天津市河西区2024-2025学年上学期高三年级期末质量调查语文试卷
本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
满分150分。150分钟。
第Ⅰ卷（选择题共33分）
注意事项：
1．每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑（或填写在答题栏内）。
2．本卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
一、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成小题。
近年来，“博物馆热”持续升温，走进博物馆感受历史的沉淀，已成为不少人的生活方式。不过也有很多游客（ ），博物馆展品说明牌中的生僻字多数没有标注拼音，展品说明有时也过于简略。这不仅难住了众多游客，还“困”住了文物及其故事的传播。
博物馆展品说明牌虽然小，但能够用好它，让大众更好地读懂文物、了解文物，也是个值得探讨的大问题。博物馆，承载的是历史记忆，传承的是绵长文脉。博物馆向社会大众展示具有文化价值的藏品，自是（ ）。但是，博物馆的职责不仅在于展示藏品，更在于传播知识、启迪智慧。小小展牌，扮演着（ ）古今的重要角色。近年来，屡有观众呼吁：博物馆对于文物展品的介绍，应当考虑到观众的接受能力，做好文字说明。
博物馆展品说明牌是开启博物馆这座宝藏宫殿的“钥匙”，观看说明牌是参观者获取相关信息最直观、最简单的一种方式。说明牌要兼顾知识性和通俗性，它生动起来，______________。
1. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 反应 义不容辞 沟通
B. 反映 责无旁贷 沟通
C. 反应 责无旁贷 勾通
D. 反映 义不容辞 勾通
2. 下列对文中画波浪线语句的修改，最恰当的一项是（ ）
A. 博物馆展品说明牌虽然小，但如何用好它，让大众更好地读懂文物、了解文物，却是个值得探讨的大问题。
B. 博物馆展品说明牌虽然小，但能够用好它，让大众更好地了解文物、读懂文物，却是个值得探讨的大问题。
C. 博物馆展品说明牌即使小，但如何用好它，让大众更好地了解文物、读懂文物，也是个值得探讨 大问题。
D. 博物馆展品说明牌即使小，但能够用好它，让大众更好地读懂文物、了解文物，也是个值得探讨的大问题。
3. 填入文中横线处最恰当的一项是（ ）
A. 文物的价值也就能在当代更好地发酵，一件件文物也就变得具体而鲜活。
B. 一件件文物也就变得鲜活而具体，文物 价值也就能在当代更好地发酵。
C. 文物的价值也就能在当代更好地发酵，一件件文物也就变得鲜活而具体。
D. 一件件文物也就变得具体而鲜活，文物的价值也就能在当代更好地发酵。
【答案】1. B 2. A
3. D
【解析】
【1题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。
第一处，“反应”指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，或事情所引起的意见、态度或行动；“反映”常指把客观事物的实质表现出来，或把情况、意见等告诉上级及有关部门。这里指游客把情况和意见告诉博物馆，应选“反映”。
第二处，“义不容辞”侧重于从道义上讲不允许推托；“责无旁贷”强调自己应尽的责任，不能推卸给旁人。博物馆向大众展示藏品是其本职责任，不可推卸，用“责无旁贷”更合适。
第三处，“沟通”指使两方能通连，中性词；“勾通”指暗中串通、勾结，贬义词。这里是说展牌连接古今，是中性语境，应选“沟通”。

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故选B。
【2题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线语句语病有：
不合逻辑，“但能够用好它”与下文内容不能衔接，转折后主要是说如何运用，改为“如何用好它”；
“也”表示承接关系，“却”表示转折关系，此处是转折关系，应是“却是个值得探讨 大问题”。
