孝感市2005—2006学年度高中一年级第一学期期末统一考试
语     文
注意事项：
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。考试时间150分钟。
２．把第Ⅰ卷和第Ⅱ卷的答案全部写在答题卡上，不要写在试题卷上。
第  Ⅰ  卷（选择题共42分）
一．（18分，每小题3分）
１．下列词语中加点字的读音或字形，全都正确的一组是
Ａ．沉淀（dìnɡ）　憩（qì）息　　　亘（ɡèn）古不变　　 凝神屏（bǐnɡ）息
Ｂ．炫（xuàn）耀　 宁谧（mì）　　　如愿以尝（chánɡ）　 百舸（ɡě）争流
Ｃ．幽咽(yè)　　 颤（chàn）抖　　星辉斑斓（lán）　　　游目骋（chénɡ）怀
Ｄ．慰藉（jiè）　　惆伥（chànɡ）　迥（jiǒnɡ）然不同　慷慨（kǎi）激昂
２．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
真正重理的人，决不应轻文；________，真正重文的人，也决不应轻理。________志趣不同，在某一方面一般地认真学习，而在另一方面特别多下功夫学习，这种情形是自然现象。_______，“重”一样，“轻”一样，_________是不正常的思想和心理的反映。
Ａ．相反　　　由于　　　因此　　　却
Ｂ．同样　　　由于　　　但是　　　却
Ｃ．同样　　　可是　　　但是　　　只
Ｄ．相反　　　可是　　　因此　　　只
3．依次填入下列各句横线处的熟语，最恰当的一组是
①市场经济信息瞬息万变，_________，只有及时掌握信息，才能抓住机遇，取得社会效益和经济效益的双赢。
②凡属个人爱好、兴趣，只要不损害他人与公共利益，就_________，无论它是怎样的与众不同。
③便民箱、窨井盖、金属垃圾桶不时被盗，名花名草也常常_________，这些发生在城市里的不文明现象，令人气愤。
Ａ．时不我待　　　　　无可厚非　　　　　不胫而走
Ｂ．时不我与　　　　　无可非议　　　　　不胫而走
Ｃ．时不我与　　　　　无可厚非　　　　　不翼而飞
Ｄ．时不我待　　　　　无可非议　　　　　不翼而飞
４．填入下面横线处的句子，与上文衔接最连贯、恰当的一项是
有这样一种东西，它在我们面临断崖沟壑时，在我们面临激流险滩时，或是在我们处于“山重水复疑无路”的境地时，_______________________________________________
Ａ．能帮助我们走出困境，使我们“柳暗花明又一村”。桥，就是这种东西。
Ｂ．使我们“柳暗花明又一村”，帮助我们走出困境。桥，就是这种东西。
Ｃ．能帮助我们走出困境，使我们“柳暗花明又一村”。它，就是“桥”。
Ｄ．使我们“柳暗花明又一村”，帮助我们走出困境。它，就是“桥”。
５．下列各项中，没有语病的一项是
Ａ．修改不是创作，切忌不要改变原意，尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处解决得了的，就不要改动两处，改病句也要简要高效。
Ｂ．正如西班牙《马卡》报所说的那样，通过亚洲之行，佩雷斯已经成功地将“皇马”这个品牌推销给了30亿亚洲人民。
Ｃ．中国政府要求日本政府立即纠正邀请台湾当局参加世界卫生组织，并郑重申明了中国在台湾问题上的立场。
Ｄ．民航总局称，年内所有航空公司都将公布并制定《旅客服务承诺》，其中必须包括对航班延误给予旅客补偿的标准和办法。
６．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
Ａ．“沁园春”、“采桑子”都是词牌名，它只规定着词的字数、句数和平仄声韵，和词的内容并无必然的联系。

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Ｂ．《左传》是我国第一部叙事详细的国别史著作，它主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
Ｃ．《论语》跟《孟子》、《荀子》、《庄子》的成书有所不同，《论语》的结集工作是由孔子的门人及再传弟子所做的，而《孟子》、《荀子》、《庄子》则都是作者本人和其各自的弟子或门人一起完成的。
Ｄ．普希金、狄金森、裴多菲分别是俄国、美国、匈牙利的伟大诗人；日本的川端康成和法国的罗曼·罗兰则都是获得过诺贝尔文学奖的著名作家。
二．（12分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成7—10题。
学生幸福指数的调查、学生睡眠质量的调查、住宿生洗衣调查……这是华东师大附中高一级学生开展的研究性学习调查。这些研究性学习调查报告得出的许多关注生活、结合实际的结论，学校还准备在校园网上公布，以便更好地改进学校的教学管理、后勤管理等工作。
