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延安市2026年普通高中模拟测试（一）
语文试题
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
戏曲是中华文化的瑰宝，戏曲传承发展在我国文化传承发展的时代大格局中，具有重要意义。戏曲要传承也要发展。戏曲不拒绝现代化，在急剧变动的新的社会环境下，古老的艺术必然会内在地生发现代化的追求。但现代化必须以尊重与坚守戏曲本体为前提。
戏曲深厚的传统积淀是当代戏曲发展的基础，而且它只有在不断地演出过程中，才能以“戏剧”的形态存在。各剧种的经典剧目往往最集中地蕴含了最能代表其艺术价值的技术手段与美学特色，演员需要在实际的表演活动中将传统技法与美学化为身体记忆，观众需要在经常性的欣赏活动中熟悉并产生对民族艺术的亲近感。各级政府每年拿出巨额资金持续投入，却很少创作出获得观众认可、有票房回报的“站得住”的作品，“传得开”和“留得下”就更无从谈起；而戏曲院团就像是土财主，连自己家的长工都没有吃饱，却能豪掷远高于发达国家的费用，约请编剧、导演、作曲、舞美等主创人员为院团创作多数观众不爱看，没有演出市场更难以成为保留剧目的新作品。
国家对以戏曲为代表的传统艺术门类给予大力支持，体现了高度的文化责任感和时代担当，但是投入的方式与方向需要慎重研讨，从根源上作出调整。当然要重视与推进戏曲不同剧种的分类管理，某些基本丧失了市场前景与空间的濒危剧种，应该主要致力于抢救和保护；而那些仍有一定观众基础的剧种，则应该加大对传统经典剧目和舞台表现技法手段的挖掘、整理、传承的重视与支持。对于那些仅具文化遗产价值的濒危剧种，政府应该按事业单位的方式全额保护，但无须再拨付新剧目创作经费；对于尚具活力和有一定演出市场的剧种和剧团，应实行企业化管理。
总之，在戏曲整体上仍有诸多困难的当下，我们应将政府的资助经费主要用于传统赓续，厚植戏曲的艺术与技术基础，向传统经典剧目的演出倾斜，培养一代又一代理解并热爱传统戏曲的观众。力戒“为创作而演出”的畸形现象，不能继续助长投入巨额资金创作出的新作品却无法吸引观众，不能占领市场从而不能持续演出的不良风气。观众与市场的充分认可既是新剧目创作的目的，也是衡量新剧目艺术价值和确保其生命力的主要标志。简而言之，文化传承必须给予大力扶持，新剧目创作则应该交给市场。
（摘编自傅谨《戏曲健康发展的关键是赓续历史文脉》）
材料二：
在微短视听媒介蓬勃发展的当下，以戏曲为代表的传统艺术迎来传播新契机。许多戏曲微短剧相继涌现，它们巧妙融合戏曲与微短剧的特质，从故事讲述、视听演绎等多维度探索创新表达，成功实现“破圈”传播，为中华戏曲的创新传播提供了有益借鉴。
融合戏曲本色与网感元素，强化戏曲主体性。戏曲微短剧并非戏曲与微短剧的简单拼凑，而是在形式与内容上的深度创新融合。京剧题材微短剧《我是名角儿》围绕北京女孩金豆的京剧追梦历程，展现理想与现实、传承与创新的碰撞，借助微短剧擅长的“反转”手法，细腻呈现两代人对戏曲的热爱与坚守。秦腔题材的《火焰驹》以经典戏作为蓝本，精简情节，保留精华唱段，通过戏曲抒情性弥补微短剧节奏快、人物塑造简略的不足。两部作品均融入“穆桂英挂帅”“火焰驹”等经典戏曲桥段，为故事注入浓厚的传统文化底蕴，凸显戏曲的主体地位。

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创新戏曲美学视听表达，拓展影像化路径。戏曲微短剧突破传统戏曲的舞台限制，在微缩时空里构建独特场景质感。《明州奇闻录》以越剧表演程式为叙事核心，将“唱念做打”融入悬疑探案剧情。如借用杨夫人唱词闪回案件细节，既增添空灵美感，又推动剧情发展。《化蝶》在保留越剧水袖、扇扇子等视觉特色的基础上，运用虚实相生的镜头语言，实现戏曲意境与影视时空的巧妙互文。越剧的柔美意境与微短剧的强情节冲突和谐共生，重构了戏曲身段、唱腔与影视节奏的适配关系，为戏曲微短剧从“元素挪用”迈向“本体重构”提供了可能。
