江苏省常州高级中学
2024~2025学年第一学期高一年级10月阶段检测
语文试卷
命题人：高一语文备课组 审卷人：高一语文备课组 2024.10
一、现代文阅读（32分）
（一）现代文阅读（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
江边夜话
李广田
山渐渐低，水渐渐阔，眼界逐渐扩大，心情也就更觉得舒畅些了。下午三点钟，我们就到达了高鼻梁。为什么叫高鼻梁呢？是因为本地人生的鼻梁特别高吗？还是这里有一个山头像人的鼻梁骨呢？向本地人打听，才知道原名是高北阳，讹为高鼻梁了。早早地到达，是行路人的愉快，不但觉得诸事从容，而且觉得可以做出些有趣的事来。但要做些什么呢？也不知道。除非等我们的小船，船来了，就搬行李，然后到江边打水盥漱，脱鞋濯足。等到队员们分配妥当晚餐后，已是暮色苍茫，江风也凛冽了。
“每小队一斤生萝卜，一两盐，每人还分两个馍。”队员们高兴地传语着。他们分住在人家屋里，借了炉灶自己炊食。我们几个在江边一个吴姓家里安顿下来。
这地方人家不多，都是低低的茅屋，没有庭院。有几家卖面食和酒肉的，大概最近才开始。远处，江水两岸的高高山头，有几座碉堡雄踞着，给这地方平添了一种特殊神色。
我们住的这个吴家，只有一大间草房，一大间内又分成几小间。进门一间，似乎是专为居留客人并招待买卖用的，门口挂着肉，门后放着几案。有两张木床，就是睡的地方。我们住在这里，仿佛会给人家不便，颇有些不安，但看到他们诚实而亲切的态度，倒觉得自己的多心是多余了。
“老先生今年多大年纪呀？”大队长问。
“啊，你说我吗？”吴老头惊异的望望我们，笑着回答，“哈哈，六十挂零啦。”
“好哇，你老人家很壮实啊！”
“嘿，穷人不壮实还行吗？”
他给我们张罗点灯，灯影里，看他那含在满脸皱纹和短短胡髭中的微笑，有一种深湛的和平之感。
他的女人，一个稍稍驼背的老妇人，偶尔从灶间出来，她似乎穿着宽博的古装，头上蒙着印花头巾。我们不曾看见他儿媳妇，只听见她在内间里忙活的声音。
“我们原是住在山后的，”老头在菜油灯上燃了烟斗，说道，“从去年，啊，是前年啦，听说外面又打起仗来，这里过路的客人多起来了，便搬到这里来住了。”
从他的叙述里，我们知道他原是船户出身，年轻时因为船上的生意赔了本钱，于是把船卖掉，只耕田度日。现在他做豆腐、馒头以及猪肉等生意，这是他儿子经营的。
“咳，什么都不容易，胡弄着吃口饭罢了！”他笑着说。
真是一个可爱的老人。我们行路人对于这样的老人是愿意把一切都予以信托的，我们将要吃些什么呢？这是当前的问题。“随便给我们弄点吧，老先生。”吴老头听了我们的话，到内间吩咐了一番，回来时两手向两边一分，抱愧地说：“唉，对不起，我们没有盐，我们已经很久没有盐了！”
对此，我们并不觉得稀奇，我们沿途屡次经验过盐的恐慌。这些地方因交通不便，时常无盐可卖，大多数贫寒人家几乎永远吃着淡食。我们在一个有盐可买的地方，买了很多盐带着，预备分给队员，我们现在就要分给他一些，我们愿意把更宝贵的东西赠他，这是从河南买来的海盐，我们一直放在手提箱内，偶尔用过，但大部分还留着，我们拿一个沉甸甸的纸包递给老人。
“什么？”他惊异了。
“海盐啊，我们给你老人家。”
“海盐？——唵，海盐是香的，我们这地方是吃不到海盐的，我们这荒山里！”

浏览完整试题

不多时，就有香气传来，大盘的炒白肉和烙油饼端来了，我们像一群小孩子，贪馋地领受这一次盛馔，自从在白河吃过一次炙油饼后，我们许多日子不知肉味了。
