普洱市2025～2026学年高三年级上学期期末教学质量监测
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考生注意：
1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4．本卷命题范围：高考范围。
一、阅读（72分）
（一）阅读]（本题共5小题。19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
问一：书法家的案头上，总摆满了大大小小的笔架笔海，学习书法需要准备这么多种毛笔吗？它们有什么不一样？
答一：中国的毛笔，大体上分为两种。一种是硬毫，主要用来写楷书、行书、草书等，常用的有“兔毫”“鹿毫”“鼠须”“猪鬃”“狼毫”等。历代书家多用这类硬毫。另一种是软毫，主要用来写篆书、隶书等，常用的有“羊毫”“青羊毫”“西北黄羊毫”“鸡毫”等。自清代嘉庆、道光以来，由于邓石如、包世臣、何绍基等人的提倡，羊毫更加普及了，特别是长锋羊毫，硬毫有渐衰的趋向。今天常用的还有一种“兼毫”，综合了硬毫和软毫的特点，软硬适中，可用于书写不同的书体，适合写中等大小的尺幅，开始学习书法的时候，要根据入门的书体和字形大小来选择不同的毛笔，例如，学习篆隶多用羊毫，更有韧性；而学习楷书多用兼毫，更有弹性；学习行书则多用狼毫，更容易写出锋棱来。
问二：选择毛笔时，怎样判断好不好？
答二：明代的文震亨在《长物志》一书中说，好的毛笔要做到“尖、齐、圆、健”，笔毫聚拢时看上去要“尖”；将笔毫压扁时，看上去要“齐”；写起字来，四面如意，叫作“圆”；写起字来，不觉得笔肚子空虚，也不觉得笔尖细瘦，久写不退，叫作“健”。笔是纳在管内的部分要深些才好，这样笔肚子才不空，写起来能得力。碑学兴起后，也有书家喜欢用秃笔，来呈现古朴浑穆的效果。
问三：买到了新毛笔，怎么开始使用，平时怎么保养？
答三：新笔到手，用时一般须以冷水完全浸开。蘸墨以前，用纸将毫中的蓄水拭干，入墨方不洇渗。写字完了必须立即洗净，随写随洗。这样笔毫就不会残留墨中的宿胶，既能延长寿命，书写时又流畅。
问四：学习书法用的墨很特别，又浓又黏，是用什么做的？
答四：宋代以前的墨，是用松木心或松脂烧成烟灰制成的，明朝以来用油，有的用桐油掺上一点芝麻油，有的用皂青油，有的用菜籽油、豆油或猪油。因此，中国墨的黑色，任何化学漂白剂都难以除去，尤其是在纸和绢上，想除去几乎不可能。
问五：什么样的墨算是好墨呢？
答五：现在我们常在砚台上磨墨，墨块的质量是最重要的，好的墨块要有“烟细”“胶轻”“色黑”的特点，“烟细”可以从横断面上看，好墨的空孔极小极少；“胶轻”也就是写字时不粘笔，行笔轻盈；“色黑”可以从写出的笔画上仔细观察，好墨有一种沉静的光，迎光看去，黑色里会泛出紫光、绿光或蓝光。
问六：墨块要怎么磨？
答六：磨墨要记住四点。第一，必须垂直顺磨，不要两头磨，尤其不应该将墨斜磨，否则容易划伤砚台。第二，磨墨注水，宁少勿多。磨浓再加水，再磨浓。如此慢慢增加，就不至于墨还没有磨浓，墨块就被水浸松了。磨墨要用干净的冷水，不能用茶水等，否则会影响墨色。第三，磨时不必太急。急与不急，以有无噪声为别。第四，磨墨结束，要将墨收藏在匣中，避免风吹日晒。

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问七：毛笔和墨都有了，接下来就要准备宣纸了，“宣纸”这个名称是什么时候开始出现的？
