"初三语文综合测试
                               
第一部分    (选择题，共20分)
一  基础知识及其运用
1、下列加点字的读音完全一样的一项是：
A、回家变卖典质，父亲还了亏空，又借钱办了丧事。/丧心病狂
B、每朵盛开的花像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。/令行禁止
C、每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。/春和景明
D、万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。/ 载歌载舞
2、下列各句子中加点的词语没有错别字的一项是。
A、 夏天的巫峡，水流湍急，两岸林木蔚然深秀，特色景观吸引了众多国内外游客。
B、 2004年7月14日，首届泛珠三角区域经贸合作恰谈会在广州拉开帷幕。
C、 仅管灰姑娘连丢下一只水晶鞋都无遐顾及就奔出城堡，可是这时魔法已经失效。
D、 黄河两岸也曾有过绿阴庇日的年代，苍海桑田、人沙进退只在庭步之间。
3、下列句子成语使用恰当的一句是：
A、 当年参加九运会开幕式表演的学生有上千人，她就是芸芸众生中的一个。
B、 公园里种植着各种鲜花，姹紫嫣红，春风吹过，更是美不胜收。
C、 谁也不曾注意到，巧夺天工的石林，原来是风沙为害的罪恶见证。
D、 一个六岁的小孩能够写出如此漂亮的字真叫人刮目相看。
4、下列句子中没有语病的一项是：
A、 书市上展示了许多出版社新近发行的中外文学名著。 
B、 当今社会，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要作用。
C、 在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理和人生真谛。
D、 参加这次网页制作培训班的学员，有来自华南师大等15所高校的教师、学生和教科研工作者。 
5、填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一组是
水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，_____________________________________
①发出怒吼的声音来 　②四散飞起
③露出雪白的胸臂　　 ④呼吸极其急促
⑤缕缕发丝 　　　　　⑥浅碧的衣裳袒开了
⑦肺叶收放
A．①④⑥⑦③⑤②
B．⑦③⑤②⑥①④
C．⑤②④①⑥⑦③
D．⑥③⑦④①⑤②
二   阅读
阅读《时间的脚印》回答6-7题。
岩石是怎样记下时间的呢？
大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。
①真的有“海枯石烂”的时候。
到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。
不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：②炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。

