山东济宁市2026届高考模拟考试语文试题
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名、考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。
2.选择题答案必须使用2B铅笔《按填涂样列》正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写；字体工整，笔迹清晰。
3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效；保持卡清洁，不折叠，不破损。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
近期，我国科学家首次在地球深部地幔物质中发现了大撞击前原始地球的“化学遗迹”，表明地球内部可能保存着太阳系形成初期的“时间胶囊”。
长期以来，科学界普遍认为，诞生于45亿年前的原始地球表面布满火山，不断喷发岩浆，天空可能被浓厚的火山灰和有毒气体笼罩。如果用颜色来形容，它像是暗红色、黑色和橙黄色的混合体，是一个翻腾的“岩浆海洋”。这个阶段的地球非常贫瘠，由于温度极高，像水、碳、氮、钾等难以留存。而在地球形成后不到1亿年，一颗火星大小的天体与它发生巨大撞击，将地球内部熔化并混合，使其化学成分完全“重置”，原始地球的物质应不复存在。
那么，地球的“五脏六腑”真的在浩劫中被完全熔化了吗？研究人员将目光投向了代表地球深部的特殊岩石。他们对全球20多个不同地区的样本进行了分析，其中来自格陵兰、加拿大和南非等地的古老岩石，以及夏威夷海底火山和留尼汪岛火山岩的分析结果令人震惊：这些样本与地球地幔或任何陨石的成分都对不上。样本普遍存在钾-40同位素轻微缺失，这与原始地球的独有特征相符。这意味着原始地球的物质可能被保存至今，地球深部的一些区域奇迹般地未被45亿年的地质活动改变。
对钾-40同位素微小异常的高精度分析技术是这项研究的“头号功臣”。钾是地球上一种重要的挥发性元素以及地球生命必需的营养元素。钾元素存在三种同位素，其中钾-40在钾元素中的天然占比极其微小（约0.01%），因此测量技术是研究的难点。研究人员采用了先进的热电离质谱技术，在自主研发的国产质谱仪器上实现了更高稳定性和灵敏度的测量，首次在地球样本中探测到钾-40的同位素差异，它非常微小但“证据确凿”。
他们还利用数值模拟，还原了地球在大撞击前后的钾-40同位素的变化，显示了大撞击的化学元素特征：大撞击前，原始地球与其他内太阳系类地行星一样，极度缺乏挥发性元素；而一个富集挥发性元素的天体与地球相撞，这一事件不仅形成了月球，还为现今地球带来了将近一半的挥发性元素，很可能塑造了地球宜居环境的化学元素基础。此外，研究人员利用这一技术分析了大量的原始陨石样品，首次发现了这些原始陨石存在系统性的钾-40同位素差异，明确了太阳系早期存在钾同位素的空间分布梯度——越靠近太阳，钾-40相对越少，与地球的值越接近。这一发现支持“地球的挥发性元素主要来自更靠近太阳的内太阳系”的新观点。
地球作为一个复杂的行星体，其内部结构具有深刻的“记忆效应”。钾-40同位素的精确测量，有望成为类地行星起源与演化研究的新钥匙。借助这把新钥匙，科学家们不仅可以深入探索行星的起源及其早期演化史，还有助于寻求地球长期宜居条件形成的驱动机制。
（摘编自曾灵《深藏四十五亿年的地球“时间胶囊”》，有删改）

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材料二：
近日，中国科学院通过分析嫦娥六号带回的3.5克月壤样品，首次精确测定月球南极的阿波罗盆地，形成于41.6亿年前。这一发现不仅将月球遭受太阳系内“撞击风暴”的起始时间向前推至少1亿年，更以扎实的数据推翻了“撞击强度骤增”的传统假说，帮助人类更好地了解早期太阳系的动荡。
月球表面遍布的巨型撞击盆地，多数是约38亿年前太阳系内小天体撞击的遗迹。科学家们对这场太阳系内“撞击风暴”的争论在于：撞击通量是逐渐下降，还是在距今约38亿至40亿年间出现了强度骤增。
