初一语文期末考试卷
总分100分时间120分钟
学校 年级 班级 姓名 座号 成绩
一、语基知识与运用26分
1、下面4个字都有三种读音，请把它们的读音分别写在拼音条格中：（2分）
哄 称
拗 咽
2、根据拼音写汉字：（5分）
qī 茶 jí 兴 xuàn 丽 hào 瀚 人情shì 故
qì 墙 jì 然 xuàn 耀 mínɡ 目 书声lánɡlánɡ
3、解释词语中的加点字：（2分）
言简意赅 不辍劳作
猝不及防 任劳任怨
4、下面句中加点词保持愿意的感情色彩的一项是：（ ）（2分）
A德国儿童文学作家米切尔·恩德笔下的小乌龟真是犟得可爱。
B鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
C我忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
D我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在屋里。
5、下列判断无误的一项是：（ ）（2分）
A《春》、《山中避雨》、《济南的冬天》都是写景抒情的散文。
B行楷的笔顺可根据具体情况改变楷书原有的笔顺。
C神话故事就是有关神鬼的或有封建迷信的内容的故事。
D我国四大古典名著指的是吴承恩的《水浒传》，罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《西游记》和曹雪芹的《红楼梦》。
6、填空：（9分 每空0.5分）
写出相关的诗句或文言：
（1） 海内存知己， 。
（2） ，病树前头万木春。
（3） 山重水复疑无路， 。
（4） “ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（5） 自三峡七百里中，两岸连山， ，重岩叠嶂，。
按要求填空：
（1） 《期行》与《乘船》都选自南宋文学家 写的《 》，它们的主题都是揭示是立世之本，我们还学了徐珂的同一主题的文章《 》。
（2） 《观沧海》中曹操以半的想象储蓄地抒发胸中抱负的诗句是 ，
； ， 。
（3） 《望岳》中体会诗人杜甫敢于登攀，俯视一切的雄心和气概的诗句是 ， 。
（4） 汉字的形体结构和笔画写法经历了甲骨文、金文、大篆、小篆、 、
草书、 和行书的演化变革。
7、续写。（一百字以内 4分）
“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害。”
（假设）你举起手站起来对程老师说：“



”
程老师微笑着说：“那好吧，京京，你来试着读读。”（假设）
二、阅读语段，按要求答题
（一）
A （一）母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。△ 。

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（二）佃农家庭的生活自然是很苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食。母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜线那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
（三）勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派；每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还（周济、救济、援助）和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒，母亲（管束、管理、约束）着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
B （四）a自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的冰棍箱……
（五）巷口摆着的小摊就是维持着我们这个贫穷家庭的惟一希望。b夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守侯在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已（辨、辩）不出色彩来。但令人不解的是，我一直觉得她的生意总比别人的好，有时一天下来，竟收入十多块。这对于我们来说无疑是一个很让人满意的数目。我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：c“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”那一刻，我才知道，这比别人多赚的每一分钱都凝聚着母亲加倍的血汗啊！到了冬天——冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出二十多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到六毛不等。于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。
（六）“莉呀，你有出息啦，可不能没良心啊。这三年，我哪能每个月回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……”
（七）△ 。朦胧的泪眼中，我（依稀、好象、仿佛）看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。
1.A文选自课文《 》，B文选自课文《 》。（1分）
2.把下面两句分别填在文中加△处。 （1分）
a.我的视线顷刻间模糊了 b.这个时期母亲教给我许多生产知识
3.解释A文中的成语“任劳任怨”： ；
再写出两个带有“任”字的成语 、 。（2分）
4.用“√”在A 、B文括号里选出原文使用的词语。 （2分）
5.给文中加点字注音。 （2分）
和睦（ ） 黝黑（ ） 油腻（ ） 妯娌（ ）
6.A、B文中母亲突出的共同性格是 。表现这种性格特征的表达方式，A文主要是 （a.记叙 b描写 c.抒情），B文则主要用 （a.记叙 b.描写 c.抒情） （1.5分）
7.第（一）段中，“很自然地”、“悄悄”等短语说明母亲的突出的性格特征在“我”的身上 。 （0.5分）
A.言传身教 B.耳濡目染 C.潜移默化
8.第（三）段最后一句的作用是 。 （1分）
A.是第（三段）的中心句 B.是（二）、（三）段的概括
C.是（一）（二）（三）段的概括
9.B文中划波浪线的句子a是 描写，在文中的作用是
；b是人物 描写，其作用是
；c是人物 描写，其作用是
。 （3分）
10.第（六）段是从 （A.正面 B.侧面）反映母亲的
。 （1分）
11.第（五）段和第（七）段中画横线的句子运用的是 （A.记叙 B.抒情 C.议论）的表达方式。 （1分）
12.A、B两段文段，行文之间都表现出作者的 （A.怀念与感激 B.敬爱与感激 C.怀念与感恩）之情。 （1分）
13.从下列答案中选择A、B两文中母亲形象描写的侧重点：A文中的母亲 ；B文中的母亲 。（每空只填写一项）（2分）
A.热情泼辣、感情质朴、勤俭能干 B.含辛茹苦、勤劳俭朴、深沉执着
C.泼辣坚强、勤劳质朴、聪明能干 D.勤劳俭朴、深明大义、宽厚仁慈
（二）
①子曰：“默而识 之，学而不厌（ ），诲 人不倦，何有于我哉？”
②翁曰：“以我酌油知之。”乃（ ）取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓 酌油沥之，自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
③先生是（ ）年乃（ ）能言，盖聪明蕴蓄者久矣。……授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师……师应（ ）之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子，曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去（ ）几何时矣？”曰：“几（ ）二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”
1、在语段的横线上给加点字注音。（2分）
2、在语段的括号内解释加“ ”的字。（3.5分）
3、以上语段依次出自课文《 》、《 》、《 》。（1.5分）
4、①文作者是 ，他是 末期的思想家、政治家、教育家， 家学派的创始人。（1.5分）