只有A修改的全部正确。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
横线处承接说明牌生动起来后的效果，从逻辑顺序看，说明牌生动起来后，先是文物自身变得鲜活，然后才能在此基础上谈文物价值的发酵，排除AC；
而说明牌上关于文物的相关信息，先是聚焦“具体”，把观众的注意力引向文物实实在在的外观、构造、质地等细节，让观众先对文物建立起清晰认知，之后才说到“鲜活”，让参观者觉得认识它们后，文物也有了神韵，所以应先“具体”再“鲜活”，排除B。
故选D。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
唐代《括地志》云：“太行数千里，始于怀而终于幽，为天下之脊。”
《尚书•禹贡》中已出现“太行”之名：“太行、恒山，至于碣石，入于海。”在古人的理解中，太行山直通碣石山及海域，不仅绵长，而且广大。比大更甚谓之“太”，古代地理学者有“天下之山，莫大于太行”的共识。太行山从北向南呈“S”形，东西宽40-50公里，由群山组成一个极大的“矩阵”。其中名山荟萃，诸峰林立，王屋、云台、狼牙、五台等山峰自南而北牵手耸立，仿佛华夏大地上的另一道长城。
剧烈的造山运动和千百万年的冰蚀水侵，使太行山随处可见落差巨大的断崖峭壁和深不可测的深山峡谷，形成了多样的自然地貌。山顶平台、山崖平台、山崖陡坎组成了阶梯状地形，高峻壁立、连绵不绝的长崖三面围合形成了围谷或瓮形山谷，还有百转深幽的曲峡、一线天式的地缝，棱角鲜明、嶙峋峥嵘的塔峰丛、岩墙、孤峰、石柱等。这些具有典型意义的地貌被称为“太行地貌”。
太行山东麓群峰拔地，列嶂摩天。尤其是南太行，与平原之间几乎没有过渡，犹如被直接劈开了一样。而西麓则黄土深厚，相对徐缓。这样差别巨大的地貌是怎么形成的呢？
北宋沈括登太行山时，在山崖间发现了一些海螺贝壳，指出“此乃昔日之海滨，今东距海已近千里”。现代地质学研究证实了他的论断，240万年前，太行山开始大幅隆起，东侧盆地则不断沉陷，东麓的大断裂便造成了地形上的一升一降。新生的太行山如一道巨型城墙，阻挡了西北季风带来的滚滚沙尘，在太行山西侧沉积成地球上面积最大的黄土高原。众多的河流又硬生生在墙体上冲出一条条孔道，将滚滚泥沙一股脑儿倾泻入古华北海，长出了30多万平方公里的华北平原。
太行山东西两侧的华北平原和黄土高原是中华民族的摇篮，巍巍八百里太行用它的铮铮铁骨支撑起了摇篮中的中华文明。
（取材于蒋殊等的相关文章）
材料二：
距今10万至1万年前，黄河及海河流域的滹沱河、桑干河等支流以洪荒之力横切太行山脉，形成一条条深深的河谷。这些与太行山近于垂直的河谷被称为“陉”，是穿越山脉的天然通道，先民们巧借这些河谷，开拓出用于迁徙、贸易、征战的道路系统。这里的陉就具备了陉道和陉关两个要素。太行山的主要陉道有8条，约每百余里一条，被称作“太行八陉”，从南向北依次为软关陉、太行陉、白陉、滏口陉、井陉、飞狐陉、蒲阴陉、军都陉。如果把太行“S”形脊梁分成三段，北太行为颈椎，中太行为腰椎，南太行为尾椎，那么这些陉道就是要命的椎间盘。陉并非宽阔平坦的河谷，太行八陉也多与曲折幽深的曲峡相伴。学界普遍认为，这些曲峡是在早期古平原曲流的基础上，由于地壳抬升，河流下切侵蚀作用加强，最后切穿太行山脉时形成的。
这些陉道彰显了开拓进取的太行精神。为打通这些陉道，我们的祖先披荆斩棘，移石填沟，可谓手胼足胝，筚路蓝缕。正是通过这些陉道，位于洛阳盆地、被认为“最早中国”的二里头文化，在距今3500年时传到了晋南；明代晋商贩运茶叶进入山西，并把山西的煤炭、池盐等运回中原。这些陉道地理位置重要，成为兵家必争之地。每条陉道上的陉关多为军事设施，如北京的居庸关、山西的天井关等。
源于黄土高原的河流穿过太行山后，在山口地带形成冲积扇。冲积扇从顶部到底部，沉积的物质由粗大变细小，地下水位由低变高。冲积扇中部土质较细，地下水位、土壤酸碱度适中。大小冲积扇连成冲积扇裙，将其中部连成一线，在山前形成了一条“S”形的“都城廊道”，和太行山的“S”形脊梁并行，成为挺立起华夏文明的另一条“脊梁”。这条廊道与呈东西走向的太行八陉一起，组成了开辟年代最早、使用年代最久的国家级道路系统，促进了区域间的沟通与交流，对华夏文明共同体的形成起到了支撑作用。
