山东省烟台市2024-2025学年高三上学期1月期末语文试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，只收答题卡。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
徐占枕《讲好中国故事的现实困境与破解之策》一文认为，良好的传播效果其实是“讲述者”和“听述者”共同完成的。由此，外国人讲述中国故事的实现路径可以提炼为谁来讲、讲什么、怎样讲、对谁讲四个核心问题。
谁来讲强调的是讲述主体。外国人讲述中国故事的讲述主体主要包括外国专家、外国导演、外国留学生三大群体。
外国专家即在华生活与工作的外国专家，他们把平时在中国的所观、所想、所感创成作品，用自己的语言描述自己眼中的中国，讲述自己在中国的故事，陈说中国文化，与他们的朋友分享，国外读者会更感兴趣、更容易接受，因此也更能促进世界了解中国。
自电影诞生以来，怀着对中国这一东方文明古国的好奇心，陆续有很多西方导演来中国拍摄纪录片，这些导演用镜头记录下这个国家的破败、战争、新生与崛起。由于在身份归属上这些导演首先是一个西方人，其次才是一个纪录片导演，所以观众在这些影像中所看到的是西方视角对中国的诠释，而非对中国的客观再现。
相较于专家和导演，留学生属于尚未踏上社会舞台的群体，但由于其属于受教育者，因此在思想性格上也就具备更强的可塑性。同时，由于留学生属于所在国未来具有影响力的群体，留学生讲述中国故事的潜力也就更加明显。2010年9月教育部颁布了《留学中国计划》，提出来华留学发展的一个重要目标就是“培养一大批知华、友华的高素质来华留学生”，将知华、友华的来华留学生作为国际舞台上传播中国声音的重要力量。
讲什么是讲述内容，中国故事从“自我讲述”到“他者讲述”所包含的是两种完全不同的世界观。基于自我讲述的故事，体现的是民族中心主义的价值趋向。这种世界观的实质就是以自我为中心，看不到也不承认他者的存在。由于缺乏了他者的观照，这种自我讲述的中国故事人为地隔断了中国和世界的联系，在与外界的交往中，明显不被外界认同。与自我讲述的中国故事不同，他者讲述是从他者的角度观看自我，由于增加了他者的观照，自我就不再是与孤立于世界之外的自说自话，而是带有他者交往与他者评价中的自我。外国人讲述的中国故事就是一种基于他者讲述的中国故事。改革开放四十多年所取得的巨大成就，让中国走上世界舞台的中心。面对中国奇迹，一些西方老牌资本主义国家在震惊之余，会带有固有的偏见贬低中国，“中国威胁论”“中国崩溃论”成为西方主流媒体中反复出现的论调。
在这一背景下，用外国人讲述中国故事，向世界说明中国的发展与世界其他国家的利益关系无疑成为最佳选择。如纪录片《中国面临的挑战》就起用美国著名中国问题专家罗伯特•库恩做主持人，对世界关心的中国问题展开解读，节目聚焦中国的经济、民主、创新、政治和价值观五大热点问题，以“中国的经济将走向何方？”“中国人，你幸福吗？”“会制造的中国人，你会创造吗？”“中国人，你参与了吗？”“中国人，你信什么？”等西方社会对中国关注的热点问题为线索，真实地记录中国社会在迅猛发展过程中产生的一系列困难、问题和挑战，同时也反映出中国政府为应对各种挑战所做出的积极尝试和努力。

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怎样讲是指讲述方式，外国人讲述的中国故事是一种身体在场式的讲述，身体在场是指“身体本身在事情发生、进行的场所”。外国人讲述中国故事的三大讲述主体中，外国专家将中国故事化为一个个生动的教学案例，通过课堂教学与学生展开互动，所传达的中国故事不仅仅是有关中国文化的知识，同时还是其在中国这一特定环境中的交往行为；外国导演深入到中国社会底层，在长期观察中与中国社会产生互动，进而提炼出感兴趣的题材内容，并通过拍摄与制作来与主人公共同分享，这种拍摄本身也是一种身体在场式的故事讲述；外国留学生不仅通过课堂学习中国语言文化知识，还通过旅游、交友、聚会等课外活动感知中国文化，并通过微博、图片、视频形成一个个有关自己在中国学习、生活的故事，这些故事本身就来自于一种在场式的生活经历。
