2025年四川省广安第二中学校高2022级高三二模考试
语文试卷
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.考试结束后，只将答题卡交回。
一、现代文阅读（共35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
抗日战争中，正规战争是主要的，游击战争是辅助的。这一点，我们已经正确地解决了。那末，游击战争就只有战术问题，为什么提起战略问题呢？
如果我们是一个小国，游击战争只是在正规军的战役作战上起些近距离的直接的配合作用，那就当然只有战术问题，没有什么战略问题。又如果中国也像苏联那样的强大，敌人进来，很快就能赶出，或虽时间较久，但是被占地区不广，游击战争也只是一种战役的配合作用，当然也只有战术问题，没有什么战略问题。
游击战争的战略问题是在这样的情况之下发生的：中国既不是小国，又不像苏联，是一个大而弱的国家。这一个大而弱的国家被另一个小而强的国家所攻击，但是这个大而弱的国家却处于进步的时代，全部问题就从这里发生了。在这样的情况下，敌人占地甚广的现象发生了，战争的长期性发生了。敌人在我们这个大国中占地甚广，但他们的国家是小国，兵力不足，在占领区留了很多空虚的地方，因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战；并且由于中国的进步，就是说有共产党领导的坚强的军队和广大的人民群众存在，因此抗日游击战争就不是小规模的，而是大规模的；于是战略防御和战略进攻等等一全套的东西都发生了。战争的长期性，随之也是残酷性，规定了游击战争不能不做许多异乎寻常的事情，于是根据地的问题、向运动战发展的问题等等也发生了。于是中国抗日的游击战争，就从战术范围跑了出来向战略敲门，要求把游击战争的问题放在战略的观点上加以考察。特别值得注意的，是这样又广大又持久的游击战争，在整个人类的战争史中，都是颇为新鲜的事情。这件事是同时代进步到二十世纪的三四十年代一事分不开的，是同共产党和红军的存在分不开的，这乃是问题的焦点所在。我们的敌人大概还在那里做英占北美和印度、拉丁系国家占中南美等等的好梦。这等梦在今天的中国已经没有现实的价值，因为今天的中国比之上述历史多了一些东西，颇为新鲜的游击战争就是其中的一点。假如我们的敌人少估计了这一点，他们就一定要在这一点上面触一个很大的霉头。
这就是抗日游击战争虽然在整个抗日战争中仍然处于辅助的地位，但是必须放在战略观点上加以考察的理由。
那末，为什么不将抗日战争的一般战略问题中的东西用之于游击战争呢？
抗日游击战争的战略问题，本来是密切地联系于整个抗日战争的战略问题的，许多东西二者都是一致的。然而游击战争又区别于正规战争，它本身有其特殊性，因而游击战争的战略问题颇有许多特殊的东西；抗日战争的一般战略问题中的东西，决不能照样用之于特殊情形的游击战争。
（节选自毛泽东《为什么提起游击战争的战略问题》）
材料二：
抗日游击战争，它为什么会自然地而且广泛地发动起来？这种战争的实质是什么？它应该有个什么正确的定义？

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事实告诉我们：抗日游击战争，并非谁能故意制造出来的东西，同时也没有力量能够把它取消，它是一种时代的产物。苏联出版的《游击队怎样动作》一书上说：“游击队是不大之武装的游击支队，当某一个领土被敌人占领时，这一支队即在该敌人后方动作。”又说：“在一切战争当中，人民或人民之某一阶级都是有充分理由来热烈仇视占领其国土的敌人，所以战争是激起人民之游击运动的。”在中国目前具体情形之下，抗日游击战争的发动，是由于日本帝国主义侵略中国。日寇到一个地方，那个地方的人民不愿做亡国奴，他们或者有武器，或者没有武器，或者有军事人才，或者没有军事人才，他们不管这些条件，就在敌人远近后方或者敌人将到的作战区内自己动手干起来。或者，经过抗日政府与抗日军队，有计划地分派出正规部队担任游击的任务和组织民众的游击战争。抗日游击队就在这中间形成起来。它包含着各种抗日的社会成分，得到全体同胞的拥护。每个抗日游击队发生和发展，都是一部悲壮激烈、可歌可泣的史诗。