（取材于姜剑波、韩茂莉、郭永平等的相关文章）
材料三：
“盘古山，盘古道，盘古山下娘娘庙。娘娘就是女娲皇。河边水和黄土樑，遍地都成黄人样。”这首流传在太行山区的儿歌把太行山的伟大造化潜移默化为坚韧而富有开拓力的太行精神。华夏先民们以这座大山为脊，谱写出一部中华民族的创世史诗。
中国古诗文中，以“太行”为咏颂对象的诗文比比皆是，如曹操的“北上太行山，艰哉何巍巍”，陆游的“马声萧萧阵堂堂，直跨井陉登太行”。这些诗歌表面上慨叹太行山之险峻，实则表达了一种雄豪无畏的气概和坚韧不馁的精神，积淀出“太行意象”的双重内涵，构成了“太行意象”的阳刚之美。
伴随着时代的演进，“太行意象”注入了鲜明的红色基因。抗战时期，朱德总司令、陈毅元帅等深入前线，在战斗中留下了凸显“太行意象”的光辉诗篇。和平建设时期，不论是从太行山腰修建的“人工天河”红旗渠，还是被誉为“太行明珠”的挂壁公路，都在述说着太行精神的延续与传承。太行山因此更显巍峨，“太行脊梁”也愈加坚挺。
（取材于侯文宜、杨丽等的相关文章）
4. 根据材料一，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）
A. “太行”之名体现了古人对太行山绵长且广大的认识。
B. “太行地貌”具有雄奇、险峻、形态复杂多样的特征。
C. 太行山东侧的华北平原在地质历史上曾经是一片海洋。
D. 由于东侧沉陷、西侧抬升，太行山两麓地貌差异巨大。

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5. 根据材料二，下列理解与推断，正确的一项是（ ）．
A. 海河的支流和黄河横切了太行山脉，将其分为北太行、中太行、南太行三段。
B. 地壳抬升未破坏河的曲流形态，加强了河流的下切作用，形成典型的曲峡景观。
C. 流出谷口时，河流所携带的物质由小到大依次沉积，在山口地带形成了冲积扇。
D. 冲积扇在不同部位存在沉积物差异，这会使人们选择在其顶部和底部进行耕种。
6. 根据材料三，下列诗句不能体现“太行意象”双重内涵的一项是（
A. 天冷日不光，太行峰苍莽。尝闻此中险，今我方独往。（白居易《初入太行路》）
B. 举首见太行，逸翠蜚万丈。爽朗肝胆张，豁达气宇旷。（郝经《去三汊见太行》）
C. 乡信还千里，寒蝉更一声。太行山色好，向我碧无情。（董潮《晚霁》）
D. 远望春光镇日阴，太行高耸气森森。忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。（朱德《太行春感》）
【答案】4. D 5. B
6. C
【解析】
【导语】这篇文章通过三个材料，全方位介绍了太行山的地质、历史和文化意义。材料一详细描述了太行山的地貌特征及其形成过程，强调了其在中国地理中的重要性。材料二探讨了太行八陉及其对交通和历史的影响，展示了太行山脉作为交通枢纽的历史作用。材料三则聚焦于太行山的精神象征，从文学与实际建设中揭示其坚韧不拔的精神传承。
【4题详解】
本题考查学生理解文本内容，进行判断、推理的能力。
D.“由于东侧沉陷、西侧抬升，太行山两麓……”因果倒置。材料一中说“太行山开始大幅隆起，东侧盆地则不断沉陷，东麓的大断裂便造成了地形上的一升一降。新生的太行山如一道巨型城墙，阻挡了西北季风带来的滚滚沙尘，在太行山西侧沉积成地球上面积最大的黄土高原”，可见“东侧沉陷、西侧抬升”是结果，不是原因。
故选D。
【5题详解】
本题考查学生理解文本内容，进行判断、推理的能力。
A.“海河的支流和黄河……将其分为北太行、中太行、南太行三段”无中生有。根据原文“黄河及海河流域的滹沱河、桑干河等支流以洪荒之力横切太行山脉，形成一条条深深的河谷”可知，海河的支流和黄河横切了太行山脉，但“将其分为北太行、中太行、南太行三段”无中生有。
C.“河流所携带的物质由小到大依次沉积”曲解文意，原文说的是“冲积扇从顶部到底部，沉积的物质由粗大变细小”，是由大到小。
D.“这会使人们选择在其顶部和底部进行耕种”曲解文意。原文说的是“冲积扇中部土质较细，地下水位、土壤酸碱度适中”，可见中部更适合。
故选B。
【6题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