此前，美国从月球正面取回的阿波罗样品研究发现，月球上多数盆地的年龄集中在距今约38亿至40亿年间，由于存在采样误差，学界对“撞击风暴”的起点和强度存在争论。嫦娥六号采样点位于月球背面的南极，它的形成年龄可能标志着晚期重轰炸期的启动时间，成为解密“撞击风暴”的关键。
科学家如何“以小见大”，探索谜题？研究人员从仅3.5克的月壤中筛选出3颗150—350微米的微小岩屑——它们是盆地形成时高温熔融形成的特殊岩石，如同被封印的“时间胶囊”。他们准确测定了岩屑的年龄，同时综合遥感图像和地球化学数据等多方面信息，最终确认岩屑记录的41.6亿年为阿波罗盆地的形成年龄。
这一结果刷新了晚期重轰炸期的起点坐标：月球上的“撞击风暴”在至少41.6亿年前就已经开始了。研究人员还发现在“撞击风暴”持续期间，撞击通量逐渐下降而非突然激增。这一结果否定了“距今约38亿至40亿年间撞击通量暴增”的假说，表明月球的“挨撞史”其实是漫长而缓慢的，强度随时间自然衰减。
为何这一发现意义重大？研究人员说：“阿波罗盆地的精确年龄为太阳系撞击历史提供了关键锚点。”41.6亿年的阿波罗盆地与已知的盆地年龄共同构成时间标尺，帮助科学家重建更完整的太阳系动力演化史。这一成果还有助于我们了解地球早期的故事——作为更靠近太阳的行星，地球遭受的轰击可能更为剧烈，这或许影响了地球生命的起源与演化进程。
“每一次精确测年都是在为宇宙演化拼图补上一块关键碎片。”中国探月工程不仅带回了月壤，更带回了认识地月系统乃至整个太阳系演化的“钥匙”。来自41.6亿年前的“时间胶囊”，正在为我们讲述一个宇宙中的宏大故事。
（摘编自姜晓丹《月壤“时间胶囊”揭开撞击真相》，有删改）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 科学界普遍认为，因原始地球与其它天体大撞击，内部发生熔化并混合，其原始物质已不存任何痕迹。
B. 格陵兰、夏威夷等地岩石样本中的钾-40同位素轻微缺失，是原始地球物质独有的特征与判断依据。
C. 因为地球更靠近太阳，早期遭受的天体撞击比月球更加剧烈，这大大影响了地球生命起源与演化进程。
D. 嫦娥六号取回的月壤岩屑，形成于高温熔融环境，成为记录月球撞击历史、可精准测年的“时间胶囊”。
2. 根据材料内容，下列对文中加点词语的解说不正确的一项是（ ）
A. 钾元素是地球生命必需的营养元素，具有挥发性的特点，它存在三种同位素，而钾—40是其中最小的元素。
B. 热电离质谱技术是一种高精度的同位素分析技术，在探测钾-40的同位素差异性上具有更高稳定性和灵敏度。
C. 撞击通量反映出天体表面遭受撞击的强度，在“撞击风暴”持续期间，撞击通量不仅不激增，反而逐渐下降。
D. 晚期重轰炸期是指月球遭受太阳系小天体集中撞击的后期，其起点坐标被阿波罗盆地形成的最终确认年龄刷新。
3. 下列选项中，最能支撑两则材料共同研究方法的一项是（ ）
A. 选取不同区域样本检测分析，结合数值模拟或遥感数据，推测天体起源与演化特征。
B. 选取代表性的特殊样本，借助精准检测技术分析核心信息，结合数据推导研究结论。
C. 借助高精度检测技术分析样本成分，结合数值模拟或多源数据，还原天体演化过程。
D. 聚焦天体演化关键问题，通过分析特殊样本的核心特征，推翻传统假说并完善认知。
4. 两则材料都使用了“时间胶囊”这一词语，请结合文本内容，简要分析其表达效果。
5. 习近平总书记指出“科学成就离不开精神支撑，科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富”，请结合材料内容，谈谈你对科学家精神的理解。
【答案】1. D 2. A
3. B 4. ①运用比喻修辞，将保存了古老地质/天体演化信息的物质比作“时间胶囊”，生动形象，通俗易懂。
②体现了这些物质承载着远古时期的信息，对研究天体早期演化有着珍贵的价值。
5. ①求真务实的探索精神：科学家针对既有认知的疑问，广泛采集样本，采用先进技术分析，追求研究的科学性与准确性。
