2024-2025学年度第一学期第四次阶段性检测
高一语文
注意事项：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题时，将答案直接写在答题卡上。
4.考试结束后将答题卡收回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
自然，做起小说来，总不免自己有些主见的。例如，说到“为何”做小说罢，我仍抱着十多年前的“启蒙主义”，以为必需是“为人生”，而且要改良这人生。我深恶先前的称小说为“闲书”①，而且将“为艺术的艺术”，看做不过是“消闲”的新式的别号。所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引发疗救的注意。所以我力避行文的唠叨，只要感觉够将意思传给他人了，就宁可什么陪衬拖带也没有。中国旧戏上，没有背景，新年卖给孩子看的花纸上，只有主要的几个人，我坚信对于我的目的，这方式是适宜的，所以我不去描述风月，对话也决不说到一大篇。
我做完以后，总要看两遍，自己感觉拗口的，就增删几个字，必然要它读得顺口；没有相宜的白话，宁可引古语，希望总有人会懂。只有自己知道或连自己也不懂的生造出来的字句，是不大用的。这一节，许多批评家当中，只有一个人看出来了，但他称我为Stylist（文体家）。
所写的事迹，大略有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色。有人说，我的那一篇是骂谁，某一篇又是骂谁，那是完全乱说的。
注：①《汉书•艺文志》溯小说之起源，谓其出于稗官，街谈巷议道听途说之所造。
（摘自鲁迅《我怎么做起小说来》）
材料二：
鲁迅小说的现实主义的核心是“写真实”，他非常重视社会生活，要求艺术创作真实地描写生活，反映生活中复杂的关系。他的这种主张起初是在评价古典说部的时候表达出来的。鲁迅赞扬中国古典小说中的现实主义。他说《儒林外史》的刻画人物，“现身纸上，声态并作，使彼世相，如在目前”；《红楼梦》的描写生活，“叙述皆存本真，闻见悉所亲历，正因写实，转成新鲜”。从笔底经历到纸上声态，在鲁迅看来，它们之所以动人，全在一个“真”字；而他说的“正因写实，转成新鲜”，实在是直搏内核的至理名言——从平凡的现象（写实）中揭示不平凡的真理（新鲜），也是他自己的现实主义的最简括、最深刻的科学的说明。一九三五年，鲁迅在一篇评论果戈理的文章中，引了普希金说的“含泪的微笑”这句话，同时指出果戈理的“独特之处，尤其是在用平常事，平常话，深刻的显出当时地主的无聊生活”。这同他赞扬《儒林外史》和《红楼梦》的语言几乎是一致的。鲁迅称《儒林外史》的讽刺艺术“感而能谐，婉而多讽”，“感而能谐”是“含泪的微笑”的同义语；称《红楼梦》的写实本领为“如实描写，并无讳饰”，“如实描写”也同“用平常事，平常话”显出地主的无聊生活十分相似。鲁迅在翻译介绍、整理编写的过程中，潜心巨著，多所发明，从中外著名作品中开掘出了许多可以互相参照、互相补充的艺术的手段与法则。

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这些事实加深了鲁迅对现实主义的认识。他将古代的和外国的经验移植到现代创作上，向艺术家提出：“因为真实，所以也有力。”当张天翼的小说《蜜蜂》引起蜜蜂是否会于虫媒花有害的讨论，他认为这是可能的，主动写了《“蜜蜂”与“蜜”》，介绍蜜蜂争蜜的情形；当杨昌溪抄袭《毁灭》，将莱奋生佩挂的“日本指挥刀”改为“日本式指挥刀”，他认为这是错误的，又主动写了《刀“式”辩》，说明游击队的生活。他自己为了小说《阿Q正传》里阿Q唱绍剧《龙虎斗》中“我手执钢鞭将你打！”、散文《女吊》里女吊出场时唱“奴奴本是杨家女，……”两段，怕儿时记忆不真，都曾向人询问，调查对证。