由此可见，抗日游击战争是在日本帝国主义侵略中国领土这一历史条件之下产生出来的。它的实质，是一切不愿做亡国奴的同胞为了救死求生而采取的一种最高、最广泛的斗争方式。它以日本帝国主义为其敌人。
抗日游击战争的定义因此应当是：抗日的大众战及民兵战。我们指明它是抗日的，以与其他的游击战争分别开来；我们指明它是大众战成民兵战，以与正规武装部队的战争分别开来。
但是，抗日游击战争虽然与抗日正规军的战争有着区别，这两者之间也并无不可逾越的鸿沟存在。一方面，抗日游击队当它长大起来，或者几个游击队集中在一起时，也能作较大规模的战斗；另一方面，正规军队，只要它与群众有着很好的联系，得到群众的同情与拥护，它也可以分派出小的甚至相当巨大的部队，进行游击战争。
抗日游击战争是整个抗日战争中的一部分，而且是必不可缺少的一部分，是取得抗日战争最后胜利的主要条件之一。
抗日的民族自卫战争要取得最后的胜利，仅仅依靠游击队，谁也知道是不够的；必须有政治坚定、指挥统一、装备优良的数百万正规的、现代化的国民革命军作为主力才能达到目的。
但是，我国的抗日民族自卫战争，究竟是弱国反抗强大的帝国主义侵略的战争，军事技术方面我们处在劣势地位，我们用以战胜日本帝国主义侵略者的主要因素，乃是政治上的理直气壮和人力方面的无穷源泉。正因为如此，抗日游击战争即是抗日的大众战、民兵战，成为我们抗日自卫战争中必不可少的一部分，成为争取这一战争最后胜利的主要条件之一。
（节选自朱德《游击战争在抗日自卫战争中的重要意义》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 敌人当时侵占土地甚广但兵力有限，这让游击队在抗日战争中有了在外线作战的可能。
B. 将抗日游击战争放到战略层面考量，能让我们认识到群众在战争中 作用不容小觑。
C. 抗日游击战争作为特定历史时期的必然产物，它的兴起或消失不受个人意志的控制。
D. 军事实力薄弱的国家遭受敌人侵略时，应凭借游击战来赶走侵略者，从而赢得胜利。
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是 （ ）
A. 材料一将抗日游击战争与历史上反侵略战争进行了对比，以突出抗日游击战争的独特性。
B. 材料二认为抗日游击战争能自然而广泛发动的根本，在于正规部队有计划地去组织民众。
C. 材料二引用《游击队怎样动作》中的内容，交代了游击队的特点和游击战争产生的原因。
D. 综合两则材料可以推知，抗日游击战争因为游击队伍人数有限，只适用于小规模的战争。
3. 下列选项中的内容，最不适合作为材料二第五段论据的一项是（ ）
A. 当游击队在武装力量达到了比较高的水平时，就应该着手成立新的游击队，就像一个蜂巢到了一定的时候就会产生新的蜂王，它会带着蜂群的一部分离开。
B. 由于八路军成功武装民众、并争取到了友军，其队伍规模已经较之前扩大数倍之多，因此华北地区的游击战争有转变为大规模的正规战争的可能。
C. 想要由执行游击战的游击部队转化为执行运动战的正规部队，就需要通过动员人民群众加入部队，或者采取集中小部队的办法来扩大军队数量。
D. 现在许多地方的游击战争，例如五台山等处，是由正规军派出强大的支队去发展的，那里的作战虽然一般是游击战，但开始即包含了运动战的成分。
4. 材料一第二段运用了哪些论证方法？取得了怎样的论证效果？请结合材料，简要回答。
5. “实事求是”是中国共产党的优良传统。请结合材料内容，简要分析这两则材料是如何体现“实事求是”的？
【答案】1. D 2. C
3. A 4. 论证方法：假设论证、对比论证；论证效果：从反面论证了抗日游击战争存在战略问题的必要性，通过与苏联的对比，突出了中国抗日游击战争的特殊性。