②攻坚克难的创新精神：针对钾40测量难的问题，采用先进的热电离质谱技术，自主研发国产质谱仪器，实现技术突破；嫦娥六号研究从微量月壤中筛选样本，精准测定年龄，突破采样误差的限制。
③严谨实证的专业精神：两项研究都以精确的检测数据、多源的信息佐证结论，同时通过数值模拟还原演化过程，用实证推翻传统假说，体现严谨的科研态度。
【解析】
【分析】这组非连续性文本选材新颖，选取我国两项重磅行星科学原创成果，一探地球原始物质遗迹，一解月球撞击历史谜题，紧扣科研前沿，兼具知识性与时效性。文本善用生活化比喻化抽象为通俗，既适配阅读考查要求，也能传递科学价值，激发读者的探索欲与科技自信。
【1题详解】
A.“已不存任何痕迹”错误。科学界原有观点是“原始地球的物质应不复存在”，这是推测，并非定论，“已不存任何痕迹”绝对化。
B.“钾-40同位素轻微缺失，是原始地球物质独有的特征”错误。原文是钾-40轻微缺失“与原始地球的独有特征相符”，并非“这一缺失本身是原始地球物质独有的特征”，偷换概念。
C.“这大大影响了”错误。材料二原文是“这或许影响了地球生命的起源与演化进程”，选项将或然变必然。
故选D。
【2题详解】
A.“其中最小的元素”错误。原文说“钾-40在钾元素中的天然占比极其微小”，不是“钾-40是其中最小的元素”，偷换了“占比小”和“元素本身小”的概念。
故选A。
【3题详解】
先提炼两则材料的共同研究方法，因为要找最能支撑的选项，所以需分别梳理材料一的样本分析+精准技术+数据推导，材料二的特殊样本+精准测年+多源数据推导的核心逻辑，再匹配选项。

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A.“取不同区域样本”错误。材料二仅选取月球南极阿波罗盆地样本，没有“选取不同区域样本”。
C.“结合数值模拟”“还原天体演化过程”错误。材料二没有用数值模拟，也不是“还原天体演化过程”，核心是测定撞击时间推翻假说。
D.“推翻传统假说”错误。它是研究结果，不是研究方法，且材料一也并非以推翻传统假说为核心方法。
故选B。
【4题详解】
先定位两则材料中“时间胶囊”的指代对象，因为要分析表达效果，所以需结合比喻修辞的特点，说明其对说明对象特征、读者理解的作用。
①运用比喻修辞，将保存了古老地质/天体演化信息的物质比作“时间胶囊”，生动形象，通俗易懂；
②材料一中的“时间胶囊”指地球深部未受地质活动改变、保存原始地球化学信息的物质；材料二中指月球阿波罗盆地形成时高温熔融的微小岩屑。体现了这些物质承载远古信息，对研究天体早期演化有珍贵价值。
【5题详解】
先从材料中提取科学家的行为表现，因为要理解科学家精神，所以需将行为对应到科学家精神的具体内涵，如求实、创新、攻坚等。结合材料中的研究细节，逐一对应精神内涵并阐述。
如材料一推翻了原始地球物质完全消失的普遍观点，材料二推翻了“撞击强度骤增”的传统假说，体现了不迷信权威、勇于探索的创新精神。
又如面对钾-40占比极低难以测量、月壤样本量极少的难点，科学家追求极致精准，自主突破技术，从微小样本中获取可靠数据，体现了一丝不苟、求真务实的科研态度。
再如我国科学家自主研发国产质谱仪器，依托自主探月工程获取独有的月球样本，取得了开创性的科研成果，体现了自主创新、勇闯科研无人区的奋斗精神。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
宁海与潘天寿
浦子
我再次攀登浙东宁海雷婆头峰时，遭遇了刚强的风。我想，这里将一颗种子埋下去，如果是草，必定是如剑似的劲草，风吹来哗哗直响；如果是松，那是伟岸之松，或枝虬干曲，或雄健阳刚。这里是天台山与四明山的交界处，蕴含了两座山脉的气势在这里交结，如汹涌的浪潮在此激起了冲天巨浪。
风过去，俯视，那阳光下的一大块平原，阡陌纵横，叫冠庄洋，盛产水稻；那里村庄棋布，最大的莫过冠庄。1897年，国画大师潘天寿就出生在这里。①他成名之后在画作上经常署名雷婆头峰寿者。吴昌硕①曾赞其作品道：久久气与木石斗，无挂碍处生阿寿。这“无挂碍处”恰恰是这里山地形势的写照，也暗含了潘天寿艺术生命和人格命运的写照。吴昌硕是了解潘天寿的。
