宜宾市普通高中2023级第一次诊断性测试
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（考试时间150分钟；总分150分）
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。答非选择题时，将答案书写在答题卡相应位置上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
网络流行语的来源渠道丰富，造就其在语言形式、语义内涵以及文化意义等多方面的差异。无论从语言外部形式还是内部构造方面，与现代汉语相比，网络流行语具有诸多不同之处。正因为这些“非常规”的语言表达才使网络流行语充满活力与创造力，被众多网民所接受与追捧。从语言要素与构造方式上可以将网络流行语分为语音变换类、词汇重构类、语义泛化类、流行构式类等基本类型。
一是语音变换类。
语音变换是指网民以谐音、语流音变等形式来创造新的词语。吴炳璋从语音变异构词的角度将网络流行语的谐音构词分为方言语音干扰、偶然性谐音、关联性谐音三种。其中，方言语音干扰、偶然性谐音仅通过语音相同的字词来表意，词语本身的意义与原义无直接联系。如“香菇，蓝瘦”（想哭，难受）、“雨女无瓜”（与你无关）、“亚历山大”（压力山大）等词语为通过谐音替换而形成的新词。而关联性谐音构词则是在词汇谐音的基础上，选择与相关事件联系紧密的字词作为部件进行构词，实现一语双关的表达效果。如“蒜你狠”（算你狠）、“集美”（姐妹）等流行语是在原词语的语音语义基础上，通过谐音替换的形式赋予词汇更多内涵而构成新的谐音异形词。
除上述谐音构词外，还有一些通过语流音变的形式构造的流行语新词。网络流行语中的部分语流音变词主要体现在音节中音素的脱落上。由于连读或快读等原因，按照一定规律将两个或多个汉字的音节合成比原音节单位小的单位，将其称为合音。如“知道”通过语流音变的方式合音为“造”。类似的流行语还有“宣”（喜欢）、“酱紫”（这样子）等。
二是词汇重构类。
混码重构类的词、短语及句子在网络流行语中较为常见，这与语言使用者的语用心理密不可分。混码重构是指将不同的语言进行混合组词造句，形成一种不规范的新型语言范式，此类词语在青少年中的接受度较高。根据语言混码的类型可以将混码重构类词语分为三种：第一类是最常见的一种，即英汉混码，如“大V”“C位”“你有freestyle吗”等；第二类为汉语和数字的组合，这种形式在日常生活中较为常见，如“14亿护旗手”“5G手机”；第三类未被各大流行语榜单收录，但是在网络交际中较为常见，即数字与英文字母的组合，如“3Q”“ME2”等。
缩略重构是指在不改变其核心语义的情况下，将一些词语、句子的语言形式压缩精简为比自身小的语言单位。根据缩略对象可以将缩略重构分为词缩略、短语缩略与句子缩略三种。词缩略如“高大上”是由“高端、大气、上档次”等词语取核心语素缩略而成。短语缩略如“官宣”“破防”等流行语是截取源短语内部词汇的核心词素拼合成的新词语。句缩略如“城会玩”是选取句子“城里人真会玩”的定语“城里”与谓语“会玩”进行精简后拼合成的新缩略语。

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三是语义泛化类。
刘大为认为“所谓语义泛化，指的是词语在保持越来越少的原有语义特征的情况下不断产生新的使用方式将越来越多的对象纳入自己的指谓范围。”一般词语的语义演变也有语义泛化的现象，但是只有在流行语中语义泛化表现得特别充分和集中，而且泛化的速度也特别快”。根据网络流行语的语义泛化类型可以将其分为辐射型泛化与连锁型泛化两种。
辐射型语义泛化是指某一词汇或短语以源义为核心语义，通过语义泛化以源义为中心向四周辐射出新的语义，形成语义的辐射范畴，且中心语义与辐射语义有共性义素。如流行语“奇葩”源义为“奇特而美丽的花朵”，核心语义为A—奇特、美丽。A语义逐渐泛化，衍生出新的意义A1，个性十足，世间罕见，带褒义色彩。A继续泛化，指“行为举止怪异，不符合常理”，含贬义色彩，为A2A、A1、A2的共性义素为［+奇特］。类似的，“躺着也中枪”“土豪”等流行语皆以此形式产生。