“喝什么呢？请你们喝豆汁吧，现在就推磨子，一开锅就行。”老头指着内间里，我们听到碌碌声，知道在磨豆腐。豆腐磨子声中，我们有片刻寂静，似乎听到江水声。夜已经深了。
丁令丁令，我们猛然一怔。
“跑信的过去了。”老人低声说。
“邮差为什么带着铃铛呢？”我们不明白。
“怕有虎啊狼啊什么的。”老人回答。“它们怕响器，跑信的人夜晚把一个铃铛挂在身上，走起来丁令丁令的。”他说后山那些地方都是深山老峪。
内间里叫了一声，老人进去了，出来时端了豆汁，新鲜纯粹，我们每人都喝了几碗，淡淡的，甜甜的。我们问到了去安康的道里，老人说：“从脚下到安康七十五里，以前每十里一个探子，就和现在跑信的一样。”谈起过去，我们问他：“过去好呢还是现在好哇？”他用手拢了下胡子，“反正打仗，穷人还是穷人……”话未说完，他沉默了。我们把胜利的故事以及种种希望讲述给他听，他也起劲起来。
吃完豆汁，灯里的油已将尽，屋子里暗起来。忽然外面有橐橐的脚步声，老人机灵地站起来，自言自语，“小回来了”，一边说着去开门。门开处闪进一个魁梧的影子，这是他的儿子。这个“小”，可真不小。老人说：“天不早了，先生们休息吧。”
大概刚过半夜，老人一家已经起来操作，给我们预备水和饭，还准备一天的买卖。他们不惊扰我们，都轻手轻脚地活动，也不说什么话。
早晨七点半，我们就向安康出发了。
一九三七年十二月
（有删改）
1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文章第一段写由“高鼻梁”的地名引发联想，向当地人打听名称的由来，颇具趣味，与人物“舒畅”“愉快”的心情相映衬。
B. 文章主要写抗战时期的一个侧面，未正面写打仗却多处交待战争背景，如碉堡、吴家老人搬家、邮差挂铃铛等内容。
C. “我们”住宿的吴家条件简陋，一开始“我们”担心给吴家人添麻烦，后来被他们的亲切感染，一晚上都相处融洽愉快。
D. 老人听“我们”讲述胜利的故事以及种种希望时很有兴致，体现了普通百姓朴素的家国情怀以及对安宁生活的向往。
2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 老人回答大队长年纪问题时轻松随和，行文中多处写“笑”的细节，与“可爱”“深湛的和平”等词一并传神地刻画出老人的形象。
B. “我们像一群小孩子，贪馋地领受这一次盛馔”，用词活泼贴切，表达了“我们”享用美食的喜悦心情，同时流露出多重生活况味。
C. 可口的菜肴、新鲜的豆汁，体现吴家人的款待。老人的妻子和儿媳在内间忙碌，她们的形象仅用侧面描写简单绘出，鲜活真实。
D. 老人在儿子回家时一系列细微的动作和语言，可见他对儿子的关心。“这个‘小’，可真不小。”这句中的两个“小”含义不一样。
3. 本文以时间为序安排内容，有什么好处？请简要分析。
4. 有人认为，这篇文章“在亲切自然的文字里，让人体味到淳朴人生”，请结合内容谈谈你的理解。
【答案】1. B 2. C
3. ①符合生活实际，行文有条不紊。“下午三点钟”“暮色”“点灯”“夜已经深了”“油已将尽”“刚过半夜”“早晨七点半”，真实记录一行人在高鼻梁的留宿经历。②随着时间推移，一方面，“我们”与吴家老人交谈逐渐深入，双方形象更加清晰立体；另一方面，对地域环境、风俗民情的认识和感受，愈加清晰深刻完整。
