【教考衔接精选卷04】
2025届高考语文各省市及名校模拟1月好题集萃
（新高考II卷）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）
（吉林省东北师大附中2025届高三1月月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
《海洋与文明》是一部跨国界、跨学科的历史著作，主要关注各块大陆之间的海上联系，并揭示其中重大的跨文化影响和变化。
得益于最近的一项发展，撰写一部全球海洋史变得越来越容易了，那就是海上贸易本身的日益全球化，中国等国家正在逐步夺回其自16、17世纪以来主导全球航路的地位。尤其对于中国而言，这种复兴伴随着一种很自然的好奇心，那就是在古代以及晚近的历史上，在漫长而宽阔的亚洲海岸上，海上商业和移民活动在商品与文化的传播过程中究竟扮演了怎样的角色。海上交流（以及这种活动的偶尔中断）在中国文化的形成过程中起到了重要的塑造作用，同时，它也使中国的文化和观念得以通过亚洲的海上航路广为传播。
对于中国和世界其他国家的读者而言，这段历史所提供的知识都是同样重要的。直到最近，除了中国广州的“行商”之外，大多数西方人对海洋中国的历史仍然所知甚少。其结果便是，18至19世纪的“行商”制度就像商业超新星散发出的耀眼光芒——辉煌而短暂，而且完全出乎人们的意料。于是，这很自然地导致了人们误解和低估了中国商业活动的海洋取向，这一取向的突出表现就是中国“无政权保护的商人”（历史学家王赓武以此描述福建商人）拥有较为广阔的海外商业领地（如新加坡、雅加达、马尼拉等）。正是这种古老的海上活动传统，帮助中国的航海业从20世纪60年代初的不到30艘国际贸易船只发展到今天世界上最庞大的国有船队。
在人们与全球海洋的互动关系中，最显著的一个特征可能就是其普遍性，甚至影响到那些对航海活动持消极态度的人。这一点在古希腊和古代中国并无不同，在世界其他国家的漫长历史上亦是如此。那些以海上贸易为生的人尽管常常遭遇反对和阻力，却以饱满的热情开创了自己的事业，并在此过程中丰富了自身及互动对象的文化内涵。
《论语》中说：“四海之内皆兄弟也。”正如本书所展示的，如果说为我们所共享的全球海洋的历史有什么可以告诉我们的，那便是这句简单的真理。
丝绸之路大事年表

（摘编自林肯•佩恩《海洋与文明》中文版序）
材料二：
现在人类进入海洋内部，准备开发海洋的深处。估计不用上百年的工夫，就有可能将深海、海底纳入人类社会生活的范畴。但是，海上的渔业相当于陆地的狩猎，人类会不会像在陆地上那样，在海洋里找到稳定而可持续的发展方式，将是今后要经受的考验。人类对深海的了解实在太少，远没有学会如何和海洋相处。地球表面只有陆地与海洋两个部分，人类需要学好海和陆两种学问，才能和它们处好，把它们用好。人类对陆地的认识已经获得了大学文凭，开始读研；而对海洋的认识至多有个小学毕业的水平，还没有考入初中。
认识海洋比认识陆地难，认识深海更是难上加难。因此“开发深海”决不能学当年的“淘金潮”一拥而上，浮夸、急躁，不但无济于事，而且隐患无穷。“殷鉴不远”，墨西哥湾漏油就是前车之鉴，根源在于人类对深海的了解实在太少。最为可怕的是以“万物之灵”的身份，摆出“征服自然”的架势，与自然规律背道而驰，还没有弄明白深海有些什么，更不知道和深海如何相处，就忙着要发“深海财”，这是万万不可的。

浏览完整试题

（节选自汪品先《深海浅说》）
材料三：
2000多年前，我们的先辈筚路蓝缕，穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路；我们的先辈扬帆远航，穿越惊涛骇浪，闯荡出连接东西方的海上丝绸之路。古丝绸之路打开了各国友好交往的新窗口，书写了人类发展进步的新篇章。中国陕西历史博物馆珍藏的千年“鎏金铜蚕”，在印度尼西亚发现的千年沉船“黑石号”等，见证了这段历史。
古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。这是人类文明的宝贵遗产。
