2026届高三适应性训练
语文试题
命题单位：江苏省扬中高级中学
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
从薪柴到煤炭，再到油气与可再生能源，人类文明的每一次跨越都与能源革命深度绑定。18世纪末，蒸汽机普及让煤炭成为第一次工业革命的核心能源，人类社会从农业文明迈入工业文明，全球人均GDP百年间增长3倍，城市人口占比从不足10%跃升至40%，机器生产彻底重塑了生产关系与社会结构。20世纪初，内燃机与电力技术突破推动油气崛起，支撑了汽车、航空等现代产业爆发，全球人口从16亿跃升至78亿，人类活动半径与生产效率得到质的提升——跨洋航班让洲际旅行从数月缩短至十数小时，石油化工技术催生了塑料、化肥等现代工业基石。
进入21世纪，气候变化与能源安全的双重挑战驱动第四次能源转型，以光伏、风电、储能为代表的非化石能源正在重塑全球能源格局。本次转型呈现“多能互补、协同发展”的特征：中国“风光水火储一体化”基地通过光伏、风电日间发电与水电、储能夜间调峰，解决了可再生能源间歇性痛点；欧洲“氢能走廊”则通过绿氢运输实现北欧风电向南欧跨区输送，破解了区域能源禀赋不均难题。
能源转型并非简单“替代”，而是“迭代升级”。油气作为当前全球主体能源，仍将在化工原料、应急保障等领域发挥不可替代作用，航空燃料、高端化工原料等领域尚未出现成熟的可再生替代方案。可再生能源规模化应用也需要依托油气基储能技术稳定输出，例如绿氢与天然气混合燃烧，既保留天然气发电灵活性，又降低碳排放强度。
回溯历史，每一次能源转型都伴随技术突破与制度创新。面向未来，第四次能源转型不仅需要光伏效率提升、储能成本下降等技术突破，更需要构建“碳定价机制”“跨国能源治理协议”等制度框架。中国提出的“全球发展倡议”与“‘一带一路’绿色能源伙伴关系”，正是通过技术共享与产能合作，助力发展中国家实现能源转型“弯道超车”。
（摘编自《中国能源报》2025年《全球能源转型百年演进与中国路径》）
材料二：
能源是人类文明进步的基础和动力，事关国计民生和国家安全稳定。能源活动是碳排放的最主要来源，能源绿色低碳转型是实现碳达峰碳中和的关键。中国立足基本国情和发展阶段，在保障能源安全的前提下，大力实施可再生能源替代，推进新型能源体系和新型电力系统建设，为实现“双碳”目标提供有力支撑。
中国坚持先立后破，把大力发展非化石能源放在突出位置，实现了全球规模最大、速度最快的新能源发展，推进非化石能源消费比重由2020年的16.0%增至2024年的19.8%，年均提高近1个百分点。
推动风电、光伏发电跨越式发展。中国坚持集中式与分布式并举，加快推进以沙漠、戈壁、荒漠地区为重点的大型风电光伏发电基地建设，推动海上风电规范有序建设，积极推广城镇、农村屋顶光伏，鼓励发展乡村分散式风电。截至2025年8月底，风电、光伏发电装机规模突破16.9亿千瓦，达到2020年的3倍以上，贡献了2020年以来约80%的新增电力装机，风光发电量占比以年均提高2.2个百分点的速度稳步攀上全新台阶。
因地制宜开发水能。水电是中国中西部地区重要的清洁能源和灵活电源。中国坚持统筹水电开发和生态保护，以水风光一体化为重点推进水电开发建设。以西南地区主要河流为重点，积极稳妥推进流域重大水电工程开发建设，有力有序开发建设抽水蓄能电站。截至2025年8月底，常规水电装机容量约3.8亿千瓦、抽水蓄能装机容量6236.5万千瓦。

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中国持续提升化石能源清洁高效利用水平，合理控制化石能源消费，化石能源消费比重由2020年的84.0%降至2024年的80.2%。
大力推进煤炭清洁高效利用和减量替代。中国立足以煤为主的资源禀赋，统筹推进煤炭稳定供应和低碳转型发展，加大“绿色矿山”“智能矿山”建设力度，持续降低煤炭开采过程碳排放。大力实施煤电机组节能降碳改造，持续推动煤电行业淘汰落后产能，十年来累计完成淘汰煤电落后产能超过1亿千瓦。加大重点行业领域煤炭消费替代力度，提升工业领域清洁能源应用比重和电气化水平，稳妥有序推进散煤替代，煤炭占能源消费总量比重由2020年的56.7%降至2024年的53.2%。