连锁型泛化是指某一词汇或短语以源义为生长点，通过泛化作用以单线性的形式进行语义演变。相邻语义间具有共性特征，距离源义越远的语义变化越大。如“油腻”源义B为含油过多的食物，由于油腻食物的光泽感与人脸或身体流汗的油光相似，语义扩大为B1，指人流汗、泛油光的状态。B1进一步泛化从外在表现引申为B2，表示待人接物或行为处事的圆滑或不体面。
四是流行构式类。
根据构式语法理论，构式是形式与意义或功能规约化后的配对体，一切形式与意义规约化的语言配对体都可以看作是构式。某一词语或句子在成为流行语后在一定条件下可以转化为流行构式，而流行构式又可以源源不断地为网络世界提供新造词语，并在众多网络语言的竞争中脱颖而出成为流行语。根据语言单位的大小可将其分为词法构式与句法构式两类。
“词法结构是在一定数量的形式与意义/功能匹配体中逐渐概括和抽象而来的半图式性构式，并能通过在空槽（可填空部分）填充实体成分而生成具体词语”。一些流行词法构式是在原有词汇的基础上高度抽象而来的图式性构式。如“X精”就是在原有词汇“狐狸精”“白骨精”等词语的基础上进行高度概括后形成“Ⅹ精”构式，从而为空位“X”填补其他语言成分提供可能，由此衍生出系列流行语，如“柠檬精”“杠精”等词语。
句法构式和词法构式在性质上相似，但句法构式填充后的变体不能如词法构式一般成为句法组成成分，其构式变体一般为短语或句子。这里所说的句法构式未将一些惯用句或短语视为实体性构式，而仅根据构式是否具备空槽、整体义是否无法从内部构件义推测进行判定。如流行构式“XX千万条，XX第一条”是从“道路千万条，安全第一条”高度抽象概括后提取的句法构式，由此构式又衍生出一系列的网络构式变体，如“改革千万条，落地第一条”等。
（摘编自吴炳璋、尹夏燕《网络流行语的来源、类型及其生成机制初探》）
材料二：
语言最终是用来完成社交任务的，有着重要的社会功能。李字明曾根据中国语言生活状况和语言规划经验将语言功能主要分为八个层次：国语功能，即语言可以代表一个国家的语言。官方工作语言功能、教育功能、大众传媒功能、公共服务功能、公众交际功能、文化功能和日常交际功能。由于语言的功能所限，我们使用网络流行语时就应注意一些问题。首先，要注意网络流行语的规范性。网络流行语是网民们在网络上交际所使用的不规范的一种语言变体，处于本族核心词汇的外围部分。凭借网络的虚拟性和自由度，语言“任意性”原则被过度应用于网络语言中，有时会出现词义的含糊，甚至错用情况。这样不但不利于语言功能的发挥，而且会干扰正常交际。因为网络流行语不仅被网民们在网络上使用，也会被传播到现实生活中去，所以，使用者在满足个人喜好与从众心理的同时，还要提高语言鉴别能力，及时指出其用法的不当之处。只有这样，才能保证网络流行语有效发挥其各种语言功能，维护其所承载文化的优良传统。其次，要注意网络流行语的社会心理性。特别是对于那些来自社会危机、非正式渠道消息或受限民众意见的网络流行词语，我们在交际中更应持审慎的态度。无论它们的含义是否符合我们自己的心理，无论处境如何紧急，无论意见是否能及时得到处理，我们都不要借那些词语的传播来发泄自己内心的不满，求得一时间的心理平衡，也不要受互相间情绪的感染，做盲动的传播者。当然，这样的流行语也经不住时间的考验，随着社会的发展、政府管理的改善、信息渠道的畅通，它们也会很快退出交际空间。尽管如此，我们也要慎重审度，将这样的词语尽快赶出流行语行列。
（摘编自周晓凤、刘鸽《网络流行语现象的语言文化分析》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一将语音变换分为谐音与语流音变，前者如“雨女无瓜”，后者如“酱紫”，二者同属语音层面，且表意效果相同。
B. “高大上”与“官宣”同属缩略重构，但前者为跨词语抽取核心语素组合，后者为短语内部词汇的截取拼合，缩略路径并不相同。
C. 材料一认为，一些流行词法构式是在原有流行语中抽象概括而来，如“X精”构式源于“狐狸精”“白骨精”等词语。