细节描写是构成现实主义创作的条件，而根本的关键在真实。鲁迅还多次告诉我们什么是真实。有一个要点他曾反复说明：真实不一定是事实。虽然从一般意义上说，事实也是真实的，但没有经过剪裁和集中，没有经过综合和概括，没有经过典型化的艺术的过程，严格地说，这样的作品不能算是艺术品。艺术上的真实，鲁迅说，“不必是曾有的实事，但必须是会有的实情”，鲁迅自述其创作经验有四句话，叫做：“静观默察，烂熟于心”，“凝神结想，一挥而就”。他不用一个单独的模特儿，便于将真实和事实区分开来，这对小说的现实主义的典型化手法，大有好处。一九三三年十二月，《申报》副刊《自由谈》发生文学与社会生活问题的争论，鲁迅在一封给人的信里说：“艺术的真实非即历史上的真实，我们是听到过的，因为后者须有其事，而创作则可以缀合，抒写，只要逼真，不必实有其事也。”但他又反转来强调，凡所缀合、抒写的“何一非社会上的存在”！他自始至终重视社会生活：不必是事实，一定要真实。就在这封信里，对社会生活与文艺创作的关系，鲁迅还发表了一段十分精辟的言论，他就两者的作用与反作用，打了个比喻说：“这正如芝麻油原从芝麻打出，取以浸芝麻，就使它更油一样。”从这句话里，也透露了鲁迅对现实主义创作原则的极为重要的见解，值得深入的探究与钻研。
（摘自唐弢《论鲁迅小说的现实主义》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 鲁迅坚决反对小说“为艺术而艺术”的观点，认为小说应为改良人生发挥作用，应具有现实意义。
B. 鲁迅小说中的人物都是从各处拼凑而成的，讲述的故事也是自己的创造，在现实生活中并不存在。
C. 鲁迅专门对小说中的“绍剧唱词”进行调查，确保细节真实，他认为真实至关重要，真实才有力量。
D. 关于社会生活与文艺创作的关系，鲁迅形象生动地将社会生活比作芝麻，将文艺创作比作芝麻油。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 鲁迅非常重视语言的锤炼，尽量让文章读得顺口，其目的在于借助小说以唤醒更多的民众。
B. 鲁迅对现实主义的认识受到中国古典小说及外国作品的影响，经历了一个逐步深化的过程。
C. 果戈里和曹雪芹的作品中都真实地描述了现实生活，可见改良人生是他们共同的创作目标。
D. 理解鲁迅小说的现实主义，先要准确理解“真实”的含义，因为这是现实主义创作的关键。
3. 下列选项属于材料二中“艺术的真实”的一项是（ ）
A. 《背影》中“我”父亲穿越铁轨、爬上月台买橘子等一系列感人行为。
B. 《荷花淀》里发生在荷花丛中的伏击战洋溢着诗情画意般的革命激情。
C. 《宇宙的边疆》列举真实可靠的研究来数据激发读者探索宇宙的兴趣。
D. 《哦，香雪》里提及的泡沫塑料铅笔盒带磁铁且能“啪嗒啪嗒”合上。
4. 鲁迅在谈小说创作时提到了“中国旧戏”“新年卖给孩子看的花纸”，请简要分析其论证效果。
5. 习近平总书记强调“学习就必须求真学问”。请根据材料谈谈鲁迅 创作经验对我们做学问有什么启示。
【答案】1. B 2. C 3. B
4. 鲁迅将没有背景的中国旧戏、寥寥数人的新年花纸与小说进行类比论证，论证小说创作同样无需陪衬，更能突出重点，从而达到写作目的，强调共性，提高可信度，逻辑缜密，深入浅出 ，更容易被读者理解接受。
5. ①做学问要立足社会现实，以达到关注社会、改良人生 目的。②做学问要善于批判性地借鉴他人经验。③做学问要，丝不苟、求真务实，有疑问要调查求证。
【解析】
【整体分析】两则材料共同探讨了鲁迅小说创作的现实主义特点。材料一是鲁迅自述其创作理念，强调小说应“为人生”服务，揭示社会病态，追求真实感。材料二则从学术角度分析鲁迅的现实主义，指出他受中国古典小说和外国作品影响，重视细节描写和真实的艺术表现。两则材料相辅相成，展示了鲁迅在创作中对现实主义的深刻理解和实践，强调真实不仅是事实，更是艺术的真实。
【1题详解】
本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
