"华光中学九年级下学期语文科第一次模拟
语文试卷
说明:
1. 试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题),共五大题,共7页,满分130分,考试时间120分钟。
2. 本试卷设有附加题,共10分,考生可答可不答,该题记入总分,但全卷最后得分不得超过130分。
第I卷（选择题 共20分）
一、基础知识（每小题2分，共8分）
1、选出加点字注音完全正确的一项。
A．处理（chǔ）  憧憬 (chōng)        B．秀颀（qí）    拮据（jù）
C．胆怯（què）  憎恶（wù）         D．狭隘（ài）    呜咽（yān）
2、选出下列词语中没有错别字的一项。
A．锻炼      出神入画         B．刻苦       招事搬非
C．驰骋      谈笑风声         D．妨碍       铤而走险
3、选出下列句子中加点的成语使用不恰当的一项。
A. 这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。
B. 正因为他具有自命不凡的崇高理想，才取得了出色的成绩。
C. 如果只有良好愿望而不按客观规律办事，就会适得其反。
D．你们学校打篮球的水平实在高，我们甘拜下风。
4、下列句子中没有语病的一句是。
A．人人都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
B．这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！  
C．难道你能否认水不是往低处流的吗？
D．操场那边传来同学们欢乐的笑声。
二、文言文阅读（每小题2分，共12分）
阅读下面文言文，回答第5至10题
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
5、下列加点的词解释错误的一项（     ）
A、潭中鱼可百许头（大约）          B、斗折蛇行（像蛇一样）
C、不可久居（居住）                D、影布石上（映）
6、下列句中“其”字用法不同的一项（     ）
A、其岸势犬牙差互                         B、其真不知马也
C、以其境过清                           D、不可知其源
7、选出“俶尔远逝，往来翕忽”一句翻译正确的一项（     ）
A、（鱼）忽然从远方消失，游来游去。
B、、（鱼）忽然间又向远方游去了，来来往往轻快敏捷。
C、、（鱼）一会儿向远方游去，来来往往轻快敏捷。

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D、、（鱼）忽然间又向远方游去了，往来自如，时停时动。
8、下列句子的翻译，有误的一项是（      ）
A、其岸势犬牙差互：那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。
B、下见小潭，水尤清洌：下去见到一个小潭，水特别清澈透明。
C、蒙络摇缀，参差披拂：覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。
D、凄神寒骨，悄怆幽邃：使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。
9、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是（      ）
A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。
C、文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
10、下列是对本文的理解和分析，不准确的一项是（      ）
A、本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄清的心情。
B、第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。
C、第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。
D、柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会留连往返。
第II卷（非选择题  共110分）
三、现代文阅读（共35分）
阅读下面的文段，回答11至23题。
(一)奇迹（13分）
   那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
   那晚，文把窗外的月光望了一夜。
   吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。” 
   听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!” 
   文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。
   那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。
   这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
   第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。
   文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
   文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。
   半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。
   姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”
   爹硬硬地说：“家里没钱!”
   姑父说：“我供他!”
   爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?”
   姑父坚决地说：“供!” 
   爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?”
   气得姑父胸脯一起一伏地走了。
   文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。
   文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
    这时侯 不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀! 
    不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”文硬硬地答：我不!”爹问：“你要咋?”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去掉死算啦!”
    文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
    谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”
    听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
    爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”
   “爹!”丈大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
    文复习了一年，考上了北京大学。
    只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹! 不是么？
11、文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：                       (2分)
12、文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：                         (3分)
13、文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑父”求爹让“文”复读，其作用：             (2分)
14、文章大篇幅地写“文”争取复渎的过程，而对复读的经过和结果一笔带过。为什么这样处理?                                                             (3分)
15、从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述。
—————————————————————————————————(3分)
（二）课外阅读是否影响学习（12分）
①中学生求知欲旺盛，对课外阅读有浓厚的兴趣。可是不少家长因担心课外阅读会影响子女学习而约法三章。课外阅读真会影响学习吗？不！课外阅读不仅不会影响学习，而且对学习大有裨益。
②毛泽东同志在长沙师范读书时，正由于课外阅读了《新青年》等进步书刊，才开始接触马克思主义，确立了为人类求解放的伟大人生观，他给同学们作的有关第一次世界大战的时事评论，令满堂皆惊。这不正得益于课外阅读吗？高尔基说：“每一本书像阶梯的一小级，每攀登一级，我就愈脱离动物而上升到人类。”总之，读书可以陶冶人的情操，形成正确的人生观。