（节选自习近平《携手推进“一带一路”建设》）
1. 根据材料一图表，下列论断正确的一项是（ ）（3分）
A. 丝绸之路这一名称的出现时间晚于其成型时间，海上丝绸之路存在着多条贸易航线。
B. 中国政府通常会设立相关机构进行海上贸易的管理，官方贸易一直占据着主导地位。
C. 丝绸之路促进了各地的商品流通和文化交流，佛教传播是文化交流环节的重中之重。
D. 清代，中国对丝绸之路的态度偏于消极，但仍有外国人通过丝绸之路来到中国考察。
2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 中国等国家正在逐步夺回全球航路的主导地位，这是林肯•佩恩认为撰写一部全球海洋史变得更加容易的原因。
B. 除辉煌一时的“行商”制度外，大多数西方人对海洋中国的历史所知甚少，中国商业活动的海洋取向也被低估。
C. 深海有可能被纳入到人类社会生活的范畴，但开发深海绝对不能够急躁冒进，墨西哥湾漏油事件就是前车之鉴。
D. 古丝绸之路促进了东西方之间的商品和文化交流，不仅承载着跨越时空的历史纪念意义，也沉淀出了精神内涵。
3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3分）
A. 材料一中“以及这种活动的偶尔中断”“历史学家王赓武以此描述福建商人”“如新加坡、雅加达、马尼拉等”等括号内语句，深化了正文内容。
B. 材料二中“获得大学文凭”“开始读研”“小学毕业水平”“考入初中”等词语，运用类比，形象地指出人类对陆地和海洋的认识要循序渐进。
C. 材料三提到陕西历史博物馆珍藏的千年“鎏金铜蚕”和印度尼西亚发现的千年沉船“黑石号”，意在说明千年前陕西已与印度尼西亚存在密切交流。
D. 从材料一“海洋是一个无情的对手”，到材料二“远没有学会如何和海洋相处”，再到材料三“穿越惊涛骇浪”，可以看出探索海洋充满着挑战。
4. 材料一结尾部分引用《论语》中的句子有何用意？（4分）
5. 人类在利用海洋的过程中应遵循哪些原则？请结合材料进行概括并简要说明。（6分）
【答案】
1. A 2. A 3. D
4. ①高度概括书中所展示的全球海洋的历史所昭示的内容，传达出亲近、友好的海洋共享理念。
②作为中文版序言，意在贴近中国读者，引起中国读者的熟悉感和文化共鸣。
5.
①普遍性原则：了解海洋历史，加强海洋互动与文化交流。
②可持续性原则：保护海洋，深入认识，遵循自然规律，采取稳定而可持续的开发方式。
③互利共赢原则：秉承丝路精神，和平开放，加强海上合作。
【解析】
【导语】本文通过多维视角探讨了海洋在历史与现代经济中的重要性。材料一侧重于海洋在中西方文化交融中的角色，强调“中国海洋史”的重建。材料二关注人类对海洋开发的挑战，呼吁理性认识与可持续发展。材料三则突出丝绸之路的历史贡献与精神遗产。整体上，文章为海洋文明和发展提供了深刻洞见，强调了发展中的责任与机遇。
【1题详解】
本题考查学生分析图表，对信息进行判断的能力。
B.“官方贸易一直占据着主导地位”错误。清代广州一口通商时期应该是如此，但官方贸易一直占据主导地位，图表中没有根据。
C.“佛教传播是文化交流环节的重中之重”错误。佛教传播只是作为标志性事件出现。
D.“但仍有外国人通过丝绸之路来到中国考察”错误。外国人是否是通过丝绸之路来到中国从图表中并不能确定。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
A.“这是林肯•佩恩认为撰写一部全球海洋史变得更加容易的原因”错误。原文“撰写一部全球海洋史变得越来越容易了，那就是海上贸易本身的日益全球化”可知，让林肯•佩恩觉得容易的原因是海上贸易本身的日益全球化。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
A.“深化了正文内容”错误。括号内文字起补充说明作用，不是深化。
