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2006年浙江高考最新模拟语文试题1
"2006年浙江高考最新模拟语文试题1
YCY
本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分.共150分,考试时间150分钟.
第I卷(选择题 共39分)
一、(18分,每小题3分)
1.下列各组词语中加点的字,读音全部正确的一组是 ( )
A.奇葩pā 发酵jiào 罗绮qǐ 咀嚼 jué 意味隽永 juàn
B.陨落yǔn 排行xīng 拔擢 zhuó 剽悍piāo 臧否人物 pǐ
C.殄灭tiǎn 联袂mèi 艾蒿gāo 愤懑mèn 戊戌变法 xū
D.谪居zhé 澄澈dēng 抨击 pēng 诅咒zǔ 自出机杼zhù
2.下列各组词语中,没有错别字的一组是 ( )
A.自诩 刚復自用 举家迁徒 事实胜于雄辨
B.陷阱 东施效颦 孺子可教 司马昭之心路人皆知
C.拢络 稗官野史 向往光明 一言既出驷马难追
D.松驰 一枕黄粱 心劳日绌 吃一堑长一智
3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ( )
①伊朗宣布撕掉核封条后,国际社会更加密切地 着伊朗核问题的政治走向。
②中国航天战略蓝图:2010年前,实现登月, 建立包括永久性空间站在内的“地面-太空综合网”;而后将大型空间站发展成,为空间航天基地。
③海伦•凯勒在自己假定的获得三天光明的宝贵日子里, 地欣赏那永远向有视力的人敞开的壮丽奇景,表达了她对生命的执著和对光明的渴望。
A.凝视 既而 如饥似渴 B.注视 继而 如醉如痴
C.注视 继而 如醉如痴 D.凝视 既而 如饥似渴
4.下列各句中没有语病的一句是 ( )
A.日本政府宣布审定通过的2002年版历史教科书,不仅没有对战争罪行进行丝毫反省,反而为当年日军的暴行涂脂抹粉,百般开脱。
B.今年国庆、中秋期间,一些游客随手将用过的垃圾扔在树林里、草丛中,给美丽的风景区抹上了不和谐的色彩。
C.面对这种保安员打人的现象,人们不禁要问:他们的职责是保护商场的货物安全和环境安全,不是执法机构,怎么能擅自打人呢?
D.曾经遭受塔利班武装和伊斯兰极端分子破坏活动的哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦等国也一直在紧密注视阿富汗形势的最新发展,共同商讨应对可能出现的不稳定局面。
5.下列句子标点符号使用不正确的一项是 ( )
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A.现在,人们不仅可以在网上查阅资料,还可以在网上听音乐、看电影、交友聊天,甚至还可以在网上购物,观光旅游。
B.牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密;二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?
C.毛泽东同志强调过,讲话、写文章“都应当简明扼要”。我国历代作家常以“意则期多,字则唯少”作为写文章的准则,力求“句句无余字,篇中无长语”(姜夔《白石诗说》)。
D.她独自走着,低着头,分不清天上下的是雨,是雪,还是雪珠儿?
6.下列修辞格的运用,效果不佳的一句是 ( )
A.社会也是这样,没有阵痛,历史就不能向前迈进。
B.崇高的友谊是人生乐章的一个音符,没有它,不成曲调。
C.刘老汉说出话来能冲倒一堵墙,一点也不知道拐弯。
D.一见家乡的美酒,还没等开瓶,他的心意就先醉了几分。
二、(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成7-9题。
“意象”的前身为“象”,源于《易》(《系辞》“圣人立象以尽意”),魏晋也有言、意、象之说,及至南朝刘勰始用这一术语来描述文学创作过程。从此以后,“意象”便以种种面貌活跃在文学批评之中。第一,它有一些近似术语如“境象”、“兴象”与之混用;第二,它有合有离,运用灵活,例如“意象玲珑”、“意广象圆”;第三,若分用,“意”有时通“情”、“理”、“神”,“象”有时通“景”、“物”、“色”等等;第四,“意象”说与“赋比兴”说密切相关,可以说后者是前者的潜理论。可见,我国的“意象”说实际上有着丰富多彩的内容。
