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得道多助,失道寡助
得道多助,失道寡助
一、 重点字词解释
① 环 ②委 ③去 ④域
⑤固 ⑥威 ⑦畔 ⑧顺
二、句子翻译
1、域民不以封疆之界
2、固国不以山溪之险
3、威天下不以兵革之利
4、得道者多助,失道者寡助
三、问答题
(1)本文的中心论点是:
(2)孟子对治理国家提出的论断是:
(3)本文主要采用了什么论证方法:
四、补充论据。
(1)请为“天时不如地利”这一分论点补充一个事例。
(2)请为“地利不如人和”这一分论点补充一个事例。
生于忧患 死于安乐
了解中心:阐述造就人才和治理国家的问题,人才的培养中,逆境作用不可小视;国家的治理中,如果没有执法严格,直言敢谏的臣子和邻国的侵扰,国家就会在安逸享乐中灭亡。
练习(一)
一、 重点词
①任: ②苦 ③劳 ④饿
⑤空乏 ⑥拂 ⑦乱 ⑧曾
二、句子翻译
1、 必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为
2、生于忧患,死于安乐
三、问答题
(1)本文的中心论点是:
(2)文中第一段所举历史人物的共同特点是:
它是为了证明“ ”这一观点。
(3)第一段运用排比句式的作用是:
(4)故天将降大任于是人也,其中“是人”指
(5)第一段讲客观条件对造就人才的作用,阐述的道理是:
其中阐述在思想上磨练的句子是:
在行动上受磨练的句子是: :
在生活上经受磨练的句子 :
练习(二)
一、 重点词
①衡 ②作 ③征 ④喻
⑤入 ⑥出 ⑦拂 ⑧ 恒
二、句子翻译
1、困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻
2、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡
三、题答题
(1)第二段讲人的主观因素对成才的作用即:
写人心理状态的变化的句子是:
写人面部表情的变化的句子是:
(2)孟子对治理国家提出的论断是:
四、思考、应用。
(1)孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”;在今天有人认为“顺境也能成才”。对此,你如何看待,请举例谈谈。
(2)有人认为现在生活优越了“生于忧患,死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。 (61.142.247.165)
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