用互动的研究性学习的方式关注孩子的精神成长，这种做法在基础教育中还鲜有所闻，教育在关注学业进步的同时，更关注人格成长，这种做法有推广价值。
通常而言，教育考评的传统方式就是让成绩和升学率说话，这种做法没有错，可是，所有的教育行为都围绕着功名利禄，精神卫生状况不容乐观、精神幸福成为奢侈品，就不是科学的教育发展观了。据报道，上海最新调查显示，有5.85％的孩子曾有过自杀计划，而自杀未遂者则达到了1.71%。
发展成绩的同时，还应该兼顾到孩子的远景发展、精神发展和快乐程度。如果因为学习让学生成了书呆子，成绩好了，心态差了；能力强了，快乐少了，这样的教育不能说是健康和谐的教育。因此，就像华东师大附中可以将孩子人格和精神成长纳入课堂调查，将精神幸福指数作为学校改进教学管理、后勤管理的一个标准，让孩子们为教育行为打分，就能够有效调动老师们注重发展孩子精神成长的积极性。实践证明，孩子的情商和非智力因素远远超过智商的重要性，情商得到了较好发展的同时智商也能得到较好发展，未来人才的终身教育才能形成和谐状态。
现在，未成年人与成人的冲突随着未成年人权利意识的增强而增加，但社会仍把关注点放在加强理解与交流这一层面上，没有把未成年人权利上升到人权高度，进而加强未成年人权益的保护。将孩子的幸福指数作为教育内容，从保护未成年人权益的角度上讲，也是法治精神的体现，是他们应该得到的法律尊严，能更好地落实依法执教。
７．根据文意，下列属于本文旨在提请公众关注的一项是
Ａ．中学生幸福指数
Ｂ．青年人快乐程度
Ｃ．孩子人格和精神成长
Ｄ．未成年人权益
８．从本文所论述的情况来看，下列不属于“精神卫生状况”的一项是
Ａ．中学生是否有自杀计划
Ｂ．孩子的远景发展
Ｃ．接受教育中的学生的心态好坏
Ｄ．情商
９．对本文最后一段文字的主要内容的理解，正确的一项是
Ａ．将孩子的幸福指数作为教育内容，其实也是法律规定的。
Ｂ．在未成年人和成人冲突这个问题上，不应该把关注点放在加强理解与交流这一层面上，而应上升到人权高度。
Ｃ．未成年人应该得到法律尊严，教育者应该依法执教。
Ｄ．将孩子的幸福指数作为教育内容，是一种保护未成年人人权的举动，是法制精神的体现。
10．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是
Ａ．学习让学生成了书呆子，成绩好了，心态差了。
Ｂ．孩子的情商和非智力因素远比智商重要。
Ｃ．现在的传统教育都围绕着功名利禄，精神卫生状况不容乐观、精神幸福成为奢侈品。
Ｄ．现在，未成年人与成人的冲突日渐增加，导致自杀率呈上升趋势。
三．（12分，每小题3分）
阅读下面一段文言文，完成11—14题。
庖丁解牛         《庄子》
庖丁为文惠君解牛。手之所解，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
文惠王曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”
文惠王曰：“吾闻庖丁之言，得养生焉。”
（选自高中《语文读本》第一册） 
11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
Ａ．庖丁释刀对曰……　　　　　　　　　　　　　　释：解释。
Ｂ．臣之所好者，道也；进乎技矣。　　　　　　　　进：超过。
Ｃ．动刀甚微，謋然已解，如土委地。　　　　　　　委：卸落。
Ｄ．为之踌躇满志，善刀而藏之。　　　　　　　　　善：拭擦。
12．下列四组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是
手之所解，肩之所倚，足之所履，膝之所踦……
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
越王勾践栖于会稽之上，乃号令于三军曰……
臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
是以十九年而刀刃若新发于硎。
青，取之于蓝，而青于蓝。
13．下列句子，分别编为四组，全都直接表现庖丁技艺精湛的一组是
①手之所解，肩之所倚，足之所履，膝之所踦
②嘻，善哉！技盖至此乎
③始臣之解牛之时，所见无非牛者
④方今之时，臣以神遇而不以目视
⑤所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎
⑥彼节者有间，而刀刃者无厚
Ａ．①　③　⑤　　　　　　　Ｂ．①　④　⑥
Ｃ．②　④　⑤　　　　　　　Ｄ．②　③　⑥
14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