C.“乡信……无情”借景抒情，表达思乡之情，不符合原文“太行意象”的内涵“表面上慨叹太行山之险峻，实则表达了一种雄豪无畏的气概和坚韧不馁的精神”。
故选C。
三、（15分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成小题。
明君之所以立功成名者四；一曰天时，二曰人心，三曰技能，四曰势位。非天时，虽十尧不能冬生一穗；逆人心，虽贲、育①不能尽人力。故得天时，则不务而自生；得人心，则不趣而自劝；因技能，则不急而自疾；得势位，则不推进而名成。若水之流，若船之浮。守自然之道，行舞穷之令，故曰明主。
夫有材而无势，虽贤不能制不肖。故立尺材于高山之上，则临千仞之溪，材非长也，位高也。桀为天子，能制天下，非贤也，势重也；尧为匹夫，不能正三家，非不肖也，位卑也。千钧得船则浮锱铢失船则沉非千钧轻锱铢重也有势之与无势也。故短之临高也以位，不肖之制贤也以势。人主者，天下一力以共载之，故安；众同心以共立之，故尊。人臣守所长，尽所能，故忠。以尊主御忠臣，则长乐生而功名成。名实相持而成，形影相应而立，故臣主同欲而异使。人主之患在莫之应，故曰：一手独拍，虽疾无声。人臣之忧在不得一，故曰：右手画圆，左手画方，不能两成。故曰：至治之国，君若桴，臣若鼓，技若车，事若马。故人有余力易于应，而技有余巧便于事。立功者不足于力，亲近者不足于信，成名者不足于势，近者不亲，而远者不结，则名不称实者也。圣人德若尧、舜，行若伯夷，而位不载于世，则功不立，名不遂。故古之能致功名者，众人助之以力，近者结之以成，远者誉之以名，尊者载之以势。如此，故太山之功长立于国家，而日月之名久著于天地。此尧之所以南面而守名，舜之所以北面而效功也。
（选自《韩非子•功名》）
【注】①贲、育：指孟贲、夏育，两人都是战国时期的卫国人，著名的大力士。
7. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 守自然之道 道：规律
B. 名实相持而成 持：操持
C. 则名不称实者也 称：相符
D. 近者结之以成 成：真心
8. 下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A. 故立尺材于高山之上 师不必贤于弟子
B. 桀为天子，能制天下 有杜赫之属为之谋
C. 人主之患在莫之应 内无应门五尺之僮
D. 舜之所以北面而效功也 今急而求子，是寡人之过也
9. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）
A. 千钧得船则浮/锱铢失船则沉/非千钧轻/锱铢重也/有势之与无势也
B. 千钧得船则浮锱铢/失船则沉/非千钧轻/锱铢重也/有势之与无势也
C. 千钧得船则浮/锱铢失船则沉/非千钧轻锱铢重也/有势之与无势也
D. 千钧得船则浮锱铢/失船则沉/非千钧轻锱铢重也/有势之与无势也
10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “因技能”与“因人之力而敝之”两句中的“因”意思相同。
B. “天下一力以共载之”中的“载”与“载笑载言”中的“载”意思相同。
C. “虽疾无声”中的“疾”与成语“痛心疾首”中的“疾”意思不同。
D. 南面，即君位，古代君主临朝南面而坐，因此把为君叫作“南面为王”。
11. 下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（ ）
A. 文章首先阐明英明的君主“立功成名”的条件有四项：天时、人心、技能和势位。
B. 文章指出君主要建立功业，需要拥有权势，无德无才的人也会因为权势而控制贤德的人。
C. 本文以左右手不能同时画两种不同图形为例，来表明君主的忧患在于不能专守一职。
D. “立功者”“亲近者”“成名者”“近者”“远者”若各存在一定的不足，会使君主“名不称实”。
12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）故得天时，则不务而自生；得人心，则不趣而自劝。
（2）尧为匹夫，不能正三家，非不肖也，位卑也。
13. 君主如何能使“太山之功长立于国家，而日月之名久著于天地”？请根据原文简要概括。
【答案】7. B 8. D