对谁讲是指故事的传播对象，对于外国人讲述的中国故事而言，其传播对象无疑是外国人。这就面临着一个问题，如何保证故事所传递的价值观是积极正面的，即对故事的效采评估问题。在此前提下，建构具有对话性的外国人讲述中国故事范式就具有了非常重要的意义，而要建立这种范式，就必须进行调研。通过对存在于讲述者的朋友圈之内的成员的调研，形成不同形式下外国人讲述中国故事的受者反馈，这是从受者出发，基于对话目的的传播效果测量方法，通过这种测量方法让以往中国故事传播图示中被忽略的外国受众一方的身份得以凸显，增强讲述的针对性。
通过审视外国人讲述中国故事的实现路径，可以使“外国人讲述中国故事”这一命题回归故事本身的讲述过程，进而改变当下中国故事研究领域中他者缺失的状态，为中国故事的国际表达提供具体方案。
（摘编自王庆福、张红玲《纪录片国际传播中“他者叙事”的跨学科思考》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 以外国人为讲述者来讲述中国故事，尽管很难做到对中国实际情况的客观再现，却更容易被其所在国的受众接受。
B. 《留学中国计划》目的之一是使大批来华留学生知华、友华，逐渐以他者讲述替代自我讲述，真实传播中国声音。
C. 外国专家、导演和留学生讲述中国故事，虽视角不同、内容各异、形式多样，却都因“身体在场”而更具说服力。
D. 文章立足当下中国故事他者缺失的现状，探求外国人讲述中国故事的实现路径，从四个方面提出有效应对的办法。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 无论是中国历代王朝自我标榜的“天朝上国”，还是近代被列强侵略后产生的“自卑主义”，都是以自我为中心世界观的具体表现。
B. 《中国面临的挑战》规避了西方主流媒体所谓的“中国威胁论”“中国崩溃论”，呈现了中国的真实发展状况以及做出的积极努力。
C. 身体在场，指的是身体本身参与到发生、进行的事情当中，强调亲身体验与感悟，某种意义上更能接近客观真实，消解主观随意性。
D. 建构具有对话性的外国人讲述中国故事范式，既要关注中国自身发展情况，又要就外国人对中国的评价、感兴趣的内容等进行调研。
3. 下列不属于“他者讲述”的典型案例的一项是（ ）
A. 旅游大军赴淄赶“烤”使淄博美味、淄博热情迅速火遍全国，淄博烧烤家喻户晓。
B. 南方“小土豆”涌入哈尔滨感受冰城风情，通过朋友圈、短视频分享自己的体验。
C. 美国记者斯诺实地探访中国红区之后，向全世界报道了共产党和红军的真实状况。
D. 央视对巴黎奥运会开幕式上法国艺术家的表演和各国代表团的出场进行现场直播。
4. 请结合文章内容，为“他者讲述”下一个定义。
5. 假如央视要录制一部面向西方国家播出的大型纪录片《回眸中国——致敬改革开放四十六周年》，对此你会给出怎样的建议？请结合文本简要作答。
【答案】1. B 2. B
3. D 4. “他者讲述”是指讲述者站在不同于被讲述对象的他者角度，通过增加他者观照，对被讲述对象进行带有他者交往与他者评价的一种讲述方式。
5. ①拓宽讲述主体，让更多西方人参与讲述，借他们的喉舌推介中国改革开放四十六年来的巨大成就，提高接受率和认可度；
②优化讲述内容，录制内容要客观真实，体现积极正面的价值导向，能准确诠释中国发展与世界其他国家的利益关系，消除西方人的疑虑偏见；
③完善讲述方式，突出外国人身体在场式讲述在中国学习生活的体验感悟，增强说服力；
④调研传播对象，前瞻研究西方受众，了解西方人对中国的评价、感兴趣的内容等，找准热点问题，增强讲述的针对性，确保播出效果。
【解析】
【导语】这篇文章探讨了“外国人讲述中国故事”的重要性及实现路径，提供了四个关键点：谁来讲、讲什么、怎样讲、对谁讲。作者指出外国专家、导演、留学生作为讲述主体，通过亲身经历和互动，形成更具说服力的故事。文章强调通过他者视角观察中国，可以改变自我中心的讲述方式，提高国际社会对中国的理解和认同，为中国故事的国际表达提供建设性建议。文本内容结构严谨，论述深入。