4. ①人物对话真挚亲切、充满信任，让人感受到村民的纯朴善良、爽快明朗、热情好客，以及“我们”对村民真切关心与感激的情意。②叙述语言质朴，写出环境的荒凉、物质的贫穷，反映村民自然的生活状态、平和的人生态度。③以第一人称写，真实自然，便于抒情，让人体会到抗战期间“我们”一行人在迁徙跋涉的艰辛中，依然充满希望、保持乐观的朴素美好品质。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生分析文章内容的能力。
B.“邮差挂铃铛”错误。邮差挂铃铛“怕有虎啊狼啊什么的”，不是“多处交待战争背景”的一种表现。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析文章特色的能力。
C.“她们的形象仅用侧面描写”错误。“他的女人，一个稍稍驼背的老妇人，偶尔从灶间出来，她似乎穿着宽博的古装，头上蒙着印花头巾”这是正面肖像描写。
故选C。
3题详解】
本题考查学生分析文章线索的作用的能力。
①“下午三点钟，我们就到达了高鼻梁”，时间充足可以打听“高鼻梁”名字的由来，符合实际；“已是暮色苍茫，江风也凛冽了”需要住宿；“他给我们张罗点灯”初到老人家里，初见老人的和蔼微笑；“夜已经深了”才可听到邮差的“丁令丁令”声；“吃完豆汁，灯里的油已将尽，屋子里暗起来”以油灯将尽表明老人忙碌良久；“大概刚过半夜，老人一家已经起来操作”表明老人一家的辛劳；“早晨七点半，我们就向安康出发了”，作者用时间来真实记录一行人在高鼻梁的留宿经历。符合生活实际，且行文有条不紊。
②随着“下午三点钟”“暮色”“点灯”“夜已经深了”“油已将尽”“刚过半夜”等时间的推移，“我们”与吴家老人交谈逐渐深入，“我们”的革命者形象和老人热情善良的形象更加清晰立体；另一方面，通过时间的推移，我们对“夜已经深了”邮差的“丁令丁令”声等地域环境、风俗民情的认识和感受，愈加清晰深刻完整。
【4题详解】
本题考查学生分析文章体裁特征的能力。
①“嘿，穷人不壮实还行吗？”“喝什么呢？请你们喝豆汁吧，现在就推磨子，一开锅就行”，人物对话真挚亲切、充满信任，让人感受到村民的纯朴善良、爽快明朗、热情好客；“海盐啊，我们给你老人家。”“我们”把百姓最渴望获得的生活必需品送给老人，表达了对村民真切的关心与感激的情意。
②“真是一个可爱的老人。我们行路人对于这样的老人是愿意把一切都予以信托的，我们将要吃些什么呢？这是当前的问题”，体现了作者的叙述语言质朴；“我们沿途屡次经验过盐的恐慌。这些地方因交通不便，时常无盐可卖，大多数贫寒人家几乎永远吃着淡食”写出环境的荒凉、物质的贫穷；“‘咳，什么都不容易，胡弄着吃口饭罢了！’他笑着说”老人质朴的语言反映村民自然的生活状态、平和的人生态度。

展开余下试题

③全文以第一人称的叙述视角，体现了作品的真实自然，第一人称便于作者抒发自己的情感，让人体会到抗战期间“我们”一行人在迁徙跋涉的艰辛中，依然充满希望，“早早地到达，是行路人的愉快，不但觉得诸事从容，而且觉得可以做出些有趣的事来”，可见，保持乐观的朴素美好品质。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
跳马
路内
队伍的大队长原是体育教员，三十一岁，副队长原是读书郎，只有十八岁，前不久收留的一个小孩，十三岁。