持续推进油气开发利用绿色转型。全面实施油气绿色生产行动，推动绿色油气田建设，推进石油炼化产业转型升级，实现生产环节节能降碳。加大先进生物液体燃料、可持续航空燃料等对传统燃油替代力度。实施成品油质量升级专项行动，实现从国Ⅲ到国Ⅵ的“三连升”，用不到10年的时间走完了发达国家近30年的成品油质量升级之路，有效减少了汽车尾气污染物排放。
（摘编自国务院新闻办公室《碳达峰碳中和的中国行动》）
材料三：
鄜延境内有石油，旧说“高奴县出脂水”，即此也。生于水际，沙石与泉水相杂，惘惘而出，土人以雉尾裛之，乃采入缶中，颇似淳漆，燃之如麻，但烟甚浓，所沾帷幕皆黑。予疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之，其识文为“延川石液”者是也。此物后必大行于世，自予始为之。盖石油至多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。今齐、鲁间松林尽矣，渐至太行、京西、江南、松山太半皆童矣。
（摘编自沈括《梦溪笔谈》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 材料一指出人类历次能源转型均与技术突破深度关联，蒸汽机的普及、内燃机的发明分别推动了煤炭、油气成为时代核心能源。
B. 材料一把能源转型的成功归结为“技术”与“制度”的双轮驱动，并指出在第四次能源转型中，构建制度框架比技术突破更为重要。
C. 材料二中国用了不到10年的时间完成成品油质量从国Ⅲ到国Ⅵ的升级，走完发达国家30年历程，这一成果推动煤炭消费比重降至53.2%。
D. 材料三沈括预判石油日后必能广泛使用，认为石油储量丰富、没有穷尽，不像松木会有枯竭之时，当时一些山因松树过度砍伐变为秃山。
2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. 材料一通过归纳三次能源革命，得出普遍规律，又通过辨析“替代”与“迭代升级”的概念差异，澄清认知误区，确立更科学的转型观。
B. 材料二采用典型的政策报告结构，平行罗列风光、水电、煤炭、油气等领域工作，旨在汇报与展示，强调工作的全面性与成果的实在性。
C. 材料二中国坚持统筹水电开发和生态保护，采用的“水风光一体化”与材料一中的“风光水储一体化”基地都是“多能互补”的体现。
D. 材料三沈括对石油的发现和初步利用是古代关于能源文明智慧的源头活水，他“试扫其煤以为墨”，展现了物尽其用的资源转化思维。
3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过15个字。
煤炭作为人类工业文明的核心能源，其开发利用的轨迹见证了人类能源发展的进阶之路。从古代薪柴过渡到煤炭，成为第一次工业革命的核心动力后，推动________，彻底重塑了人类的生产与社会结构；即便在新能源快速发展的当下，我国立足以煤为主的资源禀赋，并未盲目淘汰煤炭，而是________，兼顾能源供应与低碳发展；这一实践也印证了能源转型的核心逻辑，即________，而非简单的新旧替代。
4. 材料二大量使用数据，这样有何表达效果？请简要分析。
5. 能源的迭代变迁见证着人类文明的进阶。人类对能源的探索与利用呈现出怎样的发展趋势？请结合三则材料分析。
【答案】1. D 2. D
3. ①. 人类社会迈入工业文明 ②. 大力推进煤炭清洁高效利用 ③. 能源转型是迭代升级
4. ①增强说服力与权威性。如“16.0%增至19.8%”等数据，以精准量化的事实支撑“中国新能源发展速度最快”的结论，增强文本权威性。
②凸显成效更直观、真实。“16.9亿千瓦”“3倍以上”等庞大或具有对比性的数据，直观展现中国能源转型的成效，让读者对发展规模与速度有明确认知。
③条理更清晰，逻辑更严谨。数据之间的对比，如煤炭消费比重从56.7%降至53.2%，清晰呈现能源结构的变化趋势，强化了“绿色低碳转型”的论证逻辑。