Ａ．本文开篇用十六个字：“手之所解，肩之所倚，足之所履，膝之所踦”，表现了庖丁解牛的动作娴熟；接着又用两个拟声词、两个比喻，就把整个解牛过程的节奏和美感传达出来了。

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Ｂ．庖丁所好的“道”是指解牛规律，他运用前后对照的方法，生动地描述了自己掌握解牛之“道”的过程。
Ｃ．庖丁将良庖、族庖和自己的不同用刀方法作了对比，都是按照先果后因的方式来讲述，意在说明“有道”和“无道”的不同，强调了“道”的重要。
Ｄ．从文中庖丁自述“目无全牛”、“踌躇满志”的情形来看，他虽技艺高超，但又显得十分骄傲自大。
第  Ⅱ  卷（共108分）
四．（18分）
15．将高中《语文读本》第一册中有关篇目的句子翻译成现代汉语。（8分） 
①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。（《孟子》）（4分）
译文：_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
②今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。（《墨子》）（4分）
译文：____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
16．阅读下面一首宋词，然后回答问题。（6分）
清平乐          黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
这首词写春所运用的最明显的修辞手法是什么？请你具体赏析一下这种修辞手法在本词中使用的妙处。
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
17．补写出下列名句名篇中的空缺部分（4分）
⑴今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，______________________，四境之内莫不有求于王。（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）
⑵今媪尊长安君之位，___________________，多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《战国策·触龙说赵太后》）
⑶百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，__________________，颁白者不负戴于道路矣。（《孟子·寡人之于国也》）
⑷故木受绳则直，金就砺则利，_______________________________，则知明而行无过矣。（《荀子·劝学》）
五．（18分）
阅读下面的文章，完成18—21题。
求　　好       林清玄
有好多人喜欢讲生活品质，他们认为花的钱多、花得起钱就是生活品质了。
于是，有愈来愈多的人，在吃饭时一掷千金，在置衣时一掷千金，拚命地挥霍金钱，当我们问他为什么要如此，他的答案是理直气壮的——“为了追求生活品质！为了讲究生活品质！”
生活？品质？ 
这两样东西到底意味着什么呢？ 
如果说有钱能满足许多的物质条件就叫生活品质，是不是所有的富人都有生活品质，而穷人就没有生活品质呢？ 
如果说受教育就会有生活品质，是不是所有的大学生都有生活品质，没受教育的人就没有生活品质呢？ 
如果说都市人才有生活品质，是不是乡下人就没有生活品质呢？是不是所有的都市人都有生活品质呢？ 
答案都是否定的，可见生活品质乃不是某一阶层、某一地区，或甚至某一时代的专利。古人也可以有生活品质，穷人、乡下人、工匠、农夫都可以有生活品质。因为，生活品质是一种求好的精神，是在一个有限的条件下寻求该条件最好的风格与方式，这才是生活品质。 
工匠把一张桌子椅子做到最完美而无懈可击的地步，是生活品质。 
农夫把稻田中的谷子种成最好的收成，是生活品质。 
家庭主妇买一块豆腐，花最便宜的钱买到最好吃的豆腐，是生活品质。 
整个社会都能摒弃那不良的东西，寻求最好的可能，这个社会就会有生活品质了。因此，我们对生活品质最大的忧虑，乃不是小部分人的品味不良，而是大部分人失去求好的精神了。
在一个失去求好精神的社会里，往往使人误以为摆阔、奢靡、浪费就是生活品质，逐渐失去了生活品质的实相。进而使人失去对生活品质的判断力，只好追逐名牌，用有名的香水、服装、皮鞋，以至名建筑师盖的房子，来肯定自我的生活品质，这是为什么现代社会名牌泛滥的原因。
