"原版独创
广东顺德容桂实验学校仿真模拟题一
语  文  试  题
说明：
1、试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题），共五大题，10页，满分130分，考试时间120分钟。
2、本试卷设有附加题，共10分；该题得分计入总分，但全卷最后得分不能超过130分。
第Ⅰ卷（选择题 共20分）
注意事项：
1．全卷共 11 页，考生务必将自己的班级、姓名填写在答题卡上。考试结束，监考人员只收答题卡。
2．请同学们认真对待本次考试，体验升中考试的挑战，认真审题。祝大家考试成功。
一、基础知识及运用。（共12分，每小题2分）
1.选出加点字读音完全正确的一项是                            (       )
      A．干瘪 (biē)   胚(pēi)芽   B．阔绰(zhuò)  间(jiàn)或
      C．隐匿(nì)    荫 (yìn)庇   D．芳馨(xīng)   虬(qiú)须
2．选出没有错别字的一项是                                   (       )
      A. 慰籍    如坐针毡              B．瞰望   断壁残垣
      C．荣鹰    天伦之乐              D．骸骨    掩掩一息
3．选出加点词语使用不恰当的一项是                           （       ）
A 在废墟里埋了一天一夜的他竟安然无恙，简直是个奇迹。
      B 他的演讲太出色了，我只好甘拜下风。
      C 司空见惯的现象，未必都符合道德规范。
      D 日本帝国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改中小学生课本，掩盖战争罪行。
4．选出没有语病的一句是                                      (        )
   A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。
B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。
5．下面句子朗读错误的一项是                                            (         )
A．他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!
(朗读时，两个“第一流”要重读，表现对志愿军战士崇敬，赞美之情)

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B．仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永勤也的魂灵!
(读出作者对阿长的深切怀念，感情语气要舒缓)
C．烽火连三月，家书抵万金。
(前一句用升调读，后一句用降调读，表现由于战事紧张，音信隔绝，家书的难得和珍贵)
D．我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。
(朗读时，应在“我”和“歌唱”之间有短暂停顿，以表达作者奔放快乐积极向上激情)
6.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（2分）                       （         ）
A.一时间，漫天的大雾把什么都遮没了，远处的电线杆也躲得杳无音讯。
B．这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。
C．参加保险虽不能使人化险为夷，但却能在灾难不期而至时，使投保者得到一笔赔偿，尽量减轻损失。
D．王宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，他的人格可说是不名一文。
二、文言文阅读（每小题2分，共8分）
 鱼我所欲也
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之关为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之：是亦不可已乎？此之谓失其本心。
7．对加点的词解释不准确的一项是                                            （        ）
A．故患有所不辟（躲避）也　　　　　　　　　　B．所欲有甚（超过）于生者
C．乞人不屑（因轻视而不肯接受）也　　　　　　D．此之谓失其本心（自己的修养）
8．选出加点词用法相同的一项                                                 （        ）
A．得之则生                颓然就醉，不知日之入
B．舍生而取义              千里马常有而伯乐不常有
C．凡可以辟患者何不为也    今为宫室之美为之
D．二者不可得兼            宋，所谓无雉兔鲋鱼者也
9．指出翻译有误的一项                                                       （       ）
A．呼尔而与之——没有礼貌地吆喝着你给你吃
B．为所识穷乏者得我与——为了所认识的贫穷的人感激我吗
C．乡为身死而不受——从前（为了“礼义”）宁愿死也不接受（施舍）
D．贤者能勿丧耳——（只不过）贤者能不丢掉它罢了
10．选出对本文理解有误的一项                                                 （       ）
A．作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。
B．首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生而取义”的道理。
C．第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所获而丧失本心。
D．文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透辟。
第Ⅱ卷（非选择题 共110分）
三、现代文阅读（共35分）
阅读下面的文字，完成（11—28题）。
（一）希望在于创新(12分)
①我国改革开放和现代化建设的成功实践，使人们得出一个共同认识，这就是辉煌在于创新，希望在于创新。正如江泽民同志在十六大报告中深刻指出的那样：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”