B.“形象地指出人类对陆地和海洋的认识要循序渐进”错误。这些类比意在强调人们对海洋的认识比较浅，而不是说“循序渐进”。
C.“意在说明千年前陕西已与印度尼西亚存在密切交流”错误。意在说明古丝绸之路打开了各国友好交往的新窗口，而“鎏金铜蚕和“黑石号”是见证。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析论据和论证方法的能力。
①结尾引用《论语》中“四海之内皆兄弟也”这句话，高度概括书中所展示的全球海洋的历史所昭示的内容，即海洋将世界各国联系在一起，虽然不同国家、不同人群有着各自的发展轨迹，但通过海洋这个纽带，彼此之间有着紧密的关联，如同兄弟一般，应友好相处、相互交融，传达出亲近、友好的海洋共享理念。
②作为中文版序言，借助《论语》这一极具中华文化代表性的经典著作中的语句，使文章在阐述全球海洋历史这一跨文化主题时，与深厚的中华传统文化相呼应，意在贴近中国读者，从熟悉的文化语境中去理解和感悟海洋历史所传达的深刻内涵，引起中国读者的熟悉感和文化共鸣。
【5题详解】
本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。
①普遍性原则：材料一提到“在人们与全球海洋的互动关系中，最显著的一个特征可能就是其普遍性”，海上交流在各国文化的形成过程中起到了重要的塑造作用，因此人们在利用海洋时，要了解为我们所共享的全球海洋的历史，加强海洋互动与文化交流，丰富自身及互动对象的文化内涵。
②可持续性原则：材料二提到“海上的渔业相当于陆地的狩猎，人类会不会像在陆地上那样，在海洋里找到稳定而可持续的发展方式，将是今后要经受的考验”，“与自然规律背道而驰，还没有弄明白深海有些什么，更不知道和深海如何相处”，说明人类在利用海洋时，要遵循自然规律，必须要先了解海洋，深入认识，尊重海洋，而不是盲目地妄图征服海洋；要考虑长远，不能过度开发，要采取稳定而可持续的方式，确保海洋资源可以持续为人类所用，实现海洋生态与人类利用之间的平衡发展。

展开余下试题

③互利共赢原则：从材料一关于海上丝绸之路等海洋交流活动，以及材料三提到的古丝绸之路所积淀的丝路精神来看，海洋是跨国界、跨文化交流的重要纽带，人类在利用海洋的过程中，应秉承和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的态度，通过海洋加强各国之间的友好往来、文化传播与经济交流等，让海洋更好地服务于人类的共同发展与进步。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
（吉林省省长春市2025届高三1月月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
狂飙（节选）
徐纪周 朱俊懿 白文君
高启强头上青筋暴起，刚刚处理好的伤口又开始流血。安欣递给他毛巾，让他捂着伤口，又倒了杯水放到他面前。
“我是卖鱼的，在旧厂街菜市场有个摊位。小龙、小虎兄弟俩是菜市场管理处的治安员，其实就是恶霸。每个月除了摊位租金，还要单给他们交一笔管理费。年后菜市场要装修，租金、管理费都要涨，就这还不一定能续租。这个摊位是我一家唯一的收入，为了保住它，我只能给他们送礼……”
听着高启强的讲述，安欣不自觉地产生了共情，等高启强说完，安欣的愤怒已经溢于言表。一直在旁边记录的李响在桌子下面碰碰他的膝盖，然后面无表情地看着高启强：“你先动的手是吗？”
高启强点点头。李响忽然提高嗓门：“是不是？”
高启强也忽然咆哮了起来：“是，是！但我没有抢劫！”
李响猛地一拍桌子：“你喊什么？不管你们因为什么发生的纠纷，寻衅滋事肯定够了。”
安欣还想说什么，李响使了个眼色，示意他先出去。
高启强焦急了起来，他努力调整自己的情绪，有些哀求地说：“你们说怎么定就怎么定，我认，但是能不能放我回去过个年？我弟弟妹妹还在家等我吃年夜饭呢。”
安欣看了一眼高启强，安抚道：“你放心，我们会核实情况……”