5. ①能源结构趋势：从单一传统向多元清洁、可再生迭代。历史上主导能源经历了演进，但新旧能源长期并存。中国大力发展风光水电等新能源，非化石能源消费占比持续提升。沈括已关注到石油这一新型能源，体现人类不断拓展能源品类，逐步走向多元清洁。
②利用方式趋势：从粗放单一向高效、多维价值开发升级。对化石能源，从单纯燃烧供能，向清洁高效利用和作为原料、保障物资等更高价值升级。推进煤炭清洁利用、煤电改造、油气绿色生产及油品升级的实践。沈括将石油从燃料拓展到制墨领域，展现利用方式从单一到多维的深化。
③发展理念趋势：从本国独立增长向全球协同与包容、可持续发展迭代。能源发展的指导思想，已超越一国一域的独立开发与竞争，日益强调国际合作与共享。理念内核更加注重代际公平与系统可持续性。
【解析】
【导语】这组阅读选材古今贯通，兼具现实意义与文史厚度：围绕“能源转型”核心议题，整合了学术论述、官方政策报告两类现代文本，又引入《梦溪笔谈》中古代对石油的记载勾连能源探索源流，文本类型丰富，紧扣时代命题，符合跨文本阅读的考查要求。
【1题详解】
A.“内燃机的发明分别推动了煤炭、油气成为时代核心能源”错误，材料一指出油气崛起是由“内燃机与电力技术突破”共同推动，而选项仅提及“内燃机的发明”，忽略了电力技术的作用。
B.“构建制度框架比技术突破更为重要”错误，材料一虽强调第四次能源转型“更需要构建‘碳定价机制’‘跨国能源治理协议’等制度框架”，但未表述制度框架比技术突破更为重要。
C.“这一成果推动煤炭消费比重降至53.2%”错误，材料二中成品油质量升级与煤炭消费比重下降无直接因果关系，煤炭比重下降主要通过煤炭清洁高效利用和减量替代实现。

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故选D。
【2题详解】
D.“沈括对石油的发现和初步利用是古代关于能源文明智慧的源头活水”错误，材料三记载了沈括对石油特性的探索和利用，展现了资源转化思维，但选项中“源头活水”的表述在材料三中无任何对应内容，属于对沈括探索石油行为的无依据拔高。
故选D。
【3题详解】
①依据材料一第一段“蒸汽机普及让煤炭成为第一次工业革命的核心能源，人类社会从农业文明迈入工业文明”可知，此处应填“人类社会迈入工业文明”。
②此处需要填入中国在新能源背景下对煤炭的具体策略。材料一有“迭代升级”的思想，结合材料二“大力推进煤炭清洁高效利用和减量替代”，再根据前文“并未盲目淘汰煤炭”可知，此处侧重写“大力推进煤炭清洁高效利用”。
③此处是对前述煤炭角色转变的理论总结，直接点明了材料一提出的核心转型逻辑，即“能源转型并非简单‘替代’，而是‘迭代升级’”，此处可填“能源转型是迭代升级”。
【4题详解】
此题属于分析文本表达技巧类题型，题干已明确手法是列数字，答题的核心任务是分析效果，可从三个层面思考：内容上准确、具体、直观，突出某对象的特点等；论证上增强说服力、可信度、权威性；结构上条理清晰，逻辑严密，强化观点。
具体分析：所有数据均来自官方报告，量化事实，支撑观点，增强说服力与权威性；用“16.9亿千瓦”“3倍以上”等具体数字，直观体现规模与速度，直观真实、凸显成效；用16.0%到19.8%，56.7%到53.2%等对比数据，清晰展示能源结构变化，条理清晰、逻辑严谨。
分点答题，每一点先总说效果作用，再举例说明。
【5题详解】
此题属于多材料信息概括类题型，常用的解题方法：先分维度（结构、利用方式、发展、格局等）梳理趋势；
再逐则材料提取关键信息，材料一讲历史演进与全球转型，材料二讲中国能源结构升级，材料三讲古代对能源的早期利用与拓展；
最后跨材料整合，用“从……向……”句式概括趋势，分点答题，一定要结合三则材料简要印证。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我的一对良师益友
莫砺锋
我命途多舛，但上苍也曾赐给我良师益友，他们让我终生难忘，永远感激。
农村插队务农的十年，那时我正用镰刀、锄头种地，日出而作，日落而息，农闲时便胡乱读点书。但是那十年中我也遇到一对良师益友，仿佛是上苍可怜我独学无友而给我的恩赐。