5. 材料一：从中国“大而弱且处于进步时代”这一实际国情出发，分析抗战特点，指出抗日游击战争因敌占地广、兵力不足等实际情况，需外线单独作战、规模大，进而实事求是得出要从战略观点考察游击战争的结论。
材料二：依据日本侵华致使民众反抗这一事实，阐述抗日游击战争的实质与定义。既肯定正规军主力作用，又基于中国军事技术劣势、人力丰富等实际，强调游击战争是抗战重要部分与胜利条件之一，体现实事求是。
【解析】
【导语】这两则材料分析了抗日游击战争的历史背景、战略意义及其与正规战争的关系。材料一从理论角度揭示了游击战争从战术向战略拓展的原因及其特殊性，强调这是历史条件和中国具体国情的产物，突出了游击战争的时代意义；材料二用实例说明游击战争的广泛性、群众性及不可或缺性，明确了其与抗战全局的关系。
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“应凭借游击战来赶走侵略者，从而赢得胜利”错误。由原文“抗日的民族自卫战争要取得最后的胜利，仅仅依靠游击队，谁也知道是不够的；必须有政治坚定、指挥统一、装备优良的数百万正规的、现代化的国民革命军作为主力才能达到目的”可知“仅仅依靠游击队，谁也知道是不够的”，选项中说“应凭借游击战赶走侵略者赢得胜利”说法绝对。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

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A.“与历史上反侵略战争进行了对比”错误。由原文“我们的敌人大概还在那里做英占北美和印度、拉丁系国家占中南美等等的好梦。这等梦在今天的中国已经没有现实的价值，因为今天的中国比之上述历史多了一些东西，颇为新鲜的游击战争就是其中的一点”可知，材料一将抗日游击战争与小国以及像苏联那样的强国在面对侵略时的战争情况进行对比，是为了突出中国抗日游击战争的独特性，而不是与历史上的反侵略战争进行对比。
B.“在于正规部队有计划地去组织民众”错误。由原文“在中国目前具体情形之下，抗日游击战争的发动，是由于日本帝国主义侵略中国。日寇到一个地方，那个地方的人民不愿做亡国奴”可知，材料二认为抗日游击战争能自然而广泛发动的根本原因是日本帝国主义侵略中国，人民不愿做亡国奴，而不是正规部队有计划地去组织民众。
D.“只适用于小规模的战争”错误。由原文“抗日游击战争就不是小规模的，而是大规模的”“抗日游击队当它长大起来，或者几个游击队集中在一起时，也能作较大规模的战斗”可知，材料一指出抗日游击战争不是小规模的，而是大规模的，材料二也提到抗日游击队长大或集中时能作较大规模战斗，所以该项“只适用于小规模的战争”说法错误。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二第五段主要论述抗日游击战争与抗日正规军的战争虽有区别，但两者并无不可逾越的鸿沟，即抗日游击队壮大或集中时能进行较大规模战斗，正规军与群众联系好也可进行游击战争。
A.该项强调游击队在武装力量达到较高水平时应成立新的游击队，重点在于游击队自身的发展方式，没有涉及游击战争与正规战争的相互转化关系，与材料二第五段论点不符，不适合作为论据。
B.提到八路军因成功武装民众、争取友军，队伍规模扩大，游击战争有转变为大规模正规战争的可能，体现了游击战争与正规战争的相互转化，可作为论据。
C.指出游击部队通过动员群众或集中小部队扩大军队数量，转化为执行运动战的正规部队，说明游击部队向正规部队的转化，可作为论据。
D.表明正规军派出支队发展游击战争，作战虽一般是游击战，但开始就包含运动战成分，体现了正规军与游击战争的联系，可作为论据。
故选A。
【4题详解】
本题考查学生分析论证方法的能力。
由原文“如果……。又如果……”可知，运用了假设论证的手法，作者假设了“我们是一个小国”和“中国也像苏联那样的强大”这两种情况，指出在这两种情况下游击战争只有战术问题，没有战略问题。