答七：宣纸又名泾县纸，出产于安徽宣城泾县。早在唐代张彦远的《历代名画记》中就有记载，因为工艺精良，成了书法用纸的代称，一直沿用到今天。
问八：现在常用的宣纸有哪些讲究呢？
答八：现在常用的宣纸有熟宣、生宣和半热宣三种，熟宣就是对生宣进行加工后的宣纸，半熟宣则加工的工序少一些。书法较常用的是熟宣，可以体现精到的笔画和笔触；而生宣遇水就会化开，能呈现斑驳的效果，在清代碑学兴起后，使用生宣的书家也变多了。另外，宣纸的新旧也会影响书写效果，放置了几年的老纸去了“火气”，比新纸好用。学习书法的人可以多买点宣纸存在家中，放置一段时间以后，书写起来更加流畅。
问九：平常临帖和练习也都要用宣纸吗？
答九：平常临习碑帖时，不一定要用宣纸，用普通的“毛边纸”或“元书纸”就可以了。“毛边纸”薄一些，适合写楷书和行书；“元书纸”厚一些，写篆书和隶书效果很好，除了纸，有些书法家还在绫、绢之类布料上创作，不过这是少见的情况。
问十：除了宣纸，还经常听说“端砚”，“端”是什么意思？
答十：“端砚”和“歙砚”是现在最著名的砚台。“端”是地名“端溪”的简称，在广东肇庆城南。盛产适合制作砚台的石料，在宋代就大规模开采了，后来历代都用这里的石料制砚，石质也越来越好。“歙砚”的“歙”也是地名，古代的歙州，即今天安徽省与江西省的交界一带，那里的龙尾山盛产石材。南唐时期当地有一个著名砚工李少微，被李后主封为砚官，歙砚由此名闻天下。砚台的历史悠久，汉代已经出现了陶砚和石砚，米芾的《砚史》也提到晋代的砚台。所以自然不止这两个地方产砚，根据历史记载，除了端溪和歙州、青州、温州、苏州、庐山、淄博等地方也都出好砚。
……
问十二：砚台也和笔墨一样，需要认真保养吗？
答十二：当然，砚台用完也要洗净，不要用热水洗，洗完最好自然风干，不要用纸去擦拭，也不要沾上细毛。最好用砚盒保存。另外，磨新墨时要小心，砚石容易被边缘锋利的新墨磨出条纹。
问十三：练习书法除了笔墨纸砚外，还有哪些工具呢？
答十三：笔墨纸砚是基本的书写工具，除此之外，还有一些辅助工具、如毛毡、笔洗、笔帘、裁纸刀、镇纸、印章、印泥等，都需要准备好。有一点要注意，没有毛毡时，也可以用黑色的呢子布代替，不要买带格子的小毛毡。临帖时，毛毡上如有格子，字距与架构会不自觉地被格子限制，容易影响对帖的整体把握。此外，还可以准备几个小碟子用来盛水、掭笔等。
（摘编自朱天曙《书法答问》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 初学书法者应优先选用长锋羊毫，因其自清代以来已成为主流，适用性最广。
B. “尖、齐、圆、健”四字诀是从笔毫形态与书写体验两方面来评判毛笔品质的。
C. 磨墨时若用茶水代替冷水，虽然不影响墨色，但是会加速墨块溶解，造成浪费。
D. 宣纸的“火气”会随时间减退，因此存放几年的老纸比新纸更受书法家青睐。
2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. 文本先介绍书法的核心工具文房四宝，再补充辅助工具，体现主辅结合的说明思路。
B. 文本以问答体为结构框架，围绕书法工具展开层层设问，符合初学者的认知逻辑。
C. 文中强调新毛笔到手后的使用方法，主要目的是延长工具使用寿命，降低经济成本。
D. 《长物志》《历代名画记》等文献增强了文本关于书法工具知识的权威性与可信度。
3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