B．“现实生活中并不存在”错。鲁迅认为小说应该反映现实生活，虽然材料一中“所写的事迹，大略有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止”，但是在材料二中，唐弢引用了鲁迅的观点，凡所缀合、抒写的“何一非社会上的存在”。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。
C．“改良人生是他们共同的创作目标”错。“改良这人生”是鲁迅从事小说创作的目标，曹雪芹和果戈里的创作目标于文无据。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
根据材料二，“艺术的真实”不等同于生活的事实，它经历了典型化的艺术的过程，对现实生活进行提炼、缀合、抒写。
A．朱自清的《背影》是篇散文，文章回忆了父亲到车站为我送行的场景，虽运用了艺术手法进行描写，但穿铁轨、爬月台与买橘子等事件是现实生活中真实发生的，不符合“艺术的真实”。
C．《宇宙的边疆》是一篇科普文，内容的真实性与“艺术的真实”不能等同。
D．《哦，香雪》提到了80年代流行的带磁铁自动文具盒。对文具盒本身的描写属于细节的真实，也是事实。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生分析论证手法和论证效果的能力。
类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。
材料一中鲁迅将中国旧戏、寥寥数人的新年花纸与小说放在一起进行类推。“相同特点”是这种论证方法能够成立的前提，没有它，就无法进行类推梳理第一段可以发现鲁迅想要表达的观点是他做小说“力避行文的唠叨”“宁可什么陪衬拖带也没有”“不去描述风月”。这种简洁的艺术风格恰好与中国旧戏、新年花纸两种旧传统艺术样式的艺术特点相同。考生作答时必须先明确指出类比论证涉及到的事物与相同点。在此基础上再分析论证效果。类比论证的效果分析一般从读者角度出发。因为类比论证的本质是用众人熟悉的事物来讲解深奥的道理。所以类比论证强调共性，提高了可信度，也因此显得逻辑缜密，深入浅出，更容易被读者理解接受。

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【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
作答时，要围绕题干中鲁迅的创作经验进行信息筛选。材料一中鲁迅的小说创作经验和材料二中他对现实主文小说理论层面的阐释都属于答题范围，同时还需要留意“做学问”方面的启示。
材料一中，鲁迅反对过去将小说视作“闲书”的观点，强调应借助小说反映社会现实问题，以达到改良人生的目的。与材料二中也明确提出“重视社会生活，要求艺术创作真实地描写生活，反映生活中复杂的关系”。由此可以得出：做学问要立足社会现实，以达到关注社会、改良人生的目的；
材料一中鲁迅提及中国旧戏与新年花纸给他带来小说创作上的启示。材料二中他将古代和外国的创作经验移植到现代创作中，同时在研究中国古典文学以及翻译西方文学的过程中开掘出了许多可以互相参照、互相补充的艺术的手段与法则，加深了他自己对现实主义的认识。由此得出：做学问要善于批判性地借鉴他入经验。
材料一中提及小说创作中当白话难以准确表达意思时，鲁迅并不生造字句，而是宁可引用古语。当出现连自己也不懂的生造出来的字句，他就舍弃不用。材料二中他专门对小说中的绍剧唱词进行调查，确保细节真实。由此得出：做学问要一丝不苟、求真务实有疑问要调查求证。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面 文字，完成下面小题。
群 鸦
靳以
沈太太今天特别热心地盼着沈先生可以早些回来吃晚饭，她殷切地望着钟，古怪的是钟竟不肯移动……
门开了。仆人告诉她，沈先生有聚宴，请沈太太自己吃晚饭。在吃饭的时候，她也不能静下心去，不能说给人听的“新闻”像小鸟一样地飞着，顶撞着她的心。终于，她想到了一个人——楼下的李太太。于是她像从黑暗中看到光明一样。