由原文“如果我们是一个小国……又如果中国也像苏联那样的强大……”可知，运用了对比论证的手法，将“小国”及“像苏联那样强大的国家”与中国进行对比，突出中国是“大而弱”的国家这一特殊情况。
论证效果：
中国本身是一个大而弱的国家，而现在假设中国是一个小国，或者是一个像苏联那样的强大的国家，所以从反面进行了论证，从而说明抗日游击战争存在战略问题的必要性。通过与苏联的对比，中国不是像苏联那样的强大，游击战争不是一种战役的配合，也不可能是战术问题，而是战略问题，从而突出了中国抗日游击战争的特殊性。
【5题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
材料一：由原文“中国既不是小国，又不像苏联，是一个大而弱的国家。这一个大而弱的国家被另一个小而强的国家所攻击，但是这个大而弱的国家却处于进步的时代，全部问题就从这里发生了。在这样的情况下，敌人占地甚广的现象发生了，战争的长期性发生了。敌人在我们这个大国中占地甚广，但他们的国家是小国，兵力不足，在占领区留了很多空虚的地方，因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战；并且由于中国的进步，就是说有共产党领导的坚强的军队和广大的人民群众存在，因此抗日游击战争就不是小规模的，而是大规模的；于是战略防御和战略进攻等等一全套的东西都发生了”可知，材料一从中国“大而弱且处于进步时代”这一实际国情出发，分析抗战特点，指出抗日游击战争因敌占地广、兵力不足等实际情况，需外线单独作战、规模大，进而实事求是得出要从战略观点考察游击战争的结论。
材料二：由原文“在中国目前具体情形之下，抗日游击战争的发动，是由于日本帝国主义侵略中国。日寇到一个地方，那个地方的人民不愿做亡国奴，他们或者有武器，或者没有武器，或者有军事人才，或者没有军事人才，他们不管这些条件，就在敌人远近后方或者敌人将到的作战区内自己动手干起来。或者，经过抗日政府与抗日军队，有计划地分派出正规部队担任游击的任务和组织民众的游击战争。抗日游击队就在这中间形成起来。它包含着各种抗日的社会成分，得到全体同胞的拥护”可知，材料二依据日本侵华致使民众反抗这一事实，阐述抗日游击战争的实质与定义。既肯定正规军主力作用，又基于中国军事技术劣势、人力丰富等实际，强调游击战争是抗战重要部分与胜利条件之一，体现实事求是。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
猫猫鱼与东坡肉
曾颖
楼上的邻居在屋顶修了个花园，我常常在天色将明之时，上去看朝阳，读书写东西。因为是借人家的地方，故将其命名为借园。今天这个故事，就是借园主人朱女士给我讲的。
她的父亲是个老军人，抗美援朝下来娶了她的生母，一个能够用俄文念普希金诗歌的文艺兵，生下她们兄妹，幸福得羡煞旁人。六十年代中期，面对无端的冤屈，父亲军人脾气，不愿屈从安排，毅然决然回乡务农。生母果断而决绝地和父亲划清了界限，斩断了包括两个儿女在内的所有联系，以保全她在省歌舞团的工作。父亲回乡，惟一的行李便是一双儿女。
父亲早年当过篾匠，不出半日就拼出一张竹床，一张小桌，三根小凳，把随身带的军被饭盒水壶往上一放，勉强就算得是一个家了。三块石头支上当年缴日本鬼子的一个长条饭盒，烧上开水兑灰面，他们那天吃的第一顿饭，是浆糊。
晒坝西边住着母女俩，据说以前是地主。老婆婆六十多岁，她的女儿芦花三十好几了，一直没有出嫁。她的女儿面色青黄，头发发黄且开叉，小眼睛，大脸盘，一对鲍牙破口而出，很不安分地顶在外面，而且还发黄。
晒坝两头，一东一西两家就成了邻居。久去久来，两家彼此也有了些小小的照应。芦花最怕看到父亲给娃娃喂浆糊，经常偷偷把她家的面拿去加点黄豆面炒熟，再下锅时，满屋生香；父亲编竹虾筢到竹林背后的小溪里捞到小鱼，总是用草穿成两串，一串挂西屋门口，一串带回家中，煮得一锅腥气。每当这个时候，芦花就会摇头皱眉，觉得糟践了东西。父亲就自我解嘲，说要是有一碗油，把它们炸得喷香酥脆，再撒上一撮辣椒面和花椒，就美了。
但现实是，这些东西一样都没有。