书法工具的__________，蕴含着传统的智慧与哲理。磨墨时必须“__________”、注水“宁少勿多”，慢慢研磨，这不仅是技巧，更是耐心与专注的体现；毛笔“随写随洗”、砚台“用毕即净”，则反映了时时勤护的惜物态度；而根据练习阶段来选择__________，不仅彰显物尽其用的态度，更是将工具特性与艺术追求相结合的关键。
4. 本文围绕书法工具知识的设问富有逻辑性，请根据“问一”到“问九”部分的大致设问思路，在“问十”和“问十二”中间补充“问十一”并简要说明理由。
5. 王羲之的书法名篇《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，其书法风格清新自然，笔法轻盈跳宕，笔画精微细腻，虽真迹失传，但有不少摹本、临本传世。如果你要参加学校书法社团组织的《兰亭集序》书法临摹大赛，请结合文本，选择合适的书法工具并给出选择依据。
【答案】1. B 2. C
3. ①. 使用与养护 ②. 垂直顺磨 ③. 不同的纸
4. 问十一：砚台也需要保养吗？
理由：问十一是对“问十二”中砚台保养的补充提问，符合文本按学习书法工具（笔、墨、纸、砚）依次设问的逻辑。
5. 毛笔：根据文本“学习行书则多用狼毫”，《兰亭集序》书法风格清新自然，笔法轻盈跳宕，毛笔选狼毫更合适，能写出其韵味。
纸：“元书纸”厚一些，写篆书和隶书效果很好，《兰亭集序》是行书，“毛边纸”薄一些，适合写行书，所以选“毛边纸”。
【解析】
【导语】这篇问答体文章以书法工具为核心，采用主辅结合的说明结构，从笔墨纸砚到辅助工具层层展开，逻辑清晰。文本巧妙融合历史文献（如《长物志》）与实用知识，既具权威性又接地气。通过“尖齐圆健”等四字诀、磨墨“宁少勿多”等细节，将工具使用升华为传统哲学的载体。问答形式符合认知规律，尤其注重工具特性与艺术追求的关联，使技术指导兼具文化深度，堪称传统文化普及的典范文本。
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
A.“初学书法者应优先选用长锋羊毫”错误，原文明确说明“开始学习书法的时候，要根据入门的书体和字形大小来选择不同的毛笔”，其中“学习篆隶多用羊毫”“楷书多用兼毫”“行书则多用狼毫”，并未提及“优先选用长锋羊毫”，且长锋羊毫普及是清代以来的趋势，并非初学首选。
C.“不影响墨色”错误，原文指出“磨墨要用干净的冷水，不能用茶水等，否则会影响墨色”，该项“不影响墨色”与原文矛盾，且原文未提及“加速墨块溶解，造成浪费”，属于无中生有。

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D.“因此存放几年的老纸比新纸更受书法家青睐”错误，文中只是提到“学习书法的人可以多买点宣纸存在家中，放置一段时间以后，书写起来更加流畅”，并未表明老纸比新纸更受书法家青睐。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析评价文章内容观点的能力。
C.“主要目的是延长工具使用寿命，降低经济成本”错误，根据原文“新笔到手，用时一般须以冷水完全浸开。”“写字完了必须立即洗净，随写随洗。这样笔毫就不会残留墨中的宿胶，既能延长寿命，书写时又流畅”可知，是“立即洗净，随写随洗”与“延长工具使用寿命”之间存在因果关系，“降低经济成本”于文无据。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生筛选文中信息、情境补写的能力。
