"七年级语文（下）期中测试卷
亲爱的同学：在这半个学期的语文学习之旅中，我们一起追寻了丑小鸭变成白天鹅的苦难历程，我们一起聆听了《黄河颂》的雄壮旋律，我们还一起瞻仰了“两弹”元勋邓稼先的光辉形象……你肯定增长了不少新见识，获得了不少新体验，明白了许多事理。下面就请你用准确认真的书写和流畅的语言表达，向同学和老师展示你的才华吧！
注意：本卷满分为100分（含卷面清晰分3分，要做到卷面整洁）。
一、语文知识积累及运用（22分）
1、 给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）
  ①这是荒园，人迹罕（     ）至，所以不相宜，只好来捕鸟。
②他把自己吹地像一条鼓满了风的帆船，来势xiōng xiōng（     ）（     ）向他走来。
③它们的热血一直在流，在热情的默契（     ）里它们彼此呼唤着。
④此时，他已经是妇rú（     ）皆知的人物了。
2、下列句中加点成语使用不正确的一项是（      ）（2分）
A．校园里的花开得很旺，姹紫嫣红，满园芬芳。
B．刘老师讲课抑扬顿挫，深深地吸引着每一位同学。
C．日本军国主义者侵略中国，犯下的惨绝人寰的暴行，已永远刻在历史的耻辱柱上。
D．在毕业考誓师大会上，李明信口雌黄地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。
3、下列各项中说话得体的一项是（      ）（2分）
A、医院口号：愿君身无病，哪怕药生虫。
B、监狱门口的标语：谢谢您的合作，欢迎您再来。
C、昨天是小明的十四岁寿辰。
D、教师对小明说：“这个道理很简单，是人就懂，你怎么不会？”
4、在下面的横线上，补写一个结构相同的句子。（2分）
如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；              ，               ；如果你是雄鹰，就搏击万里长空；让我们共同创造辉煌。
5、课外名著阅读题（4分）
①你一定读过不少名著，请写出其中一部作品的名称及其作者（2分）
作品：                            作者                    
②在阅读中，哪个人物形象给你留下了深刻的印象？请简要介绍其特点。（2分）
6、仔细体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。（2分）
老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”
问题（1）老师话中的意思是什么？（1分）答：____________________
（2）学生话里的意思又是什么？（1分）答：_________________
7、根据课文内容填空。（6分，任选6空填写）
①假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！_________________：相信吧，______________。（2分）
②《木兰诗》中描写边塞夜景的对偶句是_______________ ，______________。（2分）
③我们要表示“事情错综复杂，不易看轻底细”之意的时候，可以用来源于《木兰诗》的一个成语__________来表达。（1分）
④在文章《邓稼先》中，作者美籍华裔物理学家杨振宁用“____________，_____________”这个成语，准确描述了邓稼先的一生，热情赞美了他勇于奉献，生命不息，奋斗不止的革命精神。（2分）

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⑤王维的《竹里管》中，写夜静人寂，明月相伴的诗句是_____________，____________。（2分）
⑥吴均的《山中杂诗》中通过写鸟儿和云彩，来描写山中有趣生活的诗句是____________,_____________。（2分）
二、现代文阅读（19分）
(一) 《爸爸的花儿落了》 (10分)
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好象怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一个手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。                                 
8、请用简洁的语言概括以上选文的主要内容。（2分）
主要内容是：___________________________________________________________
9、划线句（2）是景物描写，请分析这处景物描写在文中的作用。（2分）
作用是________________________________________________________________
10、“爸爸的花儿落了 ”与“我已长大了”之间有什么内在联系？（3分） 
答：__________________________________________________________________________ 
11、小说主人公英子在经历了许多人生世事之后，在她父亲去世时，她体会到自己长大了。对于“长大”你是害怕还是欢喜？为什么？（3分）
答________________________________________________________
(二)横向思维与心理枷锁（9分）
①有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。” 可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。“这是一顶小草帽！”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊的面包片！”另一个声音喊。“不对，这是一只捏扁的臭虫！”第三个声音纠正道。 
②为什么孩子看到的和成年人不一样呢？_________________随着生活的积累和受教育的深化,人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样,思维就受到种种牵制和羁绊,思路变得狭窄起来。 
③思路狭窄了，创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于在人人都看到的东西的同时，想到从没人想到过的东西之中。”怎么才能想到没人想到过的东西呢？这需要对大脑有某各“震动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力一样。 
④面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造思维的。还必须凿开锁闭我们心灵的“心里枷锁”。才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢？首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，每一个问题都有一个对应的正确答案，这话自然不错。可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是这了得到一个潜在的惟一的答案，而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结果，还是别人的东西。 
⑤事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家爱密勒•查蒂埃说的：“世界上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。” 
⑥其二，“要合规矩”。有些人想问题不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：“要实际些，别异想天开。正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。” 
⑦其三，怕被别人当傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力。
⑧其四，“那不是我的专业”，“我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许多人由于不是自己的专业，停止了自己的创造性。许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设想。我们处于改革的时代。改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力。 
12、根据上下文,第2段横线上应填写的一句话是(     )(2分) 
A：这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁,思想没有框框,能够自由地驰骋。
B：这是因为幼儿园的孩子们生活积累少,文化水平低。 
C：这是因为成年人生活积累多,文化水平高,能客观地评价人和事。 
D：这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁,可以随意乱说,不受条件框框的限制而说出错误的结果。 
13、说出文中第②段画线的词语“这样”与第⑧段画线的词语“这两种想法”分别指代的对象。(2分) 
“这样”是指_____________________________________________________ 
“这两种想法”是指_______________________________________________ 
14、作者在文中重点阐述了什么观点?(2分) 
________________________________________________________________ 
15、你认为如何才能打碎这些禁锢心灵的枷锁,培养我们的创造力?(3分) 
______________________________________________________________ 
三、文言文阅读（16分）
(甲)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

