""辰溪一中高二第一学期语文调研考试题
第I卷
一、（18分，每小题3分）
1、下列加点词语读音相同的一项是
A、角色  角斗  抉择  绝无仅有
B、押解  解送  截止  捷足先登
C、当局  当先  档次  长歌当哭
D、迭出  迭起  喋血  跌宕起伏
2、下列四项有错别字的一项是
A、黯然 浸渍 闲适 温文尔雅 才华横溢
B、菲薄 落寞 国粹 心悦诚服 目光呆滞
C、寥落 歆羡 孤高 德高望重 门可罗雀
D、喋血 恬淡 清高 高风亮杰 风餐露宿
3、填入横线上的词语，最恰当的一组是
我目睹中国女子的办事，是始于去年的，     是少数，       看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。      这一回在弹雨中互相救助，      殒身不恤的事实，      更足为中国女子的勇毅，      遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。  
A、虽然  但  至于  虽  则  虽
B、即使  然而  关于  虽然  却  虽
C、虽然  然而  关于  虽  也  虽
D、即使  但  至于  虽然  却  虽
4、下列加点熟语的使用，正确的一项是
A、聂海胜、费俊龙驾驶着我国“神舟”六号载人飞船遨游太空，顺利返航，真是不费吹灰之力。
B、为了攻克研制火箭新型燃料的技术难关，全体科研人员殚精竭虑，反复试验，无所不用其极，终于获得了成功。
C、今年八月份以来，美国南部数州遭受飓风袭击，并由此引发了海啸，致使生灵涂炭，不少难民流离失所。
D、伊拉克大选之后，美国一再宣布要将权力移交给伊拉克新政府，其实，司马昭之心，路人皆知，它最终是想借助一个傀儡政权来控制伊拉克丰富的石油资源。
5、下列没有语病的一句是
A、由于承担的工作任务繁重，加上长期的超负荷工作，使他过早地衰老了，同时也引发了一些不必要的疾病。
B、随着中美纺织品贸易磨擦的日益加剧，我国的纺织工业能否在今后持续发展，关键在于造就一批专业技术人才。
C、由于事关重大，他经过反复考虑，还是决定把这封信暂时不交给公司董事会。
D、国家发展改革委员会建议取消每周休息两天的“双休制”，改设月末连休四天的“小黄金周”，但此建议要被采纳尚需有关部门达成共识。
6、填入下面横线处的句子，与上下文前后连贯的一组是
（1）与她交谈，________，绝无肤浅和媚态。
（2）当人怀着淡泊的心境观照那________的时候，他就在瞬间体悟到了永恒。
①就像她的作品，平实自然，最突出的感觉是她的平和自如
②最突出的感觉是她的平和自如，就像她的作品，平实自然
③白云青山、幽谷清泉，茅舍板桥、牧童樵夫
④白云青山、茅舍板桥，幽谷清泉、牧童樵夫
A、①③    B、②③    C、①④    D、②④
二、（12分，每题3分）
阅读下列文字，回答7——10题。
不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

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7、作者对北京名胜古迹，只点到为止，而着力描写家家户户到处可见的秋景。对这一原因分析有误的一项是
A、名胜古迹是历代文人墨客吟咏北平秋天常用的题材，不容易写出新意。
B、普遍存在、到处可见的秋景在作者眼中比名胜古迹更美丽。
C、描写普遍存在、到处可见的秋景，更能显北国秋天色味的浓烈。
D、名胜古迹处游人过多，不能很好地表现作者的主观感情。
8、“在牵牛花底”一定要有“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”作为陪衬的理由是
A、只有这样，才能显出牵牛花的勃勃生机，借以表达作者内心的不息追求。
B、只有这样，才能构成一幅完整的图画，秋天的气氛才会显得更和谐。
C、只有这样，才能更加让人体会到秋的意韵，理解作者无可奈何的心情。
D、只有这样，才能写出秋天的萧瑟与寒冷，并且使画面更加美丽。
9、这段描写着重刻画了北国之秋什么特点
A、平凡清净        B、朴素深沉
C、清静悲凉        D、冷寂萧索
10、以下对这一段文字艺术特点的分析不正确的一项是
A、作者运用白描手法，在生活的底片上稍加点染，写出故都之秋的质朴美和原始美。
B、作者采用衬托的方法，绘声绘色，疏密得体，浓淡相宜，生动准确地写出了故都之秋的自然景色。
C、作者运用多种修辞手法，精雕细刻，浓墨重彩，淋漓尽致地写出了北平城某一角落的秋景。
D、作者采用移情于景的手法，选择与“清”、“静”、“悲凉”的主观情调相符的自然景物加以描绘。
三、（12分，每题3分）
读下段文言，回答11——14题。