第一空，结合后文“磨墨时……”“毛笔……”“根据练习阶段来选择……”，后文依次写磨墨方法、毛笔与砚台的保养、根据阶段选纸，整体围绕书法工具的使用方法与养护习惯展开，可填“使用与养护”。
第二空，结合后文“注水‘宁少勿多’”，根据原文“磨墨要记住四点。第一，必须垂直顺磨……第二，磨墨注水，宁少勿多”，此处要求填强调的关键动作，可填“垂直顺磨”。
第三空，结合前文“根据练习阶段来选择”，以及原文“平常临习碑帖时，不一定要用宣纸，用普通的‘毛边纸’或‘元书纸’就可以了”“学习篆隶多用羊毫……学习楷书多用兼毫”，可知此处指使用不同的工具，可填“不同的纸”。
【4题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
首先梳理原文设问逻辑：“问一”到“问三”围绕毛笔（种类、品质、使用保养），“问四”到“问六”围绕墨（材质、品质、研磨方法），“问七”到“问九”围绕宣纸（名称由来、种类、练习用纸选择），可见整体，每种工具基本围绕“是什么/品质/使用、保养”展开。
“问十”介绍砚台的著名种类及产地、历史，“问十二”询问砚台的保养方法，二者之间缺少“砚台是否需要保养”的过渡设问，即“问十一：砚台也需要保养吗？”。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
（1）毛笔：原文明确指出“学习行书则多用狼毫，更容易写出锋棱来”，而《兰亭集序》是“‘天下第一行书’，其书法风格清新自然，笔法轻盈跳宕，笔画精微细腻”，需要毛笔具备较好的弹性和锋棱表现力，与狼毫的适配性相合。
（2）纸：原文提到“平常临习碑帖时”“用普通的‘毛边纸’或‘元书纸’就可以了，‘毛边纸’薄一些，适合写楷书和行书”，临摹《兰亭集序》属于临习碑帖，且作品为行书，故纸选择毛边纸。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
悲惨世界（节选）
维克多·雨果
半夜，冉阿让醒了。
冉阿让生在布里的一个贫农家里，他幼年不识字，成人以后，在法维洛勒做修树枝的工人。
冉阿让生来就好用心思，但并不沉郁，那是富于情感的人的特性。但是他多少有些昏昏沉沉、无足轻重的味儿，至少表面如此。他在很小时就失去父母。他的母亲是因为害乳炎，诊治失当死的。他的父亲和他一样，也是个修树枝的工人，从树上摔下来死的，冉阿让现在只剩一个姐姐，姐姐孀居，有七个子女。把冉阿让抚养成人的就是这个姐姐，丈夫在世时，她一直负担着她小弟弟的膳宿。丈夫死了，七个孩子中最大的一个八岁，最小的一岁。冉阿让刚到二十五岁，他代行父职，帮助姐姐，报答她当年的抚养之恩。那是很自然的事，像一种天职似的，冉阿让甚至做得有些过火。他的青年时期便是那样在干着报酬微薄的辛苦工作中消磨过去的。他家乡的人从来没有听说他有过“女朋友”。他没有时间去想爱情问题。
他天黑回家，精疲力尽，一言不发，吃他的菜汤。他吃时，他姐姐时常从他的汤瓢里把他食物中最好的一些东西，一块瘦肉，一片肥肉，白菜的心，拿给她的一个孩子吃。他呢，俯在桌上，头几乎浸在汤里，头发垂在瓢边，遮着他的眼睛，只管吃，好像全没看见，让人家拿。
在法维洛勒的那条小街上，冉阿让茅屋斜对面的地方，住着一个农家妇女，叫玛丽一克洛德，姐姐家的孩子们，挨饿是常事，他们有时冒他们母亲的名，到玛丽一克洛德那里去借一勺牛奶，躲在篱笆后面或路角上喝起来，大家拿那奶罐抢来抢去，使那些小女孩子紧张到泼得身上、颈子上都是奶。他们母亲如果知道了这种欺诈行为，一定会严厉惩罚这些小骗子的。冉阿让气冲冲，嘴里唠叨不绝，瞒着孩子们的母亲把牛奶钱照付给玛丽一克洛德，他们才没有挨揍。
