南京市2005—2006学年度第一学期期末调研试卷
八年级语文试卷
一、语言积累与运用（25分）
1.给加点字注音或根据拼音写出汉字。（4分）
驻足（ ） 翩然（ ） 归jiù（ ） 面jiá（ ）
2.默写。（8分）
①大漠孤烟直，                  。（王维《使至塞上》）
②                  ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
③霜落熊升树，                。（梅尧臣《鲁山山行》）
④                         ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《继承天寺夜游》）
⑤思乡是游子们永恒的主题，“夕阳西下，断肠人在天涯”道出了游子悲苦的心情，崔颢的《黄鹤楼》中写道：“               ，                     ”与之有异曲同工之妙。
⑥而立之年的李菊为了出战在家乡南京举办的十运会，再次拼搏在她所熟悉的赛场上，虽然李菊没能得到一枚奖牌，但是她说：“我没有后悔过，输了比赛不值得惋惜，关键是觉得用行动展现体育的精神就没有遗憾了。”这真是“               ，               ”（用陶渊明《归园田居》（其三）诗中原局回答）
3.语段修改。（3分）
他是我班的笑星，元旦晚会上，他A因地制宜，扮演了一个老头，头上的头发全是白的，胡须长长的。他的表演的B惟妙惟肖，逗得了我们C接连不断地开怀大笑。
①语段中成语使用不当的一个是           （1分）
②语段中有一个病句，请仔细阅读后，找出并修改。（2分）
病句：                                          
改为：                                          
4.根据下面的内容拟写一个新闻标题。（不超过15字）（3分）
《南京晨报》12月1日电   安徽又有一人感染禽流感死亡。面对邻省再次出现的人感染禽流感病例，江苏省、南京市卫生部门均表示密切关注。昨天，南京市卫生局还召开了紧急会议，要求各级医疗机构要进一步加强防控人感染禽流感的工作，落实各项预防措施。
拟新闻标题为：                                      。
5.综合性学习考查。（4分）
在“说不尽的桥”的综合性学习活动中，老师设计了这样一个问题：班级准备出一期以“桥”为主题的黑板报，假如你是办报人，请你设计出这期黑板报的办报方案。
                                                                               

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6.名著导读考查。（3分）
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《朝花夕拾》，我们可以领略到温馨的回忆和理性的批判；读《钢铁是怎样炼成的》，                    ；读《骆驼祥子》，                   。（根据下面画线句子的特点，结合名著导读内容再仿写两个句子）
读《钢铁是怎样炼成的》，                                      ；读《骆驼祥子》，                                        。
二、阅读理解与探析（45分）
（一）（13分）
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清澈见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复能有与其奇者。
【乙】仆①去月谢病，还觅薜萝②。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞③，孤峰限④日，幽岫⑤含云，深溪蓄翠，蝉鸣鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑥幽居，遂葺⑦宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑧。山谷所资⑨，于斯⑩已办，仁智之乐，岂徒语哉！
（选自《与顾章书》吴均）
〖注释〗：①仆：作者谦称。 ②还觅薜萝：正准备隐居。 ③森壁争霞：阴森陡峭的峭壁与天上的云霞争高。 ④限：遮断。 ⑤幽岫（xiù）：幽深的山谷。 ⑥重：向往。 ⑦葺：修建。 ⑧竹实：又名竹米，隐士所食之物。 ⑨资：出产。
⑩斯：这。
●感知•把握
1.解释下面加点的词语。（2分）
夕日欲颓（        ）                   既素重幽居（     ）
2.选出下列“之”用法和意义不同的一项是（ ）
A. 实是欲界之仙都 B.浙江之潮，天下之伟观也
C. 梅溪之西                         D.盖桃核修狭者为之
3.翻译句子（任选一题）。（2分）
①自康乐以来，未复能有与其奇者。
                                                                               
②仁智之乐，岂徒语哉！
                                                                               
●理解•分析
4.甲文表达了作者怎样的志趣？（2分）
                                                                               
5.从乙文中得知作者向往石门山为归隐之所的原因是什么？（用自己的话回答）（3分）
                                                                               
●揣摩•探究
6.两篇选文中都有对景物的描写，甲文中有“两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。”乙文中有“森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。”你更喜欢哪句的景色描写，试作赏析。（3分）
                                                                               