展开余下试题

余闻之也久。明道中，从先人还家。于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家。问焉，曰： “泯然众人矣。”
(乙)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
16、甲文选自课文《          》，作者是               。
乙文选自                主持编纂的《               》。（2分）
17、解释文中加点词的含义。（4分）
之 :                      就 :        
宾客 :                    以 :        
18、用现代汉语翻译下列句子（4分）
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
_________________________________________________________
②孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
_________________________________________________________
19、从内容上看,甲文写了 ；乙文写了 。从主题看，甲乙两文都表达了 这个主题。（3分）
20、从方仲永和吕蒙的学习经历中,你悟到了什么? （3分）
______________________________________________________ 
四、 写作（40分）
21、在我们成长的过程中，有许多值得感谢的人和事、情和景。如养育我们的父母，谆谆教诲的老师，团结友爱的同学，祥和安宁的生活、自然、学习环境，有时候，意外、磨难、不幸因激发了我们向上的动力也让我们心存感激……可以说，懂得感谢是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操，也是现代中学生应具备的一项素质。请你以《感谢                》为题，写一篇文章（除诗歌外，文体不限）。
   要求：
   ①先将题目填写完整。如填“父母”、“学校”、“富民政策”等等。
   ②认真阅读作文提示，选好角度。
   ③字数在500字左右。
   ④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
   
七年级语文（下）期中测试卷参考答案
一、1、（4分）hǎn  汹汹  qì  孺  2、（2分）D  3、（2分）A  4、5略  6、（1）老师话中的意思是（1分）答：老师是把没交作业的人比作漏网之鱼，他是在问还有谁没交作业。（2）学生话里的意思是（1分）答：还有我没交，我明天交行吗？7、（6分）①忧郁的日子里需要镇静、快乐的日子将会来临。②朔气传金柝，寒光照铁衣。③扑朔迷离④“鞠躬尽瘁，死而后已”⑤深林人不知，明月来相照。⑥鸟向檐上飞，云从窗里出。
二、 (一)  8、（2分）：毕业典礼后，“我”急忙赶回家，听到爸爸去世的消息，一下子成熟起来9、划线句（2）回应前文，爸爸种花爱花的句子，爱花的爸爸种的花的凋零，预示着爸爸的离世(2分)10、(3分)答：两者之间是因果关系，即爸爸的花虽然落了，但结出的果实是硕大的。我父亲虽离世，但爸爸的精心培育的我，却长大了，变成坚强了，言行一致。11、（3分）略（二）12、(2分)A  13、(2分) “这样”，是指“随着生活的积累和受教育的深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动”。“这两种想法”是指“那不是我的专业”、“我没有创造的天赋”。14、(2分)必须凿开锁闭我们心灵的“心理枷锁”、充分发挥出我们的创造力。15、(3分)言之有理即可。
三、16、《伤仲永》 王安石 司马光 《资治通鉴》17代词,指代“书具”；   完成   以宾客之礼相待；   用 18 ① 从此指着东西让他作诗，他立刻就能完成，那些诗句的文采和道理，都有值得看的地方。②我哪里想让你研究儒家经典去做博士呢！我只是觉得你应当粗略地阅读，了解过去的历史罢了。19、甲文写了方仲永因“不使学”由一个神童变为常人的事；乙文写了吕蒙在孙权的劝说下勤于学习，终成很有谋略的人的事；甲乙两文都反映了“学习很重要”这个主题。20、言之成理即可。
四、写作（40分）略 (60.184.31.151)" 

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