我与潘天寿的出生地在同一个村庄，我是先认识周围的自然风貌，再认识他的画的。因为他的故居与我家很近，那时，我的弟弟热爱画画，老师（潘天寿的侄媳妇）就送了他一些画，其中也有潘天寿早期的画。②我记得有一幅《残荷》就挂在我兄弟俩同住的房间门框之上。
有一天，我与弟弟说起，这潘天寿的画上，不就是我们荷塘的荷花吗？大概是画的秋天冬天，荷花早没了，连荷叶也枯萎在那里。冠庄的荷塘好多。春夏来时，池塘上荷叶田田，青蛙静则伏在上面一动不动，偶尔伸一下舌头，那是抓捕眼前的飞虫；动则在上面跳上跳下，跳下时，激起一阵涟漪。那时我就在想，潘天寿为何不画春荷夏荷？
现在回想起来，《残荷》之上，那一块块黑色的墨，组成的是已经枯萎的荷叶，它没有寻常叶子的柔软，反倒有如岩石一样的坚硬。荷花的枝条也不是一折就断的枯枝，却一条条如钢筋一般立着斜着。如果在这样的荷叶荷枝上敲一下，一定会发出铮铮的响声，那是岩或者铁的声音。
仍清楚地记得，在大师旧居的堂前，我常看到他的《耕罢》，是巨画，将堂前的板壁全部遮上了。我的第一个感觉，就是亲切。这就是我从小熟悉的冠庄耕牛，而不是别的牛。
我在读小学时给生产队放过牛，高中毕业后，由于没有恢复高考，我就在生产队做了几年农民。生产队长派给我的活，很多就是耙田。耙的是水田，牛在前，耙在后。我一手持着牛绳，一手持着竹丝做的鞭子，立在耙杠上，一声吆喝，牛就大踏步朝前走去。牛累了，我就将牛牵到附近的池塘去。牛下水时，会哞地长叫一声，仿佛是感激抑或是舒适。我也就坐在池塘边，看带去的书。有一次队长走过来，问我坐着干什么。我忙藏起书说，我看牛游塘。队长也不揭穿我，只是说，让牛游一会儿，记得要耙田，大家等着田耙好了插秧呢。我忙说，我看一会儿牛就马上去耙田。
多年以后我发现，《耕罢》上的牛与我在池塘看到的牛，基本是吻合的。它们有一个基本点，霸气，有力。
潘天寿从小接受的是宁海式教育。《古文观止》中方孝孺②所作的《深虑论》《豫让论》，则是他在私塾里必须熟读背诵之文。潘天寿曾说：“我是个读老书的人。”这并不仅仅意味着“读点老书是旧知识分子的常事”，而应该理解为他一开始在私塾读书，接触的就是这些影响他一生的书。像潘天寿这样爱读书的学生，也曾受到了先生的戒尺打手体罚，原来，潘天寿偷偷描画了《水浒传》和《三国演义》中的英雄好汉。
相传，潘天寿出名之后的一天，一个冠庄人带着家人去杭州看医生，结果发现看病的钱远远不够，他就找到浙江美院潘天寿的家，坐在门槛上，露出冠庄人木讷的笑容。潘天寿看着穿着破衣的村民，知道他意识到自己身上有灰尘，怕弄脏了干净的地面，心里就有些暖意，问他要干什么？村民张口了好几次，终于在潘天寿的笑容中得到了鼓励，说，我家人在杭州住院，钱不够，听说你出名啦！潘天寿也笑了一下说，我没钱。冠庄人掉头便走。潘天寿叫住了他，说，你拿我两张画去湖滨的画店看看，兴许能卖些钱。村民也笑了笑，心里七上八下的。拿吧，怕没有用，哪有画可卖钱的？不拿吧，怕不给天寿面子，村民心里想着，最后还是拿着这两张画去了画店。画店职员仔细看了他手中的画，十分惊讶，因为在他们的认知里，潘天寿从来不卖画，富商花成千上万的钱也购不到他的一幅画。店方很快以一定的价格付了冠庄人画款。村民一看，这是一笔钱啊。于是，立即去医院付了医药费，拿着余下的款子再次来到潘天寿的家，仍然坐在门槛上不进门，手中拿着余下的钱递进去。潘天寿不接，说，你拿去，贴补家里生活，我知道村里人家现在都穷。村民笑了一下，千恩万谢。潘天寿看着，也笑了一下。③那是冠庄人的笑。
潘天寿晚年曾回忆：“我年轻的时候，喜欢往野地里跑，对着山看半天，对着水看半天。眼睛在看，心里在想，想那些与山和水有关系的事情。其实，都是人的事情。……我倒是和山水交上了朋友，和花草树木交上了朋友；有时一个人自言自语，人家说，你是在和石头说话吧！ 我说，石头就是我自家呀！”
早在1926年，吴昌硕就曾对潘天寿的花鸟画给予高度评价：“④天惊地怪见落笔，巷语街谈总入诗，大器也。”这一切源于冠庄。宁海带给他的艺术觉悟，是潘天寿一辈子坚持的东西。