她匆匆地跑到楼下去，就看见李太太李先生和一个女孩子正在吃饭，他们请她坐了，他们除去同住的关系外，李先生和沈先生还是同事。
本来是想把使她行立不安的这一点事情告诉李太太的，李先生又在这里，总是不大好意思。她只好耐性地在那里坐着，眼睛望着绕着电灯的飞蛾。还算好，李先生很快吃完饭回房了，于是她才得意地说：
“李太太，你知道么，我，我是想来告诉你一件新鲜事的。”
在她这么一句半吞半吐的话的中间，已经暗示着这件事是多么有味，多么值得听。
“什么事，沈太太，快点说出来吧。”
“你知道在他们那里办公的有一位王女士么？”
“是那位说独身的王紫瑛女士么？”
“是，就是她——”
“真是年轻轻的人，不知道为什么有那怪脾气！”
“快不要信那些吧，我今天看见她了，在中央大街，同一个长得很帅的男人在一起。”
“是么？”李太太颇惊讶地说，“听说她连男同事都不大高兴理的，而且不擦粉也不染口红。”
“就是这样反常的人才能做惊人的事呢！”沈太太像是老于世故的，“那个男人的年岁和她差不多，很亲密的样子，提了许多纸包。”
“那一定是陪她买东西了。”
“当然啦，你还记得她说过的：女人降低自己的身份，男人就会讨好。可是她现在呢，不也是跳不出女人的圈子？”
“说说人总是容易的，到了自己也还是那么一回事！”
她们同声地叹息着，摆着头。
沈太太把在心中颇有味的新鲜事说过后，才觉得心中松快了。
实在是觉得想说的话都说完了，她才又叮咛一番不要把那件新鲜事说出去，站起来告辞，翩然地又飞上楼去。
这时候，李先生颇清闲自在地从隔壁的房里走出来。
“总也没有完，不知道成天在说些什么！”
“当然是有要说的事情，也是值得说的新鲜事——”实实在在的她在想着他是不是也是一个“别人”？
“你知道在你们那里的王女士么？”
“王紫瑛，是不是？她今天告了假。”
想起这个名字来，他的心中觉着点酸溜溜的。
“我从你那里知道了不少她看不起结婚的女人的话，她骂过我们是家鸽；可是她自己，你能知道么？”
“什么事呀？”
“随了一个年轻的男人，在中央大街上走着。”
“那有什么关系呢？”
“有人看见他们好像是并着肩从××旅馆出来的。”李太太故意低下头，像含羞又不屑于提起的样子。
“这话可信么？”
“我和你说这些谎话有什么用，沈太太特意来告诉我的。”
李太太摆出来严重的意味，间接地证明了事情的真实。
“难以想得到的！”李先生用手摸着下颏上几根胡子，摇着头。
“你们不都推崇她是有作为的女人么？”李太太得意地，露了极度的锋芒说着，“我就是不愿意看这样的人，把理想放得不近人情的高，到末了还要跌下来。”
第二天李先生去署里办公，已经有六七位同事在那里闲谈。谈话的重心，自然是聊王女士两天没有到署的原因。他暗地里笑着他们缺乏事实的猜想，他也笑着他们对她盲目的崇拜。他想着只有自己是了然的，能看清她是如何的一个人。
他听着听着，感觉像有一条虫子似的在他的嗓子里爬。他吃力地把它咽下去，可是很快地又上来了。
于是由他那天才般的渲染把这件新鲜事散播了。他说完了的时候脸在红涨着，像英雄一样地站在那里。但是顿然间他想起了太太吩咐过的不对别人讲的话，他有一点狼狈，但也是很理直气壮地站着。
——万一这话传到王女士那里呢？那有什么呢，我又不是凭空说，我是有根据的！
他周密的思想，像一个能攻能守的勇士。
终于有人告诉了王女士。
她非常气愤，她追想起来当她告了两天假之后，为着陪了从欧洲回来的弟弟观光这城市，同事们用了如何恶毒的眼光在望着她。
她想着自己若是有那样力量的人，就把说这不负责任的话的人在手掌里捏碎了。
在星期日，有人按着李家的门铃。打开门站在那里的是王女士，带着冬天一样的脸色，后面还有一个男人。虽然李太太露着笑容，对方仍然是凛若冰霜的样子。
“我不知道那些话是从哪里说起来的！”王女士拖长了每一个字说着。
“唔，这话我不是没有根据，我可以找出来告诉我的人。”李先生慢慢地红涨了脸说。
他到卧室去，把这件事说给太太听，她就很负责很勇敢地把沈太太请下来。
所有关系人都聚齐了。
“我就请问是哪一位亲眼看见的？”
“我们没有看见，我们是从沈太太那里听来的。”