昨天夜里，两个队长去见抗日救亡队的徐主任，商量关于孙庆荣公开投敌的事。徐主任说，孙庆荣素与大队长有仇隙，如今得了日本人的钱粮军火，必来寻衅，提议队伍撤出上海。两个队长连夜召集人马，大队长却崴了脚，只得回家休养，副队长带队往西走了。天亮时，福元带着小孩去看大队长，说，副队长留我下来做你警卫员。大队长说，你带小孩去芦苇荡避避风头吧。临别，大队长摸摸小孩的头，跳马练得如何？小孩说，报告司令，矮一点的木箱能跳过去。大队长说，你记得我说的话，练好体育，等你长大，去参加奥林匹克运动会，日本人的跳马水平很高，不要输给他们。小孩说，都打仗了，还参加什么运动会，开运动会也是跟日本人拼刺刀罢了。大队长说，体育和读书写字一样，让你学会做人，亡国奴才是没有资格上赛场的。
小孩说，司令天天想开运动会。福元说，大队长就是这样的，他是体育教员。
走了半日，来到平日练兵的林子。福元抱枪钻进窝棚，想眯一觉。小孩站在林间空地上，渐感无聊，看着大队长亲手测量制作让队员们练习跳马用的木箱。日本人来了几次后，队伍化整为零，练兵场便也荒废了。他上了跑道，踢掉鞋子，挺腰抬腿，按大队长教的做了几个预备动作，随后跑向木箱。这一次居然跳了过去，且稳稳地落在地上。小孩十分兴奋，这时听到有布谷鸟叫。小孩知道是暗号，喝道，是谁。只见芳蕙从一棵树后面绕了出来。福元也醒了。芳蕙带来一个情报：孙庆荣带了兵往镇上去了。
福元听了将长枪一背，说我得回去通知大队长，实在不行把他背出来也行。你俩去找副队长，我们的人都在芳蕙家王桥村的祠堂，告诉他赶紧带救兵过来。说罢就跑。
小孩和芳蕙出了树林向西走。路越来越窄，远远看见一座小石桥。就在这时，听到一阵嗡嗡的声音，小孩顿时紧张起来，不好，日本人的飞机来啦。芳蕙大骇，往树林里跑，小孩一把拽住她背后的萝筐，说，躲到桥底下啦。果然两架飞机从南边过来，飞得很低。小孩说，你要记得，不可往树林里躲。
等了好一会儿，见两架飞机掠过头顶，向北飞去，像两只大鸟。芳蕙觉得小孩在发抖，拍了拍他，等到飞机远了，听到小孩的牙齿发出咯咯哒哒的声音。芳蕙说你害怕了。小孩没说话，打了自己一个耳光，方才镇定下来。
小孩光着脚，跑到河边，蹲下喝了两口水，洗了洗脸。芳蕙也想喝水，小孩却说，你要记得，不喝生水。他站起身，看了看远处，飞机已不见踪影，这才说，孙庆荣投敌，我们的人马在镇上待不住了，要往西撤，什么时候回来只有天晓得，你在这里不要说认识我们，这是我要交代你的第三件事。小孩说完上桥，走出几步回头去看，芳蕙捂住了脸，站在桥上不动。
我想跟你们走但我阿爸不答应，他说你们迟早都会死光。芳蕙哭道。阿毛哥你不要去跟日本人拼刺刀。
司令说过，等到要拼刺刀的时候，哪有什么你情我愿的，是个活人就要上去。小孩说。
黄昏，终于来到王桥村祠堂。小孩跑进去，见到队伍里的王大贵，说，快去找副司令，我有要紧的情报。
小孩觉得很累，芳蕙不知道去了哪里。小孩坐在地上，背靠墙壁，双手抱腿，一会儿就打起了瞌睡。迷迷糊糊中听到有人进来，抬头看是芳蕙，她端着一碗米粥。
这碗粥怕是你的晚饭吧，我吃了，你吃啥？芳蕙说，我已经吃过了，你吃饱了去我家睡一觉。小孩说，军令如山，我得在这里等副司令。芳蕙忽然又跑了出去，片刻后回来，手里摇着一把蒲扇。芳蕙说，我帮你赶蚊子。小孩说，你对我的好，我决计不会忘的。芳蕙说，你好讲讲为啥飞机来了不能躲到树林里吗？小孩让芳蕙坐到身边来。
去年，日本人是从海上登陆的。我爷娘带着我和阿妹逃难。大路上全是人，拖儿带女，大包小包。日本兵从后面追了上来，一枪打死一个，有时一枪打死两个。日本人的飞机来了，很多人往树林里躲，我爷娘带着阿妹也躲了进去，喊我快点跑过去。飞机往他们头上扔了一串炸弹，轰的一下，整个树林全飞上了天，起了大火。我又被震飞到了水沟里。
我懂了。芳蕙说。