②回顾过去，近观现实，我们可以想一想，联产承包是创新，经济特区是创新，发展社会主义市场经济是创新，基本经济制度是创新……还有各行各业的改革，各行各业的开放，也都是创新。创新使我们认识了世界，走向了世界，创新使我们丰富了自己，发展了自己。
③创新就要不断解放思想，实事求是，与时俱进。这是没有止境的。随着客观形势的不断变化，经过了一段时间之后，新也会变成“旧”，因而需要“更新”。我们应该突破前人，后人也肯定会突破我们：我们可以突破别人，别人也可以突破我们。所以，我们不能满足于已经取得的成绩，而必须在新的实践基础上继续创新，在新的奋进征途中继续奋进。
④在学习十六人报告的时候，不少同志都谈到，创新应该是在全社会大力倡导的精神。绝不能认为创新与己无关，只等着上边创新，等着领导创新，等着别人创新。
⑤一般地说，创新就是创造和发明新理论、新观点、新技术、新方法，等等。创新的—个鲜明特征，是要想没想过的，做没做过的，使我们的思想和认识更加符合变化了的实际。创新有大有小，却无处不在。重大的发现，重大的创造，重大的改革是创新：拓展工作思路，改进工作方法，提出合理化建议，也是创新。我们每个人都应有创新意识，也都有创新的机会和舞台。

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⑥创新不是盲目蛮干，而要有科学精神。不遵循客观规律，或者调查研究不细，专业知识不精，或者急于求成，是不行的。创新山不是一帆风顺的，从一定意义上说，创新就要打破旧模式，改变些习以为常的东西，甚至触及一些人的利益。新观点新思路新事物的出现，总会有一些人暂时不认识、不理解，这不奇怪。我们既不要因为有阻力而失却了创新热情，又要善于用事实用实践说服和教育更多的人支持、理解和参与创新。
⑦既要创新，又要把消极影响和各种风险降低到最低限度，这同样重要。经过多年改革开放，我们已经有了比较丰富的经验。这里的关键就在：于，要把“体现时代性；和“把握规律性”统一起来，把“富于创造性”和“符合科学性”统一起来，把“大胆”和“稳健”统一起来。正确处理好各种矛盾，把握好各种关系。
⑧“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。”这是对我们各项工作提出的新要求，也是开创新局面的强大动力。希望在于创新，未来在于创新。我们学习贯彻十六大精神，一个很重要的方面，就是要落实到以创新的精神与创新的实践，不断把改革和建设的各项事业推向前进。
11．本文的中心论点是什么？（3分）
    答：________________________________________________________________________
12．按一般议论文“引论——本论——结论”的结构特点，用“‖”将文章分为三部分。（2分）
⑴    ⑵    ⑶    ⑷    ⑸    ⑹    ⑺    ⑻
13．⑸段中加点的“一般地说”为什么不能去掉？（2分）
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
14．⑹、⑺两段提出创新过程中注意的问题，一是要__________ ，二是要 ___________。（2分）
15．“我们每个人都应有创新意识，也都有创新的机会和舞台。”请联系学习、工作、生活某个方面的实际，谈谈自己是如何积极创新的。（50字左右）（3分）
答：_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
（二）天　　　鹅（12分）
天鹅的面目优雅、形状妍美。大自然对于任何禽类都没有赋予这样多的高贵而柔和的优美，使我们意识到  它创造物类竟能达到这样妍丽的程度。俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，悠然忘形的姿态，总之，天鹅身上的一切都散布着我们欣赏优雅与妍美时所感到的那种舒畅、那种陶醉，一切都使人觉得它不同凡俗。古代神话把这个媚人的鸟说成天下第一美女的父亲，一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有根据的。
我们看见它在水上活动得那么轻便自由，就不能不承认它不但是羽族里的第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型。可不是么，它的颈子高高的，胸脯挺挺的，圆圆的，就仿佛破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底：它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就船舳；尾巴是道地的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。
天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。它无拘无束地生活在我们的池沼里，如果它不能享受到足够的独立，使它毫无奴役俘囚之感，它就不会逗留在那里，不会在那里安顿下去。它要任意地在水上遍处邀游，藏在灯芯草丛里，钻到最偏僻的湾汊里，然后又离开它的幽居，回到有人的地方，享受与人相处的乐趣――它似乎很喜欢近人的，只要它在我们这方面发现的是它居停（寄居之处的主人）和朋友，而不是它的主人和暴君。
驯养的天鹅的叫声与其说的响亮的，毋宁说是浑浊的。古人描写的那和鸣锵锵的天鹅，显然不是拿一些像我们驯养的这种几乎喑哑的天鹅做蓝本的。我们觉得野天鹅曾较好地保持着它的天赋美质，它有充分自由的感觉，同时也就有充分自由的音调。可不是么，我们在它的鸣叫里，或者宁可说在它的嘹唳里，可以听出一种有节奏、有曲折的歌声，有如军号的响亮，不过这种尖锐的、少变换的音调远抵不上我们的鸣禽的那种温柔的和声与悠扬朗润的变化罢了。
此外，古人不仅把天鹅说成一个神奇的歌手，他们还认为，在一切临终时有所感触的生物中，只有天鹅会在弥留时歌唱，用和谐的声音作为它最后叹息的前奏。据他们说，天鹅发出这样柔和动人的声调，是在它将要断气的时候，对生命作一个哀痛而深情的告别。这种声调，如怨如诉，低沉地、悲伤地、凄黯地构成它自己的丧歌。这个传说控制了古希腊人活泼而敏感的想象力：诗人也好，演讲家也好，乃至哲学家，都接受这个传说，不愿怀疑它。我们应该原谅他们杜撰的寓言。对于敏感的心灵来说，这都是些慰藉的比喻，无疑地，天鹅并不歌唱自己的死亡，但是，每逢谈到一个天才临终前所作的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现的时候，人们总是无限感慨地想到这样一句动人的成语：“这是天鹅之歌！”
16．用简洁的语言概括文章第二段的主要内容。（3分）