[注]①吴昌硕（1844—1927），浙江安吉人，晚清、民国时期著名国画家，热心提携后进，齐白石、潘天寿、沙孟海等均得其指授。②方孝孺（1357—1402），宁海人，明代大臣。其所作《豫让论》旨在说明不能“扶危于未乱，而捐躯于既败者”不足以当国士的道理；《深虑论》对于历史上朝代兴替，王朝执政风险，虑之深，思之切。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 作者开篇写攀登雷婆头峰的所见与所感，意在表现浙东宁海山川的气势不凡、土地的肥沃丰饶，为全文奠定雄健、厚重的情感基调。

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B. 作者童年疑惑潘天寿为何不画春夏荷花，后来读懂《残荷》，荷叶如岩石坚硬、荷枝似钢筋挺立，领悟到其画作寓刚健于枯淡之中。
C. 潘天寿说自己是个读老书的人，说明他最初接受的传统教育比较保守，而其中的传统文化与民间精神却滋养了潘天寿的艺术与人格。
D. 潘天寿不给现金却赠画，村民卖画得钱后退回余款，作者通过这些生活化小事展现大师的“凡人一面”，使人物形象摆脱符号化。
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句子①从画作的署名来看，家乡的山水是潘天寿最难忘的记忆，这无关乎是否名山大川。
B. 句子②兄弟俩把画挂在房间门框之上，以平实的回忆，表现潘天寿画作在民间普及度极高。
C. 句子③作者意在借上文有关冠庄人笑的内涵，侧面表现潘天寿朴实、低调、亲善的秉性。
D. 句子④中的评语，既是吴昌硕对潘天寿笔墨风格的准确概括，也蕴含着对后辈的殷切期望。
8. 作者为什么要提到自己在生产队的那段生活经历？ 请结合文本简要分析。
9. 有人认为，文章标题“宁海与潘天寿”平淡无奇，毫无深意。请结合文本谈谈你的看法。
【答案】6. C 7. B
8. ①丰富文章内容，将作者的亲身经历与潘天寿的《耕罢》形成呼应，证实潘天寿的画作扎根乡土、源于真实生活，增强了内容的真实性与感染力。
②有助于理解潘天寿的艺术创作内核，说明其艺术创作是对家乡生活、风土人情的提炼，体现了宁海乡土生活对他艺术生命的滋养。
9. ①标题意蕴丰富：“宁海”是潘天寿生长的故土，是其艺术创作的精神根源，“潘天寿”是文章的核心写作对象，标题将二者并列，点明了故土与艺术家的深层关联，揭示了地域文化滋养艺术生命的主旨。
②风格契合文本特质：标题平实克制，与文章舒缓、质朴的叙述风格相统一，在平淡的叙述中蕴含对潘天寿人格与艺术的深度认同，看似平淡实则情感厚重。
③起到线索作用：文章围绕“宁海的风土”与“潘天寿的人生、艺术”展开，标题统摄全文内容，清晰点明叙写的两个核心维度，让读者快速把握文本核心。
【解析】
【导语】这篇散文跳出书写艺术大师的常规范式，以宁海乡土为锚点，借作者个人成长记忆、乡野轶事，点明宁海的山水与人文，是潘天寿艺术风格与人格底色的根源。文风质朴温润，于细节处见精神，将符号化的大师写得亲切立体，筋骨与温度兼具。
【6题详解】
C.“说明他最初接受的传统教育比较保守”无中生有，原文仅指出潘天寿从小接触的传统经典影响了他一生，并未评价传统教育“保守”。
故选C。
【7题详解】
B.“表现潘天寿画作在民间普及度极高”过度解读，这句话只是作者对个人生活经历的平实回忆，引出下文作者对潘天寿画作的感悟，无法证明“普及度极高”。
故选B。
【8题详解】
从内容印证、结构作用、表达效果三个角度梳理即可，核心落点是“潘天寿的艺术根植于宁海乡土”这一核心。
①内容表达上：作者回忆家乡放牛、耙田、观察耕牛的亲身经历，贴合冠庄乡土生活。亲身熟知本地耕牛的形态气质，与潘天寿《耕罢》中的耕牛相互印证，呼应画作内容。既丰富文章内容，证明其创作取材乡土实景、源于生活，又增强文本真实感与感染力。
②主旨内涵上：作者以自身乡土体验，读懂画作中耕牛雄健有力的特质。凸显宁海风物与乡土生活对潘天寿艺术风格的滋养，点明其创作扎根本土、提炼生活的内核，深化地域环境塑造画家艺术品格的主旨。
【9题详解】