【1题详解】
本题考查学生理解分析文章内容的能力。
B.“以他者讲述替代自我讲述”错误，原文只是强调外国留学生的作用及《留学中国计划》的目标，但没有提到要“替代自我讲述”，选项于文无据。
故选B
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“规避了”错误，“规避”是指避开、回避某种情况或问题，以避免产生麻烦或冲突。而纪录片《中国面临的挑战》是用外国人讲述中国故事，向世界说明中国的发展与世界其他国家的利益关系，是一种更客观的呈现，无所谓“规避”。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“他者讲述”是指通过他人的视角或经历来讲述某个事件或现象。选项ABC都体现了通过他人的行动、体验或报道来讲述某个地方的文化、风情或事件，符合“他者讲述”的概念。
D.通过官方媒体的直播来展示奥运会开幕式，属于直接的、官方的传播，而非通过第三方的视角或经历来讲述，因此不属于“他者讲述”。

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故选D。
【4题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
被定义概念=种差+属概念
首先明确“他者讲述”的属概念是一种讲述方式。
然后从文中提取关键信息作为种差，文中提到“他者讲述是从他者的角度观看自我，由于增加了他者的观照，自我就不再是与孤立于世界之外的自说自话，而是带有他者交往与他者评价中的自我”，由此可得出“他者角度”“通过增加他者观照”“对被讲述对象进行带有他者交往与他者评价”等种差。
最后以判断句的形式整理为：“他者讲述”是指讲述者站在不同于被讲述对象的他者角度，通过增加他者观照，对被讲述对象进行带有他者交往与他者评价的一种讲述方式。
【5题详解】
本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。选择具有国际影响力的外国人为解说或主持，以“他者讲述”的角度展现中国故事；内容上要突出改革开放带来的实质改变，如经济发展、人文进步等，回应国际关注的问题；采用“身体在场”的讲述方式，展示真实的中国现况和民众生活，增加影片的感染力与说服力；进行市场调研，了解外国观众的兴趣与接受度，调整叙事策略，增强影片的国际传播效果。
①文中有“谁来讲强调的是讲述主体”“用自己的语言描述自己眼中的中国，讲述自己在中国的故事，陈说中国文化，与他们的朋友分享，国外读者会更感兴趣、更容易接受，因此也更能促进世界了解中国”，可知要拓宽讲述主体，让更多西方人参与讲述，借他们的喉舌推介中国改革开放四十六年来的巨大成就，提高接受率和认可度；
②文中有“用外国人讲述中国故事，向世界说明中国的发展与世界其他国家的利益关系无疑成为最佳选择”“西方社会对中国关注的热点问题为线索，真实地记录中国社会在迅猛发展过程中产生的一系列困难、问题和挑战，同时也反映出中国政府为应对各种挑战所做出的积极尝试和努力”“保证故事所传递的价值观是积极正面的”，可知要优化讲述内容，录制内容要客观真实，体现积极正面的价值导向，能准确诠释中国发展与世界其他国家的利益关系，消除西方人的疑虑偏见；
③文中有“怎样讲是指讲述方式，外国人讲述的中国故事是一种身体在场式的讲述”，可知要完善讲述方式，突出外国人身体在场式讲述在中国学习生活的体验感悟，增强说服力；
④文中有“对于外国人讲述的中国故事而言，其传播对象无疑是外国人”“对故事的效采评估问题……建构具有对话性的外国人讲述中国故事范式……必须进行调研”“通过对存在于讲述者的朋友圈之内的成员的调研，形成不同形式下外国人讲述中国故事的受者反馈，这是从受者出发，基于对话目的的传播效果测量方法，通过这种测量方法让以往中国故事传播图示中被忽略的外国受众一方的身份得以凸显，增强讲述的针对性”，可知要调研传播对象，前瞻研究西方受众，了解西方人对中国的评价、感兴趣的内容等，找准热点问题，增强讲述的针对性，确保播出效果。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面 文字，完成小题。
