八年级下册语文第一次月考试题
一、二单元
(时间：90分钟  分数：120分)  
诸城市舜王街道吕兑初中  王辉   2005-4-2
一、语言积累与运用(29分)
1、请用规范的正楷字将《早春呈水部张十八员外》默写在下面的田字格里。(5分)
早春呈水部张十八员外
韩愈
 
  
  
  
 
2、给加点的字注音或根据拼音写汉字。（5分）
挟着(    )   文绉绉(   地 ) (    )   妆奁(    )
罪niè(    )  pì nì(    ) (    )   忏悔(    )
执 拗(    )   鞑tà(    )
3、下列句子加点成语使用正确的一项是：(    ) （2分）
A.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。
B. 体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。
C. 领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。
D. 谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。
4、选词填空，并写出出自的课文以及作者。(6×1=6分)
  ①这副劳动者的忧郁的面孔上笼罩着消沉的阴影，____________(停留 滞留 保留)着愚钝和压抑。
出自课文《____________ _》，作者是________________
②啊，电!你这宇宙中最__________(锋利 锐利 犀利)的剑呀!
出自课文《_____________ 》，作者是_______________
5、仿照下面的比喻形式，另写一组句子。(3分)
海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
 ______________________________________________________________
 ______________________________________________________________
6、句式变换。(2+2=4分)
①把下面一个反问句改写成陈述句:
  难道你就不想到白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征北方的农民？
 ______________________________________________________________
 ______________________________________________________________
②把下面一个陈述句改写成反问句：
每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作，永不屈服于恶劣环境。
 ______________________________________________________________
 ______________________________________________________________
二、阅读(41分)
(一)
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪A他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。  
“万岁！”B他们都拍掌欢呼起来。  
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，C他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。  

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7、这段文字选自课文《       》，作者是____________，体裁是_____________(3分)
8、带“·”的“影”字的词性是(    ) (1分)
A、名词  B、动词  C、形容词  D、副词
9、画线的句①表达的思想感情是(    ) (1分)
A、无可奈何 B、可以理解  C、能够谅解 D、无比愤慨
10、画线句②中的“参观”的宾语是(   ) (1分)
A、命运 B、中国人  C、枪毙中国人  D、枪毙中国人的命运
11、“但在我，这一声却特别的刺耳”的原因是：____________________
___________________________________________________________(2分)
12、文中的三个加点的“他们”分别指：(3×1=3分)
①A____________________
②B____________________
③C____________________
13、(4×1=4分) “他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想!”一句中的“何尝”一词的作用是：________________________________________
“酒醉似的”描写了看客们的___________________心理，“呜呼，无法可想”说明________________________________________________，这一概叹的深刻含义是：__________________________________________
14、“但在那时那地，我的意见却变化了”一句中：(3×2=6分)
“那时那地”是指______________________________________；
“意见”是指______________________________________；
“变化”是指______________________________________；
这句话表现了作者_________________________________的思想感情。
(二) (9分)
……狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨，暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
15、试概括本篇课文中所反映出来的海燕的性格特征。(2分)
 