在修树枝的季节里，他每天可以赚十八个苏，过后他就替人家当割麦零工、小工、牧牛人、苦工。他做他能做的事。他的姐姐也做工，但是拖着七个孩子怎么办呢？那是一群苦恼的人，穷苦把他们逐渐围困起来。有一年冬季，冉阿让找不到工作，家里没有面包，绝对没有一点面包，却有七个孩子。
住在法维洛勒的天主堂广场上的面包店老板穆伯·易查博，一个星期日的晚上正预备去睡时，忽听得有人在他铺子的那个装了铁丝网的玻璃橱窗上使劲打了一下。他赶来正好看见一只手从铁丝网和玻璃上被拳头打破的洞里伸进来，把一块面包抓走了，易查博赶忙追出来，那小偷也拼命逃，易查博跟在他后面追，捉住了他。他丢了面包，胳膊却还流着血。那正是冉阿让。
那是一七九五年的事。冉阿让被拉为“黑夜破坏有人住着的房屋入内行窃”，送到当时的法院。他原有一枝枪，他比世上任何枪手都射得好，有时并且喜欢私自打猎，那对他是很不利的。大家对私自打猎的人早有一种合法的成见。私自打猎的人正如走私的人，都和土匪相去不远。但是，我们附带说一句，那种人和城市中那些卑鄙无耻的杀人犯比较起来总还有天壤之别。私自打猎的人住在森林里，走私的人住在山中或海上。城市会使人变得凶残，因为它使人腐化堕落。山、海和森林使人变得粗野。它们只发展这种野性，却不毁灭人性。
冉阿让被判罪。法律的条文是死板的。在我们的文明里，有许多令人寒心的时刻，那就是刑法令人陷入绝境的时刻。一个有思想的生物被迫远离社会，遭到了无可挽救的遗弃，那是何等悲惨的日子！冉阿让被宣判服五年苦役。
一七九六年四月二十二日，巴黎正欢呼意大利前线①总指挥拿破仑在芒泰诺泰②所获的胜利。这同一天，在比塞特监狱中却扣上了一长条铁链。冉阿让便是那铁链上的一个。当时的一个缺卒，现在已年近九十了，还记得非常清楚，那天，那个可怜人待在院子的北角上，被锁在第四条链子的末尾。他和其余的犯人一样，坐在地上，他好像完全莫名其妙。或许在他那种全无知识的穷人的混沌观念里，他多少也还觉得在这件事里有些过火的地方。当别人在他脑后用大锤钉着他枷上的大头钉时，他不禁痛哭起来。眼泪使他气塞，呜咽不能成声。他只能断续地说：“我是法维洛勒修树枝的工人。”过后，他一面痛哭，一面伸起他的右手，缓缓地按下去，这样一共做了七次，好像他依次抚摩了七个高矮不齐的头顶。我们从他这动作上可以猜想到，他所做的任何事全是为了那七个孩子的衣食。
他出发到土伦去，他乘着小车，颈上悬着铁链，经过二十七天的路程到了那地方。在土伦，他穿上红色囚衣。他生命中的一切全消灭了，连他的名字也消灭了。他已不再是冉阿让，而是二四六○一号。姐姐怎样了呢？七个孩子怎样了呢？谁照顾他们呢？一棵年轻的树被人齐根锯了，它的一撮嫩叶怎样了呢？

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【注】①当时欧洲联盟国的军队从意大利和莱茵河两方面进攻革命的法国，拿破仑从意大利出击，在意大利境内击溃奥地利军队以后，直趋维也纳，以一年时间，迫使奥地利求和。②芒泰诺泰（Montenotte），意大利北部距法国国境不远的一个村镇。
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 冉阿让小时候父母双亡，由姐姐抚养成人，为了报答姐姐，青年冉阿让帮助姐姐背负起家庭责任。