正因为如此,中西学者在界定和运用“意象”一词时,自然纷纭莫定。其中,有一个明显的分歧点,那就是把它或者视为“意中象”,或者视为“意加象”。前者比较宽泛,是指艺术构思或艺术想像中的任何形象。无论是诗人构思时原有的,还是读者读后创造出来的;无论是形诸笔墨的,还是仅存于诗人头脑之中而难以描述的;无论是诉诸读者感官的,还是以其荷载的意蕴而引起读者理性认识的:所有这一切,无不包括在内。后者比较狭窄,仅仅指那些由于附有抽象事物而构成比喻、象征、寄托或暗示的艺术形象。这样去界定,尽管读者的再创造可能会得到默许,但评论家往往要怂恿地去捕捉诗人的原意。
如果承认广义的意象,实际上就等于承认意象的基本性质——具象性和包孕性。具象性是意象“与生俱来”的性质;只是在语言艺术中,其所具之象必须借助“心灵的眼睛”去观察,去玩赏,不必尽然如眼前的实物,令人寓目可得。那些确实浮现于脑海之中却又说不出、写不来的艺术形象尤其如此。包孕性则指意象荷载抽象事物(如哲理、意向、情愫等)或关联其他具体事物的性质,这是在诗人艺术匠心的熔铸中,后天获得并逐渐得以强化的。两者相比,具象性更直接涉及意象自身的本质特征,包孕性则更集中代表诗歌语言的艺术特征,两者均是界定时不可或缺的条件。
如果承认意象的两种基本性质,也就等于承认它的基本作用——描述作用和指涉作用。前者的体现,在于意象诉诸感官而引起身临其境的艺术感受,至于是否会由此引起进一步的思考倒不十分重要。写景诗,应该是意象发挥描述作用的范例,诗人利用种种意象,为了的是在读者面前展示一片栩栩如生、真实可睹的画面。我们经常会说某写景诗传达了诗人的闲适心情,某写景诗透露了诗人归隐的意向等等,但这种从整首诗反映诗人情志的作用,自与意象本身的指涉作用有所区别,单看“小桥流水人家”,何以见出飘零游子的孤寂心情?指涉作用的体现,在于意象诉者智识而引起理性思考。至于是否借助意象的描述作用,也是第二位的。这种作用小可见于比喻、借代等辞格,暗示、象征等局部艺术手法,大可见于讽谕诗、寓言诗等诗歌类型。然而,还有一些复合意象或意象组合,其组成部分犹如“人面桃花相映红”,令人难以辨别它们是在描述还是在指涉。不过,无论遇到哪种情况,意象具有这两种基本作用还是显而易见的。
7.下列对“意象”的解说,符合文意的一项是 ( )
A.是活跃在文学批评之中,用来描述文学创作过程的一种艺术形象。
B.是能够引起某种体验(尤其是视觉体验),传达某种意蕴的文学艺术形象。
C.指由于附有抽象事物而构成比喻、象征、寄托或暗示的文学创作手法。
D.“意”专指“情、理、神”,“象”专指“景、物、色”,二者合称为“意象”。
8.下列各项中与意象的包孕性有关的一项是 ( )
A.意象是鲜活具体的,但不可能也没有必要做到完全如眼前实物。
B.意象能荷载或关联其他事物,但这一特性因诗人的创作水平而异。
C.意象“与生俱来”的性质就是诉诸感官而引起身临其境的艺术感受。
D.意象包含复合意象和意象组合,因而产生了意象的包孕性。
9.根据文意,下列推断不合理的一项是 ( )
A.《易》中的“圣人立象以尽意”、魏晋关于言、意、象中的“象”,意思应该与本文“意象”的“象”不同。
B.如果只承认意象的狭义定义(意加象),那么,意象的具象性和包孕性也许就无从谈起了。
C.意象具有具象性,因而具有描述作用;意象具有包孕性,因而具有指涉作用。
D.只有把意象的描述作用和指涉作用结合起来,才能准确分析诗句中的复合意象或意象组合。
三、(12分,每小题3分)
阅读下面一段文言文,完成10-13题
范滂字孟博,汝南征羌人也。少厉清节,为州里所服,举孝廉,光禄四行。时冀州饥荒,盗贼群起,乃以滂为清诏使,案察之。滂登车揽辔,慨然有澄清天下之志。及至州境,守令自知臧污,望风解印绶去。其所举奏,莫不厌塞众议。
复为太尉黄琼所辟。后诏三府掾属举谣言,滂奏刺史﹑二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾猥多,疑有私故。滂对曰:“臣之所举,自非叨秽奸暴,深为民害,岂以污简札哉!间以会日迫促,故先举所急,其未审者,方更参实。臣闻农夫去草,嘉谷必茂;忠臣除奸,王道以清。若臣言有贰,甘受显戮。”吏不能诘。