                                                                               
（二）（8分）
生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，因为失衡是暂时的，一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则。“生物入侵者”并不是都能够生存下来，能够生存下来的就是强者，即使生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约，不可能为所欲为，因为，自然界的平衡最终会得以实现。然而更多的学者则持反对意见，他们认为自然调节的过程是非常漫长的，如果听任“生物入侵者”自由发展，许多本土物种将难逃绝种厄运，自然界的物种多样性将受到严重破坏。另外，“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人的。仅在美国，每年有“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷？

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目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。例如，美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。
●感知•把握
1.用简洁的语言概括生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。（2分）
                                                                               
●理解•分析
2.选文第二自然段中的说明方法是                ，作用是                    （2分）
●揣摩•探究
3.“目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。”中的“目前”和“开始”能不能删掉，为什么？（2分）
                                                                               
4.“……人们岂能无动于衷？”如果改成“……人们不能无动于衷”表达效果一样么？为什么？（2分）
                                                                               
（三）（11分）
拙政园山水亭台，交相掩映，处处满溢着诗情画意。它是一座大观园式的江南的秀丽园林。它既有一种凝重古朴的美，又有一种素洁淡雅的美，这两种美，竟通过它的巧妙的结构和布局，统一于一体，形成了它的独特风格。
拙政园的建筑，由东、西、中三个部分组成。园的中部，以荷花池畔远香堂为中心。这远香堂造得很巧，虽是古建筑，但厅堂里没有一根柱子，人坐在厅里，可以看到园内四周景色，所以它又称四面厅。厅的东、西、南三面，分布着亭台楼阁，曲桥、飞虹桥、水阁、香榭以及船形的香洲，组成了一组精巧富丽的建筑群。厅北傍水，有一条小桥，过小桥，穿“荷风四面”亭，这里荷池垂柳，曲径小道，盘上一座很有野外风味的土山，又使你享受到一种恬静的美。明代画家文征明，很欣赏这地方，特地在土山四方亭上题了一匾一联。匾曰“山花野鸟之间”，对联为：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”可见山野风味很浓。这大厅半在平地，半在水面。在平地的那一半，名为“十八曼佗罗花馆”。曼佗罗花即山茶花，馆前栽的18株山茶花仍然在傲然怒放。在水面上的那一半，叫“卅六鸳鸯馆”。
（节选自凤章《苏州园林》）
●感知•把握
1.选文两段之间从结构上来看是什么关系？（2分）
                                                                               
2.用一句话概括第二段的主要内容。（2分）
                                                                               
●理解•分析
3.从选文看，拙政园具有什么特征？（1分）
                                                                               
4.选文第二段使用的是        的说明顺序；主要运用了          的说明方法。（2分）
●揣摩•探究
5.如果把“这里荷池垂柳，曲径小道，盘上一座很有野外风味的土山，又使你享受到一种恬静的美”中的“盘”改为“堆”好不好？为什么？（2分）
                                                                               
6.如果把选文带横线的文征明题一匾一联的内容去掉对文章影响并不大，有了这些有什么作用呢？（2分）
                                                                               
（四）沉默的竹笛（13分）
①十六岁一个忧伤的春天的夜晚，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神经中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。
②好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。一个星期六的下午，我经过小镇回家，猛然看见一个老头蹲在地上，他的面前摆着一大把我盼望已久的竹笛。它们在阳光下折射出炫目而高贵的光芒。我走进老头，停下脚步，痴痴地看着。老头好像看出了我的心思，说：“你好，随便挑一支吧，它保证让你快乐的。”说着。老头拿起一支准备还了的竹笛，靠近嘴唇，立即有清越的笛音从青妙的笛孔中逸出，弥散在小镇的上空，吸引了无数侧耳倾听的人们。魔术棒办的竹笛牵动我的心弦，我毫不犹豫地对老头说：“我就要你吹的这支。”
③我拿着从老头那里买下的竹笛，当然还有一包薄薄的笛膜，怀着兴奋的心情离开了小镇，走在回家的路上。从小镇到家里要走十五里长路，其中必须穿过好几道清浅的小河和柔媚的山峦，以及折扇般铺开来的一大片田野。第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓，点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。

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④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。课后，我常常拿着竹笛跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真执着。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇指挥棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。
⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。我终于勇敢地面对全班同学地拿起了竹笛，满脸涨得通红，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。
⑦后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。
●感知•把握
1.选文为我们讲述了一个作者的一段忧伤的经历。随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。参考下面的提示填空。（每空不超过4字，4分）
（1）情节的发展：想竹笛                                            放弃吹笛
（2）感情的变化：强烈的愿望                                        伤心欲碎
●理解•分析
2.文中划线句在文中有什么作用？（2分）
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