16、本文运用了大量的象征手法，试分别把下列景物所象征的意义写出来。(3×1=3分)
(1) 海燕：________________________________________
(2)暴风雨：________________________________________
(3)乌云、闪电、雷声、狂风：__________________________________
17、体会下列句子的深刻含义。(2分)
  让暴风雨来得更猛烈些吧!
  ______________________________________________
18、下面对这几段文字主要内容的概括，最准确的一项是(   ) (2分)
A、写暴风雨逼迫之时海燕勇敢地搏击风浪，积极战斗，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
B、写暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。
C、写暴风雨即将来临之前，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
D、写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态欢呼革命的胜利。
(三)爱的回音壁(14分)
毕淑敏
现今中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子，关爱之心，大概达到中国有史以来的最高值。家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。若是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天下了。
在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大的幸福？我好奇地问过。孩子们撇嘴说，不，没觉着谁爱我。
我大惊，循循善诱道，你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易!他们多么爱你……
孩子很漠然地说，那算什么呀!谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊!他们应该的。我以后做了爸爸妈妈也会这样的。这难道就是爱吗？爱也太平常了!
我震住了。一个不懂得爱的孩子，就像是不会呼吸的鱼，出了家族的水箱，在干燥在社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。
可是，你怎样让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢？从他的眼睛接受第一缕光线时，已被无微不至的呵护包绕，早已对关照体贴熟视无睹。生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉迅速迟钝麻痹。
如果把爱定位于关怀，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨爱的衰减。“爱就是照料”这个简陋的命题，把许多成人和孩子一同领入误区。
寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母离异或是早逝。但它是灾变的副产品，带着天力人力难违的僵冷。孩子虽然在追忆中，明白什么是被爱，那却是一间正常人家不愿走进的课堂。
孩子降生人间，原应一手承接爱的乳汁，一手播洒爱的甘霖，爱是一本收支平衡的账薄，可惜从一开始，成人就刻不容缓地倾注了所有爱的储备，劈头盖脸砸下，把孩子的一只手塞得太满。全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇化为腐朽，反让孩子成了无法感知爱意的精神残疾。
我又问一群孩子，那你们什么时候感到别人是爱你的呢？
没指望得到像样的回答。一个成人都争执不休的问题，孩子能懂多少？比如你问一位热恋中女人，何时感受被男友所爱？回答一定是光怪陆离。
没想到孩子的答案晴朗坚定。
我帮妈妈买醋来着。她看我没打了瓶子，也没洒了醋，就说，闺女能帮妈妈干活了……，我特高兴，从那儿，我知道她是爱我的。翘翘辫的女孩说。
我爸下班回来，我给他倒了一杯水，因为我们刚在幼儿园里学了一首歌，词里说的是给妈妈倒水，可我妈还没回来呢，我就先给我爸倒了。我爸只说了一句，好儿子……就流泪了，从那次起，我知道他是爱我的。光头小男孩说。
我给我奶奶耳朵上夹了一朵花，要是别人，她才不让呢，马上就得揪下来。可我插的，她一直带着，见着人就说，看，这是我孙女打扮我呢……我知道她最爱我了……另一个女孩说。
我大大地惊异了。讶然这些事的碎小和孩子铁的逻辑。更感动他们谈论时的郑重神气和结论的斩钉截铁。爱与被爱高度简化了，统一了。孩子在被他人需要时，感觉到了一个幼小生命的意义。成人注视并强调了这种价值，他们就感悟到深深的爱意，在尝试给予的同时，我们懂得了什么是接受。爱是一面辽阔光滑的回音壁，微小的爱意反复回响着，折射着，变成巨大的轰鸣。当付出的爱被隆重接受并珍藏时，孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣。
被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务。
天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从力所能及的时候，开始爱你和周围的人。这绝非成人的自私，而是为孩子一世着想的远见。不要抱怨孩子天生无爱，爱与被爱是铁杵成针百年树人的本领，就像走路一样，需反复练习，才会举步如飞。

