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2005——2006学年度第一学期自查
万江三中2005——2006学年度第一学期自查
九年级语文
一、基础整合(12分)
1、下列加点的字读音不相同的一项是( )(2分)
A.欣慰 馨香 薪水 辛苦 B.娴熟 和弦 头衔 嫌疑
C.起哄 洪水 拱桥 烘托 D.阴谋 殷切 音讯 原因
2、阅读以下的文段答题。(4分)
(1)家,一个多么温磐的字眼!它是南丽湖上盈盈的波光,是七仙岭间潺潺的清泉,是万泉河轻扬的涛声,是五指山鳞峋的山岩。
(2)时光流转,光阴飞逝,“举头望明月,低头思故乡”依旧是游子不变的吟唱。
(3)家,那不是一个字,那是河流对源头的深情,是小船对港湾的依恋!家,叫我怎能如何不想它!
[1]、第(1)段中有两个错别字,请指出并订正。
答: 。
[2]、第(3)段中有一个病句,请用“ ”画出并改正。
答: 。
3、你读过一些中外名著,请按提示完成下面填空(2分)
(1)“是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。”是长篇小说《 》中的主题词中的语句
(2)《水浒》中叙述了 “景阳冈打虎”的故事。
4、语文综合性活动(4分)
如果你将对“中学生消费心理”问题作一次校园专题调查,了解现在中学生的消费观,请你从不同角度设计两个问题采访你的同学,并在后面括号内注明调查目的。
问题:
。(调查目的: 。)
二、古诗文阅读(22分)
默写古诗文(10分)
(1)物是人非事事休, 工 。(1分)
浏览完整试题
(2)马作的卢飞快, 。(1分)
(3) ,尽日不能忘。(1分)
(4) ,更著风和雨。(1分)
(5)《出师表》中表明侍卫之臣和忠志之士义无反顾为国效力原因的语句是“__________________ __,____________ _______”。(2分)
把温庭筠的《望江南》默写完整(4分)
梳洗罢, 。 , 。
。
阅读下列文言文,回答问题(12分)
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里”。唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?” 秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳”。唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,苍鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休浸降于天,与臣而将四也。,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也!”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐,何至于此!寡人谕矣:夫韩魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
5.解释下列句中加点词语的含义(2分)
免冠徒跣,以头抢地耳( ) 若士必怒( )
6.翻译下列句子(3分)
天子之怒,伏尸百万,流血千里
7.本文讲述了一什么事,表现唐雎什么的精神。(4分)
8.从历史发展的角度来看,秦朝统一是必然的,推动了历史的进步,那么怎样正确看待“唐雎不辱使命”呢?(3分)
三、阅读理解(23分)
(一)、阅读下面的文章,回答 9——13题。(14分)
能给予就不贫穷
教师节那天,一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐,好像过节的不是老师倒是他们。
一张用硬纸做成的礼物很特别,`硬纸上画着一双鞋,看得出纸是自己剪的——周边很粗糙;图是自己画的——图形很不规则;颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗?
上面歪歪粗粗地写着:“老师,这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩——这个班级他刚接手,一切都还不是很熟,从开学到教师节,也就是十天。
他把“鞋”认真地收起来,“礼轻情义重”啊!
节日很快过去了。一天他在批改作文的时候,看到了这个女孩写的一段话:“别人都穿着皮鞋,老师穿的是布鞋,老师肯定很穷。我做一双和漂亮的鞋子给他,不过那鞋不能穿,是画在纸上的,我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱,我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”
这是一个不足十岁的小姑娘的心愿,他的心为之一动。但是,她怎么知道穿布鞋是穷人的标志?
他想问问她。
这是一个很明净的女孩子,一双眼睛清澈的没有任何杂质。当她站到他面前的时候,他似乎找到了答案。
他看见了她正穿着一双方口布鞋,鞋的周边开了花,这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。
于是有了下面的问话:
“爸爸在哪里上班?”“爸爸在家,下岗了。”“妈妈呢?”“不知道……走了。”
他再一次看了看他脚上的布鞋,那一双开了花的布鞋。
他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。
她问:“老师,你家里也穷吗?”他说:“老师家里不穷,你家里也不穷。”
“同学们都说我家里穷。”她说。
他说:“你家里不穷,你很富有,你知道关心别人,送了那么好的礼物给老师。老师很高兴,你高兴吗?”
她笑了。“能和老师穿一样的鞋子,高兴吗?”
她用力地点了点头。
他带着她来到教室,问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说,好看,因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说,透气,因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身,因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。
他说:“穿布鞋是一种风俗,透气,舒适,有益健康。”
他告诉同学们,脚上穿着布鞋,心里却装着别人是最让老师感到幸福的!只有富有的人才能给予别人幸福,能给予就不贫穷。
她脸上的笑容很美。
9、为什么说女孩送给老师的礼物很特别?(3分)
答: 。
展开余下试题
10、作者用“很明净”来修饰“女孩子”,有用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛,这样写的用意是什么?(3分)
答: 。
11、下面两小题,任选一题作答。(2分)
(1)简述老师带着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。
答: 。
(2)概述文中的老师的教育方法有什么特点。
答: 。
12、假如给这篇文章换一个标题,你准备拟怎样的标题?(2分)
答: 。
13、结合文章设想一下,若十年后,这个女孩再回母校见它当年的老师会是一番什么情景?(简要描述,不超过50字) (4分)
答:
。
(二)、阅读下面的文章,回答 14——16题。(9分)
我能行
(1)个人的成功,一定要有“我能行”的成功意识和自信心。
(2)科学家对创造型人才的调查和研究表明,创造型人才的一个重要特征是不怕失败,不迷信别人,不迷信权威,他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究,他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查,发现智力、成绩相似的学生,几十年后的成就相差很大。究其原因,不是因为智力的差异,而是人格特征方面的不同。
(3)“我能行”,并不是一种狂妄。心理学研究表明,绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试,智力超常者和智力低下者都占很小的一部分,约占95%的人是中等智力。因此,大多数人的确有理由说“我能行”。
(4)“我能行”,还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明,一班人的大脑,只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实,但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了1300个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿,我们每个人都可以自豪地说“我能行”。
(5)但是,有些人却不是这样。让他们学习一种新知识,负责某一方面的工作,他们总是说:“我不行,我不行。”在这种心态下,就不可能主动地学习,就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷,这种失败意识阻碍着自己的努力,减少了成功的可能性。因此,“我不行”是一种地有害的意识。
(6)我们历来称颂谦谦君子,认为说“我能行”的人是狂妄之徒,这不利于发挥人的潜力,这种偏见扼杀了人们的创造精神。因此,我们应该创造一种良好的有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。
(7)只有坚信“我能行”才能走向成功。
14、有的同学说,敢说“我能行”的当然是那些智力超常、成绩突出的人,我们普通人哪能做得到啊。请你根据上文第(3)、(4)段阐述的科学研究的结果,从两个方面反驳他的话。(4分)
答:
展开余下试题
。
15、第(2)自然段阐述的创造型人才的重要特征之一是什么?(2分)
答: 。
16、传统观念称颂做人要谦虚,不要狂妄,而本文却提倡人要勇于说“我能行”,对此,你的观点如何?请说说你自己独到的思考。(3分)
答: &nb
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