9. C 10. B
11. C 12. （1）所以掌握了天时，不努力庄稼也会自行生长；获得了人心，就算不督促民众也会自我勉励。
（2）尧做一个普通的百姓，不能管理好三户人家，不是他的德才不好，是他的地位太低下了。
13. ①处于君位，有权势。②得到臣下的配合。
【解析】
【导语】这则文言文选自《韩非子•功名》，讨论了明君立功成名的方法和条件。主要指出四个核心因素：天时、人心、技能和势位。文中以具体事例如尧与桀进行对比，说明即使有才能，没有适当的地位也难以成功，强调势位的重要性。文章还提到若君主得四者，便可顺势而行；反之，则难以立功名。整体而言，强调外部环境与个人能力的统一对达成大业的重要性。
【7题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

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A.正确。句意：遵守自然规律。
B.错误。“持”，支撑。句意：名和实相互支撑而形成。
C.正确。句意：那么（君主）的名声和实际就不相符了
D.正确。句意：贴身的人用真心来和他结交。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.不同。介词，在/介词，比。句意：所以将一尺长的木材树立在高山上。/老师不一定比弟子贤能。
B.不同。动词，作为/介词，替，给。句意：夏桀作为天子，能控制天下。/有杜赫这类人替他出谋划策。
C.不同。代词，代指君主/助词，的。句意：君主的忧患在于没有人响应他。/在家里连个照管门户的五尺高的僮仆也没有。
D.相同。均为句末语气词，表判断。句意：舜处在臣位上能够做出功绩的原因。/现在情况危急才来求您，这是我的过错啊。
故选D。
9题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：千钧的重物有船载就能浮起来，很轻的东西没有船载就会下沉，不是千钧的东西轻，很轻的东西重，而是因为有船这个“势”和没有船这个“势”(是不一样的)。
“千钧得船则浮”“锱铢失船则沉”是并列成分，各自断开，排除BD；
“非千钧轻锱铢重也”是判断句，句末语气词“也”表判断，中间不停顿，故应在“也”后断开，排除A。
故选C。
【10题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。
A.正确。都是“依靠，借助”。句意：依靠技能。/依靠别人的力量而又反过来损害他。
B.错误。意思不同。拥戴/动词词头，无实义。句意：全天下的人合力来拥戴他。/边笑边说话。
C.正确。快速、迅疾/痛恨。句意：虽然迅疾却没有响声。/形容极其伤心或悔恨。
D.正确。
故选B。
【11题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“来表明君主的忧患在于不能专守一职”错误，根据原文“人臣之忧在不得一，故曰：右手画圆，左手画方，不能两成”可知，本文以左右手不能同时画两种不同图形为例，来表明人臣的忧患在于不能专守一职。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“故”，所以；“务”，经营，治理；“趣”，督促；“劝”，勉励。
（2）“匹夫”，普通的百姓；“正”，管理；“不肖”，没有德才；“卑”，低下。
【13题详解】
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
“太山之功长立于国家，而日月之名久著于天地”意思是，像泰山一样的丰功伟绩就会长期树立在国家之中，像太阳月亮一样的光辉名声就会永久地著于天地之间。
①根据原文“有势之与无势也”“故短之临高也以位，不肖之制贤也以势”可知，强调地势和权位的重要性。
②根据原文“以尊主御忠臣，则长乐生而功名成……故臣主同欲而异使。人主之患在莫之应”“故古之能致功名者，众人助之以力，近者结之以成，远者誉之以名，尊者载之以势”可知，强调臣子和君主目标一致，君臣要配合好。
参考译文：