D. 材料二认为，语言 “任意性”原则若过度应用，有时会导致词义含糊甚至错用，这会影响在公共服务、文化等语言功能的发挥。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 材料一论述语音变换类时，先引述理论依据，再以具体语例进行阐释，表现出“理论先行、例证支撑” 论证思路。
B. 材料二多处使用了表示因果关系和递进关系的关联词语来串联论述，论证思路清晰缜密，论证逻辑推进有序。
C. 材料一将“非常规”视为网络流行语活力与创造力的来源；材料二则把“任意性”作为其需警惕和规范的问题症结。
D. 材料一以举例论证和引用论证为主，侧重语言本体 客观分析；材料二则更突出对比论证，以体现辩证立场。
3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. “奇葩”语义演变（“奇特花朵”→“独特的人”→“怪异的人”）属辐射型泛化，因各衍生义均保留“奇特”核心特征。
B. “油腻”语义演变（“油多的食物”→“泛油光状态”→“圆滑处世”）属连锁型泛化，因语义基于相似特征单线递进转移。
C. “柠檬精”构式生成（从“狐狸精”等抽象为“X精”图式→填入“柠檬”构成新词）属词法构式，表因妒忌而说话酸的人。

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D. “高大上”语义形成（“高端、大气、上档次”）属缩略重构，其核心义素“高品质”扩展至不同对象领域。
4. 某中学语文社团开展“网络流行语与社会文化”专题研讨，有同学分享了《人民日报》等官方媒体常使用的两个网络流行语：“双减”（指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）、“内卷”（形容非理性内部竞争）。请从中任选一个，结合材料一的相关理论，对其所属类型、生成机制与表达效果进行分析。
5. 请结合材料二，谈谈我们 对待和使用网络流行语时应怎样兼顾创新与规范。
【答案】1. C 2. D
3. D 4. ①选择“双减”。类型归属：词汇重构类（缩略重构）。生成机制：提取“减轻学生作业负担和校外培训负担”这一长短语中的核心语素“双”（两方面）和“减”（减轻），缩略为双音节词，符合汉语表达的经济性原则。表达效果：形式简洁、语义凝练，准确概括教育治理的核心内容，便于政策宣传与公共传播。
②选择“内卷”。类型归属：语义泛化类（连锁型泛化）。生成机制：原为社会学术语，指发展模式停滞导致的内部过度竞争；通过语义链条延伸，泛化为描述各行各业非理性“内耗”现象，适用范围从学术领域扩展至公共讨论。表达效果：以简洁术语概括复杂社会心态，具有较强的解释力和传播力。
5. ①承认其交际价值与文化活力：网络流行语是语言创造力的体现，能满足网民的表达需求，反映社会心理与文化动态，具有一定的日常交际与文化功能。
②注重使用的规范性与场合：过度随意使用不规范的网络流行语可能导致词义含糊、干扰正常交际，在正式场合应谨慎使用，同时要提高语言鉴别力，维护语言纯洁性与交际有效性。
③警惕其社会心理影响：对源于社会情绪或非正式渠道的流行语，应理性辨别，避免盲目传播或情绪化使用，防止其加剧负面社会情绪或误导公众认知。
【解析】
【导语】这篇文章从语言学角度系统分析了网络流行语的生成机制和社会功能。材料一通过分类法揭示了网络语言的创新规律，体现语言发展的动态性；材料二则从社会功能视角强调规范使用的必要性，形成“现象描述-理论阐释-价值判断”的完整逻辑链。两则材料形成互补：前者侧重语言本体分析，后者关注社会影响，共同构成对网络流行语的多维认知框架，为语言规范与创新平衡提供理论依据。
【1题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“原有流行语”错误。依据“一些流行词法构式是在原有词汇的基础上高度抽象而来的图式性构式”可知是“原有词汇”，而非“原有流行语”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。