实现戏曲故事当代表达，挖掘非遗传承价值。戏曲微短剧积极关注现实，探索传统戏曲发展新方向。央视首部戏曲微短剧《四时花开》通过主人公的穿越视角，展现《贵妃醉酒》的艺术空间，助力文旅融合。《出彩》则讲述检察机关助力多种传统戏曲焕发新生的故事，直面戏曲当代困境，凸显传承重要性。这些作品以解决现实问题为出发点，展现出“破壁”姿态，为地方戏曲发展探寻有效路径。
（摘编自朱斌《戏曲微短剧：中华戏曲创新传播的新范式》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 戏曲的现代化不能脱离其本体，传统积淀是当代戏曲发展的基础，戏曲需在持续演出中保持“戏剧”形态。
B. 政府对戏曲的资金投入力度大，但方向失衡，过多倾斜新剧目创作，导致传统传承和日常演出缺乏支持。
C. 戏曲微短剧凭借对传统舞台表演形式的革新实现“破圈”，其成功关键在于摆脱经典桥段与核心技法的束缚。
D. 对于有一定观众基础的戏曲剧种，政府应侧重支持传统经典的传承与演出，而非重点投入新剧目创作。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 传统戏曲的经典剧目蕴含核心艺术价值，演员通过演出将其化为身体记忆，是实现戏曲传承的重要路径。
B. 政府按事业单位方式全额保护濒危剧种，意味着无需对其进行任何形式的创新，只需维持现状即可。
C. 《明州奇闻录》将越剧“唱念做打”程式融入悬疑剧情，说明戏曲美学与影视化表达是提升作品的唯一途径。
D. 戏曲微短剧凭借“破圈”传播获得了广泛关注，得益于近年来地方戏曲院团演出场次增加、观众基础扩大。
3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。
戏曲传承发展需兼顾传统与创新。一方面，要坚守戏曲本体，重视经典剧目传承，因为传统积淀是________；另一方面，要顺应时代趋势，探索创新传播路径，戏曲微短剧通过________，为戏曲“破圈”提供了新思路。当然，创新不能脱离传统根基，只有在传承基础上的创新，才能让戏曲________。
4. 有观点认为“戏曲的生命力在于创新，不必过分强调传统传承”，请结合两则材料谈谈你对这一观点的看法并简要阐述理由。
5. 复兴中学将开展“戏曲文化进校园”主题实践活动，请你依据“活动一”及其设计依据，结合两则材料为表演课本剧《窦娥冤》再设计两项活动，并说明设计依据。
活动一：《窦娥冤》经典片段展演（选取“三桩誓愿”片段，模仿元杂剧“唱念做打”程式，搭配简易戏服与道具）。
设计依据：契合材料一“厚植戏曲艺术基础”的核心观点，通过实操还原课内“唱念做打”知识点，让学生具象化理解传统戏曲的表演特质，夯实传承根基。
【答案】1. C 2. A
3. ①. 戏曲发展的基础（“戏曲的艺术根基”） ②. 融合戏曲与网感特质（“创新视听与表达”） ③. 兼具生命力与影响力（“长久传承并发展”/“健康发展与创新传播”）
4. 这一观点是片面的。
理由：
①戏曲的创新不能脱离传统根基，材料一明确传统积淀是戏曲发展的基础，经典剧目承载着戏曲的核心艺术价值，脱离传统的创新会失去戏曲的本质属性。
②材料二的“创新传播”也以“强化戏曲主体性”为前提，是在保留戏曲本色基础上的创新，而非抛弃传统的盲目创新。
因此，戏曲的生命力在于“传承与创新的统一”，既要坚守传统本体，又要顺应时代创新，二者不可偏废。
5. ①活动二：《窦娥冤》微短剧翻拍（截取“法场诉冤”情节，保留核心台词，用校园镜头呈现，时长3-5分钟）。设计依据：材料二倡导“戏曲创新传播”，微短剧形式贴合青少年认知，既保留经典内核，又实现“破圈”传播，契合创新表达理念。
②活动三：戏曲唱腔体验课（邀请老师讲解《窦娥冤》正旦唱腔特点，学生分组模仿“没来由犯王法”经典唱段）。设计依据：材料一指出“传统技法需通过实践化为身体记忆”，唱腔体验能让学生掌握戏曲核心技法，夯实传承基础。