答：________________________________________________________________________________
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17．第三段中“天鹅既有天生的美质，又有自由的美德”在行文上有什么作用？“天生的美质”与“自由的美德”各指什么？请用简明的语言回答。（3分） 
答：_______________________________________________________________________________
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18．本文共引用了几个神话传说？各指什么内容？（2分）
答：_______________________________________________________________________________
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19．第四段最后一句写到“我们的鸣禽”，这是指驯养的天鹅还是野天鹅？（2分）
答：_______________________________________________________________________________
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20．你在大自然、影视里见过天鹅吗？你与布封笔下对天鹅的情感一样吗？说说你的理由。（2分）
答：_______________________________________________________________________________
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（三）花的世界（11分）　
　席慕蓉
    母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
    最早的花朵是一串一串、白白地开在大路两旁的行道树上的，有一种很甜爽的香味。但是，问遍了所有的朋友，也不知道在重庆近郊的公路上，曾经有过那样的一种花。他们都说我当时年纪太小，不可能有印象，所以，一定是一种错误。我不承认，但是，我也找不出任何证据来证明我并没有记错。好多年了，我一直在找寻那样一棵高高大大的开着一串一串的白花的树，而我一直没有找到。
    然后，就是荷花，和我的玄武湖(在南京)。我只去过一次的玄武湖，却在我心中出现了千百次。

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    再后来，就是漫山遍野的马樱丹。我的小学时代，几乎都是在长满了这些小朵的粉紫嫩黄的矮树丛里度过的，它的小花其实很漂亮，颜色配得奇妙极了。
    然后，茉莉、白山茶、百合都慢慢地进入了我的世界，跟着我慢慢地长大。
    最不能忘的是在欧洲的森林里，在那样一个温暖美丽的六月的午后，他摘下了那朵浅黄色的玫瑰给我。
    几年以后，在结婚的纪念相册里，我把那朵玫瑰用心地贴在密封的透明胶页下，那是第一朵。
    又是好多年过去了，每次翻开相册，玫瑰仍在，而所有的属于那些个夏天的事物都会回来，我几乎还可以闻到林中松针在太阳下发出的清香。
    我总觉得：婚姻大概就是这样吧，两个人一起保有着所有的记忆，一起分享着或者是很重大的沧桑变化，或者是很小的细枝末节，例如一朵小小的花。
    有些朋友或者学生，常常会觉得我很容易满足，奇怪我为什么会在很多事情里都能看到较好的那一面。我也不知道为什么，我只是觉得，一切的事物都是互为因果的，尤其是爱情，你若善待它，它一定善待你。
    大自然也是这样，你给植物以充分的阳光和适量的水，它就还你以怒放的芬芳，没有一朵花是不知道感谢的。
    我们并没有优裕的物质享受，可是，只要有一院子不断地开着花的树，和能够偶尔坐下来闻一闻花香的闲暇，生活就会变得非常的富足了。
    在花前，我是个知足的人。
21.第一段总写“我”爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。(不超过45个字) （3分）
答：      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
_________________________________________________________________________________
22.“我一直在找寻那样一棵高高大大的开着一串一串的白花的树”，“我只去过一次的玄武湖，却在我心中出现了千百次”等句表现了作者怎样一种感情?(不超过15个字) （2分）
答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
23.对六、七、八段中的一些语句应怎样理解，请按问回答。（6分）
①为什么欧洲森林里的那朵浅黄色玫瑰“最不能忘”?
答：  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②“我把那朵玫瑰用心地贴在密封的透明胶页下”表明“我”                        。
③“每次翻开相册”，“还可以闻到林中松针在太阳下发出的清香”表明                。
四、积累和综合实践（15分）
24.古诗默写。（10分）
（1）杜甫的《望岳》：包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是                   ________，_________                      。
（2）苏轼《密州出猎》中运用典故，希望朝廷重新起用自己的句子是    ________          
           ，                   _____    。
（3）辛弃疾在《破阵子》一词中用“                 ___     ，          ____        ”两句写出了将帅用牛肉犒劳部下，塞外边境响起军乐和战歌声的悲壮场面。
（4）古诗文中表达忧国忧民情思的句子很多，请写出其中相邻的两句            ___ ___________      ，                  _______     。
（5）古诗文中有关“亲情”的句子很多，请写出其中相邻的两句     ________            
           &nbs

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