B. 姐姐从冉阿让汤㼺里拿走好食物给自己的孩子，他“只管吃”“让人家拿”，体现了他劳作之后的麻木。
C. 冉阿让因为偷了一块面包的行为被判刑，“法律的条文是死板的”一段体现出作者对其遭遇的同情。
D. 冉阿让被判刑的同一天，巴黎正欢呼着意大利前线的胜利、社会的荣耀与底层的苦难形成鲜明对照。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文本以全知视角交代了冉阿让的身世背景和行为动机，也对社会现实进行了直接揭示，叙事兼具客观性与批判性。
B. 文本通过冉阿让“气冲冲，嘴里唠叨不绝”却仍付钱的行为，以夸张手法凸显其外冷内热的性格，使人物形象更鲜活。
C. “家里没有面包，绝对没有一点面包，却有七个孩子”，这句话运用反复和对比，将底层人物的生存困境鲜明地呈现出来。
D. 文末将冉阿让比作“被人齐根锯了”的年轻的树，将七个孩子比作“一撮嫩叶”，连用几个问句，突出人物命运的悲剧性。
8. 文中画横线部分的描写有何作用？请结合文本简要分析。
9. 小说常通过典型人物的遭遇揭示社会根源。《林教头风雪山神庙》中的林冲和本文中的冉阿让均有被捕的经历，请结合两则文本，探究造成二人悲剧的主要社会根源。
【答案】6. B 7. B
8. ①塑造人物形象：这一细节描写，生动刻画了冉阿让被判刑时的悲痛与无助。他反复抚摸头顶的动作，暗示心中牵挂七个挨饿的孩子，凸显他善良、隐忍、极富责任感的底层小人物形象。②揭示行为动机：动作与语言呼应前文偷面包的情节，明确他犯罪只为养活孩子，强化其悲剧的无辜性，让人物更真实可感。③深化主题情感：以个体苦难控诉社会与法律的冰冷残酷，将个人命运悲剧升华为对底层弱者的同情，增强文章感染力。④形成强烈对比：与上文巴黎欢庆胜利形成对照，突出社会荣耀之下底层人民的悲惨处境。
9.
①社会冷漠与强权压迫。两人本性善良本分，冉阿让却因偷面包等被判刑，林冲却因无辜遭高俅陷害被发配沧州。②社会阶层的极端不平等。冉阿让身处底层，劳苦却挨饿，被上层社会漠视；林冲遭权贵构陷，体现强权对普通人的欺压。③法律冰冷不公，缺乏人性关怀。冉阿让为面包被判重刑，法律死板无情；林冲蒙冤，司法维护权贵，不护良善。
【解析】
【导语】这篇《悲惨世界》节选以细腻的笔触展现了冉阿让的悲惨遭遇，通过其个人命运折射出19世纪法国社会的黑暗面。作者雨果以全知视角深入刻画人物，运用对比手法（如社会欢呼与个人苦难）强化批判性，并通过象征（如“被锯的树”）深化主题。文中对法律僵化、贫富差距的揭露，体现了现实主义文学的社会关怀，同时带有浪漫主义的人道主义色彩。冉阿让的形象塑造兼具典型性与复杂性，其悲剧根源在于不公的社会制度与严苛的法律体系。
【6题详解】
本题考查学生对文本内容的理解能力。
B.“体现了他劳作之后的麻木”错误。冉阿让“只管吃”“让人家拿”，并非麻木，而是他深知姐姐抚养七个孩子的艰难，主动隐忍、默默退让，体现的是他善良、宽厚、甘愿为亲人牺牲的品质，与后文他为孩子偷面包入狱的情节形成呼应，突出其底层小人物的温情与无奈。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“夸张手法”错误。文中写冉阿让“气冲冲，嘴里唠叨不绝”却仍悄悄付钱，并非夸张手法，而是细节描写、神态与行为的对比，表现他嘴上抱怨、内心善良，对孩子们温柔包容的性格。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生对重要句子的理解能力。