③活动四：“窦娥意象”文创设计（以“白练、飞雪、亢旱”为元素，结合戏曲脸谱符号，设计书签、校园海报）。设计依据：材料二主张“戏曲当代表达”，文创设计以传统意象为核心，用年轻化形式传播，兼顾传承与创新。
④活动五：戏曲台词赏析会（分析《窦娥冤》“滚绣球”唱词的韵律美，分组进行台词朗诵与情感表达实践）。设计依据：材料一强调“经典剧目蕴含美学特色”，赏析台词能让学生体会戏曲语言魅力，深化对传统本体的理解。
⑤活动六：“经典新编”剧本片段创作（基于《窦娥冤》公平主题，融入当代校园或法治元素，撰写150字左右戏曲小品片段）。设计依据：材料二倡导“挖掘非遗当代价值”，剧本新编既坚守公平主题，又融入当代元素，实现传统的当代表达。
【解析】
【导语】这篇文章围绕戏曲传承与创新展开，材料一强调传统根基的重要性，批评盲目投入新剧目的弊端；材料二则聚焦戏曲微短剧的创新传播，展现传统与现代融合的潜力。两则材料辩证统一，既呼吁坚守戏曲本体，又倡导探索新形式，为戏曲的当代发展提供了理论与实践的双重启示。
【1题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
C.“其成功关键在于摆脱经典桥段与核心技法的束缚”错误。材料二明确指出戏曲微短剧的成功在于“融合戏曲本色与网感元素，强化戏曲主体性”，并列举《我是名角儿》和《火焰驹》“融入经典戏曲桥段”“保留精华唱段”。可见，其成功的关键恰恰是保留而非“摆脱”经典桥段与核心技法。

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故选C
【2题详解】
本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
B.“意味着无需对其进行任何形式的创新，只需维持现状即可”错误。材料一提到对濒危剧种应“致力于抢救和保护”，“抢救”本身就包含对现有资料的整理与挖掘，并非“无需任何创新”和“维持现状”。
C.“唯一途径”错误。材料二仅说明这是一种“创新表达”和“有益借鉴”，并未声称是唯一的方法。
D.“得益于近年来地方戏曲院团演出场次增加、观众基础扩大”错误。材料二强调的是微短剧的发展为戏曲传播提供了契机，并未提及是因为“演出场次增加、观众基础扩大”才导致微短剧的成功。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①前文提到“传统积淀是当代戏曲发展的基础”，此处应填与“基础”或“根基”相关的短语，故可填“戏曲发展的基础”/“戏曲的艺术根基”。
②对应材料二的核心观点，即戏曲与微短剧的融合，以及视听表达的创新，故可填“融合戏曲与网感特质”/“创新视听与表达”。
③总结全文，强调传承与创新结合后的结果，即戏曲既能活下去又能传下去，故可填“兼具生命力与影响力”/“长久传承并发展”/“健康发展与创新传播”。
【4题详解】
本题考查学生批判性思维与观点评价的能力。
该观点片面，创新虽重要，但不能否定传承的基石作用。
①材料一指出戏曲的独特性存在于经典剧目和传统技艺中，失去了这些本体，创新就成了无源之水，所谓的“现代化”也会因缺乏根基而导致艺术失真。
②材料二中成功的微短剧创新并非推倒重来，而是在保留唱腔、身段等核心元素基础上的形式改良，这证明了创新必须依附于传统才能保持戏曲的 “魂”。
因此，只有在坚守本体的基础上进行适度革新，戏曲才能既保留民族特色，又适应时代需求，实现真正的可持续发展。
【5题详解】
本题考查学生探究问题，提出见解的能力。
①活动二紧扣材料二“戏曲微短剧是创新传播新范式”的观点，截取“法场诉冤”情节、保留核心台词以坚守戏曲本体，用校园镜头、3—5 分钟时长适配微短剧特性与学生习惯，以影像化方式降低门槛，实现经典的“破圈”传播与当代表达。
②活动三呼应材料一“传统技法要在表演中化为身体记忆”的主张，通过讲解正旦唱腔、模仿经典唱段，让学生直面戏曲核心技艺，在实操中形成体感认知，夯实戏曲艺术与技术基础。
③活动四立足材料二“戏曲当代表达与非遗价值挖掘”，提取经典意象结合脸谱符号，将戏曲美学转化为文创产品，以年轻化载体推动戏曲审美融入日常。