太守宗资先闻其名,请署功曹,委任政事。滂在职,严整疾恶。显荐异节,抽拔幽陋。滂外甥西平李颂,公族子孙,而为乡曲所弃,中常侍唐衡以颂请资,资用为吏。滂以非其人,寝而不召。资迁怒,捶书佐朱零。零仰曰:“范滂清裁,犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死,而滂不可违。”资乃止。
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后牢脩诬言钩党,滂坐系黄门北寺狱。狱吏谓曰:“凡坐系皆祭皋陶。”滂曰:“皋陶贤者,古之直臣。知滂无罪,将理之于帝;如其有罪,祭之何益!”众人由此亦止。狱吏将加掠考,滂以同囚多婴病,乃请先就格,遂与同郡袁忠争受楚毒。
建宁二年,遂大诛党人,诏下急捕滂等。督邮吴导至县,抱诏书,闭传舍,伏床而泣。滂闻之,曰:“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊,出解印绶,引与俱亡。曰:“天下大矣,子何为在此?”滂曰:“滂死则祸塞,何敢以罪累君,又令老母流离乎!”其母就与之诀。滂白母曰:“仲博孝敬,足以供养,滂从龙舒君归黄泉,存亡各得其所。惟大人割不忍之恩,勿增感戚。”母曰:“汝今得与李、杜齐名,死亦何恨!既有令名,复求寿考,可兼得乎?”滂跪受教,再拜而辞。顾谓其子曰:“吾欲使汝为恶,则恶不可为;使汝为善,则我不为恶。”行路闻之,莫不流涕。时年三十三。
论曰:李膺振拔污险之中,蕴义生风,以鼓动流俗,激素行以耻威权,立廉尚以振贵埶,使天下之士奋迅感燍,波荡而从之,幽深牢破室族而不顾,至于子伏其死而母欢其义。壮矣哉!子曰:“道之将废也与?命也!”
《后汉书•党锢列传》
10.下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是 ( )
A.乃以滂为清诏使,案察之 案:审理。
B.其所举奏,莫不厌塞众议。 厌:厌弃
C.后牢脩诬言钩党,滂坐系黄门北寺狱 坐:被罪。
D.滂以同囚多婴病,乃请先就格 婴:缠绕。
11.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是 ( )
A.中常侍唐衡以颂请资,资用为吏。 则谴从事以一少牢告庙
B.今日宁受笞死,而滂不可违 至于幽暗昏惑而无物以相之
C.乃以滂为清诏使 而陋者乃以斧斤考击而求之
D.而为乡曲所弃 而身死国灭,为天下笑
12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 ( )
A.范滂年轻时就注重品德修养,受到州郡和乡里的钦佩,推荐他做孝廉,光禄勋举为
四行。当时冀州因灾荒而民变。范滂为清诏使,登车出发时,手握缰绳,慨叹政治混乱,胸怀澄清天下的抱负。
B.范滂临刑前回头跟他的儿子诀别:“我想让你干坏事,但坏事则一定不能干;我想要
让你作好事,我原本就没有干坏事(而落到了这样的下场)。”这些沉痛的话深深地打动了人们。
C.范滂的外甥西平县人李颂,在家乡名声不好,没有人肯推荐他。中常侍唐衡去请宗
资帮忙,宗资同意任用李颂为吏,但范滂不同意。宗资就把怒气发在书佐朱零身上,捶打朱零。朱零说,范滂做事情,就像快刀斩乱麻,死也不敢违背。
D.皇帝下诏书要太尉、司徒、司空三府下属的主要官员,采访民间疾苦和地方官吏的善恶得失,报告朝庭。尚书责备范滂弹劾人数过多。范滂用农夫锄草的道理,说明锄奸的必要性;并表示如检举失实,甘愿当众接受死刑。
13.对选文最后一段话的理解,不正确的一项是 ( )
A.李膺这类志士反对宦官专擅,纠劾奸佞,其刚正不阿的精神对范滂这些后继者是有
的巨大的感召意义。
B.高度评价范滂不惧牢狱之灾,不畏杀身之祸,大义凛然,宁折不弯的气节和勇于牺
牲的精神。
C.热情地歌颂范母深明大义,理解并支持儿子为正义献身的高风亮节。
D.最后引用孔子的话,旨在表明,理想无法实现是因为天命,个人的努力是徒劳的。
第II卷(共111分)
四、(20分)
14.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)滂以非其人,寝而不召。
译文:
(2)知滂无罪,将理之于帝;如其有罪,祭之何益!