邴原十一岁而丧父，家贫，早孤。 邻有书舍，原过其旁而泣。师问曰：“童子何悲？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，必皆具有父兄者，一则羡其不孤，二则羡其得学，心中恻然而为涕零也。”师亦哀原之言而为之泣，曰：“欲书可耳！”答曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，我徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。自在童龀之中，嶷然有异。及长，金玉其行。欲远游学，诣安丘孙崧。崧辞曰：“君乡里郑君，君知之乎？”原答曰：“然。”崧曰：“郑君学览古今，博闻强识，钩深致远，诚学者之师模也。君乃舍之，蹑屣千里，所谓以郑为东家丘者也。君似不知而曰然者，何？”原曰：“先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。故乃有登山而采玉者，有入海而采珠者，岂可谓登山者不知海之深，入海者不知山之高哉？君谓仆以郑为东家丘，君以仆为西家愚夫邪？”崧辞谢焉。又曰：“兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。”原重其意，难辞之，持书而别。原心以为求师启学，志高者通，非若交游待分而成也。书何为哉？乃藏书于家而行。（《三国志》卷十一注）
【东家丘的典故】相传孔子家的西邻有位愚夫，不知他家东边的孔子是圣人，常把孔子称之为“东家丘”(住在我家东边那个姓孔名丘的)，后来就以“不识东家”(“不识东家丘”的略语)泛指不识近邻是圣贤、名人。
11、 对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是
A、师亦哀原之言而为之泣       哀：悲伤
B、崧辞曰                     辞：推托
C、郑君学览古今，博闻强识     识：见识
D、君乃舍之                   乃：就
12、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
A、①岂可谓登山者不知海之深  /  ②盖叹郦元之简，而笑李勃之陋也。 
B、①一则羡其不孤  /  ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
C、①原过其旁而泣 / ②是故燕虽小国而后亡 
D、①当以书相分  /  ②而皆背晋以归梁
13、下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是
A、（师）于是遂就书。
B、（师）金玉其行。
C、君似不知（郑君）而曰然者。
D、（原）又曰：“兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。”
14、下列对原文的叙述和分析，正确的一项是
A、邴原童年丧父，家境贫寒，因而时常感伤哭泣。
B、邴原舍郑君而求学于孙崧，是因为孙崧的学问更大。
C、邴原认为孙崧如“登山者不知海之深”一样误解了自己。
D、邴原把书藏在家里，是因为他对求学有更深的认识。
第II卷
四、（21分）
15、把第三题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）
①师亦哀原之言而为之泣（3分）
译：_______________________
②先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。（3分）
译：________________________________
③岂可谓登山者不知海之深，入海者不知山之高哉？（3分）
译：_______________________
16、读下面两首元曲，根据后面的提示，完成赏析。
卖花声•怀古
【其一】阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼①，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。
【其二】美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关②。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
注：①西晋富豪石崇在洛阳建金谷园以行乐；②指班超从戎的故事。
这两首《怀古》都不是登临即景之作，而是读书有感，写得很有历史的深度，借史实以述怀，表现一个“读书人”的忧患意识。
①两首曲都用典。第一首曲前三句所用典故，不在一时，不在一地，且只写事情发端而不写结局，意在说明封建统治者穷极奢靡而终不免败亡。表达了对统治者的谴责。第二首____________
②两首曲都用了对比手法，产生了强烈的艺术效果。第一首化用李煜的词意,以景语作结，寓情于景，更加含蓄。第二首________________

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17、古诗文默写。（6分，每小题1分）
①子孙视之不甚惜，举以予人，________。
②有志矣，不随以止也，然力不足者，_____________________________。
③雁过也，正伤心，________________。