“什么，谁告诉你们的，我只告诉李太太一个人。再说，我说在街上看到王女士和一个男人走，这事我没有说谎吧？”
沈太太说完了把脸朝了王女士。
“我这人说话是肯负责的，我最恨那种人，惹出是非来还要推卸责任！”
“究竟是谁说在××旅馆里看见我？”
“我也没有那样说，我告诉他的时候好像是从××旅馆出来，从那里面出来也不一定有不好的行为，也许是去吃饭。”
“我也并没有多说呀！”李先生表白着。
“李太太，可是我没有告诉你王女士好像从××旅馆出来吧？”沈太太得意地问着。

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“我要是看见别人在街上走，我决不会当新鲜事说给别人听。”李太太也颇有理由地反攻。
“我要是答应了人家，也决不会违背自己的话。”沈太太也不示弱。
“其实这事情我并不大注意，我早就知道人类是什么东西。我自己想创造理想中的全人，于是就有人来中伤。我来的目的，纯然是想来劝告，说到我的时候自然一笑置之，关于别人的话，那会引出大的麻烦来。”
王女士露了极不屑的样子，说完了半仰着头，就起身告辞。还没等李先生把抱歉的话说完，来客们已经走出门去。
一个快活的星期日，为这件事搅得黯淡了。
李先生懒懒地又回到自己的房里去。李太太也在那里无精打采地坐着，他们的孩子进来扯了她要她出去看看。
驮了晚霞的乌鸦，成群地从东飞到西去，呀呀地烦躁地叫着。
“看这个有什么好，怪吵人的。”
她摔开孩子的手，又跑进房里去。
（写于1934年，有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 李太太觉得王紫瑛看不起结婚的女人，王紫瑛骂过她们是家鸽，李太太心里一直愤愤不平，因此，在知道王紫瑛也不过如此时，心里特别解气。
B. 第二天李先生去署里办公时，已经有六七位同事在那里闲谈，这反映了当时的一种社会风气，小说暗含了对这一社会现象的批判。
C. 小说中的王紫瑛是一名有独立自主婚姻观的新女性，但这类人却在社会受到其他人的另眼相待，间接地反映这个社会的病态。
D. 王紫瑛还没等李先生把抱歉的话说完就起身告辞，因为劝告的目的已达到，相信李先生、李太太会从这件事中吸取教训。
7. 下列对小说艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A. 小说第一段说“古怪的是钟竟不肯移动”，侧面反映了沈太太想把自己看到的“新闻”分享给别人的急切心理。
B. 沈太太在李太太家“眼睛望着绕着电灯的飞蛾”，这一细节描写，形象地刻画了她掩饰自己急于播报“新闻”，又碍于场合的尴尬心理。
C. “他周密的思想，像一个能攻能守的勇士”一句运用反语，极具讽刺意味，越是肯定，就越是否定李先生的“周密”和“能攻能守”。
D. 文中多处运用了“责任”“负责”等词语，意在渲染、强调这种人际交往的基本准则，也暗含了对人物的某种肯定，深化了主题。
8. 在对话中凸显人物形象是小说常用的方法，请根据小说相关内容分析李太太、沈太太的共同性格特点。
9. 请分析画横线句子在文中的作用。
【答案】6. D 7. D
8. ①爱搬弄是非。沈太太把在街上看到王女士和一个男人走的事告诉了李太太，李太太又把这事告诉了李先生。
②推卸责任。面对王女士的质问，李太太说“我们没有看见，我们是从沈太太那里听来的”，沈太太说“从那里面出来也不一定有不好的行为，也许是去吃饭”。
9. ①成群的乌鸦正象征那些无聊、喜欢搬弄是非的闲人。
②侧面反映了李太太等人在被人教训后烦躁的心境。
③照应了文章标题“群鸦”。
④以景寓意，既形象又语含讽刺之意，有利于强化主旨。
【解析】
【导语】这篇小说通过沈太太和李太太传播谣言的情节，揭示了人们在社交中常见的八卦与无端猜测。小说通过对话展现了两位女性对传统和现代女性观念的矛盾心态，反映了社会对新女性的误解和偏见。这种对话和情节设计不仅描绘了复杂的人际关系，还批判了社会对女性独立选择的容忍度不足。小说以飞鸟和群鸦象征人际间无谓的纷扰，意义深刻。