④活动五紧扣材料一“经典剧目蕴含美学特色”，聚焦唱词赏析与朗诵实践，助力学生理解戏曲“唱念”一体的审美，深化对本体的认知。
⑤活动六契合材料二创新理念，以“公平”主题 核心，融入当代情境重构情节，践行“传承中创新”思路，引导学生思考经典现实意义。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
沙枣树下（节选）
李娟
在塔克拉玛干北缘的荒滩上，有一棵孤零零的沙枣树。它不高，枝干扭曲，叶子灰绿，每年五月开细碎黄花，香气浓烈得能熏醉人。牧民说，这树是三十年前一个地质队员栽下的，后来他再没回来，树却活了下来。
我跟着哈萨克老牧人库尔班在这片荒滩放羊三年。他七十岁，耳朵聋了，但眼睛亮得像鹰。每天清晨，他都要去沙枣树下坐一会儿，不说话，就看着太阳从沙丘后爬上来。问他为什么，他摆摆手：“树在，我就知道路没走错。”
库尔班的儿子在乌鲁木齐开了汽修店，接他去过两次，他住不惯。“城里没有风，”他说，“风一停，人就糊涂了。”他坚持认为，人的脑子需要风来吹醒，就像羊需要草、骆驼需要刺。他在沙枣树旁搭了个小毡包，冬天烧牛粪，夏天喝咸奶茶，日子过得比谁都清楚。
我曾帮他数过羊群，三百多只，他闭着眼都能报出数字。不是靠记忆，而是靠“感觉”——哪只羊跛了脚，哪只羊怀了崽，他一听叫声就知道。这种“感觉”无法教给儿子，儿子也懒得学。库尔班不怪他：“羊认人，人不认羊，这世道变喽。”
最让我震撼的是他对“时间”的理解。城里人用钟表，他用沙枣树。花开是春，果熟是秋，叶落是冬。他说：“你们的日子是切好的蛋糕，一块一块吃；我们的日子是整块馕，慢慢掰着吃。”他掰馕时，总是先敬天地，再分家人，最后自己吃最小的一块。这种仪式感，在他看来不是迷信，而是“活着的规矩”。
去年冬天特别冷，暴风雪封了路。库尔班病倒了，高烧三天。我守着他，看他嘴唇干裂，却还在念叨：“羊圈门……关紧没？”第四天雪停了，他挣扎着起来，第一件事是去看沙枣树——树被雪压断了一根大枝。他蹲在树下哭了，像个孩子。那是我第一次见他哭。
春天来时，库尔班走了。村里人说，他是跟着那根断枝一起走的。我把他的骨灰撒在沙枣树根下。如今，树又发了新芽，香气依旧浓烈。偶尔有游客路过，会拍照、惊叹，然后离开。没人知道这棵树下埋着一个人一生的清醒。
我写这些，并非为了歌颂苦难或标榜“诗意栖居”。我只是想问：当全世界都在加速奔跑时，那些固执地站在原地的人，是否真的“落后”？他们的慢，是不是另一种对时间的忠诚？
文本二：
一封如此长的信（节选）
[塞内加尔]玛里亚马·巴著
亲爱的阿伊莎：
当我写下这封信时，我的丈夫莫多刚刚娶了他的第二位妻子——年仅十六岁的宾图。按照我们的习俗，这是合法的。可我的心，像被沙漠的蝎子蜇穿了。
我们曾是达喀尔师范学院的同学，一起读法农，讨论女性解放。莫多那时说：“你是我的思想伴侣。”可如今，他只需要一个能生儿子的子宫。宾图连阿拉伯字母都认不全，却能坐在我的位置上，享用我三十年经营的家庭。
最痛的不是失去丈夫，而是发现自己的“现代”如此脆弱。我受过高等教育，当过校长，能用法语写论文，可在婚姻法面前，我依然是个“可以被替代的女人”。我的知识、我的贡献、我的爱，在一纸婚书面前，轻如鸿毛。
女儿们问我：“妈妈，你为什么不反抗？”我苦笑。反抗什么？反抗《古兰经》？反抗千年传统？还是反抗这个一边建摩天楼、一边保留一夫多妻制的社会？达喀尔的街头，LV店和清真寺比邻而立，女大学生戴着头巾刷TikTok。我们活在一个撕裂的时代——身体在21世纪，灵魂却被拴在14世纪的桩子上。
昨天，我在整理旧物时翻出莫多送我的第一本书——波伏娃的《第二性》。书页泛黄，扉页上他写着：“致我的西蒙娜。”如今，这本书躺在宾图的梳妆台上，垫着她的香水瓶。那一刻我忽然明白：所谓“进步”，不过是精英阶层的幻觉。对大多数女人而言，传统不是铠甲，而是牢笼。
但我不会沉默。我要把这封信写完，寄给你，寄给所有在夹缝中呼吸的姐妹。我们的声音或许微弱，但只要有人听见，就不是徒劳。正如沙漠里的猴面包树，看似枯槁，根却深扎百米，只为等一场雨。