安欣和李响一前一后来到了公安局的走廊外，李响把愤愤不平的安欣直往外推：“你说你激动个什么劲儿？晚上我一个人值班就行了，你回去吃年夜饭去。”
“不行！得把唐家哥俩叫过来再核实一遍。”
“核实了有什么用啊？高启强说的都是真话又有什么用？他主动到人家家里，又是他先动的手。寻衅滋事，板上钉钉。”
安欣看着李响，拿手指着审讯室：“高启强属于被逼无奈。该收拾的是唐小龙和唐小虎！”
“打住。他们哥俩的问题属于经济问题，不归咱刑警队管。”
安欣愤愤地看着李响：“眼看着老实人挨欺负，咱们不帮他，还算警察吗？”
正说着，外面一名值班的女警探出脑袋：“安欣！门口有人找你。”
安欣一出市局大门，被冷风吹得一哆嗦。孟德海的妻子崔姨惦记着安欣，给他送来了刚出锅的饺子和几个年菜，让他跟值班的同事一起吃。安欣感动地看着崔姨离开的背影，却看到了从墙角里怯生生走出来的高启盛和高启兰兄妹俩，俩人一个抱着大衣，一个搂着小饭盒。确认了高启强确实在里面之后，高启兰“哇”地一声哭了出来：“我是他妹妹，警察大哥，我哥绝对是好人！”
安欣看着兄妹二人，无奈地说：“你们先回去吧，等我们了解清楚情况，不会让他受委屈的。”
高启盛连忙说：“那……能不能麻烦您，把大衣和饺子带给他？他出门的时候穿得太少了。”
高启兰也赶紧插嘴：“警察大哥，能不能让我们进去陪着我哥？今天是大年夜，一家人要在一起过的。”
安欣为难地看着兄妹二人，说：“这里是公安局。”
高启兰点点头：“我知道，我不怕，这里不是最安全最公平的地方吗？”
拗不过二人，安欣只好将他们带进了值班室。高启兰用冻得发红的手把简陋的双层饭盒打开，一层小菜，一层饺子，都凉透了，黏糊糊成了一坨。
按照规定，他们带来的东西不能交给高启强，安欣便想了个主意。他将值班室的门打开，又去对面的审讯室给高启强送了些崔姨带来的饺子。高启强从安欣故意留下的门缝里隐约可以看到值班室的弟弟妹妹。
安欣看了高启强一眼：“高启强，你家人来给你送年夜饭了。”
李响正在整理笔录，听见安欣的话，连忙正色道：“不行啊，不能跟家属接触。”安欣向李响使了一个眼色，小声地说：“我知道。这饺子是我的。”
李响走到审讯室门口望了一眼，把门关上。
“关门干吗？都审完了，让他看会儿春晚。”
李响茫然地看着安欣：“这里怎么看？”
安欣重新推开审讯室的门，转头看向高启强：“那就让他听一会儿，听一会儿也好啊。”
对面电视里正在放春晚的小品，笑声一阵响似一阵。
安欣把李响推出去：“年夜饭也有你一份，赶紧过去吃，门不许关啊！”他回过头，看高启强手里捧着饺子，正哽咽着。“快吃啊，都坨了！”
高启强点点头，把一个饺子囫囵地吞了下去。里面的高启强和外面的兄妹都吃着崔姨给安欣送来的饭菜，也算是他们一家人一起吃了顿年夜饭。
安欣看着一脸伤的高启强，问道：“味道怎么样？”
高启强的眼泪瞬间从眼角滑落，可他却慢慢地笑着说：“……好吃！”
隔壁的值班室里，春晚正好演到歌曲《举杯吧朋友》。
在李响的注视下，高启盛和高启兰一边吃一边抹着眼泪。
音乐声中，审讯室里的高启强抬起头，两眼通红：“安警官，我知道我不配，但是我叫你一声兄弟。以后有用得着我的地方尽管说。还有，明年，请你到我家去吃年夜饭。”
安欣点点头：“只要你答应我以后别冲动，遵纪守法，遇到困难来找警察，我就去。”
高启强哽咽着：“我记住了！”
安欣微微一笑，捏起一个饺子放进嘴里。
（有删改）
6. 下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A. 李响使了个眼色，示意安欣先出去，这样做是不想让安欣激动的情绪干扰自己对高启强的独立审讯。
B. 安欣对高启强说“会核实情况”是想让他放心，对李响说“再核实一遍”，体现了安欣的职业操守。
C. 高启盛、高启兰送来 饺子“都凉透了，黏糊糊成了一坨”，这是正逢除夕、天气寒冷造成的。
D. 作为受审人员，高启强对安欣称兄道弟，还明确邀请他明年到自己家吃年夜饭，应该是别有用心的。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 高启强的口供既交代了他身上有伤的原因，又为李响认定他犯寻衅滋事罪提供依据，同时也影响了安欣和李响对高启强的不同态度。