鸳鸯一夜没睡，至次日，他哥哥回贾母接他家去逛逛，贾母允了，命他出去。鸳鸯意欲不去，又怕贾母疑心，只得勉强出来。他哥哥只得将贾赦的话说与他，又许他怎么体面，又怎么当家作姨娘。鸳鸯只咬定牙不愿意。他哥哥无法，少不得去回复了贾赦。贾赦怒起来，因说道：“我这话告诉你，叫你女人向他说去，就说我的话：‘自古嫦娥爱少年’，他必定嫌我老了，大约他恋着少爷们，多半是看上了宝玉，只怕也有贾琏。果有此心，叫他早早歇了，我要他不来，此后谁还敢收？此是一件。第二件，想着老太太疼他，将来自然往外聘作正头夫妻去。叫他细想，凭他嫁到谁家去，也难出我的手心。除非他死了，或是终身不嫁男人，我就服了他！若不然时，叫他趁早回心转意，有多少好处。”贾赦说一句，金文翔应一声“是”。贾赦道：“你别哄我，我明儿还打发你太太过去问鸳鸯，你们说了，他不依，便没你们的不是。若问他，他再依了，仔细你的脑袋！”
金文翔忙应了又应，退出回家，也不等得告诉他女人转说，竟自己对面说了这话。把个鸳鸯气的无话可回，想了一想，便说道：“便愿意去，也须得你们带了我回声老太太去。”他哥嫂听了，只当回想过来，都喜之不胜。他嫂子即刻带了他上来见贾母。
可巧王夫人、薛姨妈、李纨、凤姐儿、宝钗等姊妹并外头的几个执事有头脸的螅妇，都在贾母跟前凑趣儿呢。鸳鸯喜之不尽，拉了他嫂子，到贾母跟前跪下，一行哭，一行说，把邢夫人怎么来说，园子里他嫂子又如何说，今儿他哥哥又如何说，“因为不依，方才大老爷越性说我恋着宝玉，不然要等着往外聘，我到天上，这一辈子也跳不出他的手心去，终久要报仇。我是横了心的，当着众人在这里，我这一辈子莫说是‘宝玉’，便是‘宝金’‘宝银’‘宝天王’‘宝皇帝’，横竖不嫁人就完了！就是老太太逼着我，我一刀子抹死了，也不能从命！若有造化，我死在老太太之先；若没造化，该讨吃的命，伏侍老太太归了西，我也不跟着我老子娘哥哥去，我或是寻死，或是剪了头发当尼姑去！若说我不是真心，暂且拿话来支吾，日后再图别的，天地鬼神，日头月亮照着嗓子，从嗓子里头长疔，烂了出来，烂化成酱在这里！”原来他一进来时，便袖了一把剪子，一面说着，一面左手打开头发，右手便铰。众婆娘丫鬟忙来拉住，已剪下半绺来了。众人看时，幸而他的头发极多，铰的不透，连忙替他挽上。
贾母听了，气的浑身乱战，口内只说：“我统共剩了这么一个可靠的人，他们还要来算计！”因见王夫人在旁，便向王夫人道：“你们原来都是哄我的！外头孝敬，暗地里盘算我。有好东西也来要，有好人也要，剩了这么个毛丫头，①见我待他好了，你们自然气不过。弄开了他，好摆弄我！”王夫人忙站起来，不敢还一言。薛姨妈见连王夫人怪上，反不好劝的了。李纨一听见鸳鸯的话，早带了姊妹们出去。
探春是有心的人，想王夫人虽有委曲，如何敢辩；薛姨妈也是亲姊妹，自然也不好辩的；宝钗也不便为姨母辩；李纨，凤姐，宝玉一概不敢辩；这正用着女孩儿之时，迎春老实，惜春小，因此窗外听了一听，便走进来陪笑向贾母道：“这事与太太什么相干？老太太想一想，也有大伯子要收屋里的人，小婶子如何知道？便知道，也推不知道。”犹未说完，贾母笑道：“可是我老糊涂了！姨太太别笑话我。你这个姐姐他极孝顺我，不像我那大太太一味怕老爷，婆婆跟前不过应景儿。可是委屈了他。”薛姨妈只答应“是”，又说：“②老太太偏心，多疼小儿子媳妇，也是有的。”贾母道：“不偏心！”因又说道：“宝玉，我错怪了你娘，你怎么也不提我，看着你娘受委屈？”宝玉笑道：“我偏着娘说大爷大娘不成？统共一个不是，我娘在这里不认，却推谁去？我倒要认是我的不是，老太太又不信。”贾母笑道：“这也有理。你快给你娘跪下，你说太太别委屈了，老太太有年纪了，看着宝玉罢。”宝玉听了，忙走过去，便跪下要说，王夫人忙笑着拉他起来，说：“快起来，快起来，断乎使不得。终不成你替老太太给我赔不是不成？”宝玉听说，忙站起来。