下一次，父亲再捞鱼的时候，芦花跑来，把两串都接了，也不言语，一路小跑就进了竹林子，过小半天后，就端回一碗金黄酥脆的小鱼，放到竹桌上，香气四逸，两个小孩吃得嘎嘣乱响，父亲吃得满眼泪光。
芦花做鱼，其实用的是“炕”，她把小鱼放置在一个瓦片上，瓦片下面烧小火，慢慢炕干，这原本是做猫食的办法，不同的是挤了内脏加了几颗盐和干辣面，芦花称它为猫猫鱼，父亲则称之为芦花鱼。
朱女士说，那时乡下没什么玩事，她和哥哥就当了芦花的小跟班，而芦花也乐得带着这两个孩子，因为在这个世界上，他们是少有的几个还会对她笑并把她的话当一回事的人。她说喇叭花的屁股是甜的，两个小家伙摘下来就啜，她说蜘蛛在唱歌，两个小家伙就屏住呼吸竖起耳朵……

展开余下试题

后来，父亲因为自己做饭实在太难，向队长申请让孩子们在芦花家搭伙。队长打趣说：要搭干脆全家搭，免得你天天吃糨糊吃坏了我没法向上面交代。
再后来，某一天早晨，父亲让儿女不再叫芦花姐姐，而是改口叫妈妈。那天，爸爸和芦花都非常高兴，爸爸用乡里人非常稀罕的旧军用挎包，换了两斤猪肉，芦花不惜血本，拿出过年都舍不得用的几颗冰糖，一副日子不过了的大手大脚样，倒出瓶底的菜油，把肉皮炸得酥亮，然后切片垫上黄豆，上锅蒸了两个小时，开屉之时，整个晒坝都迷醉在一片香气之中。
父亲说，那是东坡肉，苏东坡在流放的时候发明的。感谢老天爷，能让我在最苦最倒霉的时候遇到你！
他的筷子指着碗里的肉，而眼睛却瞟向芦花。
芦花的脸红得仿佛桌上仅有的二两酒是她一个人喝了一般。
朱女士说，时隔四十几年，她仍能记起妈妈眼含泪光微笑的那一瞬，她觉得那是这辈子最温暖的一刻。
几年之后，父亲的冤屈被澄清。她们的生母，以当初离开的速度冲到乡下，花枝招展地在父亲面前一亮相，用朗诵腔说要与他“重新找回失去的年华”。父亲说自己不懂表演艺术，也不想回省城，只想安安静静吃一顿东坡肉，你如果会做，就帮我做一份吧！
这场景很像川剧《马前泼水》，负心的妻子想请重回荣华的丈夫原谅，丈夫在马前泼了一盆水，说：你将水收回盆中，我便原谅你！
父亲再没回成都，至前几年无疾而终。儿女们都回省城工作，前些年也试着去看过亲妈，但每一次听到她咒骂父亲的品位和芦花的丑，于是就再不去了。
芦花不习惯城里生活，一个人在老家生活，她说这里每一片树叶上都结着以往的日子，令她很欣喜快活。儿孙们每月都会回去看她，一到家就嚷嚷着要吃猫猫鱼和东坡肉。
我在楼上花园，曾碰到过一个婆婆来浇水，头发雪白，衣着干净，两个牙齿鲍在外面，很有卡通感。
（选自《川味人间》，有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 因为到借园看朝阳、写东西，才结识朱女士，“我”才有机缘听到朱女士父亲和继母之间充满温情的故事。
B. 朱女士全家和芦花家原本只是彼此相互照应，是队长促成了两家搭伙过日子，由此可以看出队长是个热心肠的人。
C. 生母要求和父亲重归于好，父亲以“不懂表演艺术”为名委婉拒绝，让她做东坡肉，是为了试探她是否真心悔改。
D. 父亲选择和芦花在故乡携手终老，至死没有回成都，既表达了父亲对眼前人的爱和感激，也宣誓了与过去的决裂。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说写父亲面对冤枉时的不屈从到用战争中缴获的挎包换猪肉，强调了父亲的“军人”身份，敢爱敢恨，形象鲜活。
B. 和《百合花》一样，小说采用故事套故事的写法，在“我”的故事中插入朱女士父亲的故事，使小说的内容更加丰富。
C. 小说写“芦花称它为猫猫鱼，父亲则称之为芦花鱼”，这两个细节相互映衬，不仅写出做鱼之人的真诚，也写出吃鱼之人的真情。
D. 小说情节主要通过朱女士的回忆展开，这种全知视角的叙述便于将读者带进故事，又便于跳出故事，表达对故事的品评。
8. 小说中“芦花”为什么会成为朱女士的“妈妈”？请从情节设计的角度简要分析。
9. 有学者称赞曾颖的小说将传奇性和真实性融为一体，独具魅力，请结合文本简要分析。
【答案】6. C 7. B
8. ①朱女士一家和芦花母女相互照应，两家彼此越走越近。