英明的君主立功成名的原因有四项：一是天时，二是人心，三是技能，四是势位。不顺应天时，即使十个尧也不能使冬天里结出一个穗子；违背人心，即使是孟贲、夏育这样的勇士也不能逼迫人使出全部的力气。所以掌握了天时，不努力庄稼也会自行生长；获得了人心，就算不督促民众也会自我勉励；依靠技能，就算你不着急也会很快成功；有了威势和地位，即使你不追求也会建立功名。事情就像水自然向下流，就像船浮在水面上。遵守自然的规律，推行畅通无阻的法令，所以叫做英明的君主。
只有才能没有势位，即使是贤德的人也不能制服无德无才的人。所以将一尺长的木材树立在高山上，那么它就可以俯视千仞深的山涧，不是木材长高了，是它处的地位很高。夏桀作为天子，能控制天下，不是他贤能，是他的权势重；尧做一个普通的百姓，不能管理好三户人家，不是他的德才不好，是他的地位太低下了。千钧的重物有船载就能浮起来，很轻的东西没有船载就会下沉，不是千钧的东西轻，很轻的东西重，而是因为有船这个“势”和没有船这个“势”(是不一样的)。所以短的东西因为地位高而俯视千仞，无德无才的人因为权势可以控制贤德的人。君主，全天下的人合力来拥戴他，所以地位巩固；大众同心且共同拥立他，所以他尊贵。臣子坚守自己的所长，尽自己的所能，因此叫做忠。以尊贵的君主驱使忠臣，那么君主就可以长久安乐地生活，而功名也可建立。名和实相互支撑而形成，形和影相互对应而出现，所以臣子和君主目标一致而使命不同。君主的忧患在于没有人响应他，所以说一只手单独拍打，虽然迅疾却没有响声。人臣的忧患在于不能专守一职，所以说：右手画圆形，左手画方形，不能同时画成两种图形。所以说：治理得很好的国家，君主就好比鼓槌，臣子就好比鼓，技能就好比车子，政事就好比马。因此人有多余的力量就容易响应君主的号召，而有了超人的技能就容易办成事。想为君主立功的人力量不够，和君主亲近的人诚信不够，要拥戴君主成名的人没有权势，贴身的人不贴心，而关系远的人不来结交，那么（君主）的名声和实际就不相符了。圣明的人的道德如同尧、舜，而行为如同伯夷，但他的地位不被世人所拥戴，就不能立功，也不能成名。所以古代能功成名就的人，大家都来帮他出力，贴身的人用真心来和他结交，关系远的人用好名声来称誉他，地位尊贵的人用权势来拥戴他。像这样的话，那么像泰山一样的丰功伟绩就会长期树立在国家之中，像太阳月亮一样的光辉名声就会永久地著于天地之间。这就是尧处在君位上能够保住名声，舜处在臣位上能够做出功绩的原因。
第Ⅱ卷（非选择题共117分）
四、（24分）
14. 阅读下面的宋诗，按要求作答。
鹧鸪天
苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉袌草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
注：这首词是苏轼谪居黄州时所作。
（1）下列说法中错误的一项是（ ）
A. 开篇两句，写景由近及远，描绘了雨后充满生机的景象，及词人闲适的生活状态。
B. 三四两句，意境清新淡雅，颇有诗情画意，隐约透露百无聊赖、自寻安慰的心境。
C. 在村舍、古城、斜阳这些宏大之景的衬托下，更显出杖藜徐步的作者孤苦的形象。
D. 词的下片刻画人物形象，通过描写人物雨后游赏，刻画了抑郁不得志的闲人形象。
（2）从景物描写技巧的角度，赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句。
（3）结合诗句内容，分析结尾两句抒发了作者怎样的心情？
【答案】（1）A （2）
①调动多种感官。词人静看白鸟翻飞与红蕖照水，细嗅清香绵长。
②远近结合。“翻空白鸟”是远景,“照水红蕖”是近景。
③俯仰结合。仰观白鸟在空中翻飞，俯看水中红蕖。
④动静结合。白鸟在空中翻飞是动景，红蕖映水是静景。
（3）昨天夜里三更时分，天公殷勤地降下一场好雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清凉。既抒写了词人乘兴游赏的快意，也暗含了被迫赋闲的不平与无奈之情。
【解析】
【导语】这首诗词如同一幅灵动的画卷，在我们眼前徐徐展开。“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”，白鸟

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