从标题的作用（统摄内容、点明主旨）、风格契合度三个角度分析，即可说明标题平淡外衣下的深刻性。
先拆解标题的两个核心要素“宁海”和“潘天寿”，分析二者的双向关系。
因为标题是文章的核心线索，所以可从宁海对潘天寿的滋养、潘天寿对宁海的反哺、标题的叙事与情感承载作用等角度展开。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
世间锻铁所谓“钢铁”者，用柔铁屈盘之乃以生铁陷其间泥封炼之锻令相入，谓之“团钢”，亦谓之“灌钢”。此乃伪钢耳，暂假生铁以为坚，二三炼则生铁自熟，仍是柔铁。然而天下莫以为非者，盖未识真钢耳。予出使至磁州锻坊观炼铁，方识真钢。凡铁之有钢者，如面中有筋，濯尽柔面则面筋乃见。炼钢亦然，但取精铁锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣。此乃铁之精纯者，其色清明，磨莹之，则黯黯然青且黑，与常铁迥异。
（节选自沈括《梦溪笔谈·辩证》，有删改）
材料二：
鲁哀公问于孔子曰：“闻乐正夔一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰‘夫乐，天地之精也，得失之节也。故唯圣人为能和。和，乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣’。故曰‘夔一足’，非‘一足’也。”
（节选自《吕氏春秋·察传》，有删改）
材料三：
赵充国以骑都尉将骑三千屯备羌，为虏所击。引还，以闻。时充国年七十余，上老之，使御史大夫丙吉问谁可将者，充国对曰：“亡逾于老臣者矣。”曰：“将军度羌虏何如，当用几人？”充国曰：“百闻不如一见。兵难逾度，臣愿驰至金城，图上方略。”充国遂至金城，须兵满万骑，欲渡河，恐为虏所遮。夜遣三校引兵衔枚先渡，渡辄营陈，会明，以次尽渡。虏数十百骑出入军傍，众欲击之，充国曰：“此皆骁骑难制，恐其为诱兵也。击虏以殄灭为期，小利不足贪。”令军勿击。
（节选自《汉书·赵充国传》，有删改）
材料四：
知者非真知也，力行而后知之真也。非行，则听古人之陈言，闻流俗之传说，以谓知之，而实非知也。耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之——此之谓也。离行而言知，其知皆虚也。知以行为检，行以检知之真伪。行焉而后知其艰，非力行焉者不能知也。徒闻古人之言，而未尝身履其事，虽知其名，不知其实；虽知其说，不知其道。
（节选自王夫之《四书训义·卷十一》）
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
用柔铁A屈B盘之C乃以生D铁陷其间E泥封F炼之G锻令H相入。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 莫，没有人，与《孔雀东南飞》“嬉戏莫相忘”的“莫”用法不相同。
B. 节，关键，与《庖丁解牛》“乃中《经首》之节”的“节”意义不相同。
C. 为，音wéi，与《过秦论》“为天下笑者”的“为”读音、意义均相同。
D. 图，与《烛之武退秦师》“阙秦以利晋，唯君图之”的“图”意义相同。
12. 下列对材料的有关概述，不正确的一项是（ ）
A. 材料一是科技笔记，客观介绍“伪钢”与“真钢”的炼制方法，体现了宋代炼钢工艺的水平。语言平实无华，重在记录事实、说明原理。
B. 舜想用音乐向天下百姓传播教化，而夔精通音乐，舜就从民间起用了他，并任命为乐正；夔最终不辱使命，出色地完成任务，功绩卓著。
C. 危难之时，因赵充国年事已高，朝廷想更换将领，而赵充国认为自己虽已不如别人，但仍有能力继续领兵，这体现了一名老将的气魄。
D. 材料四中的阐述，先后运用了对比论证、道理论证等方法，由浅入深，环环相扣，逻辑上浑然一体，表达简洁凝练，充满思辨色彩。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夔

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