④不久当还归，_______________。
⑤青青子衿，______________。
⑥此情可待成追忆，____________。
五、（27分）
阅读下段文字，回答18——21题。
⑴我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
⑵于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱没角儿，也没平面儿，用錾（zàn凿子，雕凿金属或石头的工具）破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬运。石匠看了看，摇摇头，嫌它石质太细，也不采用。
⑶它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布。它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，它竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里了。
⑷稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里喝饮。每每到了十五的夜晚，我们盼那满月出来，就爬到它上面，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
⑸人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
⑹终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
⑺这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热、闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年！
⑻奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”
⑼“它是太丑了。”天文学家说。
⑽“真的，是太丑了。”
⑾“可这正是它的美！”天文学家说，“它是以丑为美的。”
⑿“以丑为美？”
⒀“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些小玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”
⒁奶奶脸红了，我也脸红了。
⒂我感到自己的无知，也感到丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
18、文章主要是从哪两方面来写“丑石”的“丑”的？运用的主要描写方法有哪些？[4分]
答：_______________________________
19、作者先极写丑石的“丑”，然后笔锋突然一转，一下子把“丑石”写得美不胜收，这种使人有奇峰突起之感的写作手法叫什么？作者借丑石的故事要表达怎样的思想？[4分]
答：_____________________________。
20、阅读⑹至⒂小节，回答：这一部分通过哪几个方面的描述，写出了人们（“奶奶”、“我”）认识到了“丑石”的不丑，感到了“丑石”的伟大。（4分）
答：______________________________。
21、任选下列题目中的一个，就《丑石》一文写一段300字左右的鉴赏文字。（15分）
①浅谈《丑石》的艺术特色
②简析《丑石》的主题思想及表现
六、写作（60分）
22、阅读下段材料，按要求作文。
有一则童话讲到了两只兔子——小白兔和小黑兔，小白兔的生活观念很简单很实际：守住萝卜，天长地久。基于此，她每天都忙忙碌碌，播种、收获、储存，她单纯而快乐。
小黑兔却并不如此，它的精力不是放在种植萝卜上，而是每天早出晚归，去品尝林间各种各样的美味的野草，累了就在花丛间美美地睡上一觉。
冬天来了，小白兔看着家里储存的满满一仓萝卜，便无比欣慰——自己的日子虽然平淡，但却在冬天守住了萝卜。
小黑兔无法找到食物，只能吃一些难吃的枯叶草根充饥。而小黑兔却并不懊丧，照样乐呵呵：虽然我放弃了萝卜，但是我尝到了小白兔一辈子也无法尝到的美味食物。
白兔与黑兔，对映着生活中的两类人，“守住萝卜”和“放弃萝卜”代表着两种迥然不同的人生态度。对此问题，你是如何认识的？ 我们在生活中该“守住萝卜”还是该“放弃萝卜”呢？还有没有其他的选择呢？
请以“ ‘守住萝卜’与‘放弃萝卜’”为话题，写一篇文章。
注意：
①这个话题分为两个方面，你可以只写其中一个方面，也可以两个方面都写。
②内容自定，文体不限，题目自拟，不少于800字。
③严禁抄袭。
附答案：
辰溪一中高二第一学期语文调研考试题
参考答案
1、A；2、D；3、A；4、D；5、D；6、B；7、B；8、C；9、C；10、C；11、B；12、A；13、C；14、D
15、①老师也为邴原的一番话动情而流下了眼泪。
②先生的话(或先生说的话)，真可以说是苦口良药，但还是没有完全了解我内心的志向。