我遇到的良师是“我的舅舅”，他并非我的亲舅舅，而是我在苏州中学的同学顾树柏的舅舅。不过我第一次与他见面时，就跟着顾树柏称他为舅舅了，后来一直没有改口。其实我应该称他徐老师，他是我在十年插队生涯中唯一的老师。
舅舅姓徐，名学明。他原是沙洲县（今张家港）南丰中学的老师，后来被遣返乡务农。舅舅身材瘦小，下地干活只能挣七八工分。但是貌不惊人的他竟是满腹学问！他不但精通英语、日语，而且对东西方的文学、历史也了如指掌。他尤其钟情英国诗人，对拜伦、雪莱、济慈、华兹华斯、丁尼逊和勃朗宁夫妇等人都很熟悉，谈起他们的作品和生平来如数家珍。我结识舅舅后曾数次专程到顾树柏家去，每次都见到舅舅，都与他彻夜长谈，多方请益。舅舅还把他珍藏的书本借给我看，主要是英文书。后来我漂荡到皖北的泗县，开始自学许国璋、俞大烟主编的大学英语教材，书中的练习题很多，也很难，我做了作业后无人为我批改，就寄给顾树柏，请他转交舅舅。舅舅改完后再交给顾树柏寄回给我。我们的书信像鸿雁一样来往于江南、淮北，这种函授式的教学一连进行了两年。舅舅对我分文未取，他只是赞成我自学，便愿意当我的义务教师。
一开始我的作业都是写在一种灰色的纸张上，那种纸三分钱买一大张，裁开后足够写十来课的作业。不久顾树柏来信说：“昨天我到舅舅家去，晚上和他一起在灯下看你的作业。寒风从门缝里吹进来，把小油灯的火吹得忽明忽暗。舅舅老眼昏花了，他凑着灯光看你的作业，纸张太粗糙，你的字又写得细如牛毛，他实在看得太费劲。请你以后务必用好一点的纸来写……”这封信使我非常愧疚，我只顾自己省钱，却给舅舅添了多少麻烦！于是我买了两本练习本，拆成零页来写作业，而且尽量把字写得大一点。
许多年以后，我又到顾树柏家去，那时我已经在南京大学获得了文学博士学位。我一走进顾家的茅屋，就看到一个熟悉的瘦小身影，他就是舅舅。舅舅向我道贺，还表扬我通过艰苦卓绝的努力而得到这个成绩。我获得博士学位后虽然听过不少表扬的话，但是真正令我欣慰的只有舅舅的这句话。舅舅不久就病故了，我永远怀念他。他借给我的英文书还有两册未及归还，现在依然插在我的书架上，那便是《世界著名短篇小说选》和《别林斯基哲学论文集》。虽然我现在已经很少看英文书了，但我愿意永久保存这两本书，以示对舅舅的纪念。
我在那十年中遇到的益友是皖北泗县汴河公社卫生院的熊医生。一九七五年我从江南迁到淮北，身份仍是插队知青，人则在汴河农具厂里“亦工亦农”。我刚到汴河，就得知公社卫生院里有个熊医生，举止温文尔雅，人称“儒家学派”。但我那时很少害病，平时根本不到卫生院去，直到年底才与熊医生相识，算是邂逅。
一天夜里，我上夜班，等我走出车间时已过半夜。整条汴河街一片漆黑，只有卫生院里还有一个窗口亮着灯光。我回到宿舍，其他人都已呼呼入睡，我照常取出英语课本来做作业。我收到舅舅批改过的作业已有两个星期，该寄新的作业过去了。我埋头做着作业，窗外大雪纷飞，檐下挂着一尺来长的冰凌。多么寂静的雪夜！
第二天，熊医生突然到访我的宿舍。寒暄之后，他说：“昨天夜里你看书看到两三点钟，是不是？”我吃了一惊，问他是怎么知道的。他说：“我昨天值夜班，到下半夜两点钟看见农具厂这边还有灯光，便从围墙缺口里走过来看个究竟，结果发现你在窗子里面埋头看书写字。我在窗外盯着你看了好几分钟，你也没发觉。这个年头还有人这么刻苦地学习，我好感动！”我听了这番话也深受感动。我自学多年，除了顾树柏和舅舅，从来没人鼓励过我一言半语。农具厂的同事们早就知道我一有空就要看“曲曲弯弯的洋字书”，大家对此传为笑谈。没想到素昧平生的熊医生却这么热情地鼓励我！从那以后，我与熊医生成了无话不谈的好朋友。
原来熊医生是1966年前安徽医学院的毕业生，毕业时正值汴河公社创办卫生院，便被分配来此当主治医生。熊医生有几十本秘不示人的藏书，其中外国文学居多。我自己也有二十多本藏书，中、外文学相杂。后来我们见面不是交换藏书，就是交流读书心得。熊医生虽然学的是医，但他对文学的热爱简直到了着魔的地步。在汴河这个穷乡僻壤，能有熊医生这么个知心朋友可以谈谈文学，真是意外的幸事！熊医生始终热情地鼓励我读书自学，坚信读书迟早会改变我的命运。我从江南来到淮北，在茫茫人海中见过许多白眼，熊医生真是一位难得的益友。
