高一语文期末综合练习
考生注意：
1、本考试设试卷和答题纸两部分，试卷共8页，答题纸共2页。试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。
2、答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
3、考试时间120分钟，试卷满分120分。
一 积累应用 10分
1. 按要求填空。
（1）_____________，其言不让。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
（2）美术课上，老师指导同学们搭建古代宫殿模型要顺应地势错落排布，屋角相互交错、精巧对峙，这正对应了《阿房宫赋》中的“_____________，_____________”。
（3）商业谈判中，徒弟一再让步，对方却越发苛刻。师父用《六国论》中的“_____________，_____________”劝诫他：退让只会助长对手的贪欲。
2. 按要求选择。
（1）将下列语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）
在这个被数据和算法如影随形的时代，手机信息与短视频将我们的时间裁剪得支离破碎。然而，越来越多的年轻人开始尝试“数字断舍离”，__________。__________。__________。__________。其实，生活真正的质感，在于一页纸墨的清香与一场漫无边际的漫步。当我们沉浸于当下的呼吸与思考，焦虑便会烟消云散。这份宁静，就在每一个不被屏幕定义的时刻。
①这种尝试不是否定技术，而是寻求自我复原
②在这个过程中，被遮蔽的感知力将渐渐苏醒
③于是，我们重新学习在真实世界与自己相处
④远离无意义的虚拟狂欢，试图找回久违的专注
A. ①④③② B. ④①③② C. ④③②① D. ②③①④
（2）语段中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 如影随形 B. 支离破碎 C. 漫无边际 D. 烟消云散
二 阅读 60分
（一）（14分）
阅读以下材料，完成各题。
甲文
从落花到葬花——论《葬花吟》的诗意预叙
姜克滨
①《葬花吟》作为小说中的一首落花诗，与前代诗人的落花诗又有着很大的不同，它的存在与人物、情节关系密切。林黛玉是曹雪芹笔下最光彩的人物形象之一，当然是通过作者精心描绘、着力刻画出来的。《葬花吟》在小说中的功能不仅仅作为一首落花诗而存在，它在塑造林黛玉个性方面具有重要作用。
②《葬花吟》是如何从“落花”过渡到“葬花”的呢？关于明清时期“葬花”渊源问题，学界多有讨论，基本上是以下两种观点。俞平伯曾撰文《唐六如与林黛玉》，认为黛玉葬花受唐寅暗示，而《葬花吟》深受唐寅影响。蔡义江认为，曹寅《楝亭诗钞》诗中有“百年孤冢葬桃花”，曹雪芹受此启发。
③“葬花”的渊源在宋词中就已经出现。我们可以追溯到明代诗人李蓘所编《宋艺圃集》中吴妓盈盈自怨自艾，以花自比，葬花表现出对红颜老去的伤悲。元代刘子虚的诗歌以绿珠故事咏史，对绿珠的人格进行了赞美。自宋至明，诗与小说中之“葬花”，经历了从比喻意象到具体情节化的过程，《葬花吟》正是在此基础上创作而成。
④曹雪芹对葬花情节进行了别出心裁的大胆改造，使“黛玉葬花”成为小说刻画人物的神来之笔。首先，葬花的主角变为绝美纯真的少女。葬花，在常人眼中，为花痴者所为，为人所耻笑。美人如花，美人葬花，则风景不殊，自成一幅图画。林黛玉才貌俱佳，有诗人的气质，以诗人之眼观落花，也正因如此，才会去葬花。葬花情节展现了林黛玉的诗性美和女性美，将一个贵族妙龄少女的性格与气质淋漓尽致地烘托出来。

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⑤其次，《葬花吟》在诗歌中增添了叙事成分，将葬花情节化、具体化。《葬花吟》中葬花不再是抽象的概念和一闪即逝的诗歌意象，是黛玉爱花护花的实践行动。黛玉与葬花少女合二为一，诗歌的描述与小说二十三回黛玉葬花情节相互照应。《葬花吟》中塑造的葬花少女形象在古典诗词中是独一无二的，是一个诗化的有很高审美价值的形象。
⑥《葬花吟》中对葬花的描述是与林黛玉的性格密切相关的。落花与葬花，虽一字之差，但在小说中的意义却迥然不同。落花，体现的是个体被动的接受命运，而葬花则表现了个体主动地与命运抗争。落花诗中，诗人只能接受安排。而葬花则体现了个体的主观能动性，虽然花落是必然的，不可改变的事实，但是花落向何处，人可以自主选择。“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟”。葬花反映了黛玉性格中刚强的一面。林黛玉不同于别人的逆来顺受，面对强大的封建势力和爱情之路上的层层阻隔，她不妥协于权势，坚决捍卫自己的人格和爱情。葬花情节把林黛玉复杂性格的另一面诗意地表现出来，使林黛玉形象跃然纸上。
乙文
说“木叶”
林庚
①首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们无论谢庄、沈佺期、杜甫、黄庭坚，都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象。
②“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
③于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“木叶”与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。
《说“木叶”》（有删改）
3. 下列理由不能用来支撑甲文第④段画线句论断的一项是（ ）
A. 将葬花主角从“花痴”改为绝美纯真的贵族少女。
B. 将前代诗歌的比喻意象变为爱花护花的实践行动。
C. 融汇历代诗歌的意境，沿袭“葬花”的文学传统。
D. 赋予葬花主观能动性，彰显黛玉捍卫人格的执着。
4. 甲乙两文都阐释了“一字之差”的作用，对此分析不正确的一项是（ ）
A. 甲文认为“葬花”比“落花”更能体现人的主体性。
B. 乙文认为“木”比“树”更能带来颜色与触觉暗示。
C. 两文都强调字词锤炼对刻画人物性格或营造意境的作用。
D. 两文都认为“一字之差”在文学表达上有重要意义。
5. 甲乙两文对比阐释了核心意象的内涵，请结合文意加以分析。
6. 请从下列回目中任选一个情节阐释甲文第⑥段画线句的观点。
共读《西厢记》（第二十三回） 焚稿断痴情（第九十七回）
（二）（15分）
阅读《祝福》节选与评点，完成各题。
祝福
鲁迅
①况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。[评点1]她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
②我就站住，豫备她来讨钱。
③“你回来了？”她先这样问。
④“是的。”
⑤“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。
⑥我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。
⑦“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”
⑧我很悚然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。
⑨“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。
⑩“那么，也就有地狱了？”
⑪“阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。然而也未必，……谁来管这等事……”
⑫“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”
⑬“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”[评点2]
⑭我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。……
⑮但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的豫感；在阴沉的雪天里，在无聊的书房里，这不安愈加强烈了。不如走罢，明天进城去。福兴楼的清燉鱼翅，一元一大盘，价廉物美，现在不知增价了否？往日同游的朋友，虽然已经云散，然而鱼翅是不可不吃的，即使只有我一个……。无论如何，我明天决计要走了。
⑯我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说：

展开余下试题

⑰“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”
⑱我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。
⑲“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。
⑳“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。
㉑“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。
㉒“老了。”
㉓“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色。但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问：
㉔“什么时候死的？”
㉕“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。”
㉖“怎么死的？”
㉗“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。
㉘然而我的惊惶却不过暂时的事，随就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。[评点3] 名家点评
评点1
[评点2]魂灵有无之问，虽似哲理问题，其实却反映出现实的人生痛苦。“我”以乡人信鬼而回答“也许有罢”，原系慰安之词，恰反增加了她的痛苦。在再三追问下，只好以“说不清”为遁词，可见知识原经不起现实的拷问。
[评点3]在当时的社会里，围绕在祥林嫂周围的人，不管亲的疏的、有恶意的无恶意的，都在把她往死路上赶。
7. 从人物描写的角度为第①段画线句补写评点，150字左右。
8. 小说以“我”的视角叙述回鲁镇的所见所闻，请从构思的角度加以赏析。
9. 参考【评点2】与【评点3】，结合小说节选中“我”、短工和四叔面对祥林嫂死亡的不同反应，分析小说的主题。
（三）（7分）
阅读下面的诗歌，完成各题。
葛溪驿①
（北宋）王安石
缺月昏昏漏②未央，一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
【注释】①葛溪：今江西省弋阳县；驿：驿站是古代官方设立的旅店。②漏：漏壶，古代计时器。
10. 下列关于本诗写作特点的说法不正确的一项是（ ）
A. 以意象营造氛围 B. 起兴与夸张兼用
C. 视觉与听觉结合 D. 寓情于议论之中
11. 有人认为本诗主要表达的是羁旅思乡之情，也有人认为暗含家国忧思。你更赞同哪一种？请结合诗句说明理由。
（四）（14分）
阅读下文，完成各题。
材料一
王安石，字介甫，临川人。蚤有盛名，举进士高第。知鄞县，起堤堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷于民立息以偿俾新陈相易邑人便之。通判舒州，文彦博为相，荐安石恬退①，乞不次进用，☒激奔竞之风，安石不就。
（节选自《名臣碑传琬琰集·王荆公安石传》）
【注】①恬退：淡泊名利、安于退让
材料二
安石蚤有盛名，博闻强记，为文动笔如飞，观者服其精妙。议论高奇，能以辩博济其说。性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。慨然有矫世变俗之志。……性强愎，不能容物，与人论辩，必欲胜人，援引经义，反复数百言，人莫能屈。……新法之行，有利有弊：便民者有之，扰民者亦有之，富国者有之，伤民者亦有之。
（节选自《东都事略》）
材料三
安石少好读书，一过目终身不忘，属文动笔如飞，见者服其精妙。然性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。议论高奇，果于自用，慨然有矫世变俗之志。甚者谓：天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。及执政，汲汲以财利兵革为先，引用凶邪，排摈忠直。性拗偏狭，不能容人，朝臣有异议者，必斥逐之。黜退老成，多用儇薄少年，士风大坏，天下嚣然丧其乐生之心。史臣曰：安石以经术自任，诡行更张，流毒四海，祸延宗社。
（节选自《宋史》）
12. 写出下列加点词在句中的意思。
（1）知鄞县（ ） （2）人莫能屈（ ）
13. 为材料二、三中“性强忮”的“忮”选择释义正确的一项（ ）
A. 固执己见，倔强刚愎 B. 性情凶狠，行事严酷
C. 嫉妒贤能，不能容人 D. 生性多疑，优柔寡断
14. 可填入第一则材料方框处的一项是（ ）
A. 乃 B. 然 C. 且 D. 以
15. 为材料一的划线部分断句。
贷 谷 于 民 立 息 以 偿 俾 新 陈 相 易 邑 人 便 之
16. 把材料三画线句译成现代汉语。
议论高奇，果于自用，慨然有矫世变俗之志。
17. 根据表格中的史书成书背景，简析三则材料对王安石为人与施政的评价产生差异的原因。
书名 成书背景
《名臣碑传琬琰集》 北宋时期私修碑传，侧重收录名臣正面事迹。
《东都事略》 南宋时期私修别史，新旧党争余波尚存。
《宋史》 元朝官修史书，奉敕纂修，总结宋亡教训。
（五）（10分）
阅读下文，完成下面小题。
盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
无由会晤，不任区区向往之至！
（节选自王安石《答司马谏议书》）
18. 对上文的风格特点，分析不正确的一项是（ ）
A. 短小精悍 B. 逻辑严密 C. 理足气盛 D. 刚而不柔
19. 作者用多种方法反驳对方的观点，很有说服力，请加以分析。
20. 朱熹曾评价此文：“词锋凛然，无一毫委曲之态。”结合上文中的具体语句，评析对此评价的看法。
三、写作 50分
21. 阅读下面的材料，根据要求写作。
孔孟先贤主张“仁者爱人”，提倡仁德之人应以慈爱之心关怀他人；今人却流行“爱你自己”，提醒我们在繁忙生活中不忘关爱自身。
对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求自拟题目，不少于700字。

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