B. 高启强“我弟弟妹妹还在家等我吃年夜饭呢”这句话，为下文高启盛、高启兰送来大衣和饺子埋下伏笔，使小说在结构上收到周密严谨的效果。
C. 饺子是选文后半部分的重要事物，作为年夜饭，它不但客观上点明了除夕的时间，还在一定程度上将情与法、美与丑、善与恶的关系揭示了出来。
D. 同样是吃饺子，因人物处境、心理等因素不同而呈现出不同的状态，如高启强“把一个饺子囫囵地吞了下去”，安欣则“捏起一个饺子放进嘴里”。
8. 选文有两处情节设计得自然而巧妙，请指出并作分析。（4分）
9. 选文三处画线句有安欣的“愤怒”、高启强的“咆哮”和李响的“正色”，你是如何理解这几种情绪或态度的？请结合文本简要分析。（6分）
【答案】
6. B 7. C
8. ①安欣将崔姨送给他的饺子给了高启强一些，当作高启盛、高启兰给哥哥送来的年夜饭，这一情节凸显了安欣既不违反规定，又对受审人员给予关怀的形象。

展开余下试题

②高启盛、高启兰吃饺子时，春晚正演到歌曲《举杯吧朋友》，这一情节用喜庆的气氛反衬出高启盛、高启兰与哥哥近在咫尺却不能相见的伤感情绪。
9. ①安欣的“愤怒”：表现了安欣对唐家兄弟欺行霸市、极力挤兑高启强的行为的极度愤怒。
②高启强的“咆哮”：反映了高启强被唐家兄弟逼迫，无奈之下先动手的委屈情绪。
③李响的“正色”：表现出李响依规行事的严肃态度。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生分析、理解文本内容的能力。
A.“干扰自己对高启强的独立审讯”错。原文对高启强的审讯是李响与安欣共同进行的。
C.“这是正逢除夕、天气寒冷造成的”错。原因分析不全面，这也和兄妹两人等候时间长有关。
D.“应该是别有用心的”错。从选文看，高启强非常感激安欣的所作所为，是真心对待安欣的。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“将情与法、美与丑、善与恶的关系揭示了出来”错。饺子作为年夜饭，点明了除夕的时间，也借此建构起人物的情感关系，情与法面前，体现了安欣的正义与善良，但并没有揭示出“美与丑、善与恶的关系”。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
“按照规定，他们带来的东西不能交给高启强，安欣便想了个主意。他将值班室的门打开，又去对面的审讯室给高启强送了些崔姨带来的饺子”，安欣将崔姨送给他的饺子给了高启强一些，当作高启盛、高启兰给哥哥送来的年夜饭，再结合下文“里面的高启强和外面的兄妹都吃着崔姨给安欣送来的饭菜，也算是他们一家人一起吃了顿年夜饭”，可见，这一情节凸显了安欣既不违反规定，又对受审人员给予关怀的形象。
“隔壁的值班室里，春晚正好演到歌曲《举杯吧朋友》。在李响的注视下，高启盛和高启兰一边吃一边抹着眼泪”“音乐声中，审讯室里的高启强抬起头，两眼通红”，高启盛、高启兰姐弟在值班室看春晚节目，哥哥在审讯室，双方相隔并不远，这一情节用喜庆的气氛反衬出高启盛、高启兰与哥哥近在咫尺却不能相见的伤感情绪。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
安欣的“愤怒”：根据“‘我是卖鱼的，在旧厂街菜市场有个摊位。小龙、小虎兄弟俩是菜市场管理处的治安员，其实就是恶霸。每个月除了摊位租金，还要单给他们交一笔管理费。年后菜市场要装修，租金、管理费都要涨，就这还不一定能续租。这个摊位是我一家唯一的收入，为了保住它，我只能给他们送礼……’”“听着高启强的讲述，安欣不自觉地产生了共情，等高启强说完，安欣的愤怒已经溢于言表”可知，高启强讲述自己受唐家兄弟欺负的事引起了安欣的共情，所以，安欣的“愤怒”表现了他对唐家兄弟欺行霸市、极力挤兑高启强的行为的极度愤怒。
高启强的“咆哮”：根据“你先动的手是吗？”“高启强也忽然咆哮了起来：‘是，是！但我没有抢劫！’”可知，“是，是！”表明高启强承认时的无奈，“但我没有抢劫！”是因委屈而为自己辩解。高启强的“咆哮”反映了高启强被唐家兄弟逼迫，无奈之下先动手的委屈情绪。