6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 若作者开篇引用《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”与《荀子》中“友者，所以相有也”两句，契合内容与情感主旨。
B. 作者自学英语教材，做好习题无人可问，熊医生藏书秘不示人，反映了那个特殊年代里知识文化所面临的压抑环境。
C. 徐老师主动为作者批改作业分文不取，熊医生深夜看到作者读书便主动上门鼓励，二人觉得作者可怜于是无私帮助。
D. 作者多年后仍将徐老师未归还的藏书放在书架上，即便很少翻看也不愿丢弃，表达了对恩师的深切追念与无尽感激。

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7. 下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “寒风从门缝里吹进来，把小油灯的火吹得忽明忽暗”的场景描写侧面烘托出徐老师批改作业的不易，也让作者的愧疚情绪更具感染力。
B. 文中写熊医生“秘不示人”的藏书多为外国文学，作者的藏书则中外混杂，此处对比的核心目的是凸显熊医生文学品味比作者更胜一筹。
C. 我回到宿舍埋头做作业，“窗外大雪纷飞”“挂着一尺来长的冰凌”的环境描写，既衬托出环境的苦寒，也反衬出作者自学意志的坚定。
D. 熊医生对我的热情鼓励与同事“笑谈”我的自学形成对比，他的精神支持对处于困境中的我尤为珍贵，体现了人与人之间的理解与守望。
8. 作者的学习方法以及他与师友的关系体现了《劝学》《师说》中的哪些观点？请简要分析。
9. 本文作者曾言，“一师一友，是照亮和温暖我的人性灯塔”，请结合文本谈谈，这灯塔闪耀着怎样的人性光辉？
【答案】6. C 7. B
8.
①体现了《劝学》“学不可以已”的核心观点：作者插队务农、务工期间，始终克服艰苦条件坚持读书自学，从未中断学业。
②体现了《劝学》“锲而不舍，金石可镂”的为学要求：作者自学英语时，坚持两年跨地域寄作业请徐学明老师批改，持之以恒终学有所成。
③体现了《师说》“道之所存，师之所存也”的择师观：作者不囿于徐老师务农的身份，只因对方学识渊博便尊为师长，虚心求教。
④体现了《师说》“从师而问”的为学理念：作者主动向师长请益，还与熊医生交换藏书、交流读书心得，借师友助力精进学业。
9.
①对文化知识的虔诚。舅舅：虽被遣返乡务农，却满腹学问，精通英语、日语，对东西方文史如数家珍，与后辈彻夜长谈。/熊医生：在偏远卫生院，仍秘密收藏大量文学书籍，热爱文学，坚信读书能改变命运。
②对好学者的无私提携。舅舅：连续两年为作者义务批改英语作业，甚至因纸张粗糙、字迹过小损害视力也毫无怨言。/熊医生：主动探访、热情鼓励素不相识的作者，并开放私人藏书。③在困境中的人格自守。舅舅：被遣返去务农，挣着最低的工分，却依然保持着精神的丰盈与慷慨，展现了“贫贱不能移”的人格力量。/熊医生：被分配到条件艰苦的基层，却呈现着“儒家学派”的温雅气质。
【解析】
【导语】这篇散文以插队知青的艰难岁月为背景，追忆了两位令作者终身感念的良师益友。徐老师义务函授英语，寒夜就着昏灯批改粗糙作业；熊医生在雪夜为其刻苦读书而动容，成为困顿中的精神知己。二人赠予的温暖与支持，化作跨越岁月的真挚情谊，满含质朴动人的感念。
【6题详解】
C.“二人觉得作者可怜于是无私帮助”错误。原文中徐学明老师是因赞成作者自学的行为才义务批改作业分文不取，熊医生是因感动于作者在特殊年代仍坚持刻苦学习的状态才主动上门鼓励，二人的帮助源于对知识的尊重与对好学后辈的赏识，并非出于觉得作者可怜。
故选C。
【7题详解】
B.“此处对比的核心目的是凸显熊医生文学品味比作者更胜一筹”错误。原文提及两人藏书的差异，是为了交代二人有共同的文学爱好，为后文交换藏书、交流读书心得的情节做铺垫，并无对比二人文学品味高低的意图。
故选B。
【8题详解】