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水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，③它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。④狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
6、品味本文语言特点，对划横线的句子理解错误的一项是：
A、①句反用“海枯石烂”的成语，说明石头也并不是人们想像那样坚硬。
B、②句用四个并列短句构成排比句，形象地说明岩石经受着从各方面来的“攻击”。
C、③运用打比方的说明方法生动地说明雨水对岩石的破坏作用。
D、④句以排比句式生动地描绘了几种自然力的气势，表现了它们势不可挡的威力。
7、对此文段内容理解错误的一项是
A、本节选文段举例说明了岩石毁灭与新生的过程。
B、风吹雨打、日晒霜寒、酸类的腐蚀、水的冲击、冰的削刮、生物的破坏使岩石变成碎石、沙砾、泥土。 
C、 大自然的各种物质都时时刻刻在运动着”，这句话说明了岩石的生成与毁灭也遵循这一规律。
D、 人的作用与地质作用比较起来有时候对岩石影响的速度更快。
阅读下面文章，回答8-10题。
⑴据说，世界球王贝利在人们恭贺他喜得贵子，说他的儿子将来会如何有出息、会是更出色的“体育明星”之类时，贝利说了这样的一番话：“他可能成为一名优秀的运动员，但是，决不会有我这样的成就，因为他现在很富有，缺乏先天的竞争意识，而我小时候是非常贫穷的。”贝利的话令人深思。
⑵是的，生活需要一些磨难，需要一些竞争。据试验，一条鱼放进水缸里，不几天，鱼死了；而将三条鱼放进同一个水缸里，鱼儿却能活许久。因为它们处在“生存竞争”氛围中，越活越有战斗力。同理，在蚌体内嵌入沙子，蚌体就能分泌出一种物质疗伤，久而久之，便能形成一颗晶莹的珍珠。显然，这也是“生存竞争”使然。有竞争才能有促进，有竞争才能有发展。
⑶树立竞争意识是一个人事业有成的前提。然而，要树立竞争意识，必须摒弃与世无争、知足常乐的庸人思想。要知道“知足常乐”是庸者不思进取、甘于平庸的一种心态。它会麻痹斗志，松弛干劲，动摇信念。事实上，一个人想与世无争，过着绝对清静的生活，是不可能的，生活的本身逼着你与世有争。再说要办成一两件事情，没有奋斗精神也是不行的。 
　　⑷要培养竞争意识，要抛弃虚伪的“谦让”。如果一味地“谦让”，希望达到“你好我好大家好”境地是不现实的。有一个故事这样说：两个人在森林里，遇到一只大老虎。A的第一个动作就是赶紧从背包中取出一双更轻便的运动鞋换上。此时，B急死了，骂道：“你干嘛呢，再换鞋也跑不过老虎啊！”A说：“我只要跑得比你快就好了。”在现实生活中，面临如此“残酷”的选择，不一定仅仅是假设。此时此刻，如果你再在那里指责A“不够朋友”，没有“自我牺牲”精神，或者埋怨他“没有拦住老虎”，好让你先跑，那你成为老虎的“牺牲品”恐怕是在所难免的了。当然，我也不是说竞争就一定要视对方为冤家仇人，以邻为壑，落井下石。正当竞争需要智慧和能力，而不是卑劣的手段。 
　　⑸显而易见，树立正确的竞争意识，知己知彼，认清形势，正视差距，抓住机遇，迎接挑战，把压力变成探索的动力、创新的动力，才有可能把握主动权，稳操胜券。倘若老是在慨叹________、“既生瑜何生亮”，埋怨别人挡着自己的路；或者是以富于幻想自居，________有一日天上会掉下“馅饼”；或者是哀怨________、“千里马”无缘遇到“伯乐”，因而，不惜浪费时间坐在那里等待时机以求一鸣惊人，让别人承认你隐而未露的价值；或者是终日无所事事，喜欢通过对别人的评头品足，说明自己的“了不起”，那么，最终只能是以浪费生命为代价，换取愚昧和无知。 （节选自《崇尚与世有争》）
  8、 对本文内容的分析理解错误的是：
A、⑴段球王贝利的话讲了“生活需要一些磨难，需要一些竞争”的道理。
B、⑵段鱼、蚌生存的例子证明了“有竞争才能有促进，有竞争才能有发展”。
C、⑷段举“两人遇虎”的故事证明了竞争也要敢于自我牺牲、成全他人。
D、⑸段“既生瑜何生亮”的慨叹表明“埋怨别人挡着自己的路”是没有用的。
  9、下列选项不是作者观点的一项是：
A、 要生存就必然有竞争。
B、 要想事业成功就必须有敢于竞争、勇于奋斗的精神。
C、 竞争需要智慧，但不能不择手段。
D、 既要竞争，又要达到“你好我好大家好”的境地。
10、以下词语是从⑸段中抽取出来的，请你将它放回恰当的位置，正确的一项是：
① 世道不公  ②怀才不遇  ③异想天开
A、①②③ B、③②①  C、②①③  D、①③②
第二部分  (非选择题，共130分)
注意事项：
1． 用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卷上。
2． 答题前先将答题卷上的项目填写清楚。
三  积累与运用
11．根据下面的要求默写。（10分）
（1）根据初中课文，给下列古诗文补写出上句或下句。（3分，四题任选三题作答）
①将军百战死，               。（南朝《木兰诗》）
②赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，                 。”（陶渊明《五柳先生传》）
③峰峦如聚，            ，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）
④                   ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子》）
（2）根据初中课文，默写王维的《使至塞上》或李白的《渡荆门送别》。（4分）
                                                                                      

展开余下试题

                                                                                 
（3）我国有很多传统佳节，在这些传统节日里，作诗是古代诗人表情达意的重要方式。在他们的笔下有多种多样的“节日情感”。请你写出两句与“节日”有关的古诗词名句。（课内外不限，两句不能出自同一首诗词）
①                        ，                         。
②                        ，                         。（2分）
（4）按照要求写出有关的句子。（1分）
生活中表示既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，我们常常要引用《论语》中孔子的一句话                 ，                       。
12、请以“幸福”开头，依照例句的句式，仿写两句，构成一个排比句。（4分）
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。
幸福是                                 。
幸福是                                 。
13、下列语句非常巧妙地用某些动物来比喻各种类型的人，你能说出各自所用动物名称吗？（任选三题作答）（3分）
例：立场不稳见风使舵的人：变色龙     笑脸相迎两面三刀的人：                
一毛不拔吝啬钱财的人：           孤陋寡闻见识不广的人：                
没有依靠无处投奔的人：           强横无赖独霸一方的人：                
14、被全班同学寄予厚望的桑笑同学在全国中学生物理竞赛中落败，未获得名次，作为他的好友，你想发条短信安慰他，你觉得怎么写才合适？（3分）
四  古诗文阅读与鉴赏
阅读下面《上枢密韩太尉书》中的文段，完成15—17题。（15分）
辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。
15、解释文段中加点词的意思（5分）
（1）十有九年矣        （2）可登览以自广     （3）恣观终南、嵩、华之高
（4）北顾黄河之奔流    （5）与仓廪府库、城池苑囿之富且大也
16、把下列句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）其居家所与游者，不过其邻里乡党之人。（2分）
（2）恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。（3分）
17、按照下面的要求回答问题。（5分）
（1）请你分别用两句话概括出此文段中作者前后不同的两种学习经历。（2分）
（2）请你结合自己学习中类似的经历谈谈你对朱熹《观书有感》中“问渠那得清如许，为有源头活水来”一句的理解。（3分）
阅读下面的唐诗，然后回答问题。（5分）
                         题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
18、请找出这首诗中对仗最工整的句子。（2分）“万籁此都寂，但余钟磬音”一句用了什么写法表现了禅院的幽静？请简要分析。（3分）
                 