有钱人从头到脚，从房子到汽车，从音响到电视用的都是名牌，那些名牌多得让人忘记了自己名字。
一般人欣羡之余，心生卑屈，以为那是生活品质，于是想尽方法不择手段去追求“生活品质”，甚至弄到心力交瘁、含恨而死。君不见被警察抓到的大流氓乃至小妓女，戴劳力士，开进口车，全身都是名牌吗？
真正的生活品质，是回到自我，清楚衡量自己的能力与条件，在这有限的条件下追求最好的事物与生活。再进一步，生活品质是因长久培养了求好的精神，因而有自信、有丰富的心胸世界；在外，有敏感直觉找到生活中最好的东西；在内，则能居陋室而依然能创造愉悦多元的心灵空间。
生活品质就是如此简单；它不是从与别人比较中来的，而是自己人格与风格求好精神的表现。
18．从全文看，作者所说的“生活品质” 指的是什么？（4分）
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
19．在文中，作者为什么要以工匠、农夫、家庭主妇为例来说明生活品质？（4分）
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
20．文中划线的句子说：“因此，我们对生活品质最大的忧虑，乃不是小部分人的品味不良，而是大部分人失去求好的精神了。”请联系文意说说这句话中的“忧虑”的具体内容指的是什么？（可用简明语言分条概述）（6分）
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
21．从全文看，下列赏析不正确的两项是（4分）
Ａ．本文起笔从有些人的错误想法和做法谈起，然后连用三个“如果说”的排比句段，反驳有些人的不良认识及行为，并指出他们不懂得什么是生活品质。
Ｂ．文中连用的三个“如果说”段落，是分别从物质条件、受教育程度及生活区域这三个方面来假设生活品质。
Ｃ．追求和讲究生活品质需要和别人相比，只有比较才能达到“求好”的目的。
Ｄ．那些对生活品质失去判断力的人，会不择手段地去追逐名牌，因为他们认为这就是生活品质的实质。
Ｅ．文章在写法上先破后立，层次清晰，步步深入，值得我们学习。
答：〖　　〗〖　　〗
六．（12分）
22．阅读下面的文字，用一句话概括来该实验得出的结论。（不超过25字）（4分）
心理学家罗西和享利曾做过一个著名的实验——他们把一个班的学生分成三组，每天学习后就进行测验，测验后分别给予不同的反馈方式：第一组每天告知学习结果；第二组每周告知一次学习结果；第三组只测验不告知学习结果。
结果是：第一组的学习成绩最好，第三组最差。8周后将第一组和第三组的反馈方式对调，第二组的反馈方式不变，实验也进行8周。反馈方式改变后第三组的成绩有突出的进步；而第一组的学习成绩逐步下降；第二组成绩稳步上升。

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这则实验得出的结论是：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
23．仿照示例，改写下列两句话，在不同场合使用文明用语，使对方容易接受。（4分）
示　例：（医院）医生：“没什么，死不了！”
改写为：“请放心，您的病没什么大碍，休息几天就好了！”
⑴（商店）售货员：“卖出的商品我没法给你退现金！” 
改写为：__________________________________________________
⑵（办公室接听电话）工作人员：“他不在！”
改写为：__________________________________________________
24．仿照下面的句式，另写一组句子。要求语意连贯，意思完整。（4分）
心是冷的，　　　　　　　　　　　____________________________
泪是热的；　　　　　　　　　　　____________________________
心——凝固了世界，　　　　　　　____________________________
泪——温柔了世界。　　　　　　　____________________________
七．（60分）
25．阅读下面一段文字，根据要求作文。（60分）
一个小孩子站在凛冽的寒风中，大声诘问冬天：“春天繁花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，而冬天，你有什么呢？把一切色泽都掩盖，把一切生机都吞没，蛮横地占领了这个世界。冬天，你快还我春天，释放生命！”风中清晰地传来一个略带温柔的声音：“孩子啊！你不懂，我是春的母亲。”
从上面一段文字中，你感悟到了什么？请自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