题干需打通课内文言名篇核心观点与文本细节的对应关系，既要准确调用课内知识点，也要贴合文本内容，避免两者脱节。
①先锚定课内核心论断：梳理《劝学》《师说》的核心观点，如“学不可以已”“锲而不舍，金石可镂”“道之所存，师之所存也”“从师而问”等，搭建答题框架。
②匹配为学类观点：抓取作者插队务农、务工时仍坚持自学、两年跨地域寄作业请老师批改等细节，对应《劝学》中相关为学态度的观点。
③匹配师友交往类观点：抓取作者尊务农的徐学明为师长虚心求教、与熊医生交换藏书交流心得等细节，对应《师说》中择师、从师的相关观点。
④整理论述逻辑：每个要点按课内观点+文本佐证的结构输出，确保要点完整。
【9题详解】
题干核心是梳理“一师一友”作为“人性灯塔”的精神特质，需紧扣人物言行细节，由个体到共性分层推导。
①锁定答题对象：拆分“徐老师”“熊医生”两个核心主体，分别抓取二人关键事件：徐老师义务批改作业、借书，熊医生深夜关注自学、主动鼓励、交换藏书。
②提炼个体专属品质：结合徐老师“分文未取”当义务教师、老眼昏花凑着灯光看作业的细节，提炼无私奉献特质；结合熊医生与“素昧平生”的作者主动结交、热情鼓励的内容，提炼真诚善良特质。
③整合共通精神内核：梳理二人在特殊年代的共同选择，提炼尊重知识、温暖向善的共有人性光辉，关联“灯塔”喻义，点明其对作者的精神支撑作用。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
郭泰字林宗，太原介休人。年二十，为县小吏，喟然叹曰：“大丈夫焉能处斗筲①之役！”乃言于母，欲就师问，母对之曰：“无资奈何？”泰曰：“无用资为！”遂辞母而行，至成皋屈伯彦精庐。
泰性明知人，好奖训士类，周游郡国。尝止陈国，童子魏昭求入其房，供给洒扫。泰曰：“年少当精义书，曷为求近我乎？”昭曰：“盖闻经师易遇人师难遭故欲以素丝之质附近朱蓝耳。”泰美其言，听与共止，遂友而善之。
（节选自袁宏《后汉纪·郭泰传》）
材料二：
郑玄字康成，北海高密人也。少为乡啬夫，不乐为吏，父数怒之，不能禁。遂造太学受业，师事京兆第五元先，又从东郡张恭祖受《礼记》《左氏春秋》《韩诗》《古文尚书》。以山东无足问者，乃西入关，因涿郡卢植，事扶风马融。融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。尝算浑天不合，诸弟子莫能解。或言玄能者，融召令算，一转便决，众咸骇服。及玄业成辞归，融喟然谓门人曰：“郑生今去，吾道东矣。”
（节选自《后汉书·郑玄列传》）
材料三：
礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。无礼，何以正身？无师，吾安知礼之为是也？礼然而然，则是情安礼也；师云而云，则是知若师也。情安礼，知若师，则是圣人也。故非礼，是无法也；非师，是无师也。不是师法而好自用，譬之犹以盲辨色，以聋辨声也，舍乱妄无为也。故学也者，礼法也。夫师，以身正而责自安者也。《诗》云：“不识不知，顺帝之则。”此之谓也。
（节选自《荀子·修身》）
材料四：
学者其师达而有材，吾未知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣，若此则名号显矣，德行彰矣。故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。
（节选自《吕氏春秋·劝学》）
【注】①斗筲：斗与筲都是容量不大的容器，这里指地位低贱、微不足道。
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。
盖闻A经师B易遇C人师D难遭E故F欲以素丝之质G附近H朱蓝耳。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 为，表感叹语气，与《鸿门宴》中的“何辞为”的“为”意思不相同。
B. 东，向东传播，与《过秦论》中“东割

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