贾母又笑道：“凤姐儿也不提我。”凤姐儿笑道：“我倒不派老太太的不是，老太太倒寻上我了？”贾母听了，与众人都笑道：“这可奇了！倒要听听这‘不是’。”凤姐儿道：“③谁教老太太会调理人，调理的水葱儿似的，怎么怨得人要？我幸亏是孙子媳妇，若是孙子，我早要了，还等到这会子呢。”贾母笑道：“这倒是我的不是了？”凤姐儿笑道：“自然是老太太的不是了。”贾母笑道：“这样，我也不要了，你带了去罢！”凤姐儿道：“等着修了这辈子，来生托生男人，我再要罢。”贾母笑道：“你带了去，给琏儿放在屋里，看你那没脸的公公还要不要了！”凤姐儿道：“④琏儿不配，就只配我和平儿这一对烧糊了的卷子和他混罢。”说的众人都笑起来了。

展开余下试题

（节选自《红楼梦》第四十六回《尴尬人难免尴尬事 鸳鸯女誓绝鸳鸯偶》）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 贾赦为了讨娶鸳鸯，逼其就范，以斩断鸳鸯拒嫁后路进行恐吓，又对其兄嫂施加压力，极尽威逼利诱之能事。
B. 金文翔“不等得告诉他女人转说，竟自己对面说了这话”，这种急切行为说明他对说服妹妹已是成竹在胸。
C. “鸳鸯喜之不尽”，是因为意识到贾母和在场众人对自己抗婚有利，有了借众人之力摆脱当前困境的希望。
D. 探春对人际关系体察入微，对众人心理把握到位，她意识到自己是说话的最佳人选，适时现身，打破僵局。
7. 下列对文中画横线句子的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 句①表明贾母早已识破众人对鸳鸯受宠而怀有的嫉妒之心，体现出了贾母的精明。
B. 句②并无指责之意，而是强调贾母素来非常心疼王夫人，意在消除贾母愧疚之心。
C. 句③表面是在嗔怪贾母，其实是在奉承贾母有智慧，会调理人，调节了现场气氛。
D. 句④是王熙凤的自嘲自损，巧妙回应了贾母的调侃，又迎合了贾母对鸳鸯的偏爱。
8. 面对众人，鸳鸯是如何一步步赢得理解和支持的？
9. 贾母先后借薛姨妈、宝玉和王熙凤说事，用意颇深。请结合文本，简要说明。
【答案】6. B 7. A
8. ①首先，哭诉原委，令人同情；
②然后，誓死不嫁，惹人怜惜；
③接着，一心服侍，忠诚可鉴；
④最后，铰发明志，勇气可嘉。
9. ①对王夫人的妹妹薛姨妈自称“老糊涂”，既变相承认自己说话不妥，又能很好地为自己开脱；
②数落王夫人的心肝宝贝儿子宝玉并让其下跪代替自己道歉，更容易平复王夫人的委屈情绪；
③让素来世故圆滑、善于察言观色的王夫人侄女王熙凤参与进来，借她的能言善辩来化解尴尬、保全体面。
【解析】
【导语】这段文字选自《红楼梦》，描写了鸳鸯被贾赦威逼为妾，最终在贾母及众人面前表明终生不嫁的决心，通过自我牺牲赢得支持，展现了鸳鸯的坚决与智慧。文本揭示了当时封建社会女性的困境与抵抗，同时刻画了贾府内复杂的人际关系。贾母的支持对于结局至关重要，体现出她的掌控力和对下人的重视。描写细致，人物对话通过巧妙的言辞表现了各自的立场和情感变化。
6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。
B.“说明他对说服妹妹已是成竹在胸”错，金文翔对面直接告诉鸳鸯贾赦的话，说明他的急切，并不表示他有十足的把握说服鸳鸯，事实上，他是急于完成任务，害怕回家交不了差。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生理解重要句子含义的能力。
A.“早已识破众人对鸳鸯受宠而怀有的嫉妒之心”错误，这是贾母对王夫人说的气话，后文有“可是我老糊涂了”，并且又让别人代为赔不是，可知不是“早已识破”。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生筛选概括信息的能力。
①“到贾母跟前跪下，一行哭，一行说，把邢夫人怎么来说，园子里他嫂子又如何说，今儿他哥哥又如何说，‘因为不依，方才大老爷越性说我恋着宝玉，不然要等着往外聘，我到天上，这一辈子也跳不出他的手心去，终久要报仇’”，先是情感上动之以情，通过哭诉贾赦的压力与威胁，表现出自己坚定的态度和决心，引发同情；