展开余下试题

③知识在不断发展，课外阅读是课内阅读的延伸和补充，可以更好地培养学生的自学能力和进取精神。据科学统计，世界知识总量从1970年起，每5年翻一番，到2000年世界年书刊出版总量将达两亿种。当今世界新学科异军突起，新知识迅猛发展，我们的中学教科书，无论从哪一方面来说，都显得有限而单薄，不可能囊括所有的知识，也不可能迅速反映知识的更新。怎么办？同学们只有冲出课堂这狭小的天地，通过课外阅读来获取知识，丰富学习内容，是自己的能力得到充分发展。
④唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”从语文的角度来说，课外阅读更有助于提高写作水平。文学家邹韬奋求学时就对课外阅读格外感兴趣。据调查，80%的学生作文能力的提高得益于课外阅读。书读多了，耳濡目染，写起文章来便会得心应手。
⑤当然，课外阅读也不能见书就读。别林斯基说：“阅读一本不适合自己的书，比不读书还要坏。英国作家菲尔丁更严肃地告戒我们：“不好的书像不好的朋友一样，可能会把你戕害的。”同学们课外阅读，如果不分良莠，不仅浪费光阴，一无所获，而且可能会误入歧途，后悔莫及。
⑥课外阅读给同学们开辟了广阔的知识天地，是课外的课堂。为了孩子们的健康成长，热情支持他们努力广采博闻吧！
                                
16、本文的中心论点是什么？                      （2分）                                                                          
17、第②段先以               为事例，又                ，得出            的结论。（3分）
18、第④段中“从语文的角度来说”在本段中的作用是什么？                （2分）；第⑤段采用的论证方法是                       （2分）
19、你是否同意作者的观点？如果同意，请另外举出一个论据；如果不同意，请说出你的理由。                                                        （3分）
（三）权威航天专家解读“神五”奥秘（10分）
 昨日，北京航空航天大学宇航学院参与过神舟号飞船研究工作的朱仁璋教授，解读了有关载人飞船和“神舟五号”的一些奥秘。
超过美、苏初期载人飞船
“虽然咱们国家比苏美一些国家的载人卫星发展得迟一些，但是和苏美初期的载人飞船相比，我们的技术精密得多！因为我们吸取了几十年来国外载人航天的先进技术。这会儿不早不晚，刚刚好！"朱仁璋教授详细地分析了三点：
“首先是居住的舱体容积较大，可以同时乘坐3名航天员。而美国当初的‘水星号’乘坐的是1名、‘双子星座’是2名，直到‘阿波罗号’才是3名，这个不仅仅是一个容积大的问题，因为其他系统的设计也要随之复杂得多。”
“第二就是13个分系统都是采用了可靠的先进技术。”他举例说：“例如这次‘神五’的‘推进舱’，就采用了太阳电池帆板。这种帆板可以绕飞船横向转动，借此对太阳定向。而俄罗斯的‘联盟号’就做不到这一点；而且，我们采用了‘升力’控制的返回技术，可以有效控制返回过程中的落点误差。”
“第三就是‘轨道舱’的独特用途。”朱仁璋很自豪地说：“这次的‘轨道舱’是我们中国的航天设计师设计的！不仅在航天员回来之后这个‘轨道舱’还可以在轨道运行，进行较长时间的空间试验，而且还可以为下次的‘对接技术’做准备。下一次发送‘神六’时就可以少放一个航天器，节省了大量的经费和时间。”
“神舟”号的四大任务
对于“神舟号”飞船的历史使命，朱仁璋用了一个“四步曲”来形容。第一步就是“把人送上天，并且能安全地回来。”
第二步是“在飞船上进行各种科学试验，例如育种、生物工程。”
第三步是“能上天并能安全回来之后，还要突破‘交汇对接技术’，让‘舱’与‘舱’之间实现对接。”
第四步是“建立空间实验室和空间站。空间站需要在轨道上运行，但人需要来来去去。在这个方面，美国人靠航天飞机，我们就靠飞船。我们的载人飞船就是运输工具，因为将来飞船需要运送航天员、物资、还要建立空间站。我们的载人飞船甚至可以伴随空间站飞行，可以在航空员生病时将航空员送回地球进行救治。还有就是航天员需要到‘轨道舱’外活动，这种‘出舱活动技术’还要经过几次试验才可以。”
朱仁璋总结说：“前两步都是‘神五’可以做到的，但是后面两步还需要很多努力。”
“神五”带动中国探索太空
朱仁璋教授还谈了中国航天事业的设想：“神五”载人飞船是第一步，下一步就是建立我国小型的空间实验室，这个实验运行时间可能是几个月，是短期的。此后就是可以从事长时期科学试验工作的‘空间站’。这样就可以长时间有人居住，可能几年，也可能一二十年。或许，我们也可以在月球上建立空间站，以后太空飞行就可以从月球起飞，这样引力就小了很多。当然，我们最终还是要实现载人的‘行星籍’飞行。“行星籍”就是在几个行星之间穿行。以后我们的舞台还要扩大到太阳系甚至银河系。航空的舞台无限广阔。当然，我们现在还没有这个实力，但是万事总要起头，‘神五’是一个很好的开端。"
20、神舟五号载人航天飞船的先进技术表现在_____________、________________、 _______________等几个方面。（3分）
21、文段(2)主要采用_____________说明方法，作用是__________           (3分)
22.、下列句中加点词能否删去？请结合文章内容说说理由。
“行星籍”就是在几个行星之间穿行。                          （2分）
23、“神五”升空，大大鼓舞了中国人，作为新世纪的中学生，我们该做些什么呢？请谈谈你的打算。                                                   （3分）
四、积累与运用（共15分）
24、默写或按要求填空。（共10分，每小题2分）
⑴、了却君王天下事，                   ，可怜白发生。（苏轼《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 