小孩讲完这些，睡了过去。梦见大队长带着自己练跳马，福元与兄弟们围观，皆尽扛着长枪短炮，歪把子机枪三挺，刺刀明晃晃。小孩沿着跑道奔跑，那木箱却越来越远。小孩转头去看大队长，已经变成一个体育教员，穿运动背心，脖子上挂着铜哨，四面全是哨声，催促他往前跑。小孩醒了过来，睁眼看外面天色已黑，月光笼罩田野，芳蕙仍在身边扇着蒲扇，间或扑打着他的脸和腿。
小孩又睡了过去。不知过了多久，被一阵讲话声惊醒，眼睛却睁不开。那声音他一听就知道是福元，说，大队长已经牺牲了。怎么牺牲的？我要背他出来，他不肯……小孩心想，肯定是在做梦。努力睁开眼，见祠堂外面点着几束火把，副队长带了七八个人站在空地上，福元蹲着。小孩爬了起来，向祠堂外面跑去，被芳蕙的腿绊了一下，直刺刺扑倒在地，摔岔了气，喊不出声音来。芳蕙往他背上拍了好久，小孩放声大哭。
司令都不知道我能跳过木箱了。
（选自《小说界》2021年第4期，有删改）
5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 孙庆荣公开投敌是小说情节发展的重要推动，副队长的带队撤离以及大队长的牺牲，都与之有直接的关系。
B. 对运动会的不同看法，折射出小孩拥有强烈的民族恩怨意识，而大队长则能看到更为深刻的民族尊严问题，
C. 在桥下躲避日本人飞机时，小孩发抖、牙齿发出咯咯哒哒的声音，表现了小孩相对芳蕙而言的软弱与畏惧。
D. 面对芳惠不要和日本人拼刺刀的请求，小孩以司令的话作答，表达了对战争的无奈，表现出战争的残酷无情。
6. 下列对小说相关内容的分析与鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 小孩向芳蕙讲述了父母和妹妹遇难的经过，解释了不让她进树林躲飞机的原因，这一部分在小说中是倒叙。
B. 小说采用双线结构，以小孩和芳惠的报信过程为暗线，福元营救大队长为明线，双线交汇于祠堂外的一幕。
C. 小说叙述张弛有度，既有大队长命悬一线、小孩冒险报信的紧张感，又有小孩与芳蕙真挚友情的柔和舒缓。
D. 小说不直接描写战争场景，语言清新淡远，故事给人以对未来的信心感，这与茹志鹃《百合花》有相通之处。
7. 小说为什么反复强调大队长“体育教员”的身份？请简要分析。
8. 评论家何平说：“逃亡途中小孩腾身一跃的起跳和完成，放在小说设定的历史时间内，寓现实的沉痛和想象的飞动。”请就此谈谈你的理解。
【答案】5. C 6. C
7. ①与小说中训练队员们跳马等情节相呼应，使情节更合理；②表明大队长战前的职业，体现侵略战争给中国人民的生活带来的巨大伤害，表达对战争的控诉；③体育教员的职业代表着安定而有尊严的生活，大队长放弃稳定的生活加入抗日队伍，体现了中国人民不怕牺牲反抗侵略的精神；④大队长对体育的认识，也表达了中国人民对美好未来和民族尊严的希冀。

展开余下试题

8. ①跳马情节发生在逃亡途中，其时日本侵略日益加剧，抗日力量面对着严峻考验；②小孩跳马 成功，是生命的成长，也寄寓着人们对美好生活的期望；③小说通过跳马更加鲜明地体现了战争的残酷和创伤，体现了作者构思的灵动巧妙。
【解析】
【导语】《跳马》通过小孩在战争中练习跳马的经历，揭示了少年成长中的勇敢与抗争。故事中的大队长曾是体育教员，他强调体育精神，寄希望于未来的奥林匹克运动，这象征着即使在战争中，文化和民族尊严仍需坚守。通过小孩的视角，小说将战争的残酷与青春的梦想交织，通过细腻的情感描绘与紧凑的情节发展，展现了战争给少年带来的成长与心灵的成熟。作品侧重内心戏剧冲突，反映了历史的沉痛与人性的光辉。