译文:
(3)既有令名,复求寿考,可兼得乎?
译文:
15.阅读下面两首诗词,然后回答问题。(6分)
江宁夹口三首(其三) 舟下建溪
宋•王安石 宋•方惟深
落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。 客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。 倒出岸沙枫半死,系舟犹有去年痕。
这两首诗的均用了哪些意象?选取一首,请从意象的角度分析该诗的意境。 (6分)
16.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题)(4分)
(1)庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 ,
。(李商隐《锦瑟》)
(2)独自莫凭栏, ,别时容易见时难。 ,天上人间。(李煜《浪淘沙》)
展开余下试题
(3) ,逸豫可以亡身。 (宋•欧阳修《伶官传序》)
17.填空(2分)
2005年中国作家刘心武对古典名著《 》的揭密,引起新一轮名著的文化热;无独有偶,英国人对 的《哈姆雷特》新解读,也引起莫大的纷争。
五、(18分)
阅读下面的文字,完成18-21题。
冰 灯
韩静霆
是绿蒙蒙的春天了,我还是执拗地想着哈尔滨严冬的冰灯。想起来,就仿佛又重新在那儿生活了一回似的,迷失在晶莹剔透的宫殿里了。
冬天也能燃烧呀,瞧着巧夺天工的冰灯,心不是热得像要化掉吗?在这儿,冰,与那个肃杀的“冷“字绝缘了。冰灯是足以在凄凄厉厉的北风中温存人们心灵的东西。望着活灵活现的冰雕小鹿,怎能怀疑它没有热烘烘的心脏?观赏冰琢的梅花,也分明感受到暖融融的春风的消息。描绘冰灯的美丽,语言显得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入诗的,在这里不过是句大实话。世间又有什么东西能把冰灯比拟呢?水晶啦,白玉啦,全都在它面前黯然失色。谁见过水晶砌成的九级玲珑塔?谁听说过白玉堆出的插云仙女峰?再说画它更是不易讨好。你只能用背景去反衬冰灯,它本身是无色的透明体。可是,当月儿初上,冰灯就是凝固的月光了。白天呢,它又抱住冬天懒洋洋的太阳,闪烁着扑朔迷离的光彩。
赶到天暖了,冰融了,窄瘦的松花江结束了凝固的冬眠,变丰满了,粼粼的波涛载着桃花瓣儿流向远方了,冰灯又如何呢?它曾经是从松花江来的,它是江水的精魂,可它融化之后,无声地滋润了泥土,再也寻不到它的踪迹。
遗憾吗?
花树有春华秋实,硕果里藏着开花的回忆;人有青年暮年,白发时也能回顾曾经有过的黄金年华。冰灯却似乎只有青春,它来到世界上就美丽非凡。仿佛它鼓足了劲儿,漂漂亮亮装点一下冬天就情愿化为乌有了似的,半点痕迹也不留。
可是冰灯的姿影,却能在人们的心里找到。
所以我说,冰灯的生命是永恒的。
生命原来也同寓言一样呢,不能用长短衡量价值,重要的是内容。长寿的庸人,活着时已经在别人心里死掉了;“生如闪电之耀亮,死如彗星之迅忽”,这样的人却在人们的怀念中获得永生。哦,说到人生,似乎扯远了。那么,朋友,你听过贝多芬的《命运交响曲》之后,并不能留住那乐声呀,但它永久地强化着你的灵魂;你看罢芭蕾舞剧《天鹅湖》,无法阻止帷幕下落,可它依然在陶冶你的情操;你见过月夜悄然迸放的昙花罢?它拚着生命的全部孕蓄,仅作一次短暂的辉煌表演,可你忘得掉吗?
呵,冰灯,冰灯!它就是一个冬天的芭蕾,一支回旋在脑海里的优美乐曲,一个记忆中永恒的通体透明的生命!
是的,是温润的春天了,可我还是时时想着哈尔滨的冰灯。它给我的昭示是悠远的,假如能让我的生命全都换作青春,而寿命不得不缩短,我愿意。
18.请从文中找出一句你认为富有意蕴的句子,并说说你的理解。(4分)
答:
19.将第二段的大致内容,用简洁的语言分两层完整地概括出来:(4分)
①
②
20.第八段列写了《命运交响曲》《天鹅湖》和昙花,彼此在文中有什么共同本质相似点?作者写它们有何用意?(4分)
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