D.“突出对比论证”错误。材料二围绕“网络流行语的社会功能”展开，提出“注意规范性”“注意社会心理性”两个分论点，均为道理论证，并未使用“对比论证”。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。
D. “其核心义素‘高品质’扩展至不同对象领域”错误。缩略重构的核心特征是不改变核心语义，仅压缩语言形式。语义泛化的核心特征是词语不断产生新的使用方式，将越来越多的对象纳入指谓范围。选项将“语义泛化”的特征强加给“缩略重构”。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容，运用文中信息解决问题的能力。
①选择“双减”。“双减”是对教育政策长概念的缩略重构，符合“不改变核心语义，将词语、句子压缩精简为更小语言单位”的要求。它提取“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”的核心语素，“双”指代作业、校外培训两项负担，“减”对应“减轻”这一核心动作，通过核心语素拼合形成缩略词，遵循了汉语表达经济、简洁高效的原则。作为双音节词，“双减”简洁易记，精准概括政策核心内容，既契合官方媒体的传播需求，也便于政策的宣传推广和公众的快速理解。
②选择“内卷”。材料一表明连锁型泛化是词汇以源义为生长点，进行单线性的语义演变，相邻语义之间具有共性特征。“内卷”从学术术语扩展到日常用语，属于语义泛化类（连锁型泛化）；“内卷”原本是社会学术语，指发展模式停滞导致的内部过度竞争。语义通过单线性链条延伸，泛化为描述各行各业的非理性“内耗”现象，使用范围从学术领域扩展到职场、教育等公共讨论领域；用一个简洁的术语概括了复杂的社会心态和现象，具有极强的解释力，便于网民传播和使用。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①材料二指出，语言具备公众交际、文化等社会功能，网络流行语作为网民创造力的体现，能满足日常表达需求，反映社会心理与文化动态，如“双减”“内卷”便精准概括了社会现象，我们应承认其交际价值与文化活力。
②材料二明确，网络流行语属“不规范的语言变体”，过度应用语言“任意性”原则易致词义含糊、错用，干扰正常交际。因此需提高语言鉴别力，区分使用场合，正式场景优先用规范语言，日常网络交际可适度使用表意清晰的流行语。
③材料二强调，对源于社会危机、非正式渠道的流行语要审慎对待，理性辨别其背后动因，抵制消极低俗内容，避免盲目传播加剧矛盾，维护健康语言生态。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
山峡中（节选）
艾芜
①江上横着铁链做成的索桥，巨蟒似的，现出顽强古怪的样子，终于渐渐吞蚀在夜色中了。桥下凶恶的江水，在黑暗中奔腾着，咆哮着，发怒地冲打岩石，激起吓人的巨响。
我们这几个被世界忘却的人，到晚上的时候，趁着月色星光，就从远山那边的市集里，悄悄地爬了下来，进去和残废的神们，一块儿住着，作为暂时的自由之家。黄黑斑驳的神龛面前，烧着一堆煮饭的野火。没头的土地菩萨侧边，躺着小黑牛，污腻的上身完全裸露出来，正无力地呻唤着，衣和裤上的血迹，有的干了，有的还是湿渍渍的。夜白飞就坐在旁边，给他揉着腰杆，擦着背，一发现重伤的地方，便惊讶地喊，接着咒骂起来：
“他妈的！这地方的人，真毒！老子走遍天下，也没碰见过这些吃人的东西！……这里的江水也可恶，像今晚要把我们冲走一样！”
夜愈静寂，江水也愈吼得厉害，地、屋宇和神龛都在震颤起来。
“小伙子，我告诉你，这算什么呢？对待我们更要残酷的人，天底下还多哩，……苍蝇一样的多哩！”
这是老头子不高兴的声音，由那薄暗的地方送来，仿佛在责备着，“你为什么要大惊小怪哪！”他躺在一张破烂虎皮的毯子上面，样子却望不清楚，只是铁烟管上的旱烟，现出一明一暗的红焰。复又吐出教训的话语：