【5题详解】
本题考查学生分析理解文章内容的能力。
C.“表现了小孩相对芳蕙而言的软弱与畏惧”说法有误。小孩之所以面对日本人的飞机有此表现，主要是因为想起了父母和妹妹被日本人飞机炸死的一幕，并非出于他的软弱和畏惧。
故选C。
【6题详解】
本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。
A.“倒叙”判断有误。由“小孩让芳蕙坐到身边来。去年，日本人是从海上登陆的。……小孩讲完这些，睡了过去”可知，这段内容是小孩和芳蕙对话中讲的，小孩的讲述属于插叙。
B.“以小孩和芳惠的报信过程为暗线，福元营救大队长为明线”中对明暗线解释错误。原文中对福元营救大队长只有“福元听了将长枪一背，说我得回去通知大队长，实在不行把他背出来也行”“那声音他一听就知道是福元，说，大队长已经牺牲了”这两句，属于暗线。
D.“语言清新淡远，故事给人以对未来的信心感”说法有误。小说的语言质朴平实，并非清新淡远，且故事以大队长的牺牲作结，给人以悲壮感而非信心感。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。
①小说中写了很多次“跳马”，如开头大队长问小孩“跳马练得如何？”，后面小孩来到平日练兵的林子，里面有大队长亲手测量制作让队员们练习跳马用的木箱，写了小孩在这里跳马等。抗日的小说为何总是写“跳马”？小说强调大队长“体育教员”的身份，与小说中训练队员们跳马等情节相呼应，使情节更合理。
②反复强调大队长“体育教员”的身份，表明抗战前大队长的职业，连体育教员都参加了抗日战争，不管大队长是主动放弃还是被迫放弃稳定生活，加入抗日队伍，甚至为了抗日而牺牲生命，根本原因都是因为日军侵略中国。所以，表明大队长战前的职业，体现侵略战争给中国人民的生活带来的巨大伤害，表达对战争的控诉。
③在当时那个年代，体育教员职业代表一种相对安定而有尊严的生活，不管是社会地位还是薪资待遇都相对较高。因此，一方面，大队长甘愿放弃稳定的生活加入抗日队伍，这能体现中国人民不怕牺牲反抗侵略的精神。
原本是体育教员的大队长让队员练习跳马，他有自己的看法，“练好体育，等你长大，去参加奥林匹克运动会，日本人的跳马水平很高，不要输给他们”“大队长说，体育和读书写字一样，让你学会做人，亡国奴才是没有资格上赛场的”，在大队长心里，一直有一个战胜侵华日军，未来中国人能参加奥运会为国争光的梦想。所以，大队长以体育教员的身份，发表对体育的认识，也表达了中国人民对美好未来和民族尊严的希冀。
【8题详解】
本题考查学生理解句子含义，多角度探究文本意蕴的能力。
①跳马情节发生在逃亡途中，当时日本人来侵犯，小孩去找副大队长报信，请求救援负伤的大队长，小孩在无聊等待中看到练兵场上的跳马，“他上了跑道，踢掉鞋子，挺腰抬腿，按大队长教的做了几个预备动作，随后跑向木箱。这一次居然跳了过去，且稳稳地落在地上”可知，小孩跳马是在逃亡途中发生的，而且“日本人来了几次后，队伍化整为零，练兵场便也荒废了”也暗示了日本侵略日益加剧的现实。所以，跳马情节暗示了日本侵略日益加剧，抗日力量面对着严峻考验。
②小孩的跳马原本没有这么高的技术，“矮一点的木箱能跳过去”，但这次“居然跳了过去，且稳稳地落在地上”，小孩跳马能力的变化，暗示的是生命的成长，也许将来他真的如大队长说的那样，能够在奥运赛场上战胜日本人，这样的情节也寄寓着人们对美好生活的期望。