阿伊莎，你说，这场雨何时会来？
文本三：
论边缘书写的共通性——从阿勒泰到达喀尔
文学评论家 周明远
当代非虚构写作的一个重要转向，是从“中心叙事”走向“边缘凝视”。李娟笔下的阿勒泰牧民与玛里亚马·巴笔下的塞内加尔知识女性，虽地理相隔万里，文化迥异，却共享着相似的精神困境：在全球化浪潮中，如何守护个体的文化坐标？

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李娟的写作摒弃了猎奇式的“边疆想象”。她不将牧民生活浪漫化为“诗与远方”，而是呈现其日常的韧性——库尔班对沙枣树的依恋，实则是对时间连续性的坚守。当现代性以“效率”“进步”之名切割时间，这种“整块馕式”的生存哲学，构成了一种沉默的抵抗。
而玛里亚马·巴则揭示了另一种边缘性：内部的殖民。塞内加尔虽已独立，但父权结构与宗教传统仍如无形之网。女主人公的痛苦不在于贫穷，而在于启蒙理想与现实处境的巨大落差。她的书房与宾图的梳妆台同处一室，恰是非洲现代化悖论的绝妙隐喻。
值得注意的是，两位作家都选择了书信体或准书信体（李娟以“我”向读者倾诉，巴以信件形式）。这种文体天然带有私密性与对话性，使边缘者的声音得以直接传递，而非被转述、被代言。这正是后殖民写作的核心诉求：夺回叙述权。
此外，两文都善用象征物构建意义网络：李娟的“沙枣树”既是地理坐标，也是精神图腾；巴的“猴面包树”既是本土植物，也象征女性顽强的生命力。这些意象扎根于各自土地，却指向人类共通的命题——如何在变动不居的世界中安顿自我。
有论者批评此类写作“沉溺于地方性，缺乏普遍关怀”。此言差矣。真正的普遍性，恰恰生于对特殊经验的忠实书写。当库尔班抚摸沙枣树的裂痕，当莫多的妻子抚摸波伏娃书页的折角，他们触摸的不只是个人命运，更是整个时代的精神症候。
6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文本一中库尔班“用沙枣树判断季节”，体现了其与自然共生的时间观，与城市“钟表时间”形成对照。
B. 文本二中“波伏娃的《第二性》被用作香水瓶垫”，象征启蒙思想在传统婚姻结构中的失效。
C. 文本三认为，李娟与玛里亚马·巴都通过“边缘凝视”揭示了全球化对地方文化的侵蚀。
D. 三则文本共同表明：真正的文化坚守，往往表现为对现代性逻辑的彻底拒绝。
7. 下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A. 文本一采用白描与细节刻画（如“嘴唇干裂，却还在念叨羊圈门”），凸显人物精神内核。
B. 文本二运用大量内心独白与反问句式，强化了书信体的情感张力与思辨色彩。
C. 文本三作为评论，通过概念提炼（如“内部的殖民”“沉默的抵抗”）深化了前两文的主题。
D. 文本一与文本二均以“树”为核心意象，但前者重在写实，后者纯属象征，风格迥异。
8. 文本一结尾写道：“他们的慢，是不是另一种对时间的忠诚？”请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。
9. 文本三指出：“真正的普遍性，恰恰生于对特殊经验的忠实书写。”请结合文本一和文本二，分析这一观点是如何体现的。
【答案】6. D 7. D
8. ①“慢”指库尔班等人依循自然节律（花开果熟叶落）、拒绝被现代效率逻辑裹挟的生活方式；
②这种“慢”并非落后，而是对时间连续性、整体性的坚守——如“整块馕慢慢掰着吃”，强调过程、仪式与人与自然的联结；
③“对时间的忠诚”意味着忠于自身文化传统与生命体验，在加速时代中保持清醒与尊严，构成一种沉默而坚韧的精神抵抗。
9. ①文本一忠实书写哈萨克牧人库尔班的特殊生活经验（如以沙枣树感知时间、敬天分馕），却触及人类共通命题：如何在现代性洪流中安顿自我、守护精神家园；
②文本二忠实呈现塞内加尔知识女性在婚姻中的具体困境（如《第二性》被垫香水瓶），折射出全球女性在传统与现代夹缝中的普遍挣扎；