五  现代文阅读题  
阅读下面文章,按要求完成19—24题。（30分）
三十年的重量
余秋雨
⑴时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘的。
⑵实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年卡片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。
⑶放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
⑷我呆坐在书桌前，脑海中出现60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。
⑸哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。

展开余下试题

⑹我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地  镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。
⑺今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好的宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供（清雅的供品），然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。
⑻老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔尘嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。
⑼凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。
19．第⑶段“我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事”，“这”指代什么？我为什么“立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事”（5分）
20．本文主要写了我们三十年前的两件事，请各用一句话概括。（6分）
21．第⑻段在叙述的人称上发生了哪些变化？人称变化有什么作用？（6分）
22．怎样理解第⑻段“在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生”这句话？（5分）
23．本文为什么用“三十年的重量”来作文章题目？（4分）
24．根据文章内容，请你想象一下，我和曹齐见到穆尼老师后，最想说的一句话是什么？（4分）
六  作文
25、请用“等候”一词造一个短语，作为文章的标题，如“妈妈的等候”、“考场外的等候”、“等候成绩单”、“等候燕子的归来”、“等候花的绽放”、“等候也是一种幸福”等等，写一篇600字以上的文章，文体自选。（60分）
答案
第一部分：选择题（每小题2分，共20分）
一、 基础知识及其运用
1．D  2．A  3．B  4．B  5．D
二、 阅读
6．C  7．A  8．C  9．D  10.D
第二部分： 非选择题（共130分）
三、 积累与运用（20分）
11．（1）（3分）①壮士十年归。②不汲汲于富贵③波涛如怒④会挽雕弓如满月
（2）（4分）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。            渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
（3）（2分）①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（春节）
②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明）
③独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（重阳）
④明月几时有？把酒问青天。（中秋）
（4）（1分）择其善者而从之，其不善者而改之
12．（4分）幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思念；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。（答案仅供参考）
13．（3分）笑面虎；铁公鸡；井底蛙；丧家犬；地头蛇
14．（3分）要求：用简短的句子表达出劝慰、鼓励的意思
四、古诗文阅读（20分）
15．（5分）（1）同“又”    （2）扩大     （3）无拘束或纵情      
           （4）望       （5）第一
16．（1）在家乡与我交游的，不过是邻居乡里的人。（2分）
（2）恐怕志气因而埋没，因此坚决地舍弃它们，去寻求天下的奇异见闻、雄壮景观，来知晓天地的广大。（3分）
17．两种学习经历：交游不广，见闻不博，遍读群书（在家读书）；寻求天下奇闻壮观，增长阅历（出外游历）。（2分）
能说出诗句含义：不断的学习新知识才能达到新的境界，得1分；能够从自己“读有字书”或“读无字书”的角度谈自己对诗句的理解，得2分。（3分）
18．“山光悦鸟性，潭影空人心”是这首诗中对仗最工整的句子。（2分）“万籁此都寂，但余钟磬音”一句用了以动衬静的写法，用钟磬音的响亮反衬出禅院的幽静。（3分）
五、现代文阅读（30分）
19． “这”指代 给三十年前的语文老师穆尼先生补画一张贺年片。（2分）
其他的多种活动，我只感到浑身空荡荡虚飘飘，能够满足自己老师的一点点要求，能为老师做一点点事情，表达对老师的感激之情，我觉得最有意义。（3分）
20. ①全班同学绘制贺年片，到老师家拜年。（3分）
②老师上公开课提问我们绝不取巧。（3分）
21．（6分）第一人称的“我”变成“我们”；由称穆尼老师变成第二人称“你”；人称变化能够更直接地向老师

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