③在抗日战场上练习跳马，这独特的构思形成鲜明反差，跳马代表和平时期，抗战间隙练习跳马代表人们对美好未来的期望，同时，对未来有美好期待的大队长牺牲了，父母和妹妹都被炸死的小孩还将继续战斗，他能否安然活到抗战结束？是否实现大队长的跳马梦想？一切都是未知数。小说通过跳马更加鲜明地体现了战争的残酷和创伤，体现了作者构思的灵动巧妙。
二、文言文阅读（本题共6小题，22分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
古者先王尽力于亲民，加事于明法。彼法明，则忠臣劝；罚必，则邪臣止。忠劝邪止而地广主尊者，秦是也；群臣朋党比周以隐正道行私曲而地削主卑者，山东是也。乱弱者亡，人之性也；治强者王，古之道也。越王勾践恃大朋之龟[注]与吴战而不胜，身臣入宦于吴反国弃龟明法亲民以报吴则夫差为擒。故恃鬼神者慢于法，恃诸侯者危其国。曹恃齐而不听宋，齐攻荆而宋灭曹。邢恃吴而不听齐，越伐吴而齐灭邢。许恃荆而不听魏，荆攻宋而魏灭许。郑恃魏而不听韩，魏攻荆而韩灭郑。今者韩国小而恃大国，主慢而听秦、魏，恃齐、荆为用，而小国愈亡。故恃人不足以广壤，而韩不见也。荆为攻魏而加兵许、鄢，齐攻任、扈而削魏，不足以存郑，而韩弗知也。此皆不明其法禁以治其国，恃外以灭其社稷者也。
臣故曰：明于治之数，则国虽小，富；赏罚敬信，民虽寡，强。赏罚无度，国虽大，兵弱者，地非其地，民非其民也。无地无民，尧、舜不能以王，三代不能以强。人主又以过予，人臣又以徒取。舍法律而言先王以明古之功者，上任之以国。臣故曰：是原古之功，以古之赏赏今之人也。主以是过予，而臣以此徒取矣。主过予，则臣偷幸；臣徒取，则功不尊。无功者受赏，则财匮而民望；财匮而民望，则民不尽力矣。故用赏过者失民，用刑过者民不畏。有赏不足以劝，有刑不足以禁，则国虽大，必危。故曰：小知不可使谋事，小忠不可使主法。
（节选自《韩非子•饰邪》，有删改）
材料二：
其安易持，其未兆易谋。其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货；学不学，复众人之所过。以辅万物之自然而不敢为。
（节选自《老子》第六十四章，有删改）
[注]大朋之龟：又称“十朋之龟”，指用以占吉凶、决疑难的十类龟，古人视为大宝。
9. 下列选项，关于课内文学常识的表述不正确的一项是（ ）
A. 《沁园春•长沙》中“到中流击水”一句，不仅典出《庄子•逍遥游》“鹏之徙于南冥也，水击三千里”，又兼用晋朝祖逖“中流击楫”的典故，抒发澄清海内之志，毛主席曾自注其词云：“自信人生二百年，会当水击三千里。”
B. 第二单元人物通讯《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文的主标题，出自毛泽东的七言律诗《到韶山》。
C. 《芣苢》出自《诗经》“周颂”中的“周南”，重章叠唱、回环往复，全诗仅变换六个动词，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情画意。
D. 杨万里《插秧歌》，四联八

上一篇：江苏省东台市第一中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题（无答案）

下一篇：江苏省连云港市2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题（无答案）