②芦花和孩子们相处融洽，芦花和朱女士一家逐渐亲密。
③父亲主动提出孩子和路滑家搭伙，加之队长 促成，芦花于是成为了朱女士兄妹的妈妈。
9. ①传奇性：曾经意气风发的父亲遭母亲抛弃，回乡务农，竟然和地主家的小姐成为一家人。（艰难生活中，做猫食儿的鱼儿竟然成为人的食物，还有一个诗意的名字叫“芦花鱼”。）
②真实性：生活场景、生活细节符合特定时期、特定地域的生活真实；我在楼上花园碰到“两个牙齿鲍在外面”的婆婆，强化了故事的真实性。
③传奇性和真实性相结合：相互映照，既揭示并深化主题，表达对人间真情的歌颂，也激发了读者的阅读兴趣。
【解析】
【导语】《猫猫鱼与东坡肉》展现独特生活意趣与感悟。文章围绕猫猫鱼、东坡肉等元素，通过细腻笔触描绘与之相关的场景、故事，融入情感及对生活点滴的思考，呈现出生活平凡中的别样滋味，让读者从中感受到生活的烟火气与别样的美好，给人留下回味悠长的印象。
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“是为了试探她是否真心悔改”不准确。联系下文写的川剧《马前泼水》中的场景可知父亲让生母做东坡肉，应该是为了使其彻底死心。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“采用故事套故事的写法”说法不妥。“我”是故事的讲述者，小说中没有“我”的故事。《百合花》中的“我”也只是故事见证者、旁观者，小说几乎无“我”的故事，“故事套故事的写法”说法不成立。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
①据原文“晒坝两头，一东一西两家就成了邻居。久去久来，两家彼此也有了些小小的照应”一段可知，芦花看不得孩子吃浆糊，就把自家的面拿去加点黄豆面炒熟；父亲捞到小鱼，芦花会把鱼做成美味的猫猫鱼给孩子们吃，朱女士一家和芦花母女相互照应，两家彼此越走越近。
②据原文“朱女士说，那时乡下没什么玩事，她和哥哥就当了芦花的小跟班，而芦花也乐得带着这两个孩子”一段可知，芦花和孩子们相处融洽，芦花和朱女士一家逐渐亲密。
③据原文“后来，父亲因为自己做饭实在太难，向队长申请让孩子们在芦花家搭伙”一段可知，因为自己做饭困难，父亲向队长申请让孩子们在芦花家搭伙，而队长打趣说要搭干脆全家搭，促成两家从邻居关系向家庭关系转变，后来父亲让儿女改口叫芦花“妈妈”，芦花于是成为了朱女士兄妹的妈妈。
【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
（1）传奇性方面，小说中的情节富有传奇色彩。在艰难的生活中，芦花和朱女士一家从最初的互相照应，到后来父亲让儿女改口叫芦花妈妈，这种家庭关系的转变充满了戏剧性。之后冤屈澄清，生母欲复合遭拒，芦花作为地主女儿，本处境艰难，却收获幸福，具有传奇性。此外，艰难生活中，做猫食儿的鱼儿竟然成为人的食物，还有一个诗意的名字叫“芦花鱼”，也增加了故事的传奇性。
（2）从真实性来看，时代背景真实可感，六十年代中期社会动荡，朱女士父亲蒙冤回乡务农，再现历史沧桑。人物刻画入微，芦花外貌平凡、心地善良，是典型农村妇女形象；父亲坚毅倔强，符合军人特质，他们的言行举止、生活场景、生活细节符合特定时期、特定地域的生活真实，如用饭盒烧浆糊、瓦片炕小鱼，我在楼上花园碰到“两个牙齿鲍在外面”的婆婆，让读者仿若置身那个艰苦年代的乡村，增强了故事的真实感和可信度。
（3）传奇性和真实性融合精妙。小说将传奇性的情节和情感融入到真实的时代背景和生活场景中，使传奇性有了坚实的现实基础，另外，传奇性的情节发展和情感变化又进一步凸显了人物的真实人性，既展现生活苦难，又凸显人性美好。传奇性和真实性相互映照，让读者沉浸其中，既揭示并深化主题，表达对人间真情的歌颂，也激发了读者的阅读兴趣。
二、古代诗文阅读（共35分）

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