③二者皆未抽象说教，而是通过具体人物、细节与象征（沙枣树、猴面包树），让地方性经验升华为对人类存在境遇的深刻观照，印证了“特殊中见普遍”。
【解析】
【导语】这三则文本通过边缘叙事展现了全球化语境下的文化困境：李娟笔下的牧民以沙枣树守护时间连续性，玛里亚马·巴揭示非洲女性在传统与现代夹缝中的挣扎。评论家周明远精准指出，二者以地域符号（树/书）构建精神图腾，通过私密文体实现边缘发声，证明特殊经验书写最能触及人类共性——在剧变中寻找安顿的永恒命题。
【6题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
D.“往往表现为对现代性逻辑的彻底拒绝”错，表述绝对化，曲解文意。三则文本并未主张彻底拒绝现代性，库尔班并非反对现代，而是选择自己的时间哲学；女主人公接受现代教育，渴望平等，并未否定进步本身，而是批判伪进步；文本三更强调守护文化坐标，而非“彻底拒绝”。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生对文章艺术特色的分析的能力。
D.“但前者重在写实，后者纯属象征”错。文本一的沙枣树并非仅写实，既为荒滩真实存在的树，也象征库尔班的精神坐标与坚守的生存哲学；文本二的猴面包树也非纯属象征，是沙漠本土真实植物，借其扎根深的特质象征女性韧性，二者均是写实与象征结合，并非前者写实、后者纯象征。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。
①库尔班的“慢”，是依循自然节律的生活方式。他以沙枣树的荣枯感知时节，花开为春、果熟为秋、叶落为冬，摒弃钟表的机械计时，拒绝被现代社会的效率逻辑裹挟，扎根荒滩过着顺应自然的游牧生活。
②这种“慢”并非落后，而是对时间连续性与整体性的坚守。他将现代切割式的时间比作“切好的蛋糕”，而自己的生活是整块馕慢慢掰着吃，在慢节奏里重视生活的仪式感，维系着人与自然、人与族群的紧密联结。
③这份“慢”便是对时间的忠诚，是忠于自身的文化传统与生命体验。库尔班在加速的时代里，始终坚守游牧民族的生存哲学，不盲从现代生活，在慢中保持着生命的清醒与人格的尊严，也构成了对现代性单一价值的沉默且坚韧的精神抵抗。
【9题详解】
本题考查学生分析文章体裁特征和表现手法的能力。
①文本一忠实书写库尔班的特殊游牧经验，他以沙枣树感知时节，秉持整块馕式的时间观，掰馕时先敬天地再分家人，坚守游牧民族的生存仪式。这份独特体验，触及人类共通命题，在现代性加速洪流中，如何守护精神家园、安顿自我。
②文本二忠实呈现塞内加尔知识女性的个体困境，从与丈夫畅谈女性解放，到被一夫多妻制伤害，《第二性》被垫香水瓶的细节尤为戳人，折射出全球女性在传统桎梏与现代理想间的普遍挣扎。
③两文均摒弃抽象说教，以具象细节与本土象征承载深意：沙枣树、猴面包树扎根地方语境，库尔班的坚守与女主人公的抗争，让地方性经验升华为对人类存在境遇的深刻观照，完美印证真正的普遍性生于特殊经验的忠实书写。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读文字，完成下面小题。
材料一：
滇南多异产，余谪居永昌三年，采其奇闻，以补方舆之阙。
其地有鸟曰“青鸾”，形如鹅而尾长三尺，羽色湛碧，鸣声清越。土人云：“此鸟非梧桐不栖，非醴泉不饮。”每岁仲春，群集哀牢山巅，振翼而舞，若朝凤仪。余亲往观之，见其行列整肃，进退有度，恍若礼乐之容。猎者欲捕之，终不可得，盖其警觉异常，人迹未至，已先飞去。
又产藤名“续骨”，生于绝壁，茎赤如血。取其汁，和酒饮之，折骨可接。有樵夫坠崖，胫骨折断，敷此藤末，七日能行。然采之极险，须乘雨后雾起，缘葛而上。一老药农告余：“此藤通灵，采时必焚香祝曰：‘借汝一枝，活人性命。’若妄取，藤即枯死。”
尤奇者，洱海有鱼曰“文鳞”，身具五彩，游则成文。渔人网得，不敢食，放之回波

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