“我么？人老了，拳头棍棒可就挨得不少。……想想看，吃我们这行饭，不怕挨打就是本钱哪！……没本钱怎么做生意呢？”
在这边烤火的鬼冬哥把手一张，脑袋一仰，就大声插嘴过去，一半是讨老人的好，一半是夸自己的狠。
“是呀，要活下去。我们这批人打断腿倒是常有的事情，……你们看，像那回在鸡街，鼻血打出了，牙齿打脱了，腰杆也差不多伸不起来，我回来的时候，不是还在笑么？……”
“对哪！”老头子高兴地坐了起来，“还有，小黑牛就是太笨了，嘴巴又不会扯谎，有些事情一说就说脱了的。像今天，你说，也掉东西，谁还拉着你哩？……只晓得说‘不是我，不是我’，就是这一句，人家怎不搜你身上呢？……不怕挨打，也好嘛？……呻唤，呻唤，尽是呻唤！”
大家仍旧沉默着。②外面的山风、江涛，不停地咆哮，不停地怒吼，好像诅咒我们的存在似的。小黑牛突然大声地呻唤，发出痛苦的呓语：

展开余下试题

“哎呀，……哎……害了我了……害了我了，……哎呀……哎呀……我不干了！我不……”
……
早上，他们叫我装作农家小子，拿着一根长烟袋，野猫子扮成农家小媳妇，提着一只小竹篮，同到远山那边的市集里，假作去买东西。他们呢，两个三个地远远尾在我们的后面，也装作忙忙赶街的样子。
往日我只是留着守东西，从不曾伙他们去干的，今天机会一到，便逼着扮演一位不重要的角色，可笑而好玩地登台了。
山中的市集，也很热闹的，拥挤着许多远地来的庄稼人。野猫子同我走到一家布摊子的面前，她就把竹篮子套在手腕上，乱翻起摊子上的布来，选着条纹花的说不好，选着棋盘格的也说不好，惹得老板也感到烦厌了。
最后她扯出一匹蓝底白花的印花布，喜滋滋地叫道：“呵呀，这才好看哪！”随即掉转身来，仰起乌溜溜的眼睛，对我说：“爸爸，……买一件给阿狗穿！”
我简直想笑起来——天呀，她怎么装得这样像！幸好始终板起了面孔，立刻记起了他们教我的话。
“不行，太贵了！……我没那样多的钱花！”
“酒鬼，我晓得！你的钱，是要喝马尿水的！”
同时在我的鼻子尖上，竖起一根示威的指头，点了两点。说完就一下子转过身去，气狠狠地把布丢在摊子上。
于是，两个人就小小地吵起嘴来了。
满以为狡猾的老板总要看我们这幕滑稽剧的，哪知道他才是见惯不惊了，眼睛始终照顾着他的摊子。野猫子最后赌气说：“不买了，什么也不买了！”一面却向对面街边上的货摊子望去。突然作出吃惊的样子，低声地向我也是向着老板喊：“呀！看，小偷在摸东西哪！”
我一望去，简直吓灰了脸，怎么野猫子会来这一着？在那边干的人不正是夜白飞、小黑牛他们么！然而，正因为这一着，事情却得手了。
后来，小骡子在路上告诉我，就是在这个时候，狡猾的老板始把时时刻刻都在提防的眼光引向远去，他才趁势偷去一匹上好的细布的。当时我却不知道，只听得老板幸灾乐祸地袖着手说：“好呀！好呀！王老三，你也倒霉了！”
我还呆着看，野猫子便揪了我一把，喊着：“酒鬼，死了么？”
我便跟着她赶快走开，却听着老板在后面冷冷地笑着，说风凉话哩。
“年纪轻轻，就这样的泼辣！咳！”
野猫子掉回头去啐了一口。
……
于是，我的回味，便同山风刮着的火烟，一道儿溜走了。中夜，纷乱的足声和嘈杂的低语，惊醒了我：我没有翻爬起来，只是静静地睡着。像是野猫子吧？走到我所睡的地方，站了一会，小声说道：“睡熟了，睡熟了。”
我知道一定有什么瞒我的事在发生着了，心里禁不住惊跳起来，但却不敢翻动，只是尖起耳朵凝神地听着，忽然听见夜白飞哀求的声音，在暗黑中颤抖地说着：“这太残酷了，太，太残酷了……魏大爷，可怜他是……”
尾声低小下去，听着的只是夜深打岸的江涛。接着老头子发出钢铁一样的高声，斥责着：“天底下的人，谁可怜过我们？……小伙子，个个都对我们捏着拳头哪！要是心肠软一点，还活得到今天么？你……哼，你！小伙子，在这里，懦弱的人是不配活的。……他，又知道我们的……咳，那么多！怎好白白放走呢？”
那边角落里躺着的小黑牛，似乎被人抬了起来，一路带着痛苦的呻唤和着杂色的足步，流向神祠的外面去。一时屋里静悄悄的了，简直空洞得十分怕人。