②“我这一辈子……横竖不嫁人就完了！就是老太太逼着我，我一刀子抹死了，也不能从命！若有造化，我死在老太太之先……若说我不是真心，暂且拿话来支吾，日后再图别的，天地鬼神，日头月亮照着嗓子，从嗓子里头长疔，烂了出来，烂化成酱在这里”，然后表达若逼迫则自杀，并发誓表明心迹，誓死不嫁，惹人怜惜；
③“伏侍老太太归了西，我也不跟着我老子娘哥哥去，我或是寻死，或是剪了头发当尼姑去”，接着表明只为服侍贾母，别无他心，忠诚可鉴；
④“袖了一把剪子，一面说着，一面左手打开头发，右手便铰”，最后用行动表明其立场的坚定和不可退让，深刻打动了贾母和在场的其他人，勇气可嘉。
【9题详解】
本题考查学生分析理解文中相关内容的能力。
①“可是我老糊涂了！姨太太别笑话我。你这个姐姐他极孝顺我，不像我那大太太一味怕老爷，婆婆跟前不过应景儿。可是委屈了他”，通过对薛姨妈的话，贾母表明自己对王夫人的信任和偏爱，既变相承认自己说话不妥，又能很好地为自己开脱，从而消除误会；
②“宝玉，我错怪了你娘，你怎么也不提我，看着你娘受委屈？” “你快给你娘跪下，你说太太别委屈了，老太太有年纪了，看着宝玉罢”，通过数落王夫人的心肝宝贝儿子宝玉并让其下跪，贾母其时展现了对宝玉的偏爱，以来代替自己道歉，这样更容易平复王夫人的委屈情绪；
③王熙凤素来世故圆滑、善于察言观色，且是王夫人的亲侄女，此时借王熙凤的笑谈，轻松化解了尴尬，也保全了体面。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
时载①多引私党，畏群臣论奏，乃绐帝曰：“群臣奏事，多挟谗毁。请每论事，皆先白长官，长官以白宰相，宰相详可否以闻。”真卿上疏曰：
诸司长官者，达官也，皆得专达于天子。郎官、御史，陛下腹心耳目之臣也，故出使天下事无细大得失皆俾访察还以闻。此古明四目、达四聪也。今陛下欲自屏耳目，使不聪明，则天下何望焉？《诗》曰：“营营青蝇，止于棘；谗言罔极，交乱四国。”以其能变白为黑，变黑为白也。陛下恶之，宜矣。胡不回神省察？其言虚诬，则谗人也，宜诛殛之。舍此不为，使众人谓陛下不能省察而倦听览，以是为辞，臣窃惜之。
昔太宗勤劳庶政，其《司门式》曰：“无门籍者有急奏，令监司与仗家引对，不得关碍。”防拥蔽也。置立仗马二，须乘者听。此其平治天下也。天宝后，李林甫得君，群臣不先咨宰相辄奏事者，托以他故中伤之，犹不敢明约百司使先关白。后权宠日甚，道路以目。上意不下宣，下情不上达，此权臣蔽主，不遵太宗之法也。陵夷至于今，天下之敝皆萃陛下，其所从来渐矣。自艰难之初，百姓尚未凋竭，太平之治犹可致，而李辅国当权，宰相用事，递为姑息。开三司，诛反侧，使余贼溃将北走党项，裒啸不逞，更相惊恐，思明②危惧，相挻而反，东都陷没，先帝由是忧勤损寿。臣每思之，痛贯心骨。
今天下干戈日滋，陛下岂得不博闻谠言以广视听，而塞绝忠谏乎？陛下在陕时，奏事者不限贵贱，群臣以为太宗之治可跂而待。且君子难进易退，朝廷开不讳之路，犹恐不言，况怀厌怠，令宰相宣进止，御史台作条目，不得直进，从此人不奏事矣。陛下闻见，止于数人耳目。天下之士，方钳口结舌，陛下便谓无事可论，岂知惧而不敢进，即林甫、国忠复起矣。臣谓今日之事，旷古未有，虽林甫、国忠犹不敢公为之。陛下不早觉悟，渐成孤立，后悔无及矣。
（选自《新唐书•颜真卿传》）
【注】①载：指元载（713-777年），唐朝中期宰相，曾因协助代宗铲除李辅国和鱼朝恩两个权宦，深得宠信。②思明：指史思明，唐朝叛臣，于759年9月攻陷东都洛阳。
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
故出A使B天下C事D无细大E得失F皆俾G访察H还以闻。
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的

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