枝条，心疼无比，后来严厉批评营长，并让营长受罚植树，表达了他对树木的深深爱惜。
③将军在笔记本的每一页都夹有一片树叶，这是他对落叶的珍惜，是对戈壁滩上树木的特殊情感和记忆，体现了他对树的深深眷恋。
④将军立下遗愿，希望自己的骨灰能够埋在营区的五棵胡杨树下，这是他对树最深沉的爱，也是他对这片土地和树的永恒承诺。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品的文学形象，分析重要情节的作用的能力。
①“我”是故事的亲历者、见证者，增强了小说的真实感。通过最后一段“我”的叙述“我就在‘将军树’下站岗，我就是当年那个折断树枝编草帽的娃娃”，让小说的叙述视角从第三人称转换到了第一人称，增加了故事的真实感和亲历感，使读者更容易产生情感上的共鸣，从而提升了小说的艺术效果。
②呼应了前文娃娃折树枝编草帽的情节，使小说结构更加完整。最后一段与前文的情节形成了呼应，使情节紧密相连，整个故事形成一个闭环，结构更加严谨完整，增强了小说的逻辑性和连贯性。
③以此结尾，既出人意料又在情理之中。前文对娃娃的描写在结尾处有了更具体深刻的着落，从前文好似只体现将军对树的爱惜过渡到结尾对将军精神的传承，体现了作者的匠心，引发读者思考与回味。
④“我”是将军精神的传承者，衬托了将军的形象，深化了小说的主旨。通过“我”的视角，读者得以了解到将军精神对后代的影响，以及将军对改善环境所做出的贡献如何在时间的长河中得以延续；“我”成为了新一代守护者，这进一步彰显了将军的崇高形象，同时也传达了环保意识和坚持不懈精神的重要性，使得小说的主旨更加深刻。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
（《论语•学而》）
材料二：
庄宗既好俳优，伶人由此用事，遂至于亡。是时，诸伶人出入宫掖，侮弄缙绅，景进最居中用事。刘皇后听宦者谗言，遣继岌贼杀郭崇韬。皇弟存乂，崇韬之婿也，进谗于庄宗曰：“存乂且

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