我轻轻地抬起头，朝破壁缝中望去，③外面一片清朗的月色，已把山峰的姿影、岩石的面部和林木的参差，或浓或淡地画了出来，更显着峡壁的阴森和凄郁，比黄昏时候看起来还要怕人些。
山脚底，汹涌着一片蓝色的奔流，碰着江中的石礁，不断地在月光中溅跃起、喷射起银白的水花。白天，尤其黄昏时候，看起来象是顽强古怪的铁索桥呢，这时却在皎洁的月下，露出妩媚的修影了。
老头子和野猫子站在桥头。影子投在地上。江风掠飞着他们的衣裳。另外抬着东西的几个阴影，走到索桥的中部，便停了下来。蓦地一个人那么样的形体，很快地丢下江去。
④原先就是怒吼着的江涛，却并没有因此激起一点另外的声息，只是一霎时在落下处，跳起了丈多高亮晶晶的水珠，然而也就马上消灭了。
……
（发表于1934年，有删减）
6. 下列对文章人物形象 理解分析，不恰当的一项是（ ）
A. 魏大爷是这群盗贼的头领，他不满“小黑牛”的愚笨，一方面对现实生活处境有清醒的认知，另一方面又极其残忍。
B. “野猫子”不同于传统女性角色，她泼辣精明，在集市上揭露同伴的偷盗行为并非愚蠢，恰恰是因为她的精明老道。
C. “小黑牛”是一个可怜又可悲的角色，他缺乏盗窃经验，被打成重伤，他哀叹后悔，表明他加入队伍是身不由己的。
D. 夜白飞和鬼冬哥是小说的两个次要人物，但性格鲜明，一个富有同情心，一个爱炫耀，但本质上都是可怜的下层人物。
7. 下列对文章四处画横线部分的环境描写的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）
A. ①处渲染了一种阴森恐怖的氛围，读起来让人不寒而栗。
B. ②处暗示了战乱频繁，社会动荡，人民生活多艰的社会环境。
C. ③处为后文“我”看清他们把“小黑牛”抛下悬崖做铺垫。
D. ④处暗示“小黑牛”的死激不起任何涟漪，深化“吃人”的主题。
8. “旧社会把人变成鬼”这句话在文中是如何体现的，请结合文章简要分析。
9. 从对旧社会的态度中，可以看出作者对“新社会”有着怎样的期待？请简要分析。
【答案】6. C 7. B
8. ①使盗贼内部的人丧失人性，不顾同伴的死活将重伤的同伴丢下悬崖；
②艰难的环境将一群社会底层人物逼成了盗贼，靠偷窃才能活下去；
③使普通民众变得冷漠自私凶狠，一方面看到同行被偷幸灾乐祸，另一方面对待盗贼又极其凶狠。
9. ①每个人都能有尊严、光明正大地活在这个世上，不必活在阴暗的地方，也不必从事苟且的职业；
②人人都能靠正当劳动吃饱穿暖，安居乐业，有充足的物质生活条件；
③人们互相信任，有爱心和同情心，互相帮助，而不是暴力相向；
④世界以人为本，尊重生命，而不是视人命如草芥。
【解析】
【导语】文章以冷峻笔触描绘了一群被社会遗弃的盗贼群像。文中阴森的峡谷、咆哮的江涛与人物命运形成强烈互文，通过小黑牛之死等情节，深刻揭露了旧社会“吃人”的本质。野猫子等角色塑造鲜活，兼具匪气与人性的复杂面。环境描写极具张力，月光下的索桥既是实景又是隐喻，暗示着这群边缘人在善恶之间的摇摆。作品以现实主义手法展现了底层生存的残酷法则。
【6题详解】
本题考查学生分析、理解文章人物形象的能力。
C.“表明他加入队伍是身不由己的”错。文中“我不干了！我不……”小黑牛的呐喊，体现的是他在遭受毒打和重伤后的恐惧、悔恨以及对这种亡命生活的绝望，他想要退出这种危险的生存方式。然而，这并不直接等同于他“加入队伍是身不由己的”。从文中老头子教训他“吃我们这行饭，不怕挨打就是本钱”以及他参与了当天的偷窃行动来看，他已经是这个团伙的一员。他的悲剧在于“想退出却已深陷其中”，而非“被迫加入”。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生分析描写环境作用的能力。
B.“暗示了战乱频繁，社会动荡，人民生活多艰的社会环境”错。②处“外面的山风、江涛，不停地咆哮，不停地怒吼，好像诅咒我们的存在似的”中的山风和江涛“诅咒我们的存在”，是为了烘托人物内心的恐惧、不安以及这个犯罪团伙被世界遗弃的压抑感。虽然小说背景是旧社会，但

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