①画线部分运用细节描写，刻画了冉阿让被判苦役、戴上枷锁时痛哭流涕、反复抚摸头顶七次的场景。这一描写生动展现了他内心的悲痛与无助，突出他善良隐忍、牵挂亲人、富有责任感的形象。
②抚摸头顶七次的动作，呼应前文为七个孩子偷面包的情节，点明他并非恶意犯罪，只是迫于生存，使其悲剧更具合理性。
③将个人苦难与冰冷的法律、冷漠的社会相对照，控诉了社会不公与法律的残酷，深化了同情底层弱者的主题。
④与巴黎欢庆胜利形成鲜明对比，更凸显出底层小人物命运的悲惨，增强了文章的感染力与悲剧色彩。
【9题详解】
本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。
①社会冷漠与强权压迫。冉阿让本性善良，为抚养七个孩子被迫偷面包，却被社会视为罪犯，无人同情与救助；林冲安分守己，却遭权贵陷害、官府欺压，无处申诉。二者都因社会缺乏温情与公道而陷入绝境。
②社会阶层的极端不平等。冉阿让身处底层，辛苦劳作仍食不果腹，上层社会漠视底层生存困境；林冲身处封建体制内，仍被权贵肆意欺凌，反映出阶层固化、强权横行的社会现实。
③法律冰冷不公，缺乏人性关怀。冉阿让仅因一块面包被重判五年苦役，法律死板严苛，不问缘由、不近人情；林冲蒙冤受害，司法体系维护权贵、欺压良善。不合理的法律与制度，是将好人推向悲剧的直接推手。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
归庄字元恭，昌世子。为诸生，博涉群书，落纸数千言不止，性嗜酒，携酒应院试，且饮且书，日未晡，成七义，分隶、篆、真、草书五经文字。御史亓炜怪而黜之，惜其才，旋复焉。顺治乙酉六月，县丞阎茂才摄令事，下薙发令，士民不从，噪于县，絷茂才，庄白众杀之，遂婴城守。事定后，新令究前事，庄亡命，薙发僧装，称普明头陀，隐居乡僻，后乃庐金潼里先墓侧。生平最善顾炎武①，以博雅独行相推许，而俱不谐于俗，里中有“归奇顾怪”之目。往来江淮浙水间，辄奉先像以行。遇今节讳日，采藻束刍以祭。晚年校正曾祖震川文集付梓传世折衷诸名家持择颇精。卒年六十一。
（节选自《昆新两县志·卷二十九》）
材料二：
自余所及见，里中二三十年来号为文人者，无不以浮名苟得为务，而余与同邑归生独喜为古文辞，砥行立节，落落不苟于世，人以为狂。已而又得吴生。吴生少余两人七岁，以贫客嘉定。于书自《左氏》下至《南北史》，无不纤悉强记。其所为诗多怨声，近《西州》《子夜》诸歌曲。而炎武有叔兰服，少两人二岁；姊子徐履忧少吴生九岁，五人各能饮三四斗，五月之朔，四人者持䚚至余舍为母寿，退而饮至夜半，抵掌而谈，乐甚，旦日别去。余遂出赴杨公之辟，未旬日而北兵渡江，余从军于苏。归而昆山起义兵，归生与焉，寻亦竟得脱，而吴生死矣。余母亦不食卒。
（节选自顾炎武《吴同初行状》）
材料三：
戊申春夏之交，闻兄以山左荐绅相雠之事连及，时适有海陵之行，无从问得确耗。秋间还，从令甥处知兄遂不免犴狱，私心忧之。未几而得所寄书及六诗，读之，深叹兄之善处忧患。张元节之亡命，虽幸免祸，君子讥之。兄乃自诣狱，不惟举动光明，揆之事理，亦自宜尔。盖两姓交悉，而委罪于兄，兄身出则事白，事白则身全。兄之慷慨就狱，乃精于脱祸者也。
（节选自归庄《与顾宁人》）
【注】①顾炎武（1613年——1682年），字宁人，明末清初思想家、学者。
10. 材料一画波浪线的部分有三

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