展开余下试题

⑵、海内存知己，                            。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
⑶、                   ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
⑷、                          ，柳暗花明又一村。（《游山西村》） 
⑸、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应有“                ，                ” 的心态。(用《岳阳楼记》中的原句答)
25、 按要求写话。（共5分）
⑴　根据下列情景，完成对话。（3分）
初三（1）班举行元旦联欢，邀请部分人参加，你以班上接待员的身份在教室 门口接待来宾。
A、走来的是校长，你迎上去说：_______________________________________________ 
B、多才多艺的王老师来了，你高兴的说：________________________________________       
C、班上成绩较差的李壮同学的家长来了，这时你热情地说：_______________________     
⑵ 下半年，你将踏入高一级学校。到那时，学校里将贴满了标语。满怀信心的你走进校园，希望看到怎样的标语？                                          （2分）
五、作文（60分）
26．从下面两题中任选一题作文。
（一）人生中经常遇到面对的情形，如：面对成功、失败、误解、抉择等。请以“面对    ”为题写一篇文章。                         
要求：（1）补充完整文题。
（2）写出自己的经历﹑体验或者思考﹑感悟。
（3）文体自定（除诗歌外）。
（4）字数不少于600字。
（二）. 阅读下面材料，按要求作文。
把握是力量和信心的表现。你多一份努力，就多一份成功的把握。
把握又是一种积极的行为。你把握今天，就会拥有灿烂的明天；你把握住自我，就会拥有美好的人生。人生时时处处需要把握。
请以“把握”为话题，写一篇文章。
要求：①立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外)。
②文中不得出现真实的校名、人名。
③不少于600字。
六、附加题（共10分）
1、阅读下面文字，完成（1）、（2）题。（每小题3分，共6分）
弈秋
今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓而射之，虽与之俱学，弗若之矣。（选自《孟子》） 
（1）解释下列句子中加点的词语（3分） 
  ①使弈秋诲二人弈 。诲： 
②思援弓而射之 。  援： 
③弗若之矣 。      若：  
（2）这篇短文说明了一个什么道理？（3分） 
 答：                                   
2、按照下面的要求,把“路灯”，“细雨”，“笑声”组合扩展成一段描述性的文字.(应恰当运用不少于二种修辞手法,文字不超过100字) （4分）
　　表现自己获得成功的喜悦:                                              
                                                          

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