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如果把孩子在无边无际的爱里泡得口眼翻白，早早剥夺了他感知爱的能力，育出一个爱的低能儿，即使不算弥天大错，也是成人权力的滥施，或许要遭天谴的。
在爱中领略被爱，会有加倍的丰收。孩子渐渐长大，一个爱自己爱世界爱人类也爱自然的青年，便喷薄欲出了。
19、被爱是一种幸福，当作者问及那些在“前所未有的爱意中浸泡的孩子”是否感觉到这种莫大的幸福时，孩子竟然“漠然”回答“不，我没觉着谁爱我们”。其中，“漠然”是什么意思？它给了你怎样的触动？(1+2=3分)
20、谈谈你对以下两句的理解。(2+2=4分)
(1)一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼。
(2)被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务。
21、文中有很多对爱进行诠释的比喻句，试从文中找出两句，并以爱为主题，仿写一个比喻句。(2分)
22、读完此文，你觉得这其中隐含着作者怎样的担忧？(3分)
23、爱与被爱都是一种幸福，生活中，你对爱有哪些独特的体验？(2分)
(三)写作：(50分)
    做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问：“我应当承担什么责任？”
2005-4-2 答案
一、
1、略
2、略
3、D
4、①滞留 列夫·托尔斯泰  茨威格
  ②犀利 雷电颂 郭沫若
5、(1) 地球是生物的母亲，山峰是怀抱，河水是乳汁，植物、动物是地球的孩子。 
(2) 山川是大地的一部乐章，隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草、树木是山川的音符。 
(3)四季是自然的一部乐章，花草是序曲，树木是音符，风霜、雨雪是四季的主旋律。
(7) 生活是人生的一首乐曲，苦咸是低音部，酸辣是高音部，幸福、甘甜是生活的主旋律。
(8)风暴是自然一部乐曲，闪电是序曲，雷声是音符，狂风、暴雨是风暴的主旋律。 
(9)夜空是宇宙的舞台，蓝天是帷幕，晚风是配乐，星星、月亮是天空的演员。
10）流水是大山的眼睛：飞瀑是泪水，深潭是瞳仁，淙淙潺潺的歌声是流水思绪的表白。
11）森林是地球的衣服：高大的乔木是外套，矮小的灌木是内衣，朵朵小花是森林的纽扣。
6、①应改成：“你一定会想到，白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民。”
②应改成：“每一个具有共产主义风格的人，难道不是（按：不能改成（难道都不”）应该像松树一样，……永不屈服于恶劣环境吗？”
7、略
8、B
9、D
10、C
11、“我”的民族自尊心受到极大的伤害。
12、①A是指那些受军国主义思想影响的日本“爱国青年”，他们把弱国的人看作低能儿
②B是指受军国主义思想毒害的日本青年学生，他们妄自尊大，盲目忠君
③C是指闲看枪毙犯人的麻木的中国人，无聊的看客。
13、表反问，加强肯定的语气
精神麻木   中国群众的愚昧和落后及“我”无可奈何的心境
某些愚昧、麻木的中国人的毫无觉悟使作者感到十分痛苦而又无可奈何心境，同时又深深地震撼着作者的心灵，强烈地拯救愚昧麻木心灵的使命感油然而生。
14、在日本留学时在仙台   学医救国  弃医从文  强烈的爱国主义情感
15、快乐、热情、勇敢无畏、充满信心
16、(1)英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱。
(2)无产阶级的革命高潮。
(3)害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。或：沙皇统治下的形形色色的资产阶级政客。
17、这是革命的战斗宣言，表达了无产阶级革命者自信豪迈的点头情怀，同时号召人民行动起来，迎接暴风雨般的革命。
18、C
19、漠然：不关心不在意的样子。文中，一群在爱意中浸泡的孩子，接受着前所未有的关爱，却不以为然，对父母的关爱熟视无睹，这种只知接受，不知付出的心理不能不引起思考。
20、(1)鱼在熟悉的环境中方能生存，但若离开了熟悉的生存环境——家族水箱，它将窒息而死。而一个不懂得爱的孩子，只知一味接受爱，一旦他们离开了父母，在陌生的环境中，没有了关爱，又不懂得付出爱，他将怎样生存？
(2)家长只知一味地照顾、关爱孩子，却不知教会孩子怎样去领略被爱，学会去关爱他人，付出自己的爱。
21、略
22、对那些在爱中浸泡的孩子已习惯于爱的环境，只知接受，却不懂付出、领悟，对这份亲情关爱的现状的一种忧虑。一个不懂得爱的孩子，脱离了熟悉的爱的环境，他将怎样在社会中生存，一个不懂得爱的民族，它又怎能在世界立足，这是一个关系孩子一生，关系民族命运的大问题，作者为此忧虑，引发了深刻的思考。
23、略

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