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5、③文中的“先生”指的是清代思想家、语言文学家 。（0.5分）
6、下列句中“以”与“以我酌油知之”一句中的“以”用法相同的一项是（ ）。（1分）
A、以养父母、收族之意 B、是以谓之“文”也
C、世以此定华、王之优劣 D、徐以杓酌油沥之
7、“以我酌油知之”的“之”指“ ”。（用文中语句回答）（1分）
8、塾师赞“先生”年少时是“非常儿”主要是因为先生从小就具有的
精神。（1分）
9、把文言句译成现代语：（2分）
A何有于我哉？
B然则朱文公何以知然？
10、下列有关学方面的警示不在上文三个语段内容中的一项是（ ）。（1分）
A知识在于积累 B随时随地都有可以学习的人 C学习不要满足于现状
D熟能生巧 F学习不能盲从，应独立思考，大胆质疑。
（三）夏之韵
（一）①充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。③轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。④火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。⑤金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。⑥那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。⑦夏天到了。
（二）______________。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，发红叶，□着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前时的瓜秧，无不□出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在署气的□下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的□。
（三）夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割、快割；麦子上场了，又想着快打、快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
（四）遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波淡淡；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1. 读第（一）段，选出分析正确的一项（ ）（2分）
A、第②句话运用比喻的手法，从触觉的角度，写出夏天草木的丰茂。
B、第③句话运用拟人的手法，从视觉的角度，写夏天恼人的蝉鸣。
C、第④句话运用拟人的手法，从触觉、视觉等角度，写出夏天炎热的气候和夏收的紧张气氛。
D、第⑤句话运用拟人的手法，从从视觉、触觉、嗅觉等多个角度，写出夏天是充满希望的。
2. 第（二）段开头的横线上与下文衔接最为恰当的语句是（　　　）（1分）
Ａ、夏天是充满生机的。　　　　Ｂ、夏天是多姿多彩的。
Ｃ、夏天的色彩是金黄的。　　　Ｄ、夏天的旋律是富于变化的。
3. 第（二）段的方框内依次填入的词语，最为恰当的一组是（　　　）（1分）
Ａ、标志　　迸发　　蒸腾　　冲刺　　　Ｂ、象片　　爆发　　蒸气　　冲击
Ｃ、标志　　爆发　　蒸气　　冲刺　　　Ｄ、象征　　迸发　　蒸腾　　冲击
4. 第（三）段中连用四个“快”字，叠用“听听”“看看”两个动词，在表达上各有什么作用，请作简要分析。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5. 最后一段作者说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，简要分析这句话在文中有什么作用，并说说它表达了作者怎样的思想感情。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、作文（３０分）
题目：畅想＿＿＿＿＿　2003年
要求：1、从下面任选一项填在横线上，使题目完整。
我的、我家的、我校的、我国的
2、畅想应是有理有据的、思路清晰的。
3、600字以上。 (61.131.60.211)

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