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“相信李先生、李太太会从这件事中吸取教训”错误，从文中王紫瑛说“其实这事情我并不大注意，我早就知道人类是什么东西”可知，她根本没有期望李先生、李太太会从这件事中吸取教训。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“也暗含了对人物的某种肯定”错误，从文中看，其实是对人物暗含了嘲讽。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生分析作品人物形象的能力。
①爱搬弄是非：沈太太看到王女士和一个男人在街上走，就迫不及待地跑到李太太家当作新鲜事讲出来，本就是在传播他人的私人情况；而李太太在听到沈太太说的事后，又添油加醋地把这件事告诉了李先生，还说“有人看见他们好像是并着肩从××旅馆出来的”，将这件事进一步扩散，并且在同事间闲谈时，这件事成为了大家的谈资，由此可见她们热衷于传播别人的事情，爱搬弄是非。
②推卸责任：当王女士得知传闻后前来质问，面对质问，李太太说“我们没有看见，我们是从沈太太那里听来的”，试图把自己传播这件事的责任推得一干二净；沈太太也说“我也没有那样说，我告诉他的时候好像是从××旅馆出来，从那里面出来也不一定有不好的行为，也许是去吃饭”，同样在为自己的传播行为找借口。他们都互相推诿，都不想承担责任。
【9题详解】
本题考查学生分析重要语句作用的能力。
①象征意义：“驮了晚霞的乌鸦，成群地从东飞到西去，呀呀地烦躁地叫着”，这里的乌鸦成群结队、呀呀乱叫，正象征着像沈太太、李太太以及那些在署里闲谈八卦的同事们一样，是一群无聊、喜欢搬弄是非的闲人。他们聚在一起，对别人的事情说长道短，如同乌鸦聚集聒噪一般，毫无意义却又扰人。
②烘托人物心境：此前因为传播王女士的不实传闻，被王女士找上门来质问，李太太等人陷入了尴尬、被人教训的境地，此时看到乌鸦烦躁地叫着，侧面反映出他们在经历这件事后烦躁、不安、无精打采的心境，借景来烘托出人物内心的情绪状态，使读者更能感同身受地体会到人物此时的心理感受。
③照应标题：文章标题为“群鸦”，结尾处描写成群的乌鸦这一景象，在结构上起到了照应标题的作用，使文章首尾呼应，结构更加严谨，让标题所蕴含的意味通过具体的景象展现出来，强化了标题与文本内容之间的联系。
④强化主旨：以这样烦躁、嘈杂又毫无美感的乌鸦群飞且乱叫的景象来寓意那些爱搬弄是非的人，既把这类人的形象和行为特点呈现出来，又含讽刺之意，讽刺了这些人无聊、不负责任的行为，进一步深化了小说的主旨。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
前十三年春，二月，甲寅，汉文帝诏曰：“朕亲率天下农耕以供粢盛，皇后亲桑以供祭服；其具礼仪！”
六月，诏曰：“农，天下之本，务莫大焉。今勤身从事而有租税之赋是为本末者无以异也其于劝农之道未备其除田之租税。”
齐太仓令淳于意有罪，当刑，诏狱逮系长安。其少女缇萦上书曰：“妾父为吏，齐中皆称其廉平，今坐法当刑。妾伤夫死者不可复生，刑者不可复属，虽后欲改过自新，其道无繇也。妾愿没入为官婢，以赎父刑罪，使得自新。”
天子怜悲其意，五月，诏曰：“《诗》曰：‘恺悌君子，民之父母。’今人有过，教未施而刑已加焉，或欲改行为善而道无繇至，朕甚怜之！夫刑至断支体，刻肌肤，终身不息，何其刑之痛而不德也！岂为民父母之意哉！其除肉刑，有以易之，令罪人各以轻重，不亡逃，有年而免。具为令！”
丞相张苍、御史大夫冯敬奏请定律曰：“诸当髡者为城旦、舂；当黥者髡钳为城旦、舂；当劓者笞三百；当斩左止者笞五百；当斩右止、杀人先自告及吏坐受赇、枉法、守县官财物而即盗之，已论而复有笞罪者皆弃市。罪人狱已决为城旦、舂者，各有岁数以免。”制曰：“可。”
是

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