③怎么可以说登山的人就不了解海的深浅，入海的人就不知道山的高低呢?
译文参考：
邴原十一岁时就失去了父亲，家境贫穷，很小就成了孤儿。邴原家附近有所学堂，（一天）邴原路过学堂旁伤心地哭泣。老师见了问道：“小孩子为何事悲伤？”邴原回答道：“失去父亲的孩子容易伤心，家境贫寒的孩子容易伤感。那些能读书的孩子，一定都是有父兄的，一来我羡慕他们不是孤儿，二来羡慕他们能有机会求学，内心悲痛而替自己伤心落泪啊。”老师也为邴原的一番话动情而流下了眼泪，就说：“你如果想读书，我可以教你！”邴原回答说：“家里没有供我念书的钱财。”老师说：“如果你有远大志向，我可以白白教你，不收钱财。”这以后邴原就进这所学校学习。一个冬天的时间，就读熟了《孝经》《论语》。邴原自打儿童时起，就表现突出和别的孩子不同。到他长大后，他的品行如同金玉一样光洁。邴原想远赴外地求学，就到安丘拜访孙崧。孙崧推托说：“你家乡的郑君，你了解他吗？”邴原回答说：“了解。”孙崧说：“郑君治学，纵览古今，研究范围宽广，博闻强记，探索幽深的道理，实在是求学的人的老师中的楷模啊。现在你却舍弃他，远行千里到我这里，（恐怕）你认为郑君只是家乡的长者。你好像并不了解郑君却回答说了解他，什么原因呢？”邴原回答说：“先生说的话，真可说是苦口良药，但是先生仍然没有完全了解我内心的志趣。每个人都有自己的志向，各个人的打算不见得相同。所以才既有登山采玉的人，也有入海采珠的人，怎么可以说登山的人就不了解海的深浅，入海的人就不知道山的高低呢？你说我仅把郑君当作家乡的长者，你是否认为我就是家乡无知的人呢？”孙崧向邴原婉言道歉。并说：“兖州、豫州一带的读书人，很多都是我所认识的，很少有像你这样的；我应当以书相赠。”邴原尊重孙崧的意愿，不好意思拒绝他，带着孙崧的赠书告辞。邴原内心则认为拜师求学开导学问，只有志向高远的人才能做到学识通达，这不像结交朋友，要靠赠书来促成。书对于求学有什么用呢？就把书放在家里，继续外出求学。

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16、①前三句所用典故也并非一时一地，只抓住事件的结局进行勾勒，说明了统治者的征战，给国家造成的破坏和给人民带来的痛苦。表达了对人民的同情。②以惊心动魄的一声长叹作结, 直抒胸臆，感情强烈。
17、①如弃草芥；②亦不能至也；③却是旧时相识；④誓天不相负；⑤悠悠我心；⑥只是当时已惘然
18、外观形式（外观 / 外貌）；世俗功用（实用 / 实用价值 / 功用）。正面描写、对比描写、衬托
19、先抑后扬（欲扬先抑）；衡量事物的美与丑不能只以外观形式和世俗的实用性为标准，而应看其本质，视其对社会的功利及对人类的贡献来确定。[意思相同即可给满分]
20、通过三个方面描写: ①“丑石”异乎寻常的来历及其对人类的贡献和价值，使人们对丑石的印象和感情一下子发生了改变（要点：异乎寻常的来历）；②“丑石”的美不在外观，也不在世俗功用，而是寓美于丑，美在内里（要点：寓美于丑）；③误解“丑石”的人自感羞愧与无知。
21、(参考示例，具体评卷时，可根据学生写作实际，选择许多个角度)
浅谈《丑石》的艺术手法
本篇是一篇短短的千字文，要表达的思想，从哲学、美学上说，也比较深奥。但是读它并不觉得枯燥难懂，原因在于作者是通过一块陨石外丑内美，似丑实美的具体描写把要表达的哲理包蕴其中了。这样，由于有了一个具体生动的形象为依据，再去领略体会其中的哲理，就较为切实易懂了。具体来说，主要得益于哪些艺术手法的运用呢？
具体来说，有美与丑的对比，有拟人化的方法，尤其使人有奇峰突起之感的是由写丑到写美的突然转折。在写“丑石”的丑与美时，采取先抑后扬、大起大落的方法。首先把“丑石”从各个不同方面写出其丑得不能再丑，丑到无以复加的地步，然后文章来它个突然转折，由于天文学家的来临，一下子把“丑石”写得美不胜收，并且赋予它人才具有的高尚品质与伟大精神。这样，意随文显，道理自明，深蕴在丑石形象描述中的深奥哲理，被深刻揭示出来了。于是，一块受人咒骂、嫌弃、默默地躺了几百年的“丑石”的美和伟大，更引人注目，发人深思，给人的印象也特别深刻。
22、作文立意
“小白兔”“守住萝卜” —— 在平实的生活中守住平淡，容易满足，这样的人往往铅华洗尽，只注重生命的厚实和平淡。就像一只背负厚壳的蜗牛，永远在地平线上爬行，在厚实与平淡中，开采生活，给生命拔节。
“小黑兔”“放弃萝卜”——在单调生活中不满足现状，这种热烈的人永远都在追求不枉活一生的乐趣，勇于冒险尝试。哪怕因为尝试而面临暂时的生存危机，也在所不惜。
这两种人各有各的优点，也各有各的短处。考生无论肯定哪一种，否定哪一种，只要言之成理即可。
其实，生活中还是存在“第三只兔子”的。这种人面对生活灵活机动：当他们平实的时候，他们会沉下心来呆在园子里种好每一棵萝卜；当他们热烈的时候，又会把握好每一个契机“拾级而上”去看“无限风光”；当他们有一天退出舞台，归隐平常的时候，又会守护好每一份黄昏。我们姑且称之为“小灰兔”吧。“外儒内道”的苏东坡就是这样的人！ (61.186.73.94)" " 

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