李响的“正色”：根据当李响听到安欣说“高启强，你家人来给你送年夜饭了”后连忙正色道“不行啊，不能跟家属接触”可知，“不行”“不能”是“正色”的体现。所以，李响的“正色”表现出李响依规行事的严肃态度。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
（云南省普洱市2025届高三1月月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑噁叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此恃匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱言语呕呕人有疾病涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平。诸侯之见项王迁逐义帝置江南，亦皆归逐其主而自王善地。项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱。今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！且三秦王为秦将，将秦子弟数岁矣，所杀亡不可胜计，又欺其众降诸侯，至新安，项王诈坑秦降卒二十馀万，唯独邯、欣、翳得脱，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。今楚强以威王此三人，秦民莫爱也。大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，部署诸将所击。
（节选自《史记•淮阴侯列传》）
材料二：
高祖置酒雒阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之；战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
（节选自《史记•高祖本纪》）
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
项王见A人B恭敬C慈爱D言语E呕呕F人有疾病G涕泣H分食饮
11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 因，指趁机，其与《过秦论》中“蒙故业，因遗策”句中的“因”字在意义和用法上均不同。
B. 恨，指遗憾、后悔，其与《鹊桥仙•纤云弄巧》中“飞星传恨”一句中的“恨”字词义不同。
C. 三秦，项羽灭秦后，以关中之地分封秦三降将章邯、董翳、司马欣，因以称三王或其所辖地。
D. 子房，是张良的字，“字”是古人在本名之外另取的一个名字，“名”“字”在意思上并无关联。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 在任命仪式结束，与汉王谦让之后，韩信便简明扼要地给汉王分析了当下的形势，极大地增强了汉王信心。
B. 韩信一方面向汉王极力肯定项羽勇敢、强悍、仁厚，一方面又明确指出项羽只是施与小恩小惠，难得人心。
C. 汉王对张良、萧何、韩信三人的评价，折射出其知人善任而又驾驭有方，展现了他天才政治家的雄才大略。
D. “项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”，此乃楚败汉胜一个原因的总结，也隐含汉王自负其胆略。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。
（2）然陛下使人攻城略地，所降下者因以与

上一篇：2025届高考语文各省市及名校模拟1月好题集萃3（新高考II卷专用）逐题解析

下一篇：2025届高考语文各省市及名校模拟1月好题集萃4（新高考I卷专用）