语文试题参考答案及评分说明

１．Ｃ（Ａ组中的“淀”应读diàn，Ｂ组中的“尝”应为“偿”，Ｄ组中的“伥”应为“怅”。）
２．Ｂ（全段有三个句号，共三句话。第一句分号前后所讲道理并不“相反”，而是一样，因此，第一处应填“同样”。一句和二句都是讲应该肯定的方面，并无转折关系，因此，第二处不该填“可是”。“志趣不同”是“在……学习，……学习”的原因，因此，第二处应填“由于”。第三句是对前两句的转折，因此，第三处应填“但是”。第四处应填能与“但是”相呼应的“却”。因为第三句与前面的句子构不成因果关系，所以第三处不该填“因此”。）
3．Ｄ（“时不我与”意为再也没有时间给我了，表示嗟叹机会错过，追悔莫及；“时不我待”意为时间不会再等待我们，指要抓紧时间。根据语境使用“时不我待”最恰当。“无可厚非”意为不要过多的指责，表示虽有缺点，但可以原谅；“无可非议”意为没有可以指责、批评的地方。根据语境，“不损害他人与公共利益”的“个人爱好、兴趣”都谈不上是缺点，用不着指责或原谅，所以用“无可非议”最恰当。“不胫而走”意为没有腿却能跑，形容事物不待推行就迅速传播、流行；“不翼而飞”意为没有翅膀竟突然飞去，除可比喻言论或消息不待宣传就迅速传播外，也常比喻东西突然丢失。根据语境和词义，此处用“不翼而飞”最恰当。）
４．C（从逻辑角度看，“走出困境”是过程，产生“柳暗花明又一村”的感觉是过程结束时产生的结果。这个语段还有一个特点，前后语句构成一种近似谜面和谜底的关系。理应在最后抖出谜底——桥。再者，本语段中的“桥”显然并不完全是实指，而是有一定的比喻义，因此，“桥”应加引号。）
５．Ｂ（Ａ句表意不明，应在“切忌不要”中删去“不要”。Ｃ句成分残缺，谓语动词“纠正”缺宾语中心语，可以改为“纠正……的错误做法”。Ｄ句语序不当，应将“公布并制定”改为“制定并公布”，才符合逻辑。）
６．Ｂ（《左传》应为我国第一部编年史著作）
７．Ｃ（可从原文第二自然段看出）
８．Ｂ（该项不是具体的“精神卫生状况”，而是涵盖了“精神卫生状况”等在内的一个大的集合概念）
９．Ｄ （Ａ项应是“也是法治精神的体现”，而并非“也是法律规定的”。Ｂ项不是“不应该把关注点放在加强理解与交流这一层面上”，而是仅仅“仍把关注点放在加强理解与交流这一层面上”还不够。Ｃ项所表述的观点并非是这段文字的主要内容。）
10．B（原文指出：“实践证明，孩子的情商和非智力因素远远超过智商的重要性，情商得到了较好发展的同时智商也能得到较好发展。”Ａ、Ｃ、Ｄ三项的推断都过于绝对，而且在原文中都找不到依据。）
11．Ａ（此句中的“释”应是“放下”的意思。）
12．Ｄ（Ａ组上句中的“之”是音节助词，在句中起调整音节作用，无实义；下句中的“之”是结构助词，可译为“的”。Ｂ组上下两句中的“乃”虽然都是副词，但表示的意义却不相同：上句中的“乃”是“又”的意思，下句中的“乃”是“于是、就”的意思。Ｃ组上下两句中的“以”虽然都是介词，但表示的意义却不相同：上句中的“以”是“用、凭”的意思，下句中的以乃”是“按照、根据”的意思。Ｄ组上下两句中的“而”都是表示转折关系的连词“可是、但是”的意思。）
13．Ｃ（①是描述庖丁宰牛时的动作姿势，③是庖丁在向文惠君作解释说明，⑥是庖丁介绍牛体骨节结构，这三项都没有直接表现庖丁的技艺精湛。而②是通过文惠君的惊叹直接赞美了庖丁的技艺精湛，③是通过庖丁说自己现在到了只凭感觉不用眼睛就可宰牛的地步，直接表现了庖丁的技艺精湛，⑤更是直接表现了庖丁的技艺精湛，他宰杀了数千头牛而那刀刃还如同刚从磨刀石上磨出来一样。）
14．Ｄ（对文中“目无全牛”、“踌躇满志”两个成语望文生义。根据文意，“目无全牛”是说庖丁经过三年的解牛实践，已经熟知牛的各部结构，即使还没有动手宰牛，在他面前的好象都是解剖开的牛了。“踌躇满志”在文中应是一种悠然自得、心满意足、充分享受自己劳动成果的乐趣的情形，并非是骄傲自大的表现。） 
15．①鱼是我想要的，熊掌也是我想要的，（如果）这两样东西不可能同时得到，（那么只能）舍弃鱼去取熊掌。（每句直译正确1分，共4分）
②现在有一个人进入到别人的果园里，偷窃人家的桃李果子，（如被）众人知道了就会指责他，（如被）上面执政的人抓到了就会惩罚他。（每句直译正确1分，共4分）
16．第一问（２分）：这首词写春所运用的最明显的修辞手法是拟人（或比拟）。
第二问（４分）：本词中使用拟人（或比拟）的修辞手法，将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对春天的喜爱和对“无法与春住”的无奈，妙趣横生。（应将修辞原理与作品实际相结合作答